2014年高考語文適應性試卷（二）第Ⅰ卷閱讀題（A卷）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。中國古典園林的最大特點是重視藝術意境的創(chuàng)造。中國古典園林的美不是一座孤立的建筑物的美，而是藝術意境的美。因此，園林意境的創(chuàng)造和欣賞就成了明清園林美學的中心內容。中國古典美學的意境說，在園林藝術、園林美學中得到了獨特的體現(xiàn)。在一定意義上可以說，“意境”的內涵，在園林藝術中的顯現(xiàn)，比較在其他藝術門類中的顯現(xiàn)，要更為清晰，從而也更容易把握。園林的意境和詩歌、繪畫的意境不同。詩歌、繪畫的意境是借助于語言或線條、色彩構成的，而園林的意境則是借助于實物構成的。但是園林和詩境、畫境都不是局限于有限的物象，而是要在有限中見出無限。同樣，園林的意境，也不是一個孤立的物象，不是一座孤立的建筑，不是一片有限的風景，而是要有象外之象，景外之景。這比之一個孤立的物象，能夠給予游覽者更豐富的美的感受。為了創(chuàng)造園林的意境，明清園林美學強調，采取虛實相生、分景、隔景、借景等手法，組織空間，擴大空間，豐富美的感受。沈復的《浮生六記》談到虛實相生的手法：若夫園亭樓閣，套室回廊，疊石成山，栽花取勢，又在大中見小，小中見大，虛中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在周回曲折四字，又不在地廣石多徒煩工費。沈復舉例說：“虛中有實者，或山窮水盡處，一折而豁然開朗；或軒閣設廚處，一開而可通別院。實中有虛者，開門于不通之院，映以竹石，如有實無也；設矮欄于墻頭，如上有月臺，而實虛也?！笨梢姟疤撝杏袑崱薄皩嵵杏刑摗保际菫榱嗽谟^賞者的心理上擴大空間感。分景、隔景都是通過分隔空間在觀賞者心理上擴大空間感?？臻g本來是小的，通過分隔，可以增加景色的層次，使景色的趣味多樣化，這樣，在觀賞者的心理上，空間的容量就增大了。借景，則是把觀賞者的目光引向園林之外的景色，從而突破有限的空間而達到無限的空間。陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見南山”，可以說就是借景的一例，計成在《園冶》中說：“夫借景，林園之最要者也?！庇终f：“蕭寺可以卜鄰，梵音到耳；遠峰偏宜借景，秀色堪餐。”他的《園冶》中專設一節(jié)講借景，可見他對借景的重視。不僅重視實景，而且重視虛景。月影、花影、云影、風聲、水聲、鳥聲……這種種虛景，在構成園林意境中有很重要的作用。歷代詩人一些詠園林的名句，如：“留得殘荷聽雨聲”（李商隱《宿駱氏亭》）、“小樓一夜聽春雨”（陸游《臨安春雨初霽》）、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”（林逋《梅花》）、“柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲”（歐陽修《臨江仙》）、“粉墻花影自重重，簾卷殘荷水殿風”（高濂《玉簪記·琴挑》）等等，也可以說明中國園林意境的這個特點。（摘編自上海人民版社葉朗著《中國美學史大綱》）1.下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是A．中國古典園林的創(chuàng)造和欣賞，體現(xiàn)了中國古典美學的意境說，因此，中國古典園林的美不僅僅是一座孤立的建筑物的美。B．園林藝術與詩歌、繪畫等藝術門類比較，其意境的獨特性和內涵顯得更為明顯，也更加清晰，從而也更容易把握。C．園林藝術的意境不同于詩歌和繪畫藝術的意境之處，就是它能夠于有限中見出無限，而且其意境是借助實物構成的。D．園林藝術之所以能夠給予游覽者以豐富的美的感受，就在于它創(chuàng)造的意境不是孤立的物象，而是象外之象，景外之景。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．沈復認為創(chuàng)造園林的意境要運用虛實相生的手法，這樣既突破了一般園林建筑講究的“周回曲折”四字，也省了土石和工費。B．與虛實相生不同的是，分景、隔景可以在觀賞者心理上擴大空間感，這樣可以增加景色的層次感，并增大空間的容量。C．陶淵明的名句“采菊東籬下，悠然見南山”講的是園林藝術中的借景，借景使建筑具有了突破性，大大地拓展了觀賞的空間。D．歷代詩人都有很多歌詠園林的名句，從他們的詩句中可以體會到園林藝術除了講究實景外，也講究虛景，如光影和聲音等。3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．重視藝術意境的創(chuàng)造是中國古典園林的特點之一，為此，明清園林美學強調要采用虛實相生、分景、隔景、借景等手法。B．中國古典園林的意境和詩歌、繪畫的意境既有相同點，又有不同點。創(chuàng)造的物象不孤立是同，借助的表現(xiàn)手法是異。C．中國古典美學的意境說，在園林藝術和園林美學中體現(xiàn)得十分獨特和到位，甚至可以說，超過了詩歌、繪畫等藝術門類。D．在園林美學的意境中，分景、隔景、借景是實景，恰當?shù)墓庥斑\用是虛景，虛實相生、互為補充才充分地創(chuàng)造出美的境界。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。王廷相，字子衡，儀封人。幼有文名，登弘治十五年進士，選庶吉士，授兵科給事中。以憂去。正德初，服闋至京，劉瑾中以罪，謫亳州判官，量移高淳知縣。召為御史，疏言：“大盜四起，將帥未能平。由將權輕，不能御敵；兵機疏，不能扼險也。盜賊所至，鄉(xiāng)民奉牛酒，甚者為效力。盜有生殺權，而將帥反無之，故兵不用命。宜假便宜，退卻者必斬?！钡矍胸熆偠街T臣，悉從其議。屢遷四川僉事、山東副使，皆提督學校。居二年，加兵部尚書兼前官，提督團營，仍理院事。兩考滿，加太子少保。畿民盜天壽山陵樹，巡按楊紹芳引盜大祀神御物律斬。廷相言：“大祀神御物者，指神御在內祭器帷帳之物而言。律文盜陵木者，止杖一百，徒三年。今舍本律，非刑之平?！扁柚?，罰俸一月。帝將幸承天，廷相與諸大臣諫，不納。扈從還，以九年滿，加太子太保。雷震奉先殿，廷相言：“人事修而后天道順，大臣法而后小臣廉。今廉隅不立，賄賂盛行，先朝猶暮夜之私，而今則白日之攫。大臣污則小臣悉效，京官貪則外臣無畏。臣職憲紀，不能絕其弊，乞先罷斥?！庇靡源躺袝鴩泪浴埈戄?。帝但諭留而已。廷相掌內臺最久，有威重。督團營，與郭勛共事，逡巡其間，不能有所振飭。給事中李鳳來等論權貴奪民利，章下都察院，廷相檄五城御史核實，遲四十余日，給事中章允賢遂劾廷相徇私慢上。帝方詰責，而廷相以御史所核聞，惟郭勛侵最多。帝令勛自奏，于是劾勛者群起。勛復以領敕稽留，觸帝怒，下獄。責廷相朋比阿黨，斥為民。越三年，卒。廷相博學好議論，以經(jīng)術稱，然其說頗乖僻。隆慶初，復官，贈少保，謚肅敏。（節(jié)選自《明史·楊廷和傳》）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.以憂去憂：疾病B.服闋至京闋：結束C.量移高淳知縣量：酌量D.宜假便宜假：給予5.以下各組句子中，全都表明王廷相直言時政之過的一組是（3分）①而將帥反無之，故兵不用命②律文盜陵木者，止杖一百③今舍本律，非刑之平④人事修而后天道順⑤今廉隅不立，賄賂盛行⑥不能絕其弊，乞先罷斥A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.作為御史，王廷相敢于直言。他上疏指出，大盜之所以從四方興起，將帥不能平叛的原因是：將帥權輕，不能抵御敵人；軍機不嚴密，不能扼守險要。B.王廷相重視法律的公正性。在京郊的老百姓偷盜天壽山陵墓的樹木這件事上，他援引法律條文，指出了巡按楊紹芳引用盜大祀神御物條律判處斬刑的錯誤。C.王廷相敢于針砭時弊。他認為大臣守法小臣才廉潔，當前的現(xiàn)狀是端正不茍的品性不立，賄賂盛行，以自己在職有過要求罷免來譏刺嚴嵩、張瓚之流。D.王廷相敢于承擔責任。給事中李鳳來等檢舉權貴奪占民利，奏章下發(fā)都察院，王廷相故意拖沓，等到皇帝詰責，才把御史核實的情況奏上，他被罷免為民。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）先朝猶暮夜之私，而今則白日之攫。（2）與郭勛共事，逡巡其間，不能有所振飭。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩，完成8～9題。潛山道中①（清）祁寯藻②青山缺處樹彌縫，水外人家綠幾重。白鳥一群棲不定，恰疑春雪下長松。［注］①潛山，安徽潛山。②祁寯藻（1793—1866），字叔穎，號春圃，山西壽陽人，官至體仁閣大學士。8．“水外人家綠幾重”與馬致遠《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”句子描寫的情景不同，請簡要分析。（5分）9．試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）⑴登斯樓也，，，滿目蕭然，感激而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）⑵余音裊裊，不絕如縷。，。（蘇軾《赤壁賦》）⑶，。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。作答時請在所選大題題號后的方框內打“√”。三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）頭上是一片寧靜的藍天聶鑫森春二月，天是藍的，地是綠的，風暖暖地吹過來，撲得人臉頰癢癢的。護城的小河上，橫著一架古樸的木橋，出城、進城的人，流水般淌來淌去?！帮L箏！風箏！每只一角五！”那聲音又脆又亮，帶點兒挑逗的味道。尋聲一看，靠著橋欄站著一個胖胖的老頭，臉上帶著討好的笑，額上沁出一層晶亮的油汗。他手里提著一串風箏，風箏的翅上、尾上，涂滿刺眼的大紅大綠。在他那得意的神態(tài)看，他的生意無疑是不錯的。一只只風箏從他手上遞出去，一張張角票和零散的分幣塞進了口袋。當他的眼光落在橋那頭的時候，便從心底里發(fā)出一種真誠的同情。那兒也站著一個和他年紀相仿的老頭，悠閑地靠著橋欄，瘦瘦的臉上嵌著雙精明的小眼睛，下巴上蓄著幾根干枯的胡子。他也在賣風箏。他的風箏是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上還裝了會轉動的風笛，樸實得叫人看不上眼。他沒有著意地叫喊，只是沉靜地等候著買主。偶爾有人問一聲：“喂，多少錢一只？”他伸出五個指頭。天啊，五角！問的人搖搖頭。他站了多半天了，連一只風箏也沒有賣出去！胖老頭終于忍不住了：“伙計，別傻等了，一角一個。價太高，把人都嚇跑了。”瘦老頭轉過臉來，下巴動了幾下，想說什么，終于沒有說。他不喜歡對面那張胖得肉往下墜的臉，他不喜歡他的那些風箏。那也叫風箏？那竹骨剖得粗細不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏色，俗！……他下意識地低下頭，望著自己手上這一串風箏，那竹骨是耐著性兒剖的，然后又用砂紙細細地打磨了幾遍，閃著柔潤的光；那素白的紙糊得多貼展，兜得住風，一放，準嗖嗖嗖地往上躥。風笛兒響得歡快，真像箏的聲音，美！他相信自己的手藝，那是幾代的家傳??！他感到滿足，但也不無遺憾。胖老頭的風箏很快就賣完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老頭怎樣提著賣不掉的風箏垂頭喪氣地離開橋頭。他悠閑地點燃一支煙，吐出一個又大又圓的煙圈。瘦老頭的臉色變得難看了，連鼻翼都在微微地顫動。他從口袋里摸出一軸麻線，理出線頭，接在一只風箏上，掂了掂，然后順著風兒一拋。那風箏像懂事似地擺了擺，兜上一口風，憋著勁兒直往上躥。繩軸轉動著，麻線伸延著，繃得那么緊、那么直；上面的風笛呼啦啦地響，響得撩人。眨眼間，化作一個小小的白點，在高遠的藍天上飄閃，像一片輕盈的云?！昂蔑L箏！”“正正經(jīng)經(jīng)的貨！”一時人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落。所有的目光都凝聚在那一串素白的風箏上，從頭看到尾，從竹骨看到風笛，沒一處不順眼，沒一處不爽心！“我買這一只！五角，認了！”“眼見為實，我要這一只！”……人們邊說，邊把手往風箏上伸，生怕被別人搶了去。瘦老頭用手一擋，板緊的臉上沒個笑星兒，叫人猜不透。他又從口袋里摸出把麻線，每根麻線丈把長，是為買主試飛用的。他把麻線小心地接在那一只只風箏上。胖老頭艱難地擠到他身邊，焦急地對著他耳朵咕噥著：“快把貨甩出去，撈一把，別誤了這好機會?！彼绷伺掷项^一眼，依舊沒有理他，那是一種高傲的不屑。他順著風，把接好線的風箏統(tǒng)統(tǒng)放起來。剎那間，他的手上飄出一簇素白的“花”，響起一片風笛的韻律。人們又一次呼喊起來，像起了潮汛一般?！敖o我一只！”“我買了！”……瘦老頭忽然仰天打了個哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人墻，矜持地問：“你們懂得風箏？”連三歲的小孩也知道風箏，怎么不懂？一雙雙眼睛直愣愣地望著他。瘦老頭擺了擺頭，擺得很有力。他忽然從口袋里掏出把剪刀，陽光下顯得那么亮，亮得扎眼。只聽見咔嚓一聲脆響，他手里捏著的那一把麻線，齊嶄嶄地斷了，所有的風箏搖晃了一下，呼地抖著勁向上飛去……胖老頭使勁地跺了跺腳，一扭頭走了。人群里響起一片啊呀聲。風箏越飛越高，越飛越遠。無數(shù)道目光也被牽引到那很高很遠的地方。頭上，是一片寧靜的藍天。藍天是公正的。（有刪改）⑴下列對小說內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說借風箏這一題材，表現(xiàn)一種社會現(xiàn)象：人們容易接受堂皇花哨而實質空洞的事物，對外表樸實內在豐盈的事物，反而懷疑。B．胖老頭的生意不錯，是因為他能揣摩買主的心理：風箏外表的色彩非常美麗，價格也比較便宜，而且還能笑容滿面地招來顧主。C．瘦老頭不喜歡胖老頭，主要是因為他那張胖臉，還有就是不喜歡他制作的風箏，他認為那粗糙的手藝、俗氣的色彩是對職業(yè)的褻瀆。D．“人們”是小說中風箏的買主，他們開始冷落瘦老頭，后來又一窩蜂地爭著買他的風箏，說明這些人已經(jīng)明白了他風箏的價值。E．這篇小說被稱為“詩化”小說，它善于營造意境，以輕松的、從容的語態(tài)，經(jīng)過錘煉的句式，使文章具有了哲理的象征的意味。⑵小說中的瘦老頭有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）⑶小說用了不少筆墨寫胖老頭，作者這樣寫的用意是什么？（6分）⑷這篇小說以“頭上是一片寧靜的藍天”為題，有多重用意，請結合小說的主題思想、情節(jié)結構、人物塑造等多方面談談你的看法。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）尊重事實堅持真理1921年春季，李四光在北京大學任教授初期，曾經(jīng)帶領學生奔赴河北邢臺南部的沙河縣進行野外調查。一天上午，大家橫穿沙河盆地向東南行進。同學們有說有笑地向前走，李四光卻被眼前的景象吸引住了：身邊的不遠處，地面上突起幾塊孤零零的大石頭。他想：這里遠離山區(qū)，哪來的這幾塊大石頭？是洪水從太行山上沖下來的嗎？不可能。即便是洪水如何洶涌，也很難把這么大的巨石沖到遙遠的平原上來，那么，又該如何解釋這個現(xiàn)象呢？他們對每塊大石頭，上下左右都仔細觀察了一番。發(fā)現(xiàn)這幾塊石頭的顯露狀況有個共同點：即每塊礫石上都有一至兩個磨光面，其中各含有一些隱隱約約的擦痕。特別是有塊半掩半露的巨石平面上，留著3組方向不同的清晰痕跡。李四光眼光猛然一亮，興奮地對大家說：“冰川遺跡！第四紀冰川期的顯示??！”“可地質史上沒有這方面的記載呀?！薄坝械恼檬窍喾唇Y論，認為中國不存在第四紀冰川期?！薄艾F(xiàn)在看，這種結論也未必正確。”“但是，這種結論出自外國權威科學家的認定呀！”“大膽懷疑，實事求是，堅持真理?！崩钏墓庥眠@12個字概括自己的看法。這次考察是李四光建樹中國第四紀冰川學說的起點。此后，無論工作怎樣繁忙，社會活動如何纏身，他都堅持不放棄這個課題。同年夏季，他又帶領學生來到山西大同進行地質調查。這兒同樣使他獲得新的發(fā)現(xiàn)：這里有冰川u谷遺跡。這一發(fā)現(xiàn)更加堅定了李四光的研究信心。不過，他也知道，中國有沒有第四紀冰川是個重大而又敏感的話題，沒有翔實的論據(jù)和嚴密的論證是駁不倒外國專家固有偏見的。目前，僅能就此提出探討性意見。1922年1月，他用英文寫了一篇報道，發(fā)表于英國《地質雜志》。他在這篇報道中指出：“任何為了搞清這個問題的嘗試，都必須在野外進行?！边@篇文章雖然稱之為報道，實際上已經(jīng)融進了李四光的學術見解，而且頗具挑戰(zhàn)性鋒芒。文中雖然沒有指名道姓，不過地質界的學者們都知道其矛頭指向曾任國際地理學會會長的德國學術權威李?；舴?。因為他曾先后7次來中國進行地質調查，足跡也是遍布大江南北，著有3卷被中外學者奉為經(jīng)典的題為《中國》的專著，而對冰川遺跡卻只字未提。雖然當年李四光在國際地質界小有名氣，但人們在他與李希霍芬之間，仍舊是迷信后者的。李四光也深知這個現(xiàn)實，他決定先從引起國內地質界的反響做起。當年5月，李四光在中國地質學會上以《中國第四紀冰川作用的證據(jù)》為論題進行學術演講，引起國內學者的共鳴，獲得丁文江和翁文灝等先輩地質學家的支持。但是出席大會的瑞典地質學家安特生，聽完李四光的演講卻輕蔑地一笑，當著李四光的面拂袖而去。李四光對此不以為意，他知道成見一旦占據(jù)上風，就有著強大的慣性，要想從根本上改變它，只能再拿證據(jù)，再進行充分論證。這以后，他馬不停蹄，相繼到長江流域和安徽各地調查。并先后發(fā)表了《關于研究長江下游冰川問題的材料》和《安徽黃山之第四紀冰川現(xiàn)象》等一批有理有據(jù)的文圖并茂的學術論文。而廬山的奇特發(fā)現(xiàn)則最后成為眾所公認的事實。李四光和他的學生們在廬山這個大約東西10公里、南北25公里的山區(qū)中，日夜不息地反復觀察、實驗、分析、判斷和論證，最后李四光認定：中國第四紀冰川主要為山谷冰川。1933年11月12日，李四光在北平舉行的中國地質學會第10次年會上以《揚子江流域之第四紀冰川期》為題，發(fā)表長篇演說，引起全場轟動。但毋庸諱言，仍有很多中外學者對此不贊同。于是，李四光邀請國際聞名的地質專家巴爾博、德日進和諾林等及一些中國學者親自到廬山來考察。李四光引領中外學者觀看了他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個講解。大量中外學者均被眼前的奇特地質景觀迷住了，即使那些頑固反對中國曾經(jīng)存在第四紀冰川的洋專家們，也大都被李四光的講解和論證而折服。但也還有個別洋人不肯服輸，竟然在雞蛋里硬要挑骨頭，而諾林卻把李四光拉在一旁悄悄說：“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無疑是冰川造成的?！崩钏墓鉀]說什么，但自信的神色告訴他，不急，雄辯的事實會讓你心服口服的。不多時，他又以慧眼在鄱陽湖畔發(fā)現(xiàn)了更加確鑿的冰川證據(jù)，此時即使想在雞蛋里挑骨頭者也啞口無言了。這是一筆載入中國和世界地質史冊的大事記，時間是1934年的春天。此時此刻，李四光向世人豪邁地宣告：至是，中國冰川現(xiàn)象始得謂之確定！客之懷疑冰川現(xiàn)象者，至此可以渙然冰釋了?。ㄕ幾允凇独钏墓獾墓适隆罚畔铝袑ξ谋居嘘P內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．李四光將調查中發(fā)現(xiàn)冰川遺跡的情況只用英文寫了一篇報道，發(fā)表于英國《地質雜志》，文中僅提出探討性意見，這足見他對李希霍芬觀點采取的審慎態(tài)度。B．李四光在中國地質學會上以《中國第四紀冰川作用的證據(jù)》為論題進行學術演講，引起了國內學者的共鳴，但并未贏得到會的安特生等一些國外學者的支持。C．李四光為了證明中國第四紀冰川學說，十多年不辭勞苦帶領他的學生們相繼在河北沙河、山西大同、長江流域、安徽各地、廬山和鄱陽湖畔進行實地調查。D．李四光不僅在地質學會上演講他的中國冰川學說，而且還邀請國際聞名的地質專家和國內學者到廬山考察他們所發(fā)現(xiàn)的所有冰川遺跡，并且予以逐個講解。E．李四光對不贊成他學說的中外學者、尤其是懷有偏見的國外專家，均置之不理，而是再拿證據(jù)，再進行充分論證，直至讓他們心服口服為止。⑵李四光為了讓人們信服他的中國第四紀冰川學說，他決定先從引起國內地質界的反響做起。這是什么原因？請簡要分析。（6分）⑶諾林為什么向李四光說“假如這些現(xiàn)象是在我家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，則無疑是冰川造成的”？請簡要分析。（6分）⑷李四光建樹中國第四紀冰川學說，給你什么樣的啟示？請結合全文，談談你的看法。（8分）五、語言文字運用（20分）13．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）A．交易會臨近，大量外地客商來到廣東，一些打著“深珠游”旗號詐騙外地游客的團伙又躍躍欲試，這著實讓人擔心。B．如今的高考作文，仍然存在“千篇一律、千人一面”的現(xiàn)象，“空洞的套話”“正確的廢話”還被廣泛應用于作文當中。C．長篇小說《推拿》的獲獎，給著名作家畢飛宇帶來了不虞之譽，他受到了華語文學界的稱贊，引起了全國范圍的關注。D．中國封建專制帝王如此精明的法術，竟敷衍出市井中家長里短的流言，這是荒誕的喜劇，抑或沉痛的悲??？14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．按照“火車票實名制”的規(guī)定，旅客須持車票與票面所載身份信息相符的本人有效身份證件原件進站上車。B．英國倫敦高等法院日前裁決，《達·芬奇密碼》的作者丹·布朗被指控抄襲另一暢銷書著作權的罪名不能成立。C．人相信自己是萬物的主宰，相信自己有高于一切其他生物的品質和權利，相信自己是無所不知、無所不能的。D．《宇宙的未來》這篇講演，從古代巫師、近代宗教的預言，過渡到對宇宙未來的討論，探討了宇宙未來的兩種命運。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）毋庸諱言，打造文化的口號多是一些政府部門喊出來的。___________。文化卻不能，因為文化從來不是人為地打造出來的。①但這種“打造”還是造不出文化來②優(yōu)良的工業(yè)產(chǎn)品和商品，通過努力是可以打造出來的③這種打造是政府行為④打造這個詞兒的本意是制造。⑤應該說，使用某些行政手段，是可以營造一些文化氛圍、取得某些文化效應的⑥其本意往往還是好的，為了弘揚和興起當?shù)匚幕疉．①④⑤⑥③②B．①④②③⑥⑤C．③⑥⑤①④②D．④②①⑤⑥③16．閱讀下面文字，為“經(jīng)典誦讀”活動寫一則公益廣告。字數(shù)在10~20之間。（5分）今天，我們正處于一個多元化的時代，處于一個信息爆炸的時代。還有人說，這是一個消解文字的時代、一個讀圖時代。在這樣一個令人眼花繚亂的時代，我們更需要靜下心來讀書，尤其是要閱讀經(jīng)典。因為無論時代怎么變化，讀點好書一定是有益的，而閱讀好書之中，經(jīng)典閱讀又顯得尤為重要。目前，許多城市正在全面開展“經(jīng)典誦讀”活動。17．請在屈原、魯迅、史鐵生中任選一人為對象，仿照下面的示例各寫一段話。要求修辭手法相同,句式基本一致。（6分）示例：莊子是寂寞的，雖然時代喧囂，生活窘迫，但他卻能默默修身養(yǎng)性，在寂寞中頓悟了清閑的真諦，為無路可走的人們打開了一扇涼爽的清風明月的門窗。屈原是寂寞的，魯迅是寂寞的，史鐵生是寂寞的,六、作文（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出兩個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加演講、討論，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持數(shù)年，成功會向你招手。材料二：有人曾說：“15歲時覺得游泳難，放棄游泳，18歲時遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會呀。18歲時覺得英語難，放棄英語，28歲時出現(xiàn)一個很棒但要會英語的工作，你只好說我不會呀。”人生前期越嫌麻煩、越懶得學，后期就越可能錯過新風景，錯過讓你成功的人和事。要求選準角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。2014年高考考前適應性訓練試卷參考答案和評分參考第Ⅰ卷A卷一、（9分）1.（3分）C（詩歌、繪畫藝術也能于有限中見出無限）2.（3分）B（虛實相生、分景、隔景都可以增加景色的層次感）3.（3分）A（重視藝術意境的創(chuàng)造是中國古典園林的主要特點）二、（36分）（一）（19分）4．（3分）A（憂：父母的喪事）5.（3分）C（②說的是法律條文的規(guī)定；④說的是一般的道理；⑥是王廷相提出的對自己的處罰）6.（3分）D（“王廷相敢于承擔責任”的概括于文無據(jù)。）B卷一、（9分）1.（3分）C（詩歌、繪畫藝術也能于有限中見出無限）2.（3分）B（虛實相生、分景、隔景都可以增加景色的層次感）3.（3分）D（重視藝術意境的創(chuàng)造是中國古典園林的主要特點）二、（36分）（一）（19分）4．（3分）A（憂：父母的喪事）5.（3分）B（②說的是法律條文的規(guī)定；④說的是一般的道理；⑥是王廷相提出的對自己的處罰）6.（3分）D（“王廷相敢于承擔責任”的概括于文無據(jù)）7．（10分）（1）（5分）先朝還只會在黑夜里偷偷行賄，而現(xiàn)在則敢在大白天受賄。譯出大意給3分；“私”、“攫”兩處，每譯對一處給1分。（2）(5分)與郭勛共事，顧忌遲疑，不能有所作為(整頓)。譯出大意給3分；“逡巡”、“振飭”兩處，每譯對一處給1分。（二）（11分）8．（5分）“水外人家綠幾重”詩句描繪的是春到山溪人家一派生機盎然之景，“綠幾重”，水之綠，樹之綠，眼前濃綠一片，令人產(chǎn)生愉悅之情。“小橋流水人家”描繪的是秋風夕照中郊野人家清肅、恬靜之景，令人更添思鄉(xiāng)之情。答出第一層給3分；答出第二層給2分。意思答對即可。9．（6分）一二句寫山、樹、水與人家，皆靜態(tài)之物，它們共同構成春到山溪人家春意融融的畫面。三四句寫百鳥頻頻飛落，在青、綠之中涂抹上一片片流動的白色，充滿生命的意趣，表現(xiàn)出動態(tài)的美。詩以靜顯動，以動襯靜，動靜結合，組成了一幅山溪人家春景圖。三層意思，每層2分。意思答對即可。（三）（6分）10．（6分）⑴則有去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏⑵舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦⑶浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。三、（25分）11.（25分）⑴（5分）AE（A概括的是小說的主題，E是對小說藝術特色的賞析；B錯在風箏“色彩非常美麗”，文中表達的是色彩很俗氣，C與原文不符，瘦老頭主要是不喜歡胖老頭粗制濫造的風箏，D錯誤不大明顯，“人們”對風箏的價值的認識也只是一時的，而追求外表華麗的風氣病不能因此而改變）答A給3分，答E給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。⑵（6分）①有高尚的職業(yè)道德：制作的風箏質量很高，很重視自己的家傳手藝；②高傲、自信：相信自己的手藝，靜靜地等待買主，決不逢迎；③憤世嫉俗：看不起胖老頭粗糙的風箏和對人們逢迎的態(tài)度，也瞧不起人們世俗的眼光。每答對一點給2分（性格特點1分，理由1分）。意思答對即可。⑶（6分）①以其風箏的拙劣襯托瘦老頭手藝的高超；②以其俗不可耐的言行舉止襯托瘦老頭不隨波逐流、質樸偉岸的人格；③通過與瘦老頭對比而深化了文章的主題。每答對一點給2分。意思答對即可。⑷（8分）①深刻地揭示了小說的主題：雖然現(xiàn)實中人們容易接受堂皇花哨而實質空洞的事物，反而懷疑外表樸實內在豐盈的事物，但頭上的藍天是公正的；②完美地體現(xiàn)了小說的結構：這一題目與小說開頭的景物描寫相一致，又與結尾相照應，形成了完美、自然的文章結構；③有利于人物形象的塑造：在藍天之下，有藍天作證，偉岸的人格、高超的手藝得以彰顯，猥瑣的人格和世俗的思想受到抨擊。答對三點給8分，答對兩點給5分，答對一點給2分。意思答對即可。12．（25分）⑴（5分）AD（B項“安特生等一些國外學者”“一些”有誤；C項“河北沙河”的調查發(fā)現(xiàn)是“李四光建樹中國第四紀冰川學說的起點”，一般不能再用來作證據(jù)了；E項“均置之不理”不太準確）答D給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。⑵（6分）①德國學術權威李?；舴业慕?jīng)典專著《中國》被學者尤其是外國學者奉為圭臬，《中國》中只字未提冰川遺跡。②中國存在第四紀冰川是個重大而又敏感的話題，沒有翔實的論據(jù)和嚴密的論證駁不倒外國專家的固有偏見，也不會產(chǎn)生反響。③李四光在國際地質界小有名氣，但學術觀點還不足以在國外馬上產(chǎn)生反響。④李四光在國內地質學界小有名氣，祖國是他學術建樹的堅固支撐點。答出三點給6分，答出兩點給3分，答出一點給1分。意思答對即可。⑶（6分）諾林有妨礙科學真理探索的錯誤理念：①不相信中國存在第四紀冰川的固有偏見，②雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵意識，③狹隘的民族主義思想。答出三點給6分，答出兩點給3分，答出一點給1分。意思答對即可。⑷（8分）示例一：做一個有成就的研究者，就應像李四光一樣大膽懷疑、小心求證“