第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁山東省菏澤市定陶區(qū)2025年中考二模語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面文字，根據(jù)要求答題。回望童年，魯迅在百草園可以觀看輕jié____的叫天子沖向云霄，品嘗像小珊瑚珠攢____成的小球似的覆盆子，聽著能吸人腦髓的美女蛇的故事，在（A）人跡罕至的地方捕鳥。安妮?莎莉文對于海倫?凱勒來說，是再塑生命的人，她使海倫過上了截然不同的生活，海倫認(rèn)為在她的教導(dǎo)下以（B）不求甚解的方式學(xué)會了拼寫，井房的經(jīng)歷則使海倫的求知欲油然而升，學(xué)到的知識使海倫覺得整個世界花團(tuán)錦簇，美不勝收?？呆斞赶壬鑼懭稌堇铮–）人聲鼎沸的讀書狀況，使人（D）忍俊不禁笑出來；看海倫學(xué)習(xí)的艱難，則使我們想到□假如我在生活中遇到挫折，難道不應(yīng)該像海倫一樣在逆境中奮進(jìn)嗎？1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。輕jié

攢成2．給□內(nèi)填寫正確的標(biāo)點(diǎn)，找出錯字加以改正。標(biāo)點(diǎn)：

改3．文段中加點(diǎn)成語使用錯誤的一項是_______二、選擇題4．下列語句中沒有語病的一項是（

）A．隨著返回艙4月30日成功著陸，意味著神舟十九號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。B．勞動課能夠讓學(xué)生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習(xí)慣。C．北京2022年冬奧會的冰雪比賽項目，有滑雪、冰球等7個大項109個小項組成。D．五一假期，山東省博物館推出線上游覽活動，讓無法親臨現(xiàn)場的人也能“走進(jìn)”省博。三、基礎(chǔ)知識綜合文明是需要傳承的。一代代學(xué)者不懈鉆研，努力發(fā)掘“四大發(fā)現(xiàn)”的學(xué)術(shù)價值和文化內(nèi)涵。他們努力讓漢學(xué)的話語權(quán)重新回到中國，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界舞臺大放異彩，從而增強(qiáng)民族自豪感，堅定文化自信，凝聚中華民族的精神共識。5．請你根據(jù)文段內(nèi)容，選用下列詞語，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。（只填寫字母）A．典籍

B．形式

C．精神家園

D．中華文脈上聯(lián)：聚合文獻(xiàn)，徜徉，探尋；下聯(lián)：拓展，沉浸光影，共筑。6．請你用上“學(xué)習(xí)”“堅守”“創(chuàng)新”三個詞寫一段話，號召大家傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（不超過70字）四、名著閱讀7．佳肴妙筆情思長，品讀經(jīng)典話滋味。

【甲】保爾看到陌生人那雙安詳?shù)幕疑劬φ趯徱曀Ｄ菆远ǖ?、凝視的目光，使保爾有點(diǎn)局促不安?；疑亩躺弦聫纳系较驴壑~扣，緊緊地裹住A，那寬大而結(jié)實的身子，衣服顯然太小了。A的脖子像牛脖子一樣粗壯，整個身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量?！疽摇繀s說B，見宋江父子兄弟團(tuán)圓，公孫勝也下山去看望母親，不由得想起自己的娘，悲從中來，放聲大哭。宋江聽見了，忙問：“兄弟，你哭得咋了？”B說：“你們這個接老子來，那個也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出來的？”晁蓋問：“那你想乍滴？”B說：“我只有一個老娘。我大哥是給人家做長工的，自己都過不好，怎么孝順我娘？我要把我娘接到山上來，叫她跟我享幾天福。”晁蓋、宋江就答應(yīng)了?！端疂G傳》（1）上面材料分別寫到了名著中的兩個人物，請在橫線上填寫出人名：【甲】文段中的“A”是,【乙】文段中的“B”是?！炯住课亩芜x自《》（2）語文老師在班上組織了“名著人物推薦”活動，請你從上面材料寫到的A、B兩個人物中任選一個，按照下面的句式寫一段推薦語。我把推薦給你，因為他具有的性格特點(diǎn)，這在的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。

五、名句名篇默寫8．“學(xué)而不思則罔，①”，孔子教我們要“學(xué)”“思”結(jié)合；“②，貧賤不能移，威武不能屈”，孟子認(rèn)為外部因素不能使之迷亂、動搖、屈服的人，才有資格叫大丈夫；“了卻君王天下事，③”，體現(xiàn)辛棄疾深沉的家國情懷和人生志向；“④，病樹前頭萬木春”，劉禹錫在困境中保持樂觀向上的人生態(tài)度給我們啟迪。體育中考前，老師用李白《行路難》（其一）中的句子“⑤，直掛云帆濟(jì)滄?！惫膭畲蠹遥豢荚囍?，小齊看到小魯奔跑迅速，不由得聯(lián)想起酈道元《三峽》中的句子“⑥，不以疾也”；考試后，大家都非常滿意。六、詩歌鑒賞閱讀下面的一首詩歌，完成下面小題。居竹軒元·倪瓚翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代結(jié)茅的地點(diǎn)，引出屋旁的竹林?！叭缭啤北憩F(xiàn)了竹林的繁茂。B．頸聯(lián)黃鸝鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了一派寧靜祥和，富有生趣的氛圍。C．尾聯(lián)兩句和陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”表達(dá)方式相同，都是議論。D．這首七言律詩借景抒情，傳達(dá)出作者對隱居生活的喜愛和安貧樂道的思想感情。10．有人說，頷聯(lián)中“侵”“覆”二字頗具動感，請結(jié)合詩句賞析。七、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。其年九月，曹公①入荊州，吳將士聞之皆恐。時周瑜受使至鄱陽，肅②勸追召瑜還，助畫方略③。權(quán)④延見群下，問以計策。議者咸謂大計不如迎之。瑜曰：“不然。今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭衡，本非中國所長，又今盛寒，馬無藁⑤草，驅(qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)四者，用兵之患也，而操皆冒行之。將軍擒操，宜在今日。”權(quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”時劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計，遣諸葛亮詣權(quán)。亮備言利害，權(quán)大悅，遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！辫っw取艨艟斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗⑥，先書報曹公，欺以欲降。又豫備⑦走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（選自陳壽《三國志》，有刪改）注：①曹公：指曹操。②肅：指魯肅。③方略：策略，方法。④權(quán)：指孫權(quán)。⑤藁：多年生草本植物。⑥牙旗：旗竿上飾有象牙的大旗。⑦豫備：同“預(yù)備”。11．下面是“延”字的四個解釋，文中“權(quán)延見群下”“延頸觀望”“悉延燒岸上營落”中的“延”字的意思依次是（

）①伸長

②召見

③迎接

④蔓延A．③①④ B．②①④ C．②④① D．③④①12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線語句。（1）亮備言利害。（2）然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。13．請用自己的話簡述吳、蜀在赤壁之戰(zhàn)中取勝的經(jīng)過。（限60字以內(nèi)）14．羅貫中在史書基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出長篇小說《三國演義》，其中許多精彩情節(jié)是虛構(gòu)的。請對比上文《三國志》中的記載，簡述《三國演義》關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的一個虛構(gòu)的故事。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫作帶來了便利，卻對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。這是因為計算機(jī)輸入只要求辨識、選用漢字，而漢字書寫還要求筆畫正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。材料二心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為“幾乎有了”：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住。有時候，人們拿起筆寫字，雖然對某個字或詞有似曾相識的感覺，但就是無法正確地寫出來。這種現(xiàn)象在漢字書寫中更為明顯。。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個別筆畫的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類的記憶可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。準(zhǔn)確識記、正確書寫漢字，需要將對漢字的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化。時間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表所示。表時間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時間間隔（小時）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識記漢字；在漢字識記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢。15．根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是（

）A．計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。B．“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C．表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D．相較于注視漢字或使用鍵盤打字，手寫漢字更有利于識記。16．根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B．這是因為漢字的筆畫簡單C．這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D．這可以規(guī)避漢字書寫的問題17．從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書寫的準(zhǔn)確性，可以從①、②、③三方面下功夫。閱讀下面的文字，完成小題。陪父母看戲劉玉新①自從春晚走進(jìn)了電視，就很少現(xiàn)場看戲了。②那天夜晚，是個意外的驚喜。中央民族歌舞團(tuán)來到了長陽，中央一級的歌舞劇團(tuán)在清江演出并不多見。③于是，我決定一定要陪父母看場戲。年近八旬的父母長年在地里勞作，少有機(jī)會現(xiàn)場親眼看到這么高級別的歌舞表演。他們一聽說，立馬答應(yīng)去看。④當(dāng)我們?nèi)胱臅r候，劇務(wù)人員正在調(diào)試燈光和音響，禮堂的樓上樓下很熱鬧。父母是第一次坐在這么好的禮堂看戲，看得出來，他們有些局促也有些緊張，戲還沒開始，就生怕?lián)踝×藙e人，很在意前后左右的議論。⑤我心里明白，歌舞類的表演隔這么遠(yuǎn)，既看不清演員的長相，也看不清動作的細(xì)節(jié)，只能憑感覺看看舞蹈隊形，聽聽演唱的歌聲。⑥現(xiàn)場看戲，或許找的就是這種感覺，舞臺的感覺，色彩的感覺，聲音的感覺，真實地讓人覺得觸摸到了節(jié)目的厚度、高度和寬度。⑦這種感覺，我曾帶著父母游覽車溪的時候有過。在車溪看民俗表演，母親一聽就特別熟，不僅喜歡看，還時不時地跟著哼幾句。那天，母親算是又找到了年輕時在大隊?wèi)蚺_上的感覺。幾十年過去了，她沒想到，當(dāng)年的山歌小調(diào)如今還有人專門表演，那調(diào)門、那身姿、那行頭比過去更好，舞臺的背景更漂亮，加上現(xiàn)代化的聲光色電，看一場演出就像是過年看大戲。⑧為了找到感覺，我特意又帶父親參觀了王家壩人民公社，從墻上的語錄到食堂門口的記賬黑板，從過道走到戲臺子，父親一邊看一邊點(diǎn)頭，那是他曾經(jīng)有過的生活。他看著我，雖然沒多說話，但那意思分明告訴我，生活的積淀值得記憶，記憶的點(diǎn)滴需要回味。⑨看著兩個老人津津有味地看戲，我的思緒怎么也平靜不下來。小時候，我們常常追著趕著父母去看戲看電影。最小的一個，不是母親從懷里朝上舉著看，就是騎在父親脖子上看，至于他們看沒看，若干年后才懂得，他們看戲只是頂了個名。一大堆孩子，管了小的又怕丟了大的，一門心思都在孩子身上，哪還有精力去看臺上究竟演了些什么呢？⑩印象最深的是我六歲那年，資丘舉辦白求恩展覽，其誘惑力不下于看戲，我死纏爛打要跟著父親去，父親沒法子，只好連夜帶著我趕路。人山人海，沒地方坐下，更沒地方睡覺。我?guī)缀跏潜桓赣H拎著胳膊一路踮著腳小跑去的。一路所過，我看到的盡是別人的后腦殼和腳后跟，來回六十多里路，當(dāng)我一頭趴在自家堂屋的時候，我渾身的筋骨都散架了。?現(xiàn)在，我們長大了，不再需要舉著頂著了，也不會死纏爛打了，但父母也老了。來的路上，我們一人攙扶一個，不是他們已走不動，而是從小就傳遞給我們的一種愛意，自然而然地延續(xù)了下來?；蛟S就像小時候舉著托著我們看戲一樣，攙扶成了一種親近，攙扶成了一種守護(hù)，攙扶也成了一種感情上的無言交流。?趁著臺上換場的時候，我擰開礦泉水瓶蓋，遞到父母手中，解解渴，也驅(qū)驅(qū)熱氣。交談中，父母都說節(jié)目好看，到底是中央民族歌舞團(tuán)的表演，水平就是不一樣，來得值！?節(jié)目一個一個地演，我看到父母看得很專注，生怕漏掉一個細(xì)節(jié)。散場的時候，我們等別人都出了禮堂才退場。?天空蔚藍(lán)，一輪明月照得泉溪河的水面上波光點(diǎn)點(diǎn)。風(fēng)拂過小橋，人走在上面，很涼爽很舒服。以后還有好戲看，我依然要帶上父母，就像小時候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戲里。18．在括號里填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本文以①為線索，敘述了生動感人的故事。按照事件發(fā)展脈絡(luò)梳理：決定陪父母看戲——②回憶陪父母看戲——③——期待再陪父母看戲。19．請從人物描寫的角度賞析第?段劃橫線句子。或許就像小時候舉著托著我們看戲一樣，攙扶成了一種親近，攙扶成了一種守護(hù)，攙扶也成了一種感情上的無言交流。20．結(jié)合全文，理解⑦⑧兩段的作用。21．本文第?段和鏈接材料都寫到“好戲”，說說你對“好戲”的理解?！炬溄硬牧稀空娴?，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（選自魯迅《社戲》）九、作文22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子邀游著知識海洋；以夢為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話?！爸邸笔沁h(yuǎn)行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以_________為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。日要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案【答案】1．捷；cuán2．冒號（：）；升；生3．D【詳解】1．本題考查字音、字形。輕捷：qīngjié，輕快敏捷的樣子。攢成：cuánchéng，湊集成、拼成的意思。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號及字形辨析。第一空，“假如我在生活中遇到挫折，難道不應(yīng)該像海倫一樣在逆境中奮進(jìn)嗎”是“想到”的具體內(nèi)容，此處應(yīng)填冒號，表示提示下文。第二空，油然而升——油然而生，yóuránérshēng，形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。3．本題考查成語辨析。A.人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。文中描述百草園中相對少有人去的地方，使用正確；B.不求甚解：指讀書只求領(lǐng)會要旨，不過分在字句上花工夫。這里用來形容海倫在學(xué)習(xí)拼寫初期可能只是初步掌握，并非深入探究，使用正確；C.人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。用來描繪三味書屋里學(xué)生們讀書時喧鬧的場景，使用正確；D.忍俊不禁：本身就是忍不住笑的意思，后面再加上“笑出來”，語義重復(fù)；故選D。4．【答案】D【詳解】本題考查病句。A.成分殘缺，去掉“意味著”；B.搭配不當(dāng)，改為“有利于提升他們的勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣”；C.句式雜糅，“有”改為“由”或去掉“組成”；故選D?！敬鸢浮?．A；D；B；C6．示例：我們要積極投身到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，用行動來彰顯我們對傳統(tǒng)文化的堅守，用創(chuàng)新的形式來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化永恒的生命力！【詳解】5．本題考查撰寫對聯(lián)的能力。需注意：（1）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同；（2）對聯(lián)的詞性要相同，名詞對名詞，動詞對動詞；（3）上下聯(lián)的聲調(diào)要講平仄。第一空：結(jié)合下聯(lián)“沉浸光影”可知，第一個空需要一個名詞，上聯(lián)中“聚合文獻(xiàn)”是動賓結(jié)構(gòu)，“文獻(xiàn)”屬于“典籍”的范疇，且“徜徉典籍”搭配恰當(dāng)，表達(dá)在典籍中遨游的意思，所以第一空應(yīng)填“A.典籍”。第二空：“探尋”后面需要接一個名詞，結(jié)合前文“一代代學(xué)者不懈鉆研，努力發(fā)掘‘四大發(fā)現(xiàn)’的學(xué)術(shù)價值和文化內(nèi)涵”，可知學(xué)者們探尋的是中華文化傳承的脈絡(luò)，即“中華文脈”，并且“脈”是仄聲，符合上聯(lián)尾字是仄聲的要求，所以第二空應(yīng)填“D.中華文脈”。第三空：結(jié)合“聚合文獻(xiàn)”可知，第三個空需要一個名詞，下聯(lián)中“沉浸光影”是動賓結(jié)構(gòu)，“光影”可理解為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，與“形式”相對，且“拓展形式”搭配合理，所以第三空應(yīng)填“B.形式”。第四空：“共筑”后面需要接一個名詞，結(jié)合文段中“凝聚中華民族的精神共識”，可知這里要表達(dá)的是共同構(gòu)筑中華民族的精神家園，“園”是平聲，符合下聯(lián)尾字是平聲的要求，所以第四空應(yīng)填“C.精神家園”。綜上，答案依次為：A；D；B；C。6．本題考查語言表達(dá)。首先明確，題目要求號召大家傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是整個句子圍繞的核心內(nèi)容，后續(xù)用詞和表述都要服務(wù)于這一主題。需要將“學(xué)習(xí)”“堅守”“創(chuàng)新”三個詞融入句子中，且要使它們在邏輯上與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相契合。接著，分析詞語，學(xué)習(xí)：傳承文化首先要了解文化，通過學(xué)習(xí)可以深入認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價值、歷史等，這是傳承的基礎(chǔ)；堅守：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)歲月沉淀，其中有許多珍貴的理念、精神等需要我們?nèi)允?，不能輕易摒棄，這是傳承的關(guān)鍵；創(chuàng)新：在當(dāng)今時代，為了讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地適應(yīng)社會發(fā)展，需要對其進(jìn)行創(chuàng)新，賦予其新的形式和活力。最后，用簡潔、流暢且富有感染力的語言將上述內(nèi)容組織起來，形成一段號召性的話語，同時注意字?jǐn)?shù)限制在70字以內(nèi)。示例：讓我們積極學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅守其精神內(nèi)核，以創(chuàng)新之姿賦予其時代活力，共同傳承這份寶貴財富！7．【答案】（1）朱赫來；李逵；鋼鐵是怎樣煉成的（2）朱赫來；忠厚善良、平易近人；及時幫助保爾排憂解難，教保爾拳擊。李逵：粗魯豪爽、嫉惡如仇。李逵誤會宋江，不分青紅皂白就拔出大斧砍倒杏黃旗。【詳解】（1）本題考查名著人物辨析。①根據(jù)【甲】段“那堅定的、凝視的目光，使保爾有點(diǎn)局促不安”“脖子像牛脖子一樣粗壯，整個身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量”可知，A是朱赫來。保爾通過哥哥阿爾焦姆認(rèn)識了朱赫來。朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來教保爾英國式拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因為解救朱赫來，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。而后愚蠢的敵人卻又把他很快錯放了。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。②根據(jù)【乙】段“你們這個接老子來，那個也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出來的？”“我只有一個老娘。我大哥是給人家做長工的，自己都過不好，怎么孝順我娘？我要把我娘接到山上來”可知，B是李逵。在江州的時候，李逵從來沒有想起過老母親，在之前花天酒地的時候，他沒有想起老母親，在沖向江州法場去救宋江的時候，他也沒有想起過老母親，而恰恰在看到宋江接了自己的父親的時候，他突然想起了老母親。想要下山接母親來過幾天好日子。③由【甲】段“保爾看到陌生人那雙安詳?shù)幕疑劬φ趯徱曀敝械闹魅斯氨枴笨芍?，【甲】文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》。這是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。該小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。（2）本題考查名著人物形象分析。題目要求從給定的兩個名著人物（朱赫來、李逵）中任選一個，分析點(diǎn)評人物的性格特點(diǎn)，并寫出一個能夠體現(xiàn)這種性格特點(diǎn)的故事情節(jié)。示例一：我把朱赫來推薦給你，因為他具有堅定無畏、英勇果敢的性格特點(diǎn)，這在保爾·柯察金被學(xué)校開除后，朱赫來通過給他講關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理，激發(fā)他的革命熱情，培養(yǎng)他自覺革命的意識，最終在朱赫來的影響下，保爾·柯察金逐步走上革命道路的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例二：我把李逵推薦給你，因為他具有直爽率真、嫉惡如仇的性格特點(diǎn)，這在江州劫法場，他不顧一切，舉著兩把大斧沖進(jìn)去救宋江的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。8．【答案】思而不學(xué)則殆；富貴不能淫；贏得生前身后名；沉舟側(cè)畔千帆過；長風(fēng)破浪會有時；雖乘奔御風(fēng)【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“殆、富、淫、贏、畔、御”等字詞容易寫錯。【答案】9．C10．“侵”“覆”運(yùn)用擬人的修辭，把臺階前的竹筍長到小徑上和竹子綠陰想要覆蓋了鄰家說成是竹子有意識的行為，化靜為動，生動形象地突出了竹林的繁茂和生機(jī)勃勃，傳達(dá)出作者對竹林的喜愛之情?！驹斀狻?．本題考查理解辨析詩歌內(nèi)容能力。C.“遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧”句意是我在遠(yuǎn)處知曉，有超然恬靜的人已將聲色等娛樂事物拋諸腦后，整個房間內(nèi)彌漫清風(fēng)之氣，絲毫未有貧困之憂。抒發(fā)了詩人對隱居生活的喜愛和堅守安貧樂道的思想感情。在表達(dá)方式上，屬于抒情。“此中有真意，欲辨已忘言”句意是這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)。詩人從大自然中領(lǐng)悟到了無法言說的人生真諦，表達(dá)了詩人陶醉其中，悠然忘我的境界。在表達(dá)方式上，屬于抒情。故選C。10．本題考查賞析詞語的能力?！半A前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰”句意是臺階前的竹林迸發(fā)出竹筍，侵占了階前的小路。細(xì)雨過后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家。“侵”“覆”運(yùn)用擬人的修辭手法，把竹筍長到小徑上和綠陰覆蓋了鄰家說成是竹子有意識的行為，生動形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂和勃勃生機(jī)。聯(lián)系全文作者感情可知，表現(xiàn)了作者對屋邊竹林的喜愛之情，傳達(dá)出作者恬靜高雅的生活志趣?！敬鸢浮?1．B12．（1）諸葛亮全面地闡述了戰(zhàn)與降的利害關(guān)系。（2）然而看曹操軍隊的戰(zhàn)船首尾都相互連接著，（我們）可以用火攻的辦法使（他們）敗逃啊。13．孫權(quán)召回周瑜商量對策，周瑜力主迎戰(zhàn)。劉備派遣諸葛亮說服孫權(quán)共同抗擊曹軍。周瑜采納黃蓋的“火攻”之計，大破曹軍。14．赤壁之戰(zhàn)正值隆冬，但西北風(fēng)不利于吳軍實施火攻計劃，周瑜因此患病。諸葛亮看出病因，于七星壇上作法借風(fēng)，在隆冬之時引起東南風(fēng)，借此風(fēng)大破曹軍。這就是諸葛亮借東風(fēng)的故事?！痉治觥窟@段文字生動再現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)的歷史場景，展現(xiàn)了周瑜、孫權(quán)等人物在危機(jī)中的決策智慧。作者通過對話描寫凸顯周瑜的戰(zhàn)略眼光（指出曹軍四大弱點(diǎn)）和黃蓋的戰(zhàn)術(shù)智慧（火攻之計），同時以“延頸觀望”“煙炎張?zhí)臁钡燃?xì)節(jié)描寫營造出緊張激烈的戰(zhàn)爭氛圍。文本在保留史實框架的同時，通過人物語言和動作描寫，使歷史事件具有戲劇性和畫面感，體現(xiàn)了史傳文學(xué)“文約而事豐”的特點(diǎn)?！驹斀狻?1．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。權(quán)延見群下（句意）：孫權(quán)召見群臣。延：召見，即②。延頸觀望（句意）：伸長脖子觀望。延：伸長，即①。悉延燒岸上營落（句意）：火勢蔓延到岸上的軍營。延：蔓延，即④。故選B。12．本題考查文言文句子的翻譯。注意：（1）備：形容詞作狀語，詳細(xì)地。言：陳述、講述。（2）然：轉(zhuǎn)折連詞，但是、然而。走：使動用法，使……逃跑。13．本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)“時周瑜受使至鄱陽，肅勸追召瑜還，助畫方略。權(quán)延見群下，問以計策。議者咸謂大計不如迎之”和“將軍擒操，宜在今日”可知，在曹操進(jìn)入荊州時，大部分人都主張投降，但周瑜主張迎戰(zhàn)。根據(jù)“權(quán)大悅，遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公”可知，孫權(quán)派遣周瑜、程普與劉備合力對抗曹操，吳蜀聯(lián)軍得以組建，為取勝奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)“瑜部將黃蓋曰：‘今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也’”可知，黃蓋根據(jù)曹軍船艦相連的弱點(diǎn)，提出火攻策略，成為取勝的關(guān)鍵戰(zhàn)術(shù)。根據(jù)“瑜命蓋取艨艟斗艦數(shù)十艘……先書報曹公，欺以欲降”可知，周瑜采納了黃蓋建議，準(zhǔn)備火攻船只并讓黃蓋假降接近曹軍。根據(jù)“蓋放諸船，同時發(fā)火。時風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落”可知，他們借助了風(fēng)勢，成功實施了火攻，曹軍因火勢蔓延而潰敗。據(jù)此概述即可。示例：吳蜀聯(lián)軍利用曹操軍隊不習(xí)水戰(zhàn)、戰(zhàn)船首尾相連的弱點(diǎn)，由黃蓋假投降，用火攻燒毀曹軍戰(zhàn)船，火勢蔓延至岸上軍營，曹軍大敗，曹操北撤。14．本題考查對文章內(nèi)容和名著內(nèi)容的理解和概括。原文《三國志》中赤壁之戰(zhàn)的核心情節(jié)為黃蓋獻(xiàn)策火攻、詐降曹操，最終借風(fēng)勢燒毀曹軍船艦，未提及其他虛構(gòu)人物或事件。而《三國演義》為增強(qiáng)戲劇性，添加了許多藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容，如“草船借箭”“借東風(fēng)”“連環(huán)計”“蔣干盜書”“龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計”“諸葛亮祭風(fēng)”等。這些情節(jié)在《三國志》中均無記載，是羅貫中為了增強(qiáng)故事性和人物形象而創(chuàng)作的，我們?nèi)芜x一個虛構(gòu)情節(jié)簡述即可。示例：周瑜為除曹操水軍將領(lǐng)蔡瑁、張允，故意讓蔣干盜走偽造的降書。曹操中計斬殺二人，致使水軍失去精通水戰(zhàn)的將領(lǐng)，為赤壁火攻埋下伏筆。這就是“蔣干盜書”的故事，該情節(jié)在《三國志》中并無記載，是羅貫中為凸顯周瑜智謀而虛構(gòu)的經(jīng)典橋段?！緟⒖甲g文】那年九月，曹操率軍進(jìn)入荊州，東吳的將士們聽聞此事都十分恐懼。當(dāng)時周瑜受派遣到鄱陽去了，魯肅勸說（孫權(quán)）趕緊召回周瑜，協(xié)助謀劃策略。孫權(quán)召見群臣，詢問應(yīng)對的計策。議事的人都說從大局考慮不如投降曹操。周瑜說：“不能這樣。如今北方尚未平定，加上馬超、韓遂還在函谷關(guān)以西，是曹操的后患。而且（曹軍）舍棄鞍馬，依靠船只，與我們吳越之地的人較量，本來就不是中原人的長處?，F(xiàn)在又正值嚴(yán)寒，戰(zhàn)馬沒有草料，驅(qū)使中原的士兵遠(yuǎn)途跋涉來到江湖地帶，他們不適應(yīng)水土，必定會生疾病。這幾點(diǎn)，都是用兵的忌諱，而曹操卻冒然行事。將軍捉拿曹操，應(yīng)該就在今天?！睂O權(quán)說：“您說應(yīng)當(dāng)進(jìn)攻，和我的想法非常相合，這是上天把您賜給我啊?！碑?dāng)時劉備被曹操打敗，打算向南渡過長江，在當(dāng)陽與魯肅相遇，于是一起謀劃計策，派遣諸葛亮去見孫權(quán)。諸葛亮詳細(xì)地陳述了利害關(guān)系，孫權(quán)非常高興，于是派遣周瑜和程普等人與劉備合力迎戰(zhàn)曹操，在赤壁相遇。周瑜的部將黃蓋說：“如今敵眾我寡，很難與他們長久相持。但我看曹操軍隊的戰(zhàn)船首尾相連，可以用火燒的辦法讓他們敗逃?！敝荑っ铧S蓋準(zhǔn)備幾十艘艨艟斗艦，裝滿柴草，里面灌上膏油，外面用帷幕裹住，上面豎起牙旗，先寫信給曹操，謊稱要投降。又預(yù)備了輕快的小船，分別系在大船的后面，于是率領(lǐng)船隊一起前進(jìn)。曹操軍中的官兵都伸長脖子觀望，指著說黃蓋來投降了。黃蓋放出所有船只，同時點(diǎn)火。當(dāng)時風(fēng)勢很猛，火勢蔓延到岸上的軍營。一會兒，濃煙烈火布滿天空，曹軍士兵被燒死、淹死的很多，軍隊于是潰敗退走。曹操留下曹仁等人守衛(wèi)江陵城，自己則向北撤軍返回?！敬鸢浮?5．B16．C17．①語文課程和教學(xué)引導(dǎo)；②把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；③強(qiáng)化對漢字的長時記憶（多寫、多看、多復(fù)習(xí)）【詳解】15．本題考查信息篩選與辨析。B.結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”，可知：“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫；結(jié)合“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知字形相近的形聲字要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能更好的去區(qū)分。選項理解有誤。故選B。16．本題考查句子銜接。結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”可知“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫的現(xiàn)象，這是在描述“幾乎有了”的現(xiàn)象定義并強(qiáng)調(diào)在漢字書寫中尤為明顯。結(jié)合材料后半段“漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近……”可知舉例說明要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。畫線處需要的是什么原因?qū)е隆皫缀跤辛恕钡默F(xiàn)象在漢字書寫中尤為明顯，結(jié)合后半段材料分析“漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是此現(xiàn)象的原因。故選C。17．本題考查材料篩選與概括。結(jié)合材料一“近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”可知語文課程是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的重要途徑，故可加強(qiáng)語文教學(xué)；結(jié)合材料二“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知不同的漢字根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去識記能更好的記住寫法，故可提煉：把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；結(jié)合材料三表格可知，間隔時間越長，記憶保持?jǐn)?shù)量越少，遺忘數(shù)量越多，結(jié)合“合理安排復(fù)習(xí)的時間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法”“手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識記漢字；在漢字識記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢”可知可采用多寫、多看、多用手寫的方法來提升漢字的準(zhǔn)確性，即加強(qiáng)長時記憶。【答案】18．陪父母看戲；在禮堂陪父母看戲；回憶父親陪“我”看展覽19．動作描寫，通過“舉”“托”寫出父母從小對“我們”的疼愛，通過“攙扶”寫出“我”對父母的關(guān)愛，體現(xiàn)了愛的延續(xù)。20．插敘，寫出了“我”為了讓父母找到看戲的感覺而煞費(fèi)苦心，豐富了文章的內(nèi)容，表達(dá)了“我”對父母的尊敬和孝敬。在結(jié)構(gòu)上，回憶帶父母看戲的經(jīng)歷能夠自然而然的引發(fā)小時候父母帶“我”看戲看電影的回憶，能夠為下文回憶父母陪伴“我”看戲、看展覽作鋪墊。21．本文的“好戲”在表面上指的是好看的表演，在深層上也指“我”陪父母看戲時的美好感受，作者通過“好戲”傳達(dá)出陪父母看戲的欣喜和愉快，同時也表達(dá)對父母的感激、關(guān)愛和孝順。鏈接材料中的“好戲”表達(dá)了“我”對江南農(nóng)村優(yōu)美的風(fēng)光、自由生活的熱愛和懷念；對勞動人民淳樸、善良、友愛、無私美好品質(zhì)的贊美，對少年時代美好生活的懷念、向往之情?！痉治觥窟@篇散文以“陪父母看戲”為敘事主線，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了親情的美好傳承。作者巧妙運(yùn)用今昔對比手法，將兒時父母托舉孩子看戲的場景與如今攙扶父母看戲的畫面形成呼應(yīng)，凸顯了親情角色的轉(zhuǎn)換（約50字）。文中穿插的民俗表演和公社記憶，豐富了文本的文化內(nèi)涵，使簡單的看戲行為升華為對生活記憶的追尋（約50字）。結(jié)尾的月色描寫與魯迅《社戲》形成互文，暗示“好戲”不僅是藝術(shù)享受，更是親情交融的珍貴時刻（約50字）。全文情感真摯，細(xì)節(jié)生動，展現(xiàn)了傳統(tǒng)孝道的現(xiàn)代表達(dá)。【詳解】18．本題考查文章線索和文章內(nèi)容理解和概括。梳理文章線索及事件發(fā)展脈絡(luò)，需要我們通讀文章，找出貫穿全文的核心事物或情感，并按照故事發(fā)生的先后順序，提煉出關(guān)鍵情節(jié)。①處：根據(jù)文章第①段“自從春晚走進(jìn)了電視，就很少現(xiàn)場看戲了”，開篇引出“看戲”相關(guān)內(nèi)容；第③段“于是，我決定一定要陪父母看場戲”，點(diǎn)明陪父母看戲的決定；之后圍繞陪父母看戲展開一系列敘述，如第④段“當(dāng)我們?nèi)胱臅r候，劇務(wù)人員正在調(diào)試燈光和音響，禮堂的樓上樓下很熱鬧”描述在禮堂陪父母看戲的場景，第⑨段“小時候，我們常常追著趕著父母去看戲看電影”開始回憶過去與父母有關(guān)的看戲、看展覽等經(jīng)歷，直到結(jié)尾第?段“以后還有好戲看，我依然要帶上父母”表達(dá)期待再陪父母看戲。全文圍繞“陪父母看戲”展開，所以本文以“陪父母看戲”為線索。根據(jù)文章第④段“當(dāng)我們?nèi)胱臅r候，劇務(wù)人員正在調(diào)試燈光和音響，禮堂的樓上樓下很熱鬧”以及后文第⑤段“我心里明白，歌舞類的表演隔這么遠(yuǎn)，既看不清演員的長相，也看不清動作的細(xì)節(jié)，只能憑感覺看看舞蹈隊形，聽聽演唱的歌聲”、第⑥段“現(xiàn)場看戲，或許找的就是這種感覺，舞臺的感覺，色彩的感覺，聲音的感覺”等內(nèi)容可知，這些段落細(xì)致描寫了在禮堂時，從入座到觀看演出過程中，“我”的感受以及父母看戲的狀態(tài)。由此分析，此部分重點(diǎn)講述的是在禮堂陪父母看戲的具體過程。據(jù)此得知：②處應(yīng)填“在禮堂陪父母看戲”。根據(jù)文章第⑨段“小時候，我們常常追著趕著父母去看戲看電影”開啟回憶，再結(jié)合第⑩段“印象最深的是我六歲那年，資丘舉辦白求恩展覽，其誘惑力不下于看戲，我死纏爛打要跟著父親去，父親沒法子，只好連夜帶著我趕路”的內(nèi)容可知，這部分詳細(xì)回憶了小時候父親陪“我”去看白求恩展覽的經(jīng)歷，突出了兒時與父母相關(guān)的特殊記憶。據(jù)此得知：③處應(yīng)填“回憶父親陪‘我’看展覽”。19．本題考查詞句理解和賞析。從人物描寫角度賞析指定句子，需要我們先明確句子運(yùn)用的描寫手法，再結(jié)合文本內(nèi)容分析其表達(dá)效果，體會句子所蘊(yùn)含的情感。此句運(yùn)用動作描寫，根據(jù)文章第⑨段“最小的一個，不是母親從懷里朝上舉著看，就是騎在父親脖子上看，至于他們看沒看，若干年后才懂得，他們看戲只是頂了個名”的內(nèi)容可知，“舉”“托”等動作生動展現(xiàn)了父母在“我們”小時候，看戲時將“我們”高高舉起、托起，滿心滿眼都是對孩子的疼愛，一門心思照顧孩子。而“攙扶”這一動作，如第?段“來的路上，我們一人攙扶一個，不是他們已走不動，而是從小就傳遞給我們的一種愛意，自然而然地延續(xù)了下來”所寫，體現(xiàn)了如今“我”對年邁父母的關(guān)愛。“舉”“托”與“攙扶”相互呼應(yīng)，形成愛的傳遞，深刻體現(xiàn)了親情中愛的延續(xù)，展現(xiàn)出家庭溫暖與深厚情感。20．本題考查句段作用。結(jié)合全文分析⑦⑧兩段的作用，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手，分析這兩段與上下文的聯(lián)系，以及在情感表達(dá)和情節(jié)推進(jìn)上的意義。內(nèi)容方面：根據(jù)文章第⑦段“這種感覺，我曾帶著父母游覽車溪的時候有過。在車溪看民俗表演，母親一聽就特別熟，不僅喜歡看，還時不時地跟著哼幾句”和第⑧段“為了找到感覺，我特意又帶父親參觀了王家壩人民公社，從墻上的語錄到食堂門口的記賬黑板，從過道走到戲臺子，父親一邊看一邊點(diǎn)頭”的內(nèi)容可知，這兩段通過插敘“我”帶父母游覽車溪看民俗表演、參觀王家壩人民公社的經(jīng)歷，體現(xiàn)出“我”為了讓父母獲得良好的體驗，感受到熟悉的氛圍，從而找到看戲感覺而花費(fèi)心思。這豐富了文章內(nèi)容，充分表達(dá)出“我”對父母的尊敬與孝敬之情。結(jié)構(gòu)方面：第⑦⑧段插敘回憶帶父母看戲的經(jīng)歷，自然地引出下文第⑨段“看著兩個老人津津有味地看戲，我的思緒怎么也平靜不下來。小時候，我們常常追著趕著父母去看戲看電影”，引發(fā)了“我”對小時候父母帶“我”看戲看電影的回憶，同時，也為第⑩段“印象最深的是我六歲那年，資丘舉辦白求恩展覽，其誘惑力不下于看戲，我死纏爛打要跟著父親去，父親沒法子，只好連夜帶著我趕路”等下文回憶父母陪伴“我”看戲、看展覽的情節(jié)作鋪墊，使文章情節(jié)過渡自然，結(jié)構(gòu)更加完整。21．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。對比分析文章第?段與鏈接材料中“好戲”的含義，需要我們結(jié)合各自的文本內(nèi)容，從表面和深層兩個層面挖掘“好戲”承載的情感與意義。本文中“好戲”的理解：根據(jù)文章第?段“以后還有好戲看，我依然要帶上父母，就像小時候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戲里”的內(nèi)容可知，從表面來看，“好戲”指的是如文中第②段“中央民族歌舞團(tuán)來到了長陽，中央一級的歌舞劇團(tuán)在清江演出并不多見”所提及的精彩歌舞表演這類好看的演出。從深層來說，結(jié)合第③段“年近八旬的父母長年在地里勞作，少有機(jī)會現(xiàn)場親眼看到這么高級別的歌舞表演”以及第?段“來的路上，我們一人攙扶一個，不是他們已走不動，而是從小就傳遞給我們的一種愛意，自然而然地延續(xù)了下來”等內(nèi)容，“好戲”承載著“我”陪父母看戲時，與父母相處的溫馨時刻帶來的美好感受。作者通過“好戲”傳達(dá)出陪父母看戲時內(nèi)心的欣喜和愉快，同時也表達(dá)出對父母辛勤養(yǎng)育自己的感激，以及自己對父母的關(guān)愛與孝順之情。據(jù)此得知：本文的“好戲”在表面上指好看的表演，深層上指“我”陪父母看戲時的美好感受，體現(xiàn)了作者對父母的情感。鏈接材料中“好戲”的理解：鏈接材料中“那夜似的好戲”，結(jié)合魯迅《社戲》原文中“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里”對江南農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的描寫，以及“羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來煮吃的”“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”小伙伴們相互關(guān)愛、無私分享的情節(jié)可知，“好戲”表面