第=page11頁，共=sectionpages11頁2025年江蘇省蘇州市中考語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.補(bǔ)寫出下列句子中空缺的詩文名句。(1)看到闊別多年的好友從海外歸來，小樂欣喜不已：“______，不亦樂乎？”(2)運(yùn)河之畔，有游客見到兩岸桃花紛紛飄落，嘆了口氣說，“無可奈何花落去”。另一位游客聞聲應(yīng)道：“______，化作春泥更護(hù)花?！?3)太湖風(fēng)景區(qū)山水環(huán)繞，林木茂密，游走其間，時(shí)有曲徑通幽、豁然開朗的感覺，與陸游《游山西村》中“______，______”兩句詩所描繪的意境相似。(4)幾次和金牌失之交臂的他，并不氣餒，他以杜甫《望岳》中“______，______”兩句詩作為座右銘，他相信自己一定會登上人生高峰。(5)畢業(yè)晚會上，老師看到有的同學(xué)因?yàn)橐x別而情緒低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“______，______”兩句詩安慰他們，說只要是知心朋友就不必?fù)?dān)心天各一方。二、綜合題：本大題共1小題，共8分。2.閱讀下面的短文，按要求答題。

歷史的性質(zhì)，是連（guàn）①不斷的，它像一條大河，是不能分成（duàn）②落的。但為了便利的緣（gù）③，我們需要把它分為幾個(gè)時(shí)期。這分期的地方，大約總有一個(gè)或幾個(gè)較為重要的史跡——如十四世紀(jì)初歐洲產(chǎn)生了許多標(biāo)志中古末日的史跡，所以本書中古和近古的界線，便是1321年，意大利詩人但丁死的那一年。

但不要忘了，這些界線都是人造的。我們決不能說，1321年以前，歐洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子時(shí)，人們從甲的夢中醒來，忽然過上了新的生活。因?yàn)橐业姆制?，正如晝夜分期一樣：中午是白天，半夜是夜間，但在那暮色蒼（máng）④，或是晨光熹微中，誰能確定哪一分鐘屬于夜間，哪一分鐘屬于白天呢？但這個(gè)模糊不明的蒼灰天正是劃分晝夜的最好界線。明白了這一點(diǎn)，我們才可以應(yīng)用歷史分期。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①______

②______

③______

④______(2)請?jiān)谖闹小凹住薄耙摇眱商幪钊肭‘?dāng)?shù)脑~語，使句意完整，內(nèi)容貼切。

甲______

乙______三、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。3.為宣傳革命文化，學(xué)校為《紅星照耀中國》的插圖《抗戰(zhàn)之聲》征集配圖文字。有同學(xué)認(rèn)為艾青《吹號者》中的幾行詩與插圖匹配，請根據(jù)你對畫面和詩句的理解幫他寫推薦理由。而當(dāng)太陽以轟響的光彩

輝煌了整個(gè)天穹的時(shí)候，

他以催促的熱情

吹出了出發(fā)號。

——艾青《吹號者》

[注]《抗戰(zhàn)之聲》，1936年8月，斯諾攝于寧夏豫旺縣。《吹號者》創(chuàng)作于1939年3月。四、語言表達(dá)：本大題共1小題，共4分。4.根據(jù)下面括號中的要求寫兩句話，表現(xiàn)投石喝水的烏鴉看到另一只烏鴉用吸管喝水時(shí)的心理。

(1)烏鴉想：“______”（表現(xiàn)它因循守舊的心理）(2)烏鴉想：“______”（表現(xiàn)它與時(shí)俱進(jìn)的心理）五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。5.閱讀下面的文章，完成問題。

材料一：

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）這樣的句子生動形象，讓人印象鮮明。為什么會有這種效果？是因?yàn)橛昧吮扔鞯男揶o手法。

比喻句中，本體（被比喻的事物）和喻體（用來做比喻的事物）之間用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。

本體和喻體之間用“是”“變成”或用破折號來連接的，則是暗喻。例如：

①理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢……（流沙河《理想》）②長街靜穆，萬民佇立/一顆心——一片翻騰的大海……（李瑛《一月的哀思》）此外，還有一種比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是直接用喻體代替本體，是借喻。例如：

秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）（摘編自人教版《語文》七年級上冊）材料二：

有學(xué)者說，“比喻都是跛腳的”。但這句話本身也是一個(gè)比喻。因此必須指出的是：只有不好的比喻、不恰當(dāng)?shù)谋扔?，才會如此。恰如其分的、好的比喻，也是現(xiàn)實(shí)賴以顯示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一個(gè)誰也不知道最先從哪兒找來的“球”作比喻而命名的。

據(jù)說，銀河系是扁圓形的，像一個(gè)鐵餅。如果生活中沒有田徑運(yùn)動里的鐵餅，不知該怎么樣來描繪宇宙中的這種天文現(xiàn)象。還有，掃帚星，要沒有比喻，就不知道人們怎么認(rèn)識它了。

宏觀世界是沒有比喻就無法很好地加以描述的，微觀世界更是這樣，因此我們不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人們熟悉的東西，作為比喻來描繪微觀世界，以便理解它，其實(shí)是非常困難的。人們硬是找不到適當(dāng)?shù)谋扔?，哪怕是“跛腳”的比喻來形容它們。

文學(xué)世界中的比喻，是真的令人欽佩，令人傾倒的。

在《戰(zhàn)爭與和平》里，托爾斯泰寫一個(gè)客廳中的晚會，當(dāng)賓客群集的時(shí)候，作為主婦的貴夫人，就像紡織女工那樣奔走在她的棉紡廠車間里，哪里的細(xì)紗有斷頭，她就打它一個(gè)結(jié)，接上它，讓紡織繼續(xù)下去。小說用這樣的比喻來描寫這位貴夫人維持著晚會的進(jìn)行，哪里的談話有點(diǎn)停滯了，她就上去說幾句話，把這一個(gè)斷頭接上，然后又到另一處去調(diào)節(jié)氣氛，使所有紗錠都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。小說用了這個(gè)比喻，變得很生動。不過，不知道棉紡廠的讀者可能讀不大懂。

我也曾用運(yùn)動員攀登珠峰的艱苦卓絕，來描寫一個(gè)數(shù)學(xué)家如何跋涉在一道數(shù)學(xué)難題的解答上。不用這樣的比喻，無法表現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的運(yùn)算之難。

美麗的比喻還是很多的，比喻并不是什么跛腳的殘疾。

（摘編自徐遲《談比喻》）(1)下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是______A.馬幫像是得到信號，都止住了。（阿城《溜索》）

B.我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！（鄭振鐸《貓》）

C.濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。（陸定一《老山界》）

D.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）(2)下面是對材料二畫線句的解讀，請用簡潔的語言填空，使意思表達(dá)完整。每處不超過4個(gè)字。

“跛腳”指腿腳有殘疾，走路不穩(wěn)。文中學(xué)者所說的“比喻都是跛腳的”，意思是凡“比喻”在表情達(dá)意上都會有①______。本文作者指出“但這句話本身也是一個(gè)比喻”，其言外之意是：既然這位學(xué)者認(rèn)為比喻是跛腳的，那就不該再用②______來表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，但他還是要用比喻來表達(dá)，可見在人們的交流中比喻的③______是不容忽視的。(3)這兩則材料對你理解和運(yùn)用比喻有什么幫助？請分條梳理。(4)在“寫好比喻句”的實(shí)踐活動中，老師布置了三個(gè)難度不同的任務(wù)：A.明喻；B.暗喻；C.借喻。請任選一個(gè)任務(wù)并根據(jù)要求完成。

要求：①以“星星”為本體；②答題時(shí)，先把自己所選任務(wù)的標(biāo)號填寫。6.閱讀下面的文章，完成問題。搬家①

凌叔華買到船票后，家里就忙起來了。媽整天在收拾東西，除了吃飯很少見到。阿乙已經(jīng)兩三天沒梳頭，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都聽得見。阿三滿頭流汗，袖子挽得高高的，忙著捆東西。

廊下箱子堆疊成山，堂屋里的條案和床用麻袋包裹了，靠墻擺著，像一艘船。

“喂，誰來坐船？”婉兒爬上靠墻的家具喊。

“來，我們爬山去！”青兒爬到廊下的箱子堆上喊。

枝兒坐在門檻上，手里擺弄著一個(gè)揀來的破碟子，淺淺的恰好給她的大花雞裝水喝。

婉兒和青兒過來拉她。枝兒手里的瓷碟掉在地上，乓的一聲。

“打破什么了？”媽跑出來說。

“這群小猴兒，簡直要拆房子了！出去。”阿乙張開兩臂趕小雞一樣催促著。

枝兒彎腰拾地上的破瓷片。

“太太，她還有只大花雞呢，也帶走嗎？”阿乙忽然問。

“不帶走?！眿尩卮稹?/p>

“媽，我?guī)Т蠡u走?！敝簣?jiān)定地說，“把它放在我的小竹籃里，我自己提著，三叔叔說我可以這樣帶著上船?！?/p>

“竹籃子盛不下你的大花雞，傻孩子。”

“輪船上帶不了活東西，帶貓狗還要買票呢?！卑⒁艺f。

“給它也買一張票?！?/p>

“雞沒有票賣呢?！卑⒁液吡藘陕?。

“她還有一箱雞蛋呢?！?/p>

“都吃了吧，那寶貝帶起來可麻煩了?！卑⒁艺f。

“好孩子，雞和雞蛋都不能帶，船上人查出來要拿走的。”①媽正色說。

“我不給他們！”枝兒急得臉紅了。

“不給，他們把你也帶走，那你就永遠(yuǎn)回不了家！”阿乙的話把枝兒嚇著了，永遠(yuǎn)回不了家，見不了媽，婉兒，青兒……還有四婆也不能見。她臉上退了紅，漸漸變成青白。

“枝兒，你不舍得宰大花雞，就送人吧，你要送誰？”

②“送給四婆?！敝毫⒖檀鸬馈?/p>

四婆喜歡枝兒。她是個(gè)老婆子，一個(gè)人住在祠堂后面的小房子里。有時(shí)兒子回來給她錢，她就買魚肉做許多菜，讓枝兒一同吃。枝兒喜歡四婆，天天吃過早飯就到四婆家，給她喂鴨子，喂完趕鴨子下塘，坐到塘邊釣小魚給鴨拌食。給四婆拿東西，解開亂了的線團(tuán)，穿縫衣針。四婆要做菜，她幫著擇菜……飯好了不等四婆讓，她早把自己一份碗筷整整齊齊地?cái)[桌上了。

枝兒要去北京了，四婆會難過嗎，枝兒沒想過。四婆呢，也沒提過，只昨天枝兒替她穿針時(shí)，忽然嘆一口氣說，“枝兒，你去了北京，沒人給我穿針了！”

“你喊我，我就來了。”枝兒坦然答道。

“去了北京就不容易來了！”

“你喊我一定來。青兒說北京就在山后面，你在山上大聲叫我，我會聽見的?！?/p>

“沒這樣容易，小寶貝！”四婆接過針線，也不做活，拉了枝兒的手到塘邊看鴨子去。

今早，枝兒抱著那箱雞蛋，阿三抱著大花雞，去四婆家。進(jìn)了門，阿三擲下大花雞就走。枝兒把雞蛋給四婆，說：“這些蛋都是她生的，你說可以孵幾個(gè)小雞？”

“一個(gè)蛋孵一個(gè)小雞，”四婆數(shù)著蛋，“一五，一十，……，有十七個(gè)小雞。”

嗯——。一群小雞，像絨球，白的，黑的在地上跳來跳去；這些絨球長著小腿小腦袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可愛極了！枝兒眼前浮現(xiàn)的是日前在伯娘家看到的小雞。

“這些小雞也會變大雞嗎？”

“好好喂它就會長大，這個(gè)雞買來時(shí)沒這么大吧？”

“不，很大的，買來那天就下了一個(gè)蛋。四婆，你看，這擦了胭脂的就是。這些蛋上面都叫阿三寫了名字，這是婉兒，這是青兒……”枝兒一個(gè)個(gè)指著說，“這孵出來的一點(diǎn)小的雞，會下多小的蛋兒啊？哦，下的就是那回吃的鴿子蛋吧。”

“鴿子蛋是鴿子下的。小雞長大才下蛋呢?！彼钠耪f著蓋了箱子，放在盛菜的柜子里。

“你們明天一定走嗎？”

“媽說一定走。今晚伯娘叫我們?nèi)コ燥?，連阿乙、阿三都要去?！?/p>

四婆沉吟了一會，說，“今晚我給你們送些菜吃?！贝蠡u這時(shí)正在太陽下慢宕宕走來走去，地上一團(tuán)滾圓的可愛影子跟著動。

伯娘家的菜真不少，③盤子擠著碗兒，滿滿的一大圓桌。孩子們肘子碰肘子地嚷著要魚要肉。正吃得熱鬧，阿齊說，“四婆送菜來了?！?/p>

“四婆真是破費(fèi)，這碗魚就花錢不少了，還有那一大盤得宰兩只雞吧。”伯娘說。

四婆謙虛著笑著走了。阿乙見她走后說，“那盤雞還不是咱們家送去的?！?/p>

難道真的殺了那只大花雞了？四婆是非常好的人，不會這樣做的吧？枝兒想。

這時(shí)，阿乙咧嘴笑著，一邊說這雞肉嫩得好。

“真的四婆宰了大花雞了嗎？”枝兒忍不住問。

“傻姑兒，快吃吧，吃到肚子里倒是真的帶走了！”

聽到阿乙這句話，④枝兒的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望著她笑，阿乙撿起筷子笑著給她。枝兒不接筷子，只低頭嗚嗚地哭。媽過來哄道，“不哭，枝兒是頂乖頂聽話的……”

枝兒漲紅了臉，哭著，不肯吃飯。她看見那只大花雞滿身是血，慢宕宕地一步一跌地變成一團(tuán)黑東西。媽見孩子不接筷子，就說，“同阿乙回家睡去吧?！?/p>

“不，我要去問四婆?！敝禾乱巫泳鸵?。

“不許去?！眿屵B忙拉住。

枝兒委屈極了，嗚嗚地哭個(gè)不止，她不明白媽為什么不許她去問四婆。

阿齊她們看著都嘆說，“看不出這孩子平常那么乖，也會發(fā)這么大脾氣！”（選自《新月》，1929年9月，有刪改）[注]①小說以當(dāng)時(shí)舊式家庭生活為背景。文中的阿乙、阿三和阿齊均是仆人。(1)下列對文中畫線語句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______A.句子①中的“正色”指神色嚴(yán)厲，這句話說明大花雞和蛋不能帶走是不容商量的事情，這為下文送雞送蛋埋下伏筆。

B.句子②表明四婆是枝兒最信賴的人，小說由此開始敘寫她們的關(guān)系，情節(jié)設(shè)置巧妙，體現(xiàn)了作者謀篇布局上的匠心。

C.句子③用“擠”字，寫出伯娘家努力讓碗盤靠緊以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆沒必要送菜來。

D.句子④通過筷子掉落在地的細(xì)節(jié)，反映了阿乙的回答給枝兒內(nèi)心帶來的震動，表現(xiàn)了枝兒對大花雞的關(guān)心與鐘愛。(2)枝兒是一個(gè)天真爛漫的小女孩。請從文中概括支撐這個(gè)結(jié)論的依據(jù)，不少于兩條。(3)作者寫枝兒出場，先渲染媽媽、阿乙等人的忙碌和婉兒她們的游戲，這樣寫有什么用意？請結(jié)合文本作簡要分析。(4)有同學(xué)說，讀完小說后再回頭看“四婆將一箱子雞蛋‘放在盛菜的柜子里’”這個(gè)細(xì)節(jié)，有一點(diǎn)心痛的感受。你是否也有這樣的感受？請簡要說明。(5)小說結(jié)尾“阿齊她們看著都嘆說，‘看不出這孩子平常那么乖，也會發(fā)這么大脾氣！’”含義豐富，請談?wù)勀愕睦斫?。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。7.閱讀下面的文言文，完成問題。

材料一：

及吏部①死，五人②亦斬于吳市。先刑一日，暴風(fēng)雨，太湖水溢。而廣陵人則言倪文煥③家居晝坐，忽忽見五人嚴(yán)裝仗劍，旌旆導(dǎo)吏部來，忽不見；庭井石欄，飛起舞空中，良久乃墮，聲轟如雷。（節(jié)選自《五人傳》）[注]①吏部，指周順昌。②五人，指顏佩韋等五位義士。明朝天啟七年，奸臣魏忠賢派人逮捕東林黨人周順昌，蘇州市民發(fā)起了抗暴斗爭。后朝廷查究起事者，五人自承投案，英勇就義。③倪文煥，魏忠賢同黨。

材料二：

明天啟時(shí)，侍御周公宗建①，屢疏擊魏閣②，奪職被逮，棰楚至不能出聲。卒斃于獄，七月還尸，家中訃音未至。

有清江浦舟子，接一秀士，許以一金雇舟。問其姓氏，自何所來。曰：“我周季侯，自京師來?！庇謫枀侵斜淮T公狀。顰蹙曰：“俱死矣！”又問魏閹。曰：“伊罪惡貫盈，不久顯戮矣?！敝羺墙腴T不出。舟子呼之，家人出，詢知其故，曰：“季侯吾主人也，赴逮在京，安有此事？”喧鬧間，夫人急出曰：“良有是事。昨夢侍御還家，備言死狀，且云：‘上帝鑒其忠直，俾為神吳郡。舟子許其一金，為我酬之，勿失信也。’”出金與之，舉家環(huán)哭。舟子亦哭曰：“吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？”夫人曰：“侍御生平清介。汝不受直，非其心也。”舟子拜領(lǐng)而去。（節(jié)選自《紀(jì)周侍御事》）[注]①周宗建，字季侯，東林黨人，曾任侍御。②魏閹，指魏忠賢。(1)下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是______A.屢疏擊魏閹屢：多次，與成語“屢見不鮮”的“屢”意思不同。B.許以一金雇舟以：用，與《賣油翁》“以錢覆其口”的“以”意思相同。C.出金與之與：給，與《愚公移山》“吾與汝畢力平險(xiǎn)”的“與”意思相同。D.舟子拜領(lǐng)而去去：離開，與《小石潭記》“乃記之而去”的“去”意思不同。(2)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______A.吏部死后，五人也在吳市被處死，臨刑前一天，當(dāng)?shù)仫L(fēng)雨大作，太湖里的水都溢出來了。

B.五人臨刑前一天，廣陵人傳言說倪文煥家院子中水井的石欄桿飛到空中，很久才落下來。

C.周宗建因?yàn)榉磳ξ褐屹t，剝奪官職并被逮捕，身受嚴(yán)刑拷打至不能說話，后來死在獄中。

D.周宗建生前曾經(jīng)雇了條船從京城回家，沒有付船費(fèi)，死后托夢給夫人要她把錢付給船夫。(3)把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①問其姓氏，自何所來。

②吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？(4)有學(xué)者說：“古代社會每每有大冤案，就會生出許多傳奇故事，在百姓間廣為流傳。”請根據(jù)兩則材料，探究這類傳奇故事在百姓間流傳的原因。七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。8.閱讀下面這首唐詩，完成問題。新月

方干

入夜天西見，蛾眉冷素光。

潭魚驚釣落，云雁怯弓張。

隱隱臨珠箔，微微上粉墻。

更憐三五夕，仙桂滿輪芳。[助讀材料]詩中的“新月”與地理學(xué)科中的“新月”不同，詩中“新月”指月牙兒，其形狀可參考右圖中的“蛾眉月”。白居易有詩曰：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。珠箔：珠簾。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______A.從題材看，這是一首吟詠月亮的詩；從體裁看，這是一首律詩，押ang韻。

B.“入夜天西見”寫月亮出現(xiàn)的方位，“蛾眉冷素光”則寫月亮的形狀和光亮。

C.第三聯(lián)寫詩人隔著珠簾望月，看見一枚新月在云層中微微移動，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

D.“可憐”是“可愛”的意思，尾聯(lián)兩句抒發(fā)了詩人對十五夜?jié)M月的期待之情。(2)第二聯(lián)對新月的描寫體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，請作簡要分析。八、作文：本大題共1小題，共60分。9.作文。

在小說《搬家》中，我們讀到了小女孩枝兒的故事。

假設(shè)現(xiàn)在枝兒已經(jīng)長成和我們一般大小的中學(xué)生了，每次回憶往事，她都會想起那只大花雞，想起當(dāng)年的媽媽和四婆，覺得有很多話想跟她們說，她會說些什么呢？

請你以中學(xué)生枝兒的身份給媽媽或四婆寫一封信，告訴她你最想說的話。

要求：①在“媽媽”“四婆”中任選一人作為你寫信的對象，注意寫信的口吻；②書信格式不作要求，不必?cái)M寫作文題目，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

答案解析1.【答案】【小題1】有朋自遠(yuǎn)方來【小題2】落紅不是無情物【小題3】山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（易錯(cuò)字：疑）【小題4】會當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄒ族e(cuò)字：凌）【小題5】海內(nèi)存知己天涯若比鄰（易錯(cuò)字：涯）【解析】答案：

（1）有朋自遠(yuǎn)方來

（2）落紅不是無情物

（3）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（易錯(cuò)字：疑）

（4）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄒ族e(cuò)字：凌）

（5）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（易錯(cuò)字：涯）

本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】①貫②段③故④?！拘☆}2】甲：中古

乙：歷史【解析】答案：

（1）①貫②段③故④茫

（2）甲：中古

乙：歷史

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

①連（guàn）：結(jié)合語境“歷史的性質(zhì)，是連（guàn）不斷的”，可知此處應(yīng)填“貫”，“連貫”意思是相連溝通。

②（duàn）落：根據(jù)“它像一條大河，是不能分成（duàn）落的”，可知是“段”，“段落”指根據(jù)文章或事情的內(nèi)容、階段劃分的相對獨(dú)立的部分。

③緣（gù）：從“我們需要把它分為幾個(gè)時(shí)期。這分期的地方，大約總有一個(gè)或幾個(gè)較為重要的史跡——如十四世紀(jì)初歐洲產(chǎn)生了許多標(biāo)志中古末日的史跡，所以本書中古和近古的界線，便是1321年，意大利詩人但丁死的那一年”可知，“緣（gù）”是“緣故”，“緣故”指原因。

④暮色蒼（máng）：結(jié)合語境，此處應(yīng)填“茫”，“暮色蒼茫”形容傍晚時(shí)分天色昏暗，視野模糊。

（2）本題考查理解詞語運(yùn)用及補(bǔ)充文段內(nèi)容。

甲結(jié)合前文“1321年以前，歐洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子時(shí)”可知應(yīng)該是“人們從中古的夢中醒來”；乙結(jié)合“正如晝夜分期一樣：中午是白天，半夜是夜間，但在那暮色蒼茫，或是晨光熹微中，誰能確定哪一分鐘屬于夜間，哪一分鐘屬于白天呢？但這個(gè)模糊不明的蒼灰天正是劃分晝夜的最好界線。明白了這一點(diǎn)，我們才可以應(yīng)用歷史分期”可得：歷史。

根據(jù)拼音寫漢字，主要考查學(xué)生的拼讀能力和字詞積累量。先進(jìn)行正確拼讀，然后搜索對應(yīng)字詞書寫，不僅要寫準(zhǔn)確，還要寫得規(guī)范、工整、漂亮。3.【答案】示例：吹號者身姿挺拔，腳下土地遼闊，面前紅旗招展，手中號角上揚(yáng)，仿佛能讓人聽到嘹亮堅(jiān)毅的抗戰(zhàn)之聲。詩句寫的也是抗戰(zhàn)號角吹響的時(shí)刻，其時(shí)陽光四射，號聲和著太陽的光彩，宏大熱烈，遍布天穿，催人奮進(jìn)。兩者意境一致，以詩配圖，有利于人們理解插圖用意?！窘馕觥勘绢}考查推薦介紹。

從畫面看，戰(zhàn)士吹號、紅旗飄揚(yáng)，定格抗戰(zhàn)動員瞬間，傳遞戰(zhàn)斗的堅(jiān)毅與決心。詩句中，“太陽以轟響的光彩輝煌了整個(gè)天穹”，將太陽光芒與轟響結(jié)合，營造出宏大且?guī)в辛α扛械沫h(huán)境，暗示抗戰(zhàn)帶來的曙光與激昂氛圍；“他以催促的熱情吹出了出發(fā)號”，精準(zhǔn)聚焦吹號者的行動與精神內(nèi)核，吹號不只是發(fā)出聲音，更是帶著對勝利的向往、對戰(zhàn)友的激勵(lì)，以“催促的熱情”驅(qū)動眾人奔赴戰(zhàn)場。二者關(guān)聯(lián)在于，畫面的“形”（吹號、紅旗）與詩句的“神”（號聲的意義、抗戰(zhàn)的氛圍）深度契合，詩句從意境營造、精神詮釋層面，為畫面注入更豐富的情感與思想，讓讀者透過畫面看到背后的抗戰(zhàn)精神，借助詩句讀懂畫面承載的動員力量，實(shí)現(xiàn)圖文互釋，所以適配。

答案：

示例：吹號者身姿挺拔，腳下土地遼闊，面前紅旗招展，手中號角上揚(yáng)，仿佛能讓人聽到嘹亮堅(jiān)毅的抗戰(zhàn)之聲。詩句寫的也是抗戰(zhàn)號角吹響的時(shí)刻，其時(shí)陽光四射，號聲和著太陽的光彩，宏大熱烈，遍布天穿，催人奮進(jìn)。兩者意境一致，以詩配圖，有利于人們理解插圖用意。

《艾青詩選》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常富有“五四運(yùn)動”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”，主題是愛國主義。他的詩歌，歌唱太陽的光輝與熱烈，歌唱土地的深沉與廣博，深沉憂郁地唱出祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)。

1.人物推薦辭：根據(jù)材料概括人物主要事跡；抓住人物的精神，用生動準(zhǔn)確的語言進(jìn)行陳述，闡釋理由；借助于優(yōu)美的語言文字對推薦對象進(jìn)行準(zhǔn)確的描述與評價(jià)。

2.名著推薦辭：要寫明作品名稱、作者；介紹作品主要內(nèi)容，包括其思想內(nèi)涵、人物形象、寫作特色等方面。

3.名勝推薦辭：要選取最具特色的自然景觀或人文風(fēng)光作具體介紹，語言要簡潔，重點(diǎn)要突出。

答題模式：人物（名著、名勝）+事跡（內(nèi)容、特點(diǎn)）+贊美。4.【答案】【小題1】這家伙怎么不按套路來呢？【小題2】看來這老方法可以改改了【解析】答案：

（1）這家伙怎么不按套路來呢？

（2）看來這老方法可以改改了。

本題考查情景會話。要求根據(jù)漫畫內(nèi)容以及括號中給定的心理類型，寫出投石喝水的烏鴉看到另一只烏鴉用吸管喝水時(shí)的內(nèi)心想法。對于表現(xiàn)因循守舊心理的句子，需要體現(xiàn)出這只烏鴉對用吸管喝水這種新方法的排斥，以及對自身傳統(tǒng)投石喝水方法的堅(jiān)持。對于表現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)心理的句子，則要突出這只烏鴉對新方法的好奇、認(rèn)可和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。言簡意賅，表達(dá)清晰流暢。如：（1）烏鴉想：“老祖宗傳下來的方法是不會錯(cuò)的，用吸管喝水，哪有投石喝水來得穩(wěn)當(dāng)啊！”（2）烏鴉想：“時(shí)代在變，方法也得跟著變，用吸管喝水既省力又方便，我也得試試！”

語言表達(dá)應(yīng)注意：

①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。

③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。5.【答案】【小題1】A【小題2】①不足②比喻③作用【小題3】掌握了比喻的種類及其特點(diǎn)；對比喻的作用（表達(dá)效果）有更具體的認(rèn)識；寫好比喻的關(guān)鍵是找到適當(dāng)?shù)挠黧w【小題4】A.星星如燈，滿布空中。

B.滿天的星星是一盞盞明燈。

C.晴朗的夜空，亮著一盞盞明燈【解析】（1）A.沒有，“馬幫像是得到信號，都止住了”，句中的“像”并非是將馬幫比作另一種事物，只是表示一種推測、感覺，不存在本體和喻體，沒有使用比喻修辭手法。

B.有，“我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”，把“暴怒”“虐待”比作“針”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”內(nèi)心的愧疚。

C.有，“濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底”，將“泉水”比作“銀子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了泉水的清澈。

D.有，“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，把“我們之間隔閡”比作“厚障壁”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了“我”和閏土之間的隔閡之深。

故選：A。

（2）“跛腳”本義是腿腳有殘疾，走路不穩(wěn)，文中學(xué)者說“比喻都是跛腳的”，意思是比喻在表情達(dá)意上會有一些不夠完美、不夠準(zhǔn)確的地方，即存在“不足”。

作者指出“但這句話本身也是一個(gè)比喻”，既然學(xué)者認(rèn)為比喻是跛腳的，那就不該再用“比喻”這種方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，但他還是用了，說明在人們的交流中比喻有著不可忽視的重要作用。據(jù)此分析概括作答即可。

（3）從材料一可知，比喻有明喻、暗喻、借喻三種類型，這讓我們明白比喻形式多樣，可以根據(jù)表達(dá)需要選擇合適的類型，使表達(dá)更豐富。材料二提到恰如其分的、好的比喻意義重大，能生動形象地描繪事物，像用“球”命名月球、地球，用“鐵餅”比喻銀河系等，讓我們認(rèn)識到比喻在描述宏觀、微觀世界以及文學(xué)創(chuàng)作等方面都能發(fā)揮重要作用，增強(qiáng)表達(dá)效果。材料二也指出不好的、不恰當(dāng)?shù)谋扔魇恰磅四_的”，這提醒我們在運(yùn)用比喻時(shí)要注意比喻的恰當(dāng)性，避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋扔饔绊懕磉_(dá)。

示例：①幫助我們了解比喻有明喻、暗喻、借喻三種類型，可根據(jù)表達(dá)需要選擇合適的類型。②讓我們認(rèn)識到恰如其分的比喻能生動形象地描繪事物，在描述宏觀、微觀世界以及文學(xué)創(chuàng)作等方面有重要作用。③提醒我們運(yùn)用比喻時(shí)要注意恰當(dāng)性，避免出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

（4）A.明喻是本體和喻體之間用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接。以“星星”為本體，可將其比作“眼睛”，因?yàn)樾切情W爍的特點(diǎn)和眼睛眨動的特點(diǎn)相似，用“像”連接，符合明喻的要求。示例：星星像鑲嵌在夜空中的眼睛，一閃一閃的。

B.暗喻是本體和喻體之間用“是”“變成”或用破折號來連接。把“星星”比作“寶石”，用“是”連接，突出了星星的璀璨奪目，符合暗喻的特點(diǎn)。示例：星星是夜空中閃爍的寶石。

C.借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是直接用喻體代替本體。這里直接用“螢火蟲”來代替“星星”，因?yàn)樾切窃谝箍罩虚W爍的樣子和螢火蟲飛舞時(shí)發(fā)出的光亮相似，符合借喻的要求。

示例：夜空中，螢火蟲在歡快地舞動。（這里“螢火蟲”指星星）

答案：

（1）A

（2）①不足②比喻③作用

（3）掌握了比喻的種類及其特點(diǎn)；對比喻的作用（表達(dá)效果）有更具體的認(rèn)識；寫好比喻的關(guān)鍵是找到適當(dāng)?shù)挠黧w。

（4）A.星星如燈，滿布空中。

B.滿天的星星是一盞盞明燈。

C.晴朗的夜空，亮著一盞盞明燈。

材料一主要介紹了比喻的相關(guān)知識。先以朱自清《春》中的句子為例，說明比喻能使句子生動形象、讓人印象深刻；接著詳細(xì)闡述了比喻的三種類型，即明喻（用“像”“仿佛”“……似的”等比喻詞連接本體和喻體）、暗喻（本體和喻體之間用“是”“變成”或破折號連接）和借喻（本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體），并分別舉例說明。材料二圍繞“比喻都是跛腳的”這一觀點(diǎn)展開討論，指出只有不好的、不恰當(dāng)?shù)谋扔鞑攀恰磅四_的”，恰如其分的、好的比喻意義重大。通過列舉用“球”命名月球、地球，用“鐵餅”比喻銀河系，用“掃帚星”來認(rèn)識彗星等例子，說明比喻在描述宏觀世界中的作用；同時(shí)指出微觀世界難以找到恰當(dāng)比喻來描繪。接著以托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》中用貴夫人像紡織女工在棉紡廠車間工作來比喻貴夫人維持晚會，以及作者用運(yùn)動員攀登珠峰比喻數(shù)學(xué)家解答數(shù)學(xué)難題為例，說明文學(xué)世界中比喻的生動性和重要性，強(qiáng)調(diào)美麗的比喻很多，比喻并非“跛腳的殘疾”。第一題考查理解修辭方法的運(yùn)用，第二題考查理解句子，第三題考查理解概括材料內(nèi)容，第四題考查語言運(yùn)用之修辭方法的運(yùn)用。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。6.【答案】【小題1】C【小題2】以為小雞會下鴿子蛋；以為北京就在山后面，四婆喊一聲就能聽到；給大花雞下的蛋做上記號；無法接受大花雞“被殺”的事實(shí)，哭得很厲害【小題3】將枝兒專心擺弄給雞喝水用的碟子與大人的忙碌和小孩的游戲形成對照，暗示搬家之際，枝兒心中只想著大花雞的事實(shí)；為下面打碎碟子并引出大花雞等情節(jié)伏筆【小題4】有。枝兒珍愛的雞蛋，在四婆眼里也不過是一道菜。這與枝兒對四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重視枝兒的心思【小題5】枝兒對大花雞的喜愛之深，（因大花雞被殺）枝兒內(nèi)心受到的傷害之大；人們對枝兒的誤解之普遍，成人對童心的忽略之尋?！窘馕觥浚?）本題考查對文中畫線語句的理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，句子③用“擠”字寫出伯娘家碗盤眾多，是為了突出菜的豐盛，但這并不能表明四婆沒必要送菜來。四婆送菜體現(xiàn)了她對枝兒一家的情誼，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

故選：C。

（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。

從枝兒與大花雞的互動可以看出她的天真爛漫。如“媽，我?guī)Т蠡u走。把它放在我的小竹籃里，我自己提著，三叔叔說我可以這樣帶著上船”“給它也買一張票”等話語，體現(xiàn)出枝兒天真地以為可以帶著大花雞上船，充滿童趣。枝兒與四婆的相處也展現(xiàn)出她的天真。她天天去四婆家，給四婆喂鴨子、趕鴨子下塘、釣小魚給鴨拌食、幫四婆拿東西、解開亂了的線團(tuán)、穿縫衣針等，還天真地認(rèn)為“你喊我，我就來了”“你喊我一定來。青兒說北京就在山后面，你在山上大聲叫我，我會聽見的”，這些行為和想法都體現(xiàn)出她的天真爛漫。若選其他例子，言之有理即可。

示例：①枝兒天真地以為可以帶著大花雞上船，如“媽，我?guī)Т蠡u走。把它放在我的小竹籃里，我自己提著，三叔叔說我可以這樣帶著上船”“給它也買一張票”。②枝兒與四婆相處時(shí)天真可愛，如天天去四婆家?guī)兔?，還天真地認(rèn)為只要四婆喊她，她就能從北京回來。

（3）本題考查理解文段的作用。

渲染媽媽、阿乙等人的忙碌，如“媽整天在收拾東西，除了吃飯很少見到。阿乙已經(jīng)兩三天沒梳頭，穿梭似地走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都聽得見。阿三滿頭流汗，袖子挽得高高的，忙著捆東西”，突出了搬家這件事的重大和緊迫，為枝兒的活動提供了背景。描寫婉兒她們的游戲，如“‘喂，誰來坐船？’婉兒爬上靠墻的家具喊?！畞?，我們爬山去！’青兒爬到廊下的箱子堆上喊”，與枝兒的安靜和心事重重形成對比，突出了枝兒對大花雞和雞蛋的牽掛，使枝兒的形象更加鮮明。先寫他人的忙碌和游戲，再引出枝兒，使故事情節(jié)更加自然流暢，吸引讀者的閱讀興趣。

示例：①渲染媽媽、阿乙等人的忙碌，突出搬家這件事的重大和緊迫，為枝兒的活動提供背景。②描寫婉兒她們的游戲，與枝兒的安靜和心事重重形成對比，突出枝兒對大花雞和雞蛋的牽掛。③使故事情節(jié)自然流暢，吸引讀者的閱讀興趣。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。

從枝兒的角度看，她天真地以為把雞蛋送給四婆，四婆會好好保管，等她回來還能看到小雞孵出來。然而四婆將雞蛋“放在盛菜的柜子里”，這一細(xì)節(jié)暗示雞蛋可能被吃掉，枝兒的期待可能落空，讓人感到心痛。從四婆的角度看，她雖然喜歡枝兒，但在面對現(xiàn)實(shí)的無奈時(shí)，可能不得不做出違背枝兒意愿的事情。她把雞蛋放在盛菜的柜子里，或許有無奈和不舍，這種無奈也讓人感到心痛。從情感的角度看，枝兒與四婆之間有著真摯的情感，雞蛋承載著這份情感。雞蛋的命運(yùn)可能破壞這份情感的美好，讓人感到心痛。

示例：有這樣的感受。①枝兒天真地期待雞蛋能孵出小雞，四婆將雞蛋放在盛菜的柜子里，暗示雞蛋可能被吃掉，枝兒的期待可能落空，讓人心痛。②四婆或許有無奈和不舍，但她把雞蛋放在盛菜的柜子里，這種行為讓人感到她對枝兒的情感可能被現(xiàn)實(shí)打破，令人心痛。③雞蛋承載著枝兒與四婆之間的真摯情感，雞蛋的命運(yùn)可能破壞這份情感的美好，讓人感到心痛。

（5）本題考查理解文章內(nèi)容。

從表面上看，阿齊她們的話只是對枝兒發(fā)脾氣感到驚訝，因?yàn)橹浩匠：芄裕@次卻因?yàn)榇蠡u的事情發(fā)這么大脾氣。從深層含義看，阿齊她們的話反映出成人與孩子價(jià)值觀的差異。成人更注重現(xiàn)實(shí)和物質(zhì)利益，對枝兒對大花雞的感情不理解；而枝兒天真爛漫，對大花雞有著深厚的感情，她的發(fā)脾氣是對自己珍視的情感被傷害的一種反抗。阿齊她們的話也暗示了成人世界對孩子純真情感的忽視和傷害，引發(fā)讀者對成人與孩子關(guān)系以及如何保護(hù)孩子純真情感的思考。

示例：①阿齊她們的話表面是對枝兒發(fā)脾氣感到驚訝，因?yàn)橹浩匠：芄浴＂谏顚臃从吵龀扇伺c孩子價(jià)值觀的差異，成人不理解枝兒對大花雞的感情，而枝兒的發(fā)脾氣是對自己珍視的情感被傷害的反抗。③暗示了成人世界對孩子純真情感的忽視和傷害，引發(fā)讀者對成人與孩子關(guān)系以及如何保護(hù)孩子純真情感的思考。

答案：

（1）C

（2）以為小雞會下鴿子蛋；以為北京就在山后面，四婆喊一聲就能聽到；給大花雞下的蛋做上記號；無法接受大花雞“被殺”的事實(shí)，哭得很厲害。

（3）將枝兒專心擺弄給雞喝水用的碟子與大人的忙碌和小孩的游戲形成對照，暗示搬家之際，枝兒心中只想著大花雞的事實(shí)；為下面打碎碟子并引出大花雞等情節(jié)伏筆。

（4）有。枝兒珍愛的雞蛋，在四婆眼里也不過是一道菜。這與枝兒對四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重視枝兒的心思。

（5）枝兒對大花雞的喜愛之深，（因大花雞被殺）枝兒內(nèi)心受到的傷害之大；人們對枝兒的誤解之普遍，成人對童心的忽略之尋常。

文章圍繞搬家這一事件展開，通過枝兒舍不得大花雞和雞蛋，想把它們帶到北京，最終在得知大花雞可能被宰殺后的傷心哭鬧等情節(jié)，生動展現(xiàn)了孩子純真善良的內(nèi)心世界，以及她與四婆之間真摯深厚的情感。同時(shí)，以孩子的視角，側(cè)面反映出成人世界在面對搬家等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，對一些情感和事物的處理方式與孩子認(rèn)知的差異，表達(dá)了對純真情感和美好事物的珍視，以及對成人世俗觀念下可能對純真情感造成傷害的感慨。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。7.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】①（船夫）問他姓什么，從哪里來

②我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見的事，怎能接受這錢呢？【小題4】這類傳奇故事往往通過鬼神或自然力量來懲惡揚(yáng)善，與百姓的良好愿望一致【解析】（1）本題考查重點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的理解分析。

A.有誤?！皩沂钃粑洪帯敝小皩摇币馑际恰岸啻巍?，該句意思是多次上疏彈劾魏忠賢?！皩乙姴货r”的“屢”同樣是“多次”的意思，意思是常常見到，并不新奇。二者意思相同，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.正確。“許以一金雇舟”中“以”是“用”的意思，即用一金雇傭船只?！顿u油翁》“以錢覆其口”的“以”也是“用”的意思，用銅錢蓋在葫蘆口上。二者意思相同。

C.有誤?！俺鼋鹋c之”中“與”是“給”的意思，拿出金子給他。《愚公移山》“吾與汝畢力平險(xiǎn)”中“與”是“和”的意思，我和你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山。二者意思不同。

D.有誤?！爸圩影蓊I(lǐng)而去”中“去”是“離開”的意思，船夫拜謝后離開?！缎∈队洝贰澳擞浿ァ敝小叭ァ币彩恰半x開”的意思，于是記下這里的景色便離開了。兩句中“去”意思相同。

故選：B。

（2）本題考查文本內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤?！爸茏诮ㄉ霸?jīng)雇了條船從京城回家，沒有付船費(fèi)”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料二可知，周宗建當(dāng)時(shí)被逮捕在京，并未雇船回家，是船夫遇到自稱“周季侯（周宗建）”的“秀士”，后經(jīng)夫人確認(rèn)是周宗建托夢，讓船夫載其忠魂回家，并非周宗建生前雇船未付錢。

故選：D。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：“問”是“詢問”的意思；“其”指代秀士；“自”是“從”的意思；“何所”即“哪里”。翻譯：（船夫）問他姓什么，從哪里來。

②重點(diǎn)詞：“吾”是“我”的意思；“得”是“能夠”的意思；“載”是“搭載”的意思；“肯”是“怎么肯”的意思。翻譯：我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見的事，怎能接受這錢呢？

（4）本題考查閱讀探究。根據(jù)文章第①段“五人嚴(yán)裝仗劍，旌施導(dǎo)吏部來，忽不見；庭井石欄，飛起舞空中”的內(nèi)容分析，材料一通過描寫五人死后顯靈、倪文煥家中石欄飛舞的異象，將自然力量與鬼神形象結(jié)合，暗示惡人遭懲戒，這是百姓借傳奇故事表達(dá)對奸佞作惡的憤恨，以及對“惡有惡報(bào)”的正義期盼。根據(jù)文章第②段“上帝鑒其忠直，俾為神吳郡”“舟子亦哭日：‘吾得載忠魂，生平奇事，肯受金耶？’”的內(nèi)容分析，材料二借周宗建托夢顯靈、船夫感動拒金的情節(jié)，以“忠魂為神”的設(shè)定和凡人的道德共鳴，展現(xiàn)百姓對忠良之士的崇敬，以及對“善有善報(bào)”的價(jià)值追求。據(jù)此得知：這類傳奇故事通過鬼神異象或超自然力量實(shí)現(xiàn)”懲惡揚(yáng)善”，與百姓在現(xiàn)實(shí)冤案中對正義的渴望、對忠良的緬懷高度契合，因此得以在民間廣泛流傳。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①（船夫）問他姓什么，從哪里來。

②我能夠（用船）載送（周侍御的）忠魂，是（我）一輩子罕見的事，怎能接受這錢呢？

（4）這類傳奇故事往往通過鬼神或自然力量來懲惡揚(yáng)善，與百姓的良好愿望一致。

材料一：等到吏部（周順昌）死后，顏佩韋等五位義士也在吳市被處斬。在行刑前一天，狂風(fēng)暴雨大作，太湖里的水都漫溢出來。而廣陵人卻說倪文煥在家中白天坐著的時(shí)候，恍惚間看見五位義士身著整齊的服裝，手持寶劍，有旌旗儀仗引導(dǎo)著吏部（周順昌的魂魄）前來，轉(zhuǎn)眼間又不見了；他家院子中水井的石欄桿，飛到空中舞動起來，過了很久才落下來，落地時(shí)聲音轟鳴如同雷聲一般。

材料二：明朝天啟年間，侍御周宗建多次上疏彈劾魏忠賢（魏閣指魏忠賢，當(dāng)時(shí)任內(nèi)閣首輔），結(jié)果被剝奪官職并被逮捕，遭受嚴(yán)刑拷打，疼得連聲音都發(fā)不出來了。最終死在獄中，七個(gè)月后才把尸體運(yùn)回家，而家中還沒收到他去世的訃告。

有個(gè)清江浦的船夫，接了一位秀士，秀士答應(yīng)給他一金作為雇船的費(fèi)用。船夫問秀士的姓氏，以及從哪里來。秀士說：“我是周季侯，從京城來?！贝蛴謫査麉侵斜淮兜母魑淮笕说那闆r。秀士皺著眉頭說：“都死了！”船夫又問魏忠賢的情況。秀士說：“他罪惡滔天，不久就會受到公開的懲處了?！钡搅藚墙闶窟M(jìn)了家門就不再出來。船夫呼喊他，秀士的家人出來詢問情況，船夫說了事情的經(jīng)過。家人說：“季侯是我們的主人，他去京城被逮捕了，怎么會有這種事？”大家喧鬧起來。這時(shí)夫人急忙出來說：“確實(shí)有這件事。昨天我夢見侍御（周宗建）回家，詳細(xì)地說了他死去的情況，并且說：‘上帝看到他忠誠正直，讓他在吳郡做神。船夫答應(yīng)給他一金，你們替我酬謝他，不要失信?！狈蛉四贸鼋鹱咏o了船夫，全家人圍在一起痛哭。船夫也哭著說：“我能夠載著忠魂，這是我生平的奇事，怎么能收錢呢？”夫人說：“侍御一生清正廉潔、耿介不阿。你不收錢，不是他的心意?！贝虬葜x后收下錢離開了。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。8.【答案】【小題1】C【小題2】由新月之形，聯(lián)想到釣鉤和彎弓；又進(jìn)而設(shè)想魚、雁見到“釣落”“弓張”而驚、怯的心理【解析】（1）本題考查賞析理解詩歌。

ABD.正確。

C.有誤，“隱隱臨珠箔，微微上粉墻”描繪的是新月的影子隱隱約約地臨近珠簾，微微地映上粉墻，并不是詩人隔著珠簾望月看見新月在云層中移動，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

故選：C。

（2）本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容。

第二聯(lián)“潭魚驚釣落，云雁怯弓張”，詩人看到新月如弓，便展開想象，認(rèn)為潭中的魚兒看到水中釣竿的影子，以為是釣線掉落而受驚；天空中的大雁看到新月的形狀，好似害怕弓箭張開。詩人不直接寫新月的形態(tài)，而是通過描寫潭魚和大雁的反應(yīng)，從側(cè)面襯托出新月的形狀像弓，這種描寫方式極具想象力，生動形象地展現(xiàn)了新月的形態(tài)，同時(shí)也增添了詩歌的趣味性和藝術(shù)感染力。

示例：第二聯(lián)中詩人由新月聯(lián)想到弓，進(jìn)而想象潭魚因釣線落水而驚，云雁因害怕弓箭而怯，通過描寫潭魚和云雁的反應(yīng)，側(cè)面襯托出新月的形狀像弓，體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，使新月的形象更加生動可感。

答案：

（1）C

（2）由新月之形，聯(lián)想到釣鉤和彎弓；又進(jìn)而設(shè)想魚、雁見到“釣落”“弓張”而驚、怯的心理。

譯文：

夜晚在天西邊看到了新月，如蛾眉般散發(fā)著清冷的光。潭中的魚兒因釣線掉落而受驚，空中飛過的大雁好似害怕弓箭張開。新月隱隱約約地臨近珠簾，微微地映上粉墻。更讓人憐愛的是每月十五的夜晚，那時(shí)的月亮宛如仙桂般圓滿芬芳。

《新月》是唐代詩人方干創(chuàng)作的一首五言律詩，通過細(xì)膩的意象與典故，描繪了初升新月的朦朧美感。詩中“入夜天西見，蛾眉冷素光“以“蛾眉“比喻新月形態(tài)，展現(xiàn)其清冷素雅的光輝。“潭魚驚釣落，云雁怯弓張“兩句，以潭魚受驚、云雁畏弓的生動場景，側(cè)面烘托新月的微弱光芒對自然的微妙影響。后文“隱隱臨珠箔，微微上粉墻“進(jìn)一步刻畫月光透過簾幕、映照墻面的朦朧意境，結(jié)尾“更憐三五夕，仙桂滿輪芳“則表達(dá)詩人對月圓之夜的期待與遐想。

詩歌賞析的步驟：

1.把握詩歌的意象與意境。

2.鑒賞詩歌中的形象。

3.鑒賞作品的語言。

4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。9.【答案】例文：給四婆的信親愛的四婆：

見字如面！時(shí)光匆匆，如今我已長成一名中學(xué)生了?？擅慨?dāng)回憶起小時(shí)候搬家的事兒，那只大花雞的模樣就會像電影片段般在我腦海里清晰地蹦出來，還有您那慈祥的笑容