主備人審核人授課時(shí)間年月日第課時(shí)課題課時(shí)1物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化課型新授教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類（C）了解常見(jiàn)物質(zhì)及變化的分類方法（B）知道根據(jù)分散系粒子大小，把分散系分為溶液、膠體和濁液(A)知道膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象(A)重點(diǎn)

物質(zhì)的組成難點(diǎn)

物質(zhì)的組成教法及教具講授法、討論法、探究法教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)【考點(diǎn)1】溶液混合物膠體 濁液有機(jī)化合物物質(zhì)化合物純凈物無(wú)機(jī)化合物非金屬單質(zhì)金屬【考點(diǎn)2】物質(zhì)及變化的分類方法1.化學(xué)反應(yīng)的類型（1）四種基本反應(yīng)類型：（2）四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系：（3）氧化還原反應(yīng)本質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移（得失或者偏移）。特征：化合價(jià)的升降（判斷氧化還原反應(yīng)的依據(jù)）。2.相互轉(zhuǎn)化【考點(diǎn)3】溶液、膠體和濁液區(qū)別（1）分散系分類實(shí)質(zhì)依據(jù)：溶液膠體濁液分散系分散質(zhì)大?。╪m）＜109109～107＞107教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)（2）區(qū)分溶液與膠體最簡(jiǎn)單方法：丁達(dá)爾現(xiàn)象（光亮的通路）。【練習(xí)】1．下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．玻璃B．蒸餾水C．漂白粉D．空氣2．用生石灰中和法阻止海水酸化是人們的一種設(shè)想。生石灰(CaO)屬于A．酸 B．堿 C．鹽 D．氧化物3．二氧化硫是引起酸雨的一種物質(zhì)。二氧化硫?qū)儆贏．酸B．酸性氧化物C．堿D．混合物4．成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，是中華民族智慧的結(jié)晶。下列成語(yǔ)描繪的變化屬于化學(xué)變化的是A．點(diǎn)石成金B(yǎng)．水落石出C．滴水成冰D．撥云見(jiàn)日5．在下列自然資源的開(kāi)發(fā)利用中，不涉及化學(xué)變化的是A．用蒸餾法淡化海水B．用鐵礦石冶煉鐵C．用石油裂解生產(chǎn)乙烯D．用煤生產(chǎn)水煤氣6．海洋是一個(gè)巨大的寶藏，期待著人們的開(kāi)發(fā)和利用。下列物質(zhì)不經(jīng)過(guò)化學(xué)變化就能從海水中獲得的是A．單質(zhì)溴B．單質(zhì)鎂C．燒堿D．食鹽7．用聚光手電筒照射下列分散系，可觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)的是A．KOH溶液B．Fe(OH)3膠體C．鹽酸D．NaNO3溶液8．下列實(shí)驗(yàn)方法正確的是A．用NaOH溶液鑒別SO2和CO2 B．用丁達(dá)爾效應(yīng)鑒別FeCl3溶液和Fe(OH)3膠體 C．用Na2CO3溶液鑒別HCl溶液和H2SO4溶液 D．用焰色反應(yīng)鑒別NaCl和NaNO39．當(dāng)光束通過(guò)雞蛋清水溶液時(shí)，從側(cè)面觀察到一條光亮的“通路”，說(shuō)明雞蛋清水溶液是A．溶液B．膠體C．懸濁液D．乳濁液10．當(dāng)光束通過(guò)豆?jié){時(shí)，可觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)，表明豆?jié){是A．膠體B．溶液C．懸濁液D．乳濁液板書(shū)設(shè)計(jì)（用案人完成）當(dāng)堂作業(yè)課外作業(yè)教學(xué)札記