核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學的有效策略探微_第1頁
核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學的有效策略探微_第2頁
核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學的有效策略探微_第3頁
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的閱讀語感，從而在一定程度上能夠有效的增強學生的英語表達能力以及英語閱讀能說教師在講解“Askingtheway”這部分內(nèi)容時，教師可以先給學生提出相應(yīng)的問題，像（合理的給學生展現(xiàn)在學校出發(fā)的道路圖，同時引導學生通過英文將路徑簡述出來。所以面對這種情況，就需要教師在教學過程中結(jié)合學生的實際需求合理的對其進行引就目前的小學英語教學來講，大部分教師在教學過程中通常只重視對文本內(nèi)容的中應(yīng)該積極的挖掘教材中的文化差異內(nèi)容，同時也應(yīng)該引導學生積極的進行資料的查得學生的英語核心素養(yǎng)能夠得到顯著的增強，為學生日后的學習和發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

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