小學(xué)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)第一階段總結(jié)小學(xué)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)第一階段總結(jié)「篇一」本學(xué)期，學(xué)校開展了“以學(xué)定教”課堂實(shí)踐活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我收獲頗多。反思以往自己的教學(xué)，總覺得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，匆忙地總結(jié)學(xué)生的答案，匆忙地引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本，匆忙地完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)……于匆忙之中，我忽視了教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)是為了什么呢？是為了讓學(xué)生由淺及深地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎？是為了讓學(xué)生把課本上所有知識(shí)熟記于心嗎？此刻靜下心來一想，我覺得都不是?！靶ⅰ笔菫榱恕皩W(xué)”，或者說，老師的一切教學(xué)行為都是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有本著“為了學(xué)生的學(xué)”的原則，才能夠恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的目標(biāo)要求，合理選擇教學(xué)策略、方法，靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，使課堂真正回歸于學(xué)生。在這幾次展示課中，我深刻認(rèn)識(shí)到，“以學(xué)定教”要落到實(shí)處，要做到“貼著學(xué)生教”。一、送孩子們一盞指路燈“預(yù)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教方法的第一步。在低年級(jí)時(shí)，我就教給孩子們預(yù)習(xí)的方法，當(dāng)時(shí)只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個(gè)什么事，這樣一個(gè)低層面上。而升入高年級(jí)后，我對(duì)于預(yù)習(xí)就沒再做過相應(yīng)的指導(dǎo)。在這幾次的聽課中，我感受到了預(yù)習(xí)的重要性，于是，我開始重點(diǎn)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，前幾次效果不太理想，學(xué)生大多數(shù)只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學(xué)一類字，大概了解課文內(nèi)容上。后來，結(jié)合其他老師的做法，我開始認(rèn)預(yù)習(xí)紙的方式布置預(yù)習(xí)，收到了意想不到的效果。例：布置《跳水》一課的預(yù)習(xí)時(shí)，出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語下寫注釋。2、掌握一類字詞。3、這是一個(gè)的故事。（填一個(gè)詞語，在文中找出填這個(gè)詞語的依據(jù)，并劃出相關(guān)句子。）4、提出你的問題。（不明白的地方）第二天課上，當(dāng)我檢查預(yù)習(xí)時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)。第三個(gè)預(yù)習(xí)題的答案在黑板上列出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一列，每一個(gè)回答的同學(xué)都為自己的答案找出了充分的依據(jù)，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在預(yù)習(xí)中，老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后，預(yù)習(xí)問題要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，觸摸到文本的心臟。二、把孩子們領(lǐng)進(jìn)精彩的問題空間問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。在以學(xué)定教活動(dòng)中，我總感覺孩子們的問題意識(shí)不強(qiáng)，提問僅停留在文章的表面，在以往的教學(xué)中，學(xué)生們通常只會(huì)題目提問，缺乏問題意識(shí)，提出的問題毫無價(jià)值，這就要求我們要教給學(xué)生提問的方法和著眼點(diǎn)，開拓他們的思維，把他們眼界放寬。于是，在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到提出問題時(shí)，我注意引領(lǐng)他們從題目入手，從內(nèi)容上，從文中人物上，從人物的行為等提問，同時(shí)提醒他們要注意所提問題的價(jià)值，能自己解決的不提，能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下，孩子們提問有了一定深度和價(jià)值。三、把時(shí)間和空間還給孩子們通過一段時(shí)間的教學(xué)，“以學(xué)定教”的課堂顯示了一定的成效，學(xué)生們自覺能力強(qiáng)了，老師的講只是引導(dǎo)啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時(shí)急于完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)拋出一個(gè)問題時(shí)，給予學(xué)生思考的時(shí)間太少，就匆忙地請(qǐng)學(xué)生回答，結(jié)果收不到良的效果，也得不到滿意的答案?，F(xiàn)在我充分地給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索，靜待花開，每一朵花都會(huì)綻放出自己最美的風(fēng)姿。相信每一位學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，每一位學(xué)生都會(huì)有收獲?，F(xiàn)在，課堂是活躍著一些同學(xué)，而有一些同學(xué)依然默默充當(dāng)著背景的角色。如何讓他們積極參與進(jìn)來，如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見解，這是我繼續(xù)努力的方向。小學(xué)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)第一階段總結(jié)「篇二」“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)；更有助于提高課堂效果。課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識(shí)，忽視了知識(shí)產(chǎn)生的過程，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。那么，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣，好玩，充滿樂趣，甚至在無形中，就接受了，感悟了，積累了？通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)，我深深感悟到；我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，不斷給學(xué)生新的面孔，將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來。針對(duì)不同的課文，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通。1、巧設(shè)識(shí)字妙招根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給字寶寶照朋友，例如“未“與”“末”；編順口溜，例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中就牢牢記住了生字的讀音，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。2、巧記好詞佳句有些文章，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動(dòng)有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來，并對(duì)其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評(píng)賞析，例如在教《鳥的天堂》第一課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課（）的大榕樹，我是從文中（）看出來的，我想把它讀給同學(xué)們聽”，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的，在這樣的預(yù)習(xí)題目前，每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。3、會(huì)質(zhì)疑問難“學(xué)起于思，思源于疑”。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。在開始時(shí)，學(xué)生們會(huì)提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”，從敢問到善問是一個(gè)質(zhì)的飛躍。一段時(shí)間下來，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒？爬山虎腳的樣子？爬山虎怎樣爬？”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時(shí)，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我？為什么第一個(gè)鳥的天堂加了引號(hào)？為什么第二個(gè)鳥的天堂不加引號(hào)？此問題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí)，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系？”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問題，一問道破“天機(jī)”，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲。4、天高任鳥飛，海闊任魚躍鳥兒們?cè)谔炜诊w翔，才知藍(lán)天的遼遠(yuǎn)，魚兒在海中暢游，方知大海的遼闊，孩子們?cè)跁锌鞓烽喿x，就知知識(shí)的奧秘。小學(xué)語文教材中有不少課文值得發(fā)散，如預(yù)習(xí)《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》，預(yù)習(xí)《猴王出世》讓學(xué)生去讀《西游記》，預(yù)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)布置閱讀安徒生的其他童話作品……又如在執(zhí)教《一封從南極來的信》讓學(xué)生搜集南極的資料，在教《鳥的天堂》一文時(shí)搜集大榕樹的圖片與百鳥齊鳴的圖片，這樣讓學(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，提高了審美情趣，開闊了眼界，也為講課文做了鋪墊，更培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息與處理信息的能力……從預(yù)習(xí)作業(yè)中走出去，語文的世界將更精彩，閱讀的天地也將更廣闊預(yù)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙，用它去開啟知識(shí)的寶庫，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域，通過預(yù)習(xí)有所感，有所悟，有所得，更有所問。學(xué)生必會(huì)滿懷信心地、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂，提問的喜悅，學(xué)生就會(huì)樂于自學(xué)，也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕，奏響了序曲。小學(xué)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)第一階段總結(jié)「篇三」為深入貫徹集團(tuán)公司和公司指示，設(shè)備動(dòng)力部自開展“管理提升”活動(dòng)以來，現(xiàn)將第一階段管理提升總結(jié)如下：一、提高素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)企業(yè)要生存、要進(jìn)步就必須有高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。在這幾個(gè)月里設(shè)備動(dòng)力部加強(qiáng)“管理提升”培訓(xùn)工作，提高的業(yè)務(wù)能力，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，給予設(shè)備動(dòng)力部學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都取得了優(yōu)異的成績(jī)，隨著高科技發(fā)展速度加快，新技術(shù)開發(fā)周期越來越短，技術(shù)創(chuàng)新速度已成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心。二、第一階段的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)動(dòng)力部全體員工積極響應(yīng)集團(tuán)公司的號(hào)召，在下發(fā)文件的同時(shí)，進(jìn)行了總體總結(jié)并說出不足地方，需具體整改哪些內(nèi)容，規(guī)劃出以下幾條：1、設(shè)備管理制度健全，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化水平，設(shè)備管理工作規(guī)章制度管理體系，強(qiáng)化公司設(shè)備管理；2、設(shè)備資料、檔案管理仍需加強(qiáng)、規(guī)范。運(yùn)轉(zhuǎn)記錄填寫不規(guī)范、隨機(jī)檔案保管不規(guī)范現(xiàn)象，設(shè)備改造項(xiàng)目應(yīng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、推進(jìn)工作仍需加強(qiáng)；3、項(xiàng)目設(shè)備臺(tái)賬，數(shù)據(jù)完整、真實(shí)；設(shè)備臺(tái)賬、運(yùn)轉(zhuǎn)記錄都進(jìn)行整改，并規(guī)范放入本部門檔案柜；4、在設(shè)備維修、改造的同時(shí)需要的備品備件及時(shí)供應(yīng)，預(yù)修的備件添加及時(shí)，保證設(shè)備維修時(shí)備件更換充足，A類設(shè)備進(jìn)行分類，明細(xì)填寫明確一目了然。在學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)力部領(lǐng)導(dǎo)及員工積極響應(yīng)公司下達(dá)的文件，認(rèn)真思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在第一階段需完成以上計(jì)劃，設(shè)備管理方面會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)，減少跑、冒、漏的現(xiàn)象。三、增強(qiáng)機(jī)電設(shè)備管理制度強(qiáng)化機(jī)電設(shè)備的綜合管理，嚴(yán)格建立和執(zhí)行設(shè)備的使用、維修、更新、改造等綜合管理秩序，是公司生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)正?；⒅贫然?、規(guī)范化、科學(xué)化的重要條件。首先，要規(guī)范機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和檢修制度，嚴(yán)把設(shè)備檢修質(zhì)量關(guān)。建立設(shè)備安全檔案，為設(shè)備安全管理提供信息、資料和數(shù)據(jù)。實(shí)際工作中，許多設(shè)備在出現(xiàn)故障時(shí)，由于缺乏對(duì)設(shè)備前期運(yùn)轉(zhuǎn)及修理結(jié)果、狀況等參數(shù)的了解，會(huì)嚴(yán)重影響故障排除的時(shí)間。用科學(xué)的方法建立設(shè)備檔案，可以通過對(duì)檔案信息資料的整理、分析，了解設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，促進(jìn)設(shè)備安全使用，提高生產(chǎn)效率，同時(shí)，也能為設(shè)備安全檢查、檢測(cè)、檢驗(yàn)、故障診斷、隱患整改等提供科學(xué)的依據(jù)。為了確保檢修質(zhì)量，在每次檢修前，都要制訂嚴(yán)格、細(xì)致的檢修計(jì)劃，加強(qiáng)在線監(jiān)測(cè)，逐步推行狀態(tài)檢修；為了增強(qiáng)檢修人員的責(zé)任心，需要詳細(xì)編寫每個(gè)項(xiàng)目的檢修安全措施和作業(yè)規(guī)程，推行設(shè)備檢修質(zhì)量時(shí)限責(zé)任制。其次，提高技術(shù)管理水平和設(shè)備管理信息化、現(xiàn)代化的程度。四、狠抓結(jié)合、狠抓整改措施落實(shí)在這一階段的活動(dòng)中，對(duì)臺(tái)賬、大修記錄、備品備件進(jìn)行整改，邊堅(jiān)持邊整改，對(duì)存在的突出問題，特別是突出的問題，能立刻改就要馬上實(shí)施，確定了明確的目標(biāo)，就一定要做到完美，并采取實(shí)施逐步解決，落實(shí)整改上下結(jié)合。小學(xué)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)第一階段總結(jié)「篇四」通過開展集團(tuán)公司“20xx年質(zhì)量月”的活動(dòng)及落實(shí)華夏公司“夯實(shí)質(zhì)量管理基礎(chǔ)”，提高質(zhì)量行為準(zhǔn)則的活動(dòng)，我新疆項(xiàng)目監(jiān)理部以此為契機(jī)，對(duì)內(nèi)自查自改，規(guī)范管理，提高全體員工的管理素質(zhì)，對(duì)外通過各種會(huì)議傳達(dá)質(zhì)量月活動(dòng)通知精神，匯同質(zhì)檢站、建設(shè)單位聯(lián)合對(duì)塔化分公司新開項(xiàng)目進(jìn)行了工程實(shí)體質(zhì)量，施工單位內(nèi)業(yè)資料質(zhì)量及質(zhì)量行為進(jìn)行了全面檢查。一，宣傳動(dòng)員；8月29日在資料專題會(huì)上，傳達(dá)了“質(zhì)量月活動(dòng)”通知的內(nèi)容。8月31日監(jiān)理例會(huì)上結(jié)合當(dāng)前施工單位普遍存在的資料報(bào)驗(yàn)不及時(shí)，表格運(yùn)用不準(zhǔn)確，質(zhì)量意識(shí)差，管理素質(zhì)低等問題再次傳達(dá)了活動(dòng)通知的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)月的重要性和石化工程質(zhì)量的重要性及后果，再次強(qiáng)調(diào)必須按規(guī)范施工及按HS3903、HS3503、規(guī)范報(bào)檢報(bào)驗(yàn)。二，活動(dòng)安排；按照總部文件的活動(dòng)安排，8月31日—9月3日我監(jiān)理部全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了集團(tuán)公司管理部“質(zhì)量月活動(dòng)通知”及總部工作安排2個(gè)文件，對(duì)照總部提出的“夯實(shí)質(zhì)量管理基礎(chǔ)”提高質(zhì)量行為準(zhǔn)則的活動(dòng)要求，開展自查找差距，專業(yè)工程師自查內(nèi)業(yè)，將滯后資料限期補(bǔ)上，資料管理參照茂名項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，重新歸類，貼簽、存檔。對(duì)施工單位的各項(xiàng)質(zhì)量檢查落實(shí)及質(zhì)量活動(dòng)月具體安排，由于建設(shè)單位主管領(lǐng)導(dǎo)不在家，沒人負(fù)責(zé)安排活動(dòng)內(nèi)容，我監(jiān)理部按照總部的具體要求，排出了監(jiān)理部9月10日前各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，并按計(jì)劃9月4日對(duì)新開項(xiàng)目20000M3氣柜基礎(chǔ)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了工程實(shí)體檢查，由于之前我監(jiān)理工程師對(duì)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、這次檢查質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都在規(guī)范之內(nèi)。9月7日建設(shè)單位才正式下發(fā)“質(zhì)量月活動(dòng)”安排，其主要內(nèi)容是以我監(jiān)理部計(jì)劃安排為主，當(dāng)天建設(shè)單位主管部門，質(zhì)監(jiān)站、監(jiān)理對(duì)新開項(xiàng)目正在施工的20000M3氣柜基礎(chǔ)環(huán)梁砼澆筑現(xiàn)場(chǎng)、20000M3原油儲(chǔ)罐基礎(chǔ)墊層打砼及氣柜安裝預(yù)制準(zhǔn)備工作進(jìn)行了實(shí)體質(zhì)量檢查，結(jié)果是滿意的，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的文明施工，現(xiàn)場(chǎng)管理，安全著裝等方面都給予了充分的肯定，對(duì)監(jiān)理工作是滿意的。9月8日，質(zhì)監(jiān)站、建設(shè)單位、監(jiān)理對(duì)施工單位的內(nèi)業(yè)資料進(jìn)行了檢查，問題主要集中在部分隱蔽工程報(bào)驗(yàn)單，施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理三方簽字日期不統(tǒng)一，施工單位擅自涂改簽字人名和日期﹙上海亞同﹚驗(yàn)收記錄，項(xiàng)目經(jīng)理未簽字﹙新疆環(huán)宇﹚，這里也存在監(jiān)理工程師審查不嚴(yán)的問題，但總的來講，施工單位在資料管理上，和以前比較，以有一個(gè)很大提高。9月9日，質(zhì)監(jiān)站、建設(shè)單位、監(jiān)理對(duì)在塔化施工的十家施工單位的項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行了3小時(shí)的建筑工程方面的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，質(zhì)監(jiān)站有針對(duì)性的宣讀了國(guó)務(wù)院、建