南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考語文試卷1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)書寫的答案無效；在草稿4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶從“講故事”的角度來看，中華傳統(tǒng)文化有著獨特的優(yōu)勢。中華的先祖既重視“記言”即記錄人們的語言，也重視“記事”即記錄人們的行為，而語言與行為正是人類故事的兩大要素。汗牛充棟的中華典籍中記載著中華先祖的嘉言與懿行，它們構(gòu)成了意義深遠的中國故試看“記言”：中華民族有無數(shù)的思想結(jié)晶載于典籍?！凹核挥?，勿加于人”的倫理學(xué)原理，“民貴君輕”的政治學(xué)原理，“和為貴”“遠人不服，則修文德以來之”的民族關(guān)系、國家關(guān)系準則，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁愛觀念，“天人合一”“民胞物與”的自然觀，乃至“數(shù)罟不入洿池”“斧斤以時入山林”的環(huán)境保戰(zhàn)而屈人之兵”“茍能制侵凌，豈在多殺傷”的戰(zhàn)爭思想，都是具有普適價值的可貴思想資源，尤需深入研究，準確闡釋，廣泛宣揚。再看“記事”：中華傳統(tǒng)文化素有“信而好古”“不語怪力亂神”的思想傾向，在講故事的維度上同樣如此。神話是早期人類最流行的故事，但中國神話的虛構(gòu)程度遠低于“兩?！蔽幕?。在中國古代的神話體系中，女媧、后羿、大禹等人物的英雄事跡都是除害安民，而有巢氏、燧人氏、神農(nóng)氏等人物分別發(fā)明了筑室居住、鉆木取火及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。從講故事的角度來看，希臘神話的情節(jié)更加豐富生動，而中國神話則具有更高的可信度。前者的情節(jié)大多發(fā)生于虛擬的天庭，而后者的背景卻是真實的人間。古希臘人說火種是普羅米修斯從天庭盜來饋贈給人類的，而中華的先民卻認為這是他們中的一員——燧人氏自己發(fā)明的。堯、舜、禹是史家用“信史化”的方式記載的上古賢明君主，他們的英雄事跡皆有詳細生動的記錄，對后代產(chǎn)生了巨大的正面影響。諸如此類神話故事，對后代的志士仁人有著巨大的激勵南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第1頁共8頁2024年6月25日13時20分許，北京航天飛行控制中心通過地面測控站向嫦娥六號軌道器和返回器組合體注入高精度導(dǎo)航參數(shù)。此后，軌道器與返回器在距南大西洋海平面高約5000公13時41分許，嫦娥六號返回器在距地面高度約120公里處，以10.9km/s的速度在大西洋上空第一次進入地球大氣層，實施初次氣動減速，之后在深入大氣層60公里處開始反彈上升， 爬升到100公里到140公里的高度后，重新以每秒7公里的速度再入大氣層，實施二次氣動減速，直至降落。返回器“半彈道跳躍式”的飛行狀態(tài)，就如同在空中“打水漂”，這一返回6月25日14時07分，嫦娥六號返回器準確著陸于內(nèi)蒙古自治區(qū)四子王旗預(yù)定區(qū)域，工作正嫦娥六號任務(wù)自發(fā)射后歷經(jīng)53天、11個飛行階段，突破了多項關(guān)鍵技術(shù)，實現(xiàn)世界首次習(xí)近平總書記強調(diào)：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。”這既是深刻的思想理念又是務(wù)實的工作方法，體現(xiàn)了提高國家文化軟實力、占據(jù)國際道義制高點的北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長宋朝龍認為，我們可以從三個角度把握建構(gòu)中國話語和中國敘事體系的必要性：“第一，通過話語權(quán)的建構(gòu)來把中國故事傳播出去，把成功經(jīng)驗、故事中的道理傳播出去。第二，中國特色社會主義事業(yè)背后深層次的價值觀同西方有所區(qū)別，價值觀的傳播需要一套系統(tǒng)的話語體系。最后，話語權(quán)對凝聚人民共識、增強‘四個自信’是重要的力量和途徑?！庇纱耍涌鞓?gòu)建中國話語和中國敘事體系、著力增強我國國際一個世界性大國不能沒有自己的話語權(quán)，甚至不能沒有引領(lǐng)時代和世界潮流的話語權(quán)，否則在世界政治中必然處于守勢。我們的先人早就認識到“遠人不服，則修文德以來之”的道理。闡釋中華民族稟賦、中華民族特點、中華民族精神，以德服人、以文化人是其中很重要的一個方面。我們在把握話語體系一般共性的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展話語體系的獨有“個（摘編自李文峰《構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事》，2023年11月21日，B．堯舜禹的英雄事跡能夠?qū)蟠a(chǎn)生巨大的正面影響，因而史家選用“信史化”的方式C．嫦娥六號探月工程任務(wù)圓滿成功，實現(xiàn)首次月背采樣返回，是我國航天科技強國的又D．建構(gòu)中國話語和中國敘事體系不僅能傳播成功經(jīng)驗，促進中西價值觀的交流，還能凝南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第2頁共8頁A．材料一將中國古代神話與古希臘神話進行對比，意在強調(diào)中國古代神話的真實可信，B．材料二中嫦娥六號返回器采用“半彈道跳躍式”返回方式，達到了充分利用大氣層進C．材料三引用“遠人不服，則修文德以來之”，表明以德服人、以文化人是中華民族精D．從過去先人對“記言”與“記事”的重視，到今天中國4．材料二的語言既有新聞?wù)Z言的客觀真實，又有文學(xué)語言的形象生動，請結(jié)合材料簡要分5．要展現(xiàn)“可信、可愛、可敬的中國形象”，我國該如何講好中國故事？請結(jié)合材料簡要概蔡和森站在后面干著急，想擠擠不進去，踮起腳來也看不全公示欄上的內(nèi)容，正沒辦法，看到前面站了個特別高的大個子，便拍了拍那人說：“這位老兄，老兄！”身穿半舊長衫的大個子回過頭來問：“什么事？”“你能不能幫我看看考題是什么？”大個子看了看蔡和森，說：“‘論小學(xué)教育’，以此為內(nèi)容，題目自擬，篇幅不限。哎，你也是來報名的？”蔡和森點點頭，看著眼前密密麻麻的腦袋，嘆息道：“沒想到會有這么多人啊?！贝髠€子朗聲笑了：“就是。才招八十個，來報名的倒有好幾百！”南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第3頁共8頁蔡和森正想接著問，卻見大個子伸手拍拍他前面的一個清瘦小伙子，說：“哎，蕭菩薩，想不想對個對子？上聯(lián)是——叫花子開粥廠?！蹦俏弧笆捚兴_”才回過頭，還沒來得及答話，大個子卻自行接了下去：“眼前就是絕妙的下聯(lián)——窮師范①招學(xué)生?！薄笆捚兴_”似乎和大個子很熟，習(xí)慣了他這樣說話，很默契地問：“橫批？”大個子一字一頓地說：“擠、破、腦、殼。”周圍的人都大笑起來，蔡和森也被逗樂了，他不禁仔細地多看了這個大個子幾眼。只有緊挨在前面的劉俊卿皺起了眉頭：競爭者之多已經(jīng)令他不安，偏偏還有人拿這個開玩笑……這時候，在不遠處的操場大門前，一字排開的幾張方案上，立著“報名處”的牌子，旁邊還擺好了筆墨、報名表格等。黎錦熙站上臺階大聲說：“請各位考生注意了，凡愿意報名者，到報名處來領(lǐng)取報名表，操場上擺了桌子供大家填寫。填寫后，交到這邊來，換取考號?！贝蠹摇昂衾病币幌露紘诉^去。蔡和森搶到一張表格，他左右張望著，想找個位子坐下來填寫表格，卻看到那位“蕭菩薩”在和一個同學(xué)打招呼：“哎，易禮容？”易禮容看時，驚叫道：“子升兄？你這湘鄉(xiāng)第一才子也來考？你看看你看看，你這一跑來，我們還有什么指望?。扛纱嘀苯踊丶业昧??！北娙硕蓟剡^頭去，想看看這位名叫蕭子升的湘鄉(xiāng)第一才子長得是什么模樣。蔡和森這時卻瞅到了一個空位子，忙坐下提起毛筆填寫。等他再去蘸墨的時候，發(fā)現(xiàn)身邊坐的人也正好伸過筆來，順著一雙大手看上去，呵，這不正是剛才幫自己的那位大個子嗎？大個子顯然也認出了他，率先對他說：“你好！”蔡和森回應(yīng)著，把面前的硯臺給他推近了些。大個子說著“謝謝”，無意間，卻正好看見蔡和森表格上填好的姓名，一下子驚叫起來：“蔡和森！你就是蔡和森？鐵路學(xué)堂那個蔡和森？”蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大個子依然大著嗓門說：“嗨，長沙的學(xué)生，哪個不曉得有個蔡和森，去年考鐵路學(xué)堂，作文考了105分。滿分不夠，還另加5分，天下奇聞啊！原來就是你呀。哎，你不是在讀鐵路學(xué)堂嗎？怎么又跑到這里來了？”蔡和森很坦率地回答：“那邊！學(xué)費太貴，實在讀不起，我已經(jīng)退學(xué)了?！薄芭叮”舜硕诉吿畋磉吜奶?。蔡和森問道：“對了，還沒請教老兄貴姓?。俊薄百F什么貴？”大個子把報名表遞了過來，“我姓毛，毛澤東?！辈毯蜕哪抗馔Ａ粼诒砀竦穆臍v一欄上，那上面除了“工”一項外，農(nóng)兵學(xué)商都打上了勾，他頗為驚奇：“嘿，毛兄干過那么多行當？農(nóng)兵學(xué)商都全了！”毛澤東得意地說：“我呀，是家在農(nóng)村種過地，老爹販米幫過忙，出了私塾進學(xué)堂，辛亥革命又扛槍。五花八門，反正都試了一下。”“毛兄不過比我大一兩歲，閱歷卻如此豐富，令人佩服?！辈毯蜕f道，“我們就不要你佩服我，我佩服你了?！泵珴蓶|向蔡和森伸出手，爽快地說：“來，交個朋友?！眱蓚€人的手握在了一起。毛澤東說：“以后，你我可就是同學(xué)了。”蔡和森笑道：“還不知道考不考得上呢。”毛澤東手一揮：“怎么會考不上？肯定考得上！”“……李維漢，255號；周世釗，256號；鄒彝鼎，257號；羅學(xué)瓚，258號……”黎錦熙忙得一頭微汗，依次收著考生交來的報名表，他一面讀出考生姓名，一面往表上編定考號。這時又一張表格遞了過來，收表格的同學(xué)抬起頭一看，當即愣住了——面前是一個矮矮壯壯、留著粗粗的八字胡、戴著眼鏡的中年人，那張臉上都已經(jīng)有了皺紋，忙道：“這位老伯，對不起，學(xué)校規(guī)定要由考生本人報名，不能由家長代報?！敝心耆诵χf：“我就是考生啊。”這話把旁邊的人都嚇了一跳。中年人很溫和地問：“年紀大是嗎？可招生不是沒限年齡嗎？”“年齡是不限，可是……您真的來報名？”這個同學(xué)有些疑惑地念著表格，“何叔衡？喲，您還是位秀才啊？”南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第4頁共8頁黎錦熙聽到何叔衡的名字，忙過來接過表格，看了看，猜疑地問道：“您不是寧鄉(xiāng)的何“何先生，您好，我是一師的歷史教師黎錦熙。您這是開什么玩笑？您可是長沙教育界的老前輩了，怎么能到我們這兒來報名呢？”何叔衡趕緊解釋說：“我真的不是開玩笑。何某雖說已經(jīng)37歲了，在寧鄉(xiāng)辦過幾年學(xué)，教過幾年書，可過去學(xué)的，都是些老掉牙的八股文章，窮鄉(xiāng)僻壤，風(fēng)氣不開，如果不多學(xué)些新知識、新文化，再教下去，只怕就要誤人子弟了。所以，我是真心實意來貴校報名，想從頭學(xué)起，做個民國合格的老師。怎么，不會嫌我這個學(xué)生太老了吧？”“哪里的話？琥璜先生這么看得起一師，是我們一師的光榮?！崩桢\熙對那個高年級的同學(xué)說：“陳章甫，來來來，大家都來，為何先生鼓鼓掌，歡迎何先生！”圍觀的報名考生A．小說十分擅長側(cè)面描寫，毛澤東的自信大方和蕭子升的“才子”形象都是通過蔡和森B．湖南第一師范此次考試招八十人，但報考的有好幾百，競爭激烈，易禮容和劉俊卿等C．考題“論小學(xué)教育”符合師范類學(xué)校的辦學(xué)實際，“公布考題”“題目自D．作為湖南第一師范的一名歷史教師，黎錦熙在學(xué)生的報名接待工作中組織有序，待人A．初見何叔衡時，收表格的同學(xué)誤認為他是學(xué)生家長，何的回答以及其周圍人的吃驚、B．黎錦熙對何叔衡的報名感到震驚，主要是因為他認為何叔衡的年齡超出了學(xué)校的招生C．文章通過與其他考生的年輕活力的對比來突出何叔衡的精神風(fēng)貌和求學(xué)態(tài)度，表現(xiàn)他D．何叔衡解釋的內(nèi)容，反映出當時民間沒有合格的民國老師，民眾風(fēng)氣未開，新知識、8．蕭子升和蔡和森在來報考湖南第一師范前已是小有名氣的“才子”，小說主要用側(cè)面描寫9．“書生意氣”常用來形容青年學(xué)生或知識分子斗志昂揚、意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)。小說塑造了一唐武德中，太宗圍王世充于東都，竇建德率眾來救。太宗守武牢以拒之。建德陣汜水東，彌亙數(shù)里。諸將皆有懼色。太宗將數(shù)騎登高以望之，曰：“賊起山東，未見大敵。今渡險而南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第5頁共8頁囂，是軍無政令；逼城而陣者，有輕我之心也。我按兵不動，待彼氣衰，陣久卒饑，必將自退，退而擊之，何往不克！”建德列陣，自卯至午時，卒饑倦列坐，又爭飲水。太宗曰：“可擊矣?！泵T將建旗列陣，自武牢乘高入南山，循谷而東，以掩賊背。建德遽率其師卻，止東原，未及整列，太宗輕騎擊之，所向披靡。程咬金等眾騎纏幡而入，直突出賊陣后，齊張旗幟，表里俱備，賊眾大潰，生擒建德。乎？”靖曰：“有國有家者，曷嘗不講乎攻守也。夫攻者，不僅攻其城、擊其陣而已，必有攻其心之術(shù)焉。守者，不止完其壁、堅其陣而已，必也守吾氣而有待焉。孫武所謂‘先為不可勝’者，知己者也；‘以待敵之可勝’者，知彼者也?！碧谠唬骸啊秾O子》言三軍可奪氣之妙，‘朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸；善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸?！绾?？”靖曰：“夫含生稟血①,鼓作斗爭，雖死不省者，氣使然也。故用兵之法，必是察吾士眾，激吾勝朝氣銳者，非限時刻而言也，舉一日時刻為喻也。凡三鼓而敵不衰不竭，則安能必使之惰歸哉。蓋學(xué)者徒誦空文而為敵所誘茍悟奪之之理則兵可任矣?！薄咀ⅰ竣俸A血：指有生命者。②四機：吳起認為作戰(zhàn)有氣機、地機、事機和力機四10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂A．唐太宗率軍圍攻王世充，竇建德率兵來援救，被唐軍在武牢阻截，竇建德諸將看見唐B．竇建德在遭受唐軍襲擊后，率領(lǐng)軍隊向后撤退，遭到李世民輕騎兵攻打，又被程咬金C．李靖認為，進攻一定要有瓦解敵人軍心的方法，防守一定要保持我方旺盛的士氣，這D．唐太宗汜水之戰(zhàn)的勝利，印證了《孫子兵法》中“避開敵人最初的銳氣，等待敵人懈（2）令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。（出自南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第6頁共8頁③?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诖疚跏哪辏?187年），宋高宗聽信秦檜讒言，與金訂立屈辱和議。②梧桐橫生，太宰嚭說這一夢境預(yù)示戰(zhàn)爭取勝，夫差予以采信。③麋鹿游姑蘇之臺，意謂宮（1）《師說》中，韓愈認為“學(xué)習(xí)句讀很努力，而有疑惑時卻不向老師學(xué)習(xí)”這種做法（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在詩詞中，和其他意象一起構(gòu)建出獨特的意境，或營造廣闊無垠之境，或展現(xiàn)豪邁的胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“，”。在花樹映發(fā)、風(fēng)景如畫、游人熙攘的紹興街巷，不時“邂逅”魯迅小說里的人物，是一他們是一個個、一組組①的雕像：臂挎竹籃、身形佝僂，悲苦羞怯的祥林嫂；頭戴破氈帽、彎腰駝背，拘謹麻木的老年閏土；身著破長衫，一臉落魄迂執(zhí)的身形高大的孔乙己；表情張狂，愚憨狡黠無賴的阿Q阿D們……每次猝然相遇，總會讓人出神良久。那一刻，你會②地想起小說里的那些場景，那些故事。在一次次的出神與回味里，你也會不斷感念魯迅先生的偉大。感念他用如椽巨筆，透過這一個個永恒的人物典型，記錄下了“風(fēng)雨南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第7頁共8頁深刻的現(xiàn)實主義藝術(shù)是穿透時空的。百年過去，在他的故鄉(xiāng)，魯迅文學(xué)的魅力化為了游客的別樣體驗——既有回望過往的感嘆唏噓，又有樂賞今時的輕松愜意。這種撫今追昔、逸興遄飛的豐厚沉潛的旅游體驗感，或許是別有科學(xué)研究顯示，過度依賴導(dǎo)航軟件，可能導(dǎo)致大腦減少與周圍環(huán)境的互動。不僅如此，導(dǎo)航在為我們提供位置信息的同時，也在時刻影響著我們的線路選擇，塑造著我們對空間和時間的認知。例如，目的地搜索功能，讓我們不用在地圖上尋找特定位置，選項就能自動彈出；①,使我們不再需要依據(jù)經(jīng)驗選擇路線。從某種意義上說，導(dǎo)航軟件確實能讓我們以最少的時間跨越特定的空間，提高時空轉(zhuǎn)換效率，但也可能讓我們錯過沿途的風(fēng)景。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，效率的重要性不言而喻。②,如何更豐富地感知環(huán)境，如何更好地理解我們自身與廣大世界之間的關(guān)系，也是“在路上”的一個課題。曾經(jīng)，謝亮老人為他人義務(wù)指路16年，讓很多初到北京的人感受到了這座城市的暖意；如今，一部手機在手，③。曾經(jīng)，在認路時，城市的建筑物、街道以及花草樹木都能深深嵌入我們的記憶；如今，一些人記得最清楚的路線，就是住所到地鐵站、公交站的那一段路。某種程度上，只操心導(dǎo)航軟件中的連線和數(shù)字，容易讓人忽視環(huán)境中的自然、歷史、文化，忽視身邊的煙火氣、人情21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每22．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但當今時代，我們見證了無數(shù)的變化：社會結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)型、生活方式革新……然而，在紛繁的變化中，總有一些東西是恒定不變的，比如人性的光輝、道德的底線、家國讀了以上材料，你有怎樣的感悟？請聯(lián)系生活實際，圍繞“變與不變”的關(guān)系寫一篇文要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個南寧二中2023級高二年級12月聯(lián)考·語文第8頁共8頁虛構(gòu)程度遠低于‘兩?！幕保弧耙脖砻鞴糯裨捁适驴梢宰鳛椤v好中國故事’的范例”般共性的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展話語體系的獨有‘個性’”；D.“中國探月工程的完美收官”錯誤，材料二講述的只是中國探月工程嫦娥4.①客觀真實。文章不僅運用專業(yè)術(shù)語，還列舉了精確的時間和相關(guān)的具體數(shù)據(jù)，②形象生動。如材料二在介紹嫦娥六號返回器“半彈道跳躍式”的飛行狀態(tài)時，用了“太空打水漂”這一比喻，讓復(fù)雜的返回方式變得生動形象，便于讀者理解，體現(xiàn)②開拓創(chuàng)新，提升綜合國力。講好中國故事，就要大力發(fā)展航天等高科技領(lǐng)域，③構(gòu)建中國話語和敘事體系。只有構(gòu)建中國話語和敘事體系，才能展現(xiàn)中國的文何叔衡更多是在表達自己對舊知識的不滿和對新知識的渴望，并非說8.①借易禮容看見蕭子升也來報考的驚訝和調(diào)侃，③借毛澤東（大個子）看見蔡和森的名字而驚訝，側(cè)面表現(xiàn)蔡9.①志向遠大，勇于追求：這些青年朝氣蓬勃，帶著求知的熱情積極報考②自信大方，才華橫溢：他們豪情滿懷，對自己的才學(xué)有自信，如毛澤東對自己能【解析】句意：學(xué)習(xí)兵法的人只曉得背誦書本上空洞的條文，最后必被敵人所欺騙誘惑。如果能領(lǐng)悟【解析】A.正確。滿，遍/更加。句意：軍隊綿延橫貫數(shù)里。/諸侯送給他的越多。B.正確。均指“崤山以東地區(qū)”。句意：竇建德從崤山以東地區(qū)下/沒有。句意：唐軍所向之處，敵軍無不瓦解潰散。/的，它們在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。《屈原列傳》中的“冀幸君之一悟”中的“一”表【解析】①由材料一“今渡險而囂，是軍無政令”可知，太宗觀察到竇建德的軍隊雖然人數(shù)眾多，但在渡過險地之后表現(xiàn)得非常喧鬧，這表明其軍隊沒有嚴格的號令，容易出現(xiàn)混亂。預(yù)料到竇建德列陣過久會消耗士卒的士氣，導(dǎo)致士卒饑疲，必會自行退兵，唐軍唐高祖武德年間，唐太宗李世民在東都洛陽圍攻王世充，竇建德率領(lǐng)眾人來援救牢以阻截竇建德軍。竇建德在汜水以東布陣，軍隊綿延橫貫數(shù)里。唐軍將領(lǐng)看見都面有懼色。率數(shù)名騎兵登上高岡眺望敵陣，說：“竇建德從崤山以東地區(qū)起兵，尚未遇到過強大對越過險要地帶而喧鬧不止，這說明其軍隊沒有嚴格的號令；迫近我們城前而布列營陣，這說明視我軍的心理。我們按兵不動，等待他們士氣衰落，他們列陣過久而士卒饑疲，一定將會自立軍旗列好軍陣，從武牢登高而上進入南山，沿著山谷向東行軍，趁敵不備襲擊敵軍背后唐軍所到之處，敵軍無不瓦解潰散。唐軍大將程咬金等所率騎兵卷起軍旗沖進敵陣，徑直后，再一齊展開旗幟，內(nèi)外奮擊，敵軍大敗，活捉軍心的方法。所謂防守，也不是僅僅指使城池的守備完善，使營陣的防守鞏固，還一定要保持我），三軍的士氣可以被奪走，這是一種精妙的戰(zhàn)術(shù)，‘敵