（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌①黃庭堅【序】八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷酌眾客?？陀袑O彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。寒光零亂，為誰偏照醺酥②？年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子③平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹④。【注】①詞人卷入新舊黨爭漩渦，屢遭貶謫，本詞即詞人晚年被貶戎州（四川宜賓）時所作。②醺酥：美酒名。③老子：老夫，詞人自稱。④霜竹：即竹笛。15.

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

開篇描繪了一幅蜀中曠遠的仲秋畫面：雨后初霽，秋空澄凈，斷虹高掛，遠山如眉，清新怡人。B.

“桂影”八句中嫦娥駕玉輪騁長空，清輝灑落佳釀，詞人以浪漫想象極寫月色之美和美酒之醇。C.

本詞筆力剛健，風骨瘦硬清勁，寄人生感慨于寫景敘事之中，最后以清亮笛聲作結，意蘊悠遠。D.

下闋由敘事轉為寫景，詞人與諸多年輕人游園、飲酒、聽曲，幽徑清涼、林木森密，興致盎然。16.

評論者多謂“老子平生，江南江北，最愛臨風笛”為本詞點睛之筆，試析其情感意蘊?！敬鸢浮?5.D

（“下闋由敘事轉為寫景”錯，下闋含敘事、寫景、抒情?！澳晟購奈易酚危頉鲇膹?，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬”是敘事，寫景，“老子平生，江南江北，最愛臨風笛”是抒情。故選D。）16.

①“江南江北”點出詞人一生屢遭貶謫，暗蘊無奈與悲憤；②詞人雖漂泊顛沛卻“最愛臨風笛”表現(xiàn)出樂觀曠達；③以“老子”自稱，顯出詞人以昂揚姿態(tài)對抗人生困境的孤傲豪放。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～18題。行行重行行［漢代］無名氏行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯?！咀ⅰ勘驹娛钱a(chǎn)生于漢末動蕩歲月的一首文人五言詩，是《古詩十九首》中的第一首，作者不詳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句“行行重行行”極言其遠，不僅指空間，也指時間，給人以沉重的壓抑感，奠定了全詩傷感的基調。B.“道路阻且長”承上句，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折；“長”承“萬余里”，指路途遙遠，關山道遞。C.“胡馬”“越鳥”句運用擬人手法，傳達出物尚有情，人豈無思的道理，表達了思婦對遠行人深沉的相思之情。D.詩中兩次出現(xiàn)“相去”，第一次與“萬余里”組合，強調相距遠；第二次與“日已遠”組合，指別離時間長，匠心獨具。16.這首詩表達了對遠行之人的思念，詩人以女性口吻來書寫有什么好處？請聯(lián)系時代背景簡要分析。（6分）【答案】15.C（“擬人手法”分析錯誤，應為比喻，借飛禽走獸眷戀故鄉(xiāng)比喻人的情思。）

16.①女性情感更為深婉細膩，有利于表達豐富真實的內心感受。②當時的女性生活環(huán)境與心靈相對更加狹小封閉，離別的生活使她們只能在孤獨中咀嚼體味相思之苦，增強了詩歌的感染力。③女性對周圍事物感知力敏銳，更有利于將生活中的尋常事物賦予情感，豐富了詩歌的意象和意蘊。（每點2分，共6分。若有其他答案，言之成理即可酌情得分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成15—16題。折桂令·諸葛武侯鮮于必仁草廬當日樓桑①。任虎戰(zhàn)中原，龍臥南陽。八陣圖成，三分國峙，萬古鷹揚②?！冻鰩煴怼分\謨廟堂，《梁甫吟》感嘆巖廊③。成敗難量。五丈秋風，落日蒼茫?！咀⑨尅竣贅巧＃涸诮窈颖变每h，相傳是劉備故里。②鷹揚：逞威,大展雄才。③巖廊：廟堂，朝廷。15．下列對這首作品的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首句將“草廬”與“樓?！眱蓚€地名連在一起，實際是寫劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山之事。B．“虎戰(zhàn)中原”用比喻手法，揭示了軍閥混戰(zhàn)，逐鹿中原的歷史背景，為下文寫諸葛亮做了鋪墊。C．中間部分多用對偶句，高度概括了諸葛亮輔佐劉備的功績；“廟堂”是借代，指朝廷對諸葛亮的重用。D．“落日蒼?！币詫懢白鹘Y，意境蒼涼；落日的悲涼景象，蘊含了對諸葛亮悲壯結局的復雜情感。16．這首元曲與《蜀相》在題材內容和思想情感上有什么相同之處？請簡要分析。（6分）【答案】15．C（兩處錯誤：不只是“輔佐劉備”，還有后主劉禪；“廟堂”意在寫諸葛亮心系朝廷，鞠躬盡瘁）16．題材內容：都吟詠了諸葛亮（詠史詩）（1分），概括了諸葛亮從劉備三顧茅廬到出山輔佐兩朝君主（1分），最后壯志未酬身先死的事跡，表現(xiàn)了諸葛亮的文韜武略和一片忠心（1分）。思想情感：贊頌了諸葛亮的才華、功績（1分），抒發(fā)了對他鞠躬盡瘁精神的敬仰（1分），對他赍志而沒的同情、惋惜之情（1分）。（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。憂國①陸游恩許還山已六年，誓憑耕稼餞華顛②養(yǎng)心雖若冰將釋，憂國猶虞火未然。議論孰能忘忌諱？人材正要越拘攣。群公亦采芻蕘否？貞觀開元在目前。【注】①此詩紹熙五年（1194）作于故鄉(xiāng)山陰。淳熙十六年（1189）詩人被劾罷官，至此已有六年之久。②華顛：白頭。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

詩人回到故鄉(xiāng)已經(jīng)六年，他發(fā)誓要在耕作中度過余年。“餞”是送的意思。B.

“冰將釋”比喻心無掛礙，有如凍冰融解毫無沾滯此句其實反襯了下句。C.

“貞觀開元”代指盛世。詩人為國事而擔憂，對國家中興充滿信心。D.

本詩在抒情方式上和《書憤》有相同之處，都采用了借物抒情和直抒胸臆。16.

全詩緊扣“憂國”，行文渾然一體，請對此作簡要分析?！敬鸢浮?5.D（“都采用了借物抒情”錯誤。本詩尾聯(lián)引用貞觀之治和開元盛世的典故來抒發(fā)作者對國家復興的期望?！稌鴳崱分形猜?lián)引諸葛亮的典故表明自己的愛國熱情至老不移，都屬于借事抒情。故選D。）

16.

①整首詩圍繞“憂國”，寫了為何而憂、如何解憂及由此帶來的中興之效，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。②首聯(lián)寫退居生活，實則是為了突出頷聯(lián)為國事而憂，為禍患即將發(fā)生而憂心忡忡，由此提出頸聯(lián)和尾聯(lián)的解決之道：要廣開言路，要不拘一格用人才，這樣才能國家中興。（五）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。淇

奧①《國風·衛(wèi)風》瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩③兮，赫兮咺兮。有匪君子，終不可諼④兮。瞻彼淇奧，綠竹青青。有匪君子，充耳⑤琇瑩，會弁⑥如星。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有匪君子，終不可諼兮。瞻彼淇奧，綠竹如簣。有匪君子，如金如錫，如圭如璧。寬兮綽⑦兮，猗⑧重較兮。善戲謔兮，不為虐兮?！咀ⅰ竣黉浚轰克W（yù）：河岸彎曲的地方。②匪：通“斐”，有文采貌。③僩（xiàn）：神態(tài)威嚴。④諼（xuān）：忘記。⑤充耳：垂在冠冕兩側用以塞耳的玉。⑥弁（biàn）：皮帽。⑦綽：柔和貌。⑧猗（yǐ）：通“倚”。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

本詩共三章，一詠三嘆，采用重章疊句手法，增強了詩歌的音樂感和節(jié)奏性。B.

每章均以“綠竹”起興，借物喻人，這一手法在《詩經(jīng)》中很常見，如《關雎》。C.

首章的“如琢如磨”和第三章的“如圭如璧”都意在突出君子之美如美玉一般與生俱來。D.

本詩熱烈贊美君子，這也可以反映出當時人們對健康積極向上的美的追求和向往。16.

這是一首贊美君子之作，詩中的君子之美具體表現(xiàn)在哪些方面？請結合詩句簡要分析。【答案】15.C

（“意在突出”“與生俱來”錯誤。琢磨，本義是玉石骨器的精細加工，引申為學問道德上鉆研深究。這表明君子之美在于后天的積學修養(yǎng)，磨礪道德。故選C。）16.

①儀表美。由“充耳琇瑩”“會弁如星”可見冠服上的裝飾品精美，由“瑟兮僩兮”等可知儀表莊重。②才能美。由“匪”“如切如磋，如琢如磨”可見文章學問好，學識淵博，善于鉆研。③品德美。由“如圭如璧”“寬兮綽兮”，可見其意志堅定，忠貞淳厚，心胸寬廣，平易近人。（六）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成小題?！倦p調】折桂令·送王叔能赴湘南廉使劉時中正黃塵赤日長途，便雷奮天池，教雨隨車①。把世外炎氛，人間熱惱，一洗無余。展洙泗②千年畫圖，納瀟湘一道冰壺。報政何如？風動三湘，霜滿重湖。【注】①《孟子·盡心上》：“君子之所以有教者五：有如時雨之化者?！雹阡ㄣ簦褐噶鹘?jīng)曲阜的洙、泗二水?？鬃釉诖酥v學，造就很多人才，被認為是教化禮義之邦。15.

下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

此曲起筆不凡，開篇便以雷雨壯行色，與“載酒送君行”“折柳系離情”的送別之作風格迥異。B.

作者用“冰壺”之典，意在囑咐友人堅守其志，希望他能在湘南一帶形成清正廉潔的風氣。C.

尾句想象友人高潔節(jié)操遍及湘南，使當?shù)仫L教大化，與上文一脈相承，在曲勢上一氣呵成。D.

本曲以雷霆起，以風霜結，通過用典和想象，化虛為實，將一場平凡的雷雨寫得氣勢磅礴，意味深遠。16.

此曲中的“雷雨”在詩人筆下別有寄托，請結合全曲簡要分析?！敬鸢浮?5.D

（“化虛為實”錯，本曲的主要手法是化實為虛。故選D。）

16.

“雷雨”既為友壯行色，“雷雨”也為己寫情懷。①雷雨能潤澤萬物，友人的到任會使政教如春風化雨般隨使車及與湘南，表現(xiàn)了對友人實行美政的期望；②雷雨能祛除暑熱，友人的到任會如一場及時雨，消除暑熱與塵土，表現(xiàn)了對友人為時所用的慶幸。③雷雨能洗凈世上你爭我斗的“炎氛”、追名逐利的“熱惱”，表現(xiàn)了作者的高尚節(jié)操。（七）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。種樹于鵠一樹新栽益四鄰，野夫如到舊山春。樹成多是人先老，垂白看他攀折人。信筆戒子種花木許及之種樹還如種善根，自須積累付兒孫。從人①覓得能多少，爭得成蔭便滿園？【注】①從人：跟從別人。15.

下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

于詩中，詩人以“野夫”自稱，種樹后讓他感覺如舊山逢春，充滿活力。B.

于詩中的“垂白”指白發(fā)下垂的老人，運用借喻的手法引人聯(lián)想，形象生動。C.

許詩中的“爭”通“怎”，與“爭得梅花撲鼻香”中的“爭”意思相同。D.

這兩首詩歌語言質樸無華，平白如話，卻蘊含深刻的哲理，給人以啟迪。16.

詩歌具有“厚人倫、美教化、移風俗”（《毛詩序》）的功用，這兩首詩在興教化的內涵上有何異同？【答案】15.B（“借喻”錯，用白發(fā)代指老人，運用的是借代手法。故選B。）

16.相同：都以種樹闡明積累福報、造福子孫道理。不同：①許詩從家風家訓的角度，以綠樹成蔭告誡兒孫要立足己身，加強品德修養(yǎng)。②于詩從立身處世的角度，以種樹的益處談積德行善、造福于民。古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩歐，完成下面小題。放言五首①（其三）唐

白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。試玉要燒三日滿③，辨材須待七年期④。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知。雜興八首（其三）顧嗣協(xié)駿馬能歷險,犁田不如牛。堅車能載重,渡河不如舟。舍長以就短,智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！咀ⅰ竣僭臀迥?，白居易的好友元稹被貶江陵，寫了五首《放言》詩；元和十年，白居易被貶江州，也寫下五首《放言》詩奉和。②鉆龜、祝蓍（shī）：古人占卜的兩種方式。③周公：周成王叔父，成王年幼，周公攝政，管叔等人造作流官，說周公要篡位，周公恐懼，外出追難。后來成王發(fā)現(xiàn)流言是假，便迎接周公回來，平定了管叔等人的叛亂。④王莽：漢元帝皇后侄，后篡漢自立，改國號為“新”。

下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）

白詩首聯(lián)設置懸念，說要贈人一個判斷真假的方法，卻不正面說明，吸引讀者閱讀興趣?！百洝弊謴娬{此法乃經(jīng)驗之談。

白詩充滿了對朋友的勸慰之情，也含蓄地表達了對現(xiàn)實的不滿之情以及對自身遭遇的憤憤不平，并堅信自己與友人的冤情終會昭明。

顧詩用語淺近、如話家常，卻表現(xiàn)出作者思維的深刻與縝密，詩中闡釋的道理頗具思辨性和開放性。

兩首詩都以議論說理為主，富有理趣，體現(xiàn)了詩人對世事的洞察。兩詩結尾處均未點破觀點，富有情味，讓人思而得之。

古詩中蘊含的人才觀往往豐富而深刻，請分別概括以上兩首詩的人才觀，并簡要分析兩首詩是如何表達人才觀的?！敬鸢浮?5.D

16.

白詩人才觀：若想辨識人才，必須經(jīng)過時間的考驗，不能根據(jù)一時一事下結論。顧詩人才觀：人各有所長，也各有所短，用人當用人所長、避其所短，因材施用，不要求全責備。白詩手法：①類比。白詩以試玉、辨材之例，說明認識事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時間的考驗，寓哲理于形象之中。②用典。用周公攝政輔佐成王的故事，再用王莽篡漢自立的典故，證明上述道理；③假設。尾聯(lián)先用假設引發(fā)讀者思考，再用反問揭示自己的看法。④正反對比。正面以試玉、辨材之例，說明認識事物好壞真?zhèn)蔚恼_方式是時間的考驗；反面以周公、王莽之例說明不經(jīng)過時間考驗就會誤判人才，以為周公想篡權，王莽是君子。（四點中任意答出三點即可）顧詩手法：類比。使用駿馬犁田渡河來表明“尺有所短，寸有所長”的道理。古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15-16小題。（9分）游敬亭山謝朓①茲山亙百里，合沓與云齊。隱淪既已托，靈異俱然棲。上干蔽白日，下屬帶迴溪。交藤荒且蔓，樛枝聳復低。獨鶴方朝唳，饑鼯此夜啼。渫云已漫漫，多雨亦凄凄。我行雖紆組②，兼得尋幽蹊。緣源殊未極，歸徑窅如迷。要欲追奇趣，即此陵丹梯③。皇恩既已矣，茲理庶無睽④。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。