部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀拓展特訓(xùn)卷（一）

-（含答案）

現(xiàn)代文閱讀拓展特訓(xùn)卷（一）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

一、現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀

向日葵

早上出門時(shí)，氣候微涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒(méi)帶外套。

天色愈暗，氣溫愈低，傍晚時(shí)氣溫居然降至62。我和丈夫早十分鐘

來(lái)到游人寂寥的小公園，那種刺骨的寒風(fēng)奪命似的想把人的臉皮整層

刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了二點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒不

見(jiàn)蹤影，我們的手機(jī)偏偏又落在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。

晶瑩剔透的寒氣肆無(wú)忌憚，我凍成了水湖底下一尾郁悒的魚(yú)?？?/p>

著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蛾一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，

我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”

我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂！”

七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，

對(duì)不起，對(duì)不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和丈夫?qū)匆谎郏?/p>

果然不出所料！

凍得猶如一片在樹(shù)梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音比雪更冷：“工

作做不完，不是還有明天嗎？你過(guò)去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說(shuō)

著，徑自往前走，不再看她一眼。

到了餐館，女兒輕車熟路地安排著各種美食。刺身、煎和牛、鰻

魚(yú)飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，

然而，我覺(jué)得心葉冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。

女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的一些趣事，我沒(méi)有搭腔，只一筷

一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。

第二天，日上三竿才醒來(lái)。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了

進(jìn)來(lái)，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸

爸說(shuō)話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒(méi)開(kāi)口，女兒便說(shuō)了：“媽

媽，我今天請(qǐng)假。"我訝異地問(wèn)：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”

她笑嘻嘻地說(shuō)：“工作做不完，不是還有明天嗎？”

桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，大蓬大蓬的熱情

源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。

卡片里，裝著女兒圓潤(rùn)的字體「親愛(ài)的媽媽：記得嗎？那一年，

您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來(lái)向我出示照片，滿臉

陶醉地說(shuō)：'那種美啊，簡(jiǎn)直驚心動(dòng)魄呢！'您每回看到玫瑰花、荷花

和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打心里愛(ài)著

它、寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵；而您，就是

我們的陽(yáng)光J

讀畢，抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道：“媽媽，昨天下班后，我

趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家,

又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵，然后

趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀！”說(shuō)著，又笑瞇瞇

地自問(wèn)自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難

以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢！”

這一天，是我的生日?？墒?，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。

1.文題《向日葵》的含義是（）

A.向日葵指文中女兒送給母親的那束向日葵。

B.向日葵指在母愛(ài)陽(yáng)光照耀下的母親的兒女們。

C.向日葵既指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母愛(ài)陽(yáng)

光照耀下的母親的兒女們。

D.土耳其的向日葵。

2.對(duì)“我”情感態(tài)度變化的概括，正確的一項(xiàng)是（）

（）一冷淡心痛一（）一

（）

A.生氣抱怨驚訝詫異高興感動(dòng)B.生氣抱怨惴惴不安高

興感動(dòng)

C.開(kāi)心等待驚訝詫異高興感動(dòng)D.生氣抱怨驚訝詫異心

緒不寧

3.被“我”責(zé)怪后，女兒依舊“歡歡喜喜”的原因是（）

A.女兒感情木訥。

B.女兒對(duì)母親的態(tài)度變化視而不見(jiàn)。

C.女兒對(duì)母親的孝心深重，不會(huì)因?yàn)槟赣H的生氣責(zé)怪而改變。

D.女兒對(duì)母親完全不放在心上。

4.用自己的話說(shuō)說(shuō)為何生日這天，“我”的眼眶里卻都是淚。

課內(nèi)閱讀

《匆匆》選段

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，

輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)c于是一一洗手的時(shí)候，日

子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝

然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽

的手邊過(guò)去；天黑酎，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）

過(guò)，從我腳邊（）走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又（）

走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里（）

過(guò)了。

5.從下面選擇合適的詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）

A.閃B.飛C.溜D.跨

6.這一段文字，作者運(yùn)用了（）的修辭手法。（多選）

A.排比B.對(duì)比C.擬人D.比喻

7.文中劃線的句字應(yīng)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處。

8.時(shí)間還會(huì)從哪些地方過(guò)去呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿文

中的寫法寫兩句話C

9.由于時(shí)間是這樣的來(lái)去匆匆，自古有志者都很珍惜時(shí)間，請(qǐng)

你寫一句珍惜時(shí)間的名言，送給同學(xué)。

閱讀課文片段，完成練習(xí)。

鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想：栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚

了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來(lái)總已是面面的了！棗

子必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若

放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”于是媽媽

就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。

“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知

道的。他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃煙雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯?/p>

煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事。

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋

邊成一圈兒。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒(méi)想到今

日粥的顏色是深褐C

“怎么，黑的！”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

“棗子同赤豆擱多了J媽媽解釋的結(jié)果，是撿了一枚大得特別

嚇人的赤棗紿了八兒。

雖說(shuō)是棗子同飯豆擱得多了一點(diǎn)兒，但大家都承認(rèn)味道是比普通

的粥要好吃得多了C

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在

他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中

的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。

10.請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

11.句子“'呃……’他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他

的眼中?！笔菍?duì)八兒的和描寫，為我們展現(xiàn)了一個(gè)

的八兒。

12.句子“他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃煙雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融?/p>

了?！敝械摹暗笨梢該Q成“_____、_____”等字，但無(wú)疑“跌”這

個(gè)字用得最生動(dòng)。請(qǐng)從修辭手法的角度賞析“跌”字運(yùn)用的妙處。

13.文中畫(huà)線的兩個(gè)句子是對(duì)臘八粥的（正面

側(cè)面）描寫，都體現(xiàn)了臘八粥的O

14.“總之，一切都成了如他所猜的樣子……”從文中找出與這

句話相照應(yīng)的語(yǔ)句寫在下面的橫線上。

閱讀理解。

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

我現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真考慮我的處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情，并不

是想把自身的遭遇傳給后人看，而是要把一直縈系在我心頭、不斷折

磨著我的想法吐露出來(lái)。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心

情，我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使

自己能夠心平氣和c我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄

了我所遇到的幸與不幸：

壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我

還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難但是，我也免于死亡，

而船上其他人員都已喪命。

我被從人類中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片

荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。

我沒(méi)有衣服穿但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。

我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，

在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是

我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？

15.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)魯濱遜的心理發(fā)生了怎樣的變化。你認(rèn)為他

是一個(gè)怎樣的人？

16.從魯濱遜所列的“賬單”中，你得到了哪些啟示？

閱讀。

愛(ài)麗絲漫游奇境（節(jié)選）

①大廳四周都有門，可全鎖著。愛(ài)麗絲從這頭跑到那頭，推推每

一道門，沮喪地走到大廳中間，不知自己如何出去。

②忽然，她發(fā)現(xiàn)一張三腿小桌，渾身用堅(jiān)硬的玻璃做成?！澳巧?/p>

面擺著一把金色的小鑰匙，肯定能打開(kāi)大廳里的哪道門！”可她一試，

哎呀！哪一把鎖都顯得太大，或者說(shuō)，這把鑰匙過(guò)

于小了，試了半天，一道門也打不開(kāi),不過(guò)，試第二遍時(shí)，她發(fā)

現(xiàn)一道小布簾；簾子后面有道小門，只有十五英寸高。試試小鑰匙,

正合適！愛(ài)麗絲高興極了。

③打開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)它通向一條小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪

下來(lái)順著往里一瞧！哇！里面有個(gè)非常美麗的花園！她多想離開(kāi)這個(gè)

陰森森的大廳到花園里走走呀，那兒有鮮艷的花朵，清涼的噴泉?？?/p>

惜她太大了，連腦袋都伸不進(jìn)那個(gè)小道口?！本退泐^能進(jìn)去，肩膀進(jìn)

不去也白搭呀。唉，要是能縮小成望遠(yuǎn)鏡的模樣有多好！也許能成,

就是不知道怎么開(kāi)頭“你瞧，一會(huì)兒工夫發(fā)生了這么多怪事，愛(ài)麗絲

都以為沒(méi)有不可能的事了。

④在小門旁邊干等不行。她走回小桌旁，希望還能找到另一把鑰

匙，或至少一本教人怎樣縮小成望遠(yuǎn)鏡的書(shū)也好。這回她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

小瓶子，”先頭肯定不在這兒?！睈?ài)麗絲心想。瓶頸上貼著紙標(biāo)簽，“喝

吧”兩個(gè)字又大又好看。

⑤“喝吧！”怪好聽(tīng)的?？墒?，聰明的愛(ài)麗絲沒(méi)有性急?！辈恍?

得先瞧瞧是不是寫著‘有毒'二字。"已經(jīng)看過(guò)好幾篇有關(guān)可愛(ài)的小

孩子被燙傷、被野獸吃掉之類令人不愉快的故事了，她才不會(huì)沒(méi)記性

呢°要是喝下“有毒”瓶子里的東西，那遲早會(huì)壞事的啦！

⑥因?yàn)檫@瓶子上沒(méi)寫“有毒”二字，所以她冒險(xiǎn)嘗了一口，發(fā)現(xiàn)

很好喝（說(shuō)實(shí)在的，就好比把櫻桃餅、雞蛋羹、菠蘿汁、烤火雞、太

妃糖和熱烘烘的烤面包的味道全都摻在一塊兒），便一口氣把它喝光

啦！

⑦“好奇怪吶！”愛(ài)麗絲叫道，“我一定在變小，像架望遠(yuǎn)鏡了！”

17.以下符合愛(ài)麗絲心理變化的一項(xiàng)是（）

A.沮喪一高興一不愉快一意外B.沮喪一驚訝一高興一意外

C.高興一沮喪一驚訝一意外D.沮喪一高興一驚訝一意外

18.關(guān)于愛(ài)麗絲喝掉小瓶子里的東西的原因，下面說(shuō)法不正確的

是（）

A.她知道很好喝B.這瓶子上沒(méi)寫“有毒”二字

C.“喝吧！”怪好聽(tīng)的D.瓶頸上貼著紙標(biāo)簽，“喝吧”兩個(gè)字又

大又好看

19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要為容。

20.你覺(jué)得愛(ài)麗絲是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合本文舉例說(shuō)明。

21.結(jié)合本文中的故事情節(jié)，猜測(cè)一下，愛(ài)麗絲喝下瓶子里的東

西后，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)要地寫一寫自己的猜

想。

大愛(ài)，如靜水深流

①13歲那年，父母工作的煤礦忽然倒閉，我便被送回老家。自

此，我從一個(gè)萬(wàn)事依賴父母的嬌貴公主一落成為一個(gè)伶仃且寡言的

“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩與光亮。

②父親臨別時(shí)再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要我多幫著做些力

所能及的事。起初，我極不情愿往田里走，生怕泥土弄臟了新球鞋,

綠草汁染花了白襯衣。但是，看到爺爺奶奶在烈日下躬身勞作的背影,

我再無(wú)任何理由躲懶，只好硬著頭皮去幫忙。

③暑假將近時(shí)，正是玉米的收成時(shí)節(jié)c那段時(shí)間，我與二老幾乎

每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一曬就是大半天°終于，收完了

所有玉米，我也黑得活像只泥瞅。一向愛(ài)美的我，怎么受得了這段打

擊，再不敢在鏡前顧影自憐，心情亦隨之沉入谷底。于是，接下來(lái)的

剝玉米、曬玉米、捆玉米棒的活計(jì)，我便顯得很消極，望向爺爺奶奶

的目光，更多了些“仇恨”的意味。

④一個(gè)黃昏，我心虛地躲在房間里佯裝看書(shū)，眼睛和心卻一直在

窗外的院子里逗留c目光所及的角落里，夕陽(yáng)把爺爺正佝僂著捆玉米

棒的瘦弱背影拉得很長(zhǎng)。他就那么默默地捆著，第一次，我忽然感覺(jué)

到他其實(shí)是個(gè)孤獨(dú)的老人，而我，卻是那么虛偽。心中忽地一動(dòng)，我

迅速放下書(shū)，拔腿跑到爺爺身旁，無(wú)聲地幫起忙來(lái)。

⑤良久，爺爺微微抬頭，說(shuō)：“丫頭，你是不是很討厭爺爺？”

我一下子愣住，隨后o本以為那些所謂的“仇恨”目

光只是我表達(dá)憤懣的小動(dòng)作，不會(huì)輕易被發(fā)覺(jué)，誰(shuí)知這一切，早已讓

靜默不語(yǔ)的爺爺看了個(gè)通透。我地說(shuō)「爺爺，不是的，

我……我不討厭你啊，我……”我一下陷入了,不知

如何打破這O

⑥爺爺卻微笑著說(shuō)：“丫頭，其實(shí)我們讓你做活計(jì)是為你好，你

終歸要離開(kāi)大人，過(guò)獨(dú)立的生活，什么都不會(huì)做，怎么能行？學(xué)習(xí)之

外，你也要好好地把握生活才是?！币幌右椎脑挘瑓s讓我淚濕衣襟

(jinjing),之前所有的怨短，此刻皆消散不見(jiàn)。//

⑦光陰荏苒，我果真成了離巢的鳥(niǎo)，舊時(shí)與二老在田間勞作的時(shí)

光，反倒成了醇美的回憶，夾雜著谷麥的清香。多年后，每每憶起年

少時(shí)光，爺爺?shù)哪欠捒倳?huì)在我耳邊響起，一切恍如昨日。

⑧是那些勞作讓我真正體會(huì)到了生活的不易，也讓我從苦難中看

到希望，變得堅(jiān)強(qiáng)。而我親愛(ài)的爺爺，用他的隱忍與沉默，為我上了

人生中重要的一課,多年后，當(dāng)我淚眼迷離地想念早巳逝去的爺爺時(shí)，

方覺(jué)一一大愛(ài)，如靜水深流。//

22.用“給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

剝(bdbao)玉米淚濕衣襟(j

injIng)

23.讀短文第⑤自然段，分別把“無(wú)明適從”“驚惶失措”“僵境”

“沉默”恰當(dāng)?shù)靥钊霗M線上。

24.把俗語(yǔ)補(bǔ)充完整：日出而作，o

25.文中已用分好段落，請(qǐng)寫出第二部分的段意。

26.讀讀文章描寫爺爺?shù)木渥?，從爺爺?shù)?、?/p>

中可以看出爺爺是位的老人。

27.結(jié)尾畫(huà)線的句子在文中的作用是什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際寫

出你對(duì)這句話的理解。

課外閱讀。

明天，我們畢業(yè)

丁雪飛

①一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué),

心中就涌起了深深的眷戀之情。還清楚地記得，六年前，我們依侵著

爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的

操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著

油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

②六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！【A】每天清晨，我

們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的

歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作，矯健

的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。

在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情

地吮吸著知識(shí)的甘泉。中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。

在優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)地描紅的帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，

我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng),

特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜爰的天地:

有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本……

③六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技

能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校,

這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?！【B】

④敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著

您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是

您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“維

鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期

天跑圖書(shū)館，查閱資料……【C】日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺

紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變

不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年

輕而富于創(chuàng)造的心c老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。

在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！在這離別的時(shí)刻,

敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;

我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們

熾熱的心跳。七月的風(fēng)兒把我們召喚，新的生活讓我們向往。中學(xué)的

大門向我們招手，新的集體把我們盼望。我們像小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，滿懷

美好的理想，向著藍(lán)天自由地飛翔。漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手

栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。

⑤親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥，

澆一次水吧！等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟

梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我

們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”

28.“老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們

心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！”對(duì)這兩句話的理解錯(cuò)誤

的一項(xiàng)是（）

A.表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美、敬愛(ài)和深深眷戀。

B.“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬，有著美好的心靈；“大樹(shù)”是說(shuō)

老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷呵護(hù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和

生活上的困難；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，有淵博的知識(shí)。

C.這兩句話采用了擬人的修辭方法，抒發(fā)了對(duì)老師的不舍之情。

D.連續(xù)三個(gè)比喻以排比的句式升華了主題，突出了學(xué)生對(duì)老師

火一樣的熱情。

29.本文作者從、、

這三個(gè)方面表達(dá)了對(duì)母校的深深的眷戀之情。

30.畫(huà)橫線的A句運(yùn)用了的修辭方法，將

比作,寫出了學(xué)習(xí)生活的

;畫(huà)橫線的B句運(yùn)用了的修辭方法,

表達(dá)了作者之情；C處省略號(hào)省略的是

___________________________________________________________________________________O

31.你也即將些業(yè)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張卡片，將你最想說(shuō)的話寫在卡

片上。

參考答案：

1.C2.A3.C4.一是因?yàn)樽约赫`解女兒而內(nèi)疚；

二是被女兒的孝心感動(dòng)。

【解析】1.本題考查文章題目的含義。

首先要了解標(biāo)題的作用。常見(jiàn)作用為：作為線索貫穿全文、概括

主要內(nèi)容、揭示主旨、交代主要人物、比喻義或象征義、設(shè)置懸念。

根據(jù)文章第9段“唯獨(dú)向日葵，您打心里愛(ài)著它、寵著它。媽媽，

我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日葵；而您，就是我們的陽(yáng)光”可知，

文題《向日葵》的含義指文中女兒送給母親的那束向日葵，也指在母

愛(ài)陽(yáng)光照耀下的母親的兒女們。

故C選項(xiàng)正確C

2.本題考查人物情感變化，注意閱讀文章內(nèi)容分析。

閱讀文章可知“我”一開(kāi)始認(rèn)為女兒忙工作忘記了“我”的生日，

“我”是生氣抱怨的。后來(lái)收到女兒的鮮花和卡片，以及女兒告訴“我”

買花的過(guò)程，“我”的心情由驚訝詫異轉(zhuǎn)變?yōu)楦吲d感動(dòng)。

故選項(xiàng)A正確c

3.本題考查學(xué)生的理解能力，注意閱讀文章內(nèi)容分析。

根據(jù)文章內(nèi)容可知，女兒并沒(méi)有忘記“我”的生日，還悄悄給“我”

準(zhǔn)備了鮮花和卡片，以及帶“我”去吃美食，可以得出原因：女兒對(duì)

母親的孝心深重，不會(huì)因?yàn)槟赣H的生氣責(zé)，圣而改變。

故選C。

4.本題考查文章內(nèi)容的理解及思維拓展能力。

作答此題時(shí)，注意把握文章主旨：母親對(duì)女兒的愛(ài)，女兒對(duì)母親

的愛(ài)。結(jié)合文章“我”誤會(huì)女兒因?yàn)楣ぷ髅ν洝拔摇钡纳斩г?/p>

生氣，但女兒并沒(méi)有忘記“我”的生日，還悄悄給“我”準(zhǔn)備了鮮花

和卡片，以及帶“我”去吃美食。所以“我”的眼眶里卻都是淚，一

是因?yàn)樽约赫`解女兒而內(nèi)疚；二是被女兒的孝心感動(dòng)。

5.DBCA6.AC7.擬人，生動(dòng)形象的寫出了太陽(yáng)移動(dòng)的

樣子8.看電視時(shí)，日子從眼睛旁過(guò)去；聊天時(shí)，日子從嘴巴邊

過(guò)去。9.盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

【解析】5.本題考查學(xué)生選詞填空的能力。

閃：閃避。飛：在空中飄浮游動(dòng)。溜：偷偷地走開(kāi)或進(jìn)入?？纾?/p>

邁步越過(guò)。語(yǔ)段出自課文《匆匆》，結(jié)合課文原句“天黑時(shí)，我躺在

床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了；等我睜開(kāi)眼

和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的

影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了完成作答。

6.本題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的理解。

結(jié)合內(nèi)容理解，從“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫

茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)

候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……”可知，

作者將太陽(yáng)擬人化，”……時(shí)”用一種整齊的排比句式。因此本段中

作者主要應(yīng)用了擬入、排比等修辭手法。

7.本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、

反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭

方法。

“太陽(yáng)他有腳呵，輕輕悄悄地挪移了”將太陽(yáng)擬人化，生動(dòng)形象

的寫出了太陽(yáng)移動(dòng)的樣子。

8.本題考查的是仿寫句子。

注意加點(diǎn)詞和例句的結(jié)構(gòu)，仿寫要注意使用相同的修辭手法和結(jié)

構(gòu)即可。注意仿寫的合理，不要有錯(cuò)別字。

示例：玩耍時(shí)，日子從歡笑聲過(guò)去；難過(guò)時(shí)，日子從淚水中過(guò)去；

走路時(shí)，日子從腳邊飛去。

9.本題考查名人名言。

寫一句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言即可。

示例：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。盛年不再

來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。少壯不努力，老大徒傷

悲。

10.八兒猜粥、看粥和喝粥的過(guò)程。11.語(yǔ)言神

態(tài)天真可愛(ài)12.落掉運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)

形象地寫出了栗子初入鍋里時(shí)的硬實(shí)。13.側(cè)面味道

鮮美14.鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想。

【解析】10.本題考查的是對(duì)文章的主體概括，需要認(rèn)真的閱讀

文章。

《臘八粥》主要描述了八兒一家三口和家中的小狗哈叭在臘八節(jié)

那天其樂(lè)融融地享受晚餐的情景，表現(xiàn)了人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)以及小

孩八兒對(duì)臘八粥的嘴饞，從中傳達(dá)了作者對(duì)家庭親情的眷念。

本段主要說(shuō)了八兒猜粥、看粥和喝粥的過(guò)程。

11.本題考查得的是對(duì)句子的理解，需要結(jié)合前后句做好出合理

的解釋。

根據(jù)閱讀句子，句中的“喊起來(lái)了”是對(duì)八兒的語(yǔ)言描寫，句中

的“驚異”一詞是對(duì)八兒的神態(tài)描寫。這些描寫為我們展現(xiàn)了一位可

愛(ài)活潑、天真爛漫的八兒。

12.本題考查的是對(duì)句中重點(diǎn)字詞的理解，需要仔細(xì)的品讀句中

的字詞。

根據(jù)閱讀句子"他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃煙雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久?/p>

融掉了?！边@里用“跌”將栗子擬人化，生動(dòng)形象地寫出了栗子初入

鍋里時(shí)的硬實(shí)，再到最后的軟糯。句中的“跌”可以用“落”、“掉”、

“墜”、“摔”等。

13.本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，需要對(duì)重點(diǎn)句子中重點(diǎn)信

息的定位。

第一句“晚坂桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小

鼓了“，其中“肚子已成了一面小鼓了"；第二句“八兒的爹同媽也都

奈何它不來(lái)了?！逼渲小澳魏巍倍际菍?duì)臘八粥的側(cè)面描寫，與此同時(shí)

也說(shuō)明了臘八粥色香味濃，回味無(wú)窮唇齒留香。

14.本題考查的是對(duì)重點(diǎn)信息的抓取，需要對(duì)準(zhǔn)確信息的定位。

木句出現(xiàn)在片段的第四自然段，根據(jù)閱讀文章可知在文章的第一

段的第一句就交代：鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想。

15.魯濱遜由最初的沮喪、失落變得心平氣和。示例：我認(rèn)為他

是一個(gè)理智、善于找到生活中好處和壞處的人。16.示例：生活

中的事情都有兩面性，有好的地方也有不好的地方，我們要多關(guān)注事

情好的地方。

【解析】15.考查學(xué)生的閱讀理解與分析人物形象能力。

解答時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容，分析人物的心理變化與形象。

通過(guò)閱讀選文內(nèi)容，結(jié)合文中句子“我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠

控制我的沮喪心情，我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸

運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和“可知，魯濱遜由最初的沮喪、失

落變得心平氣和。從“我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記

錄了我所遇到的幸與不幸'’可以看出，魯濱遜并沒(méi)有自暴自棄，而是

把自己的幸與不幸一一羅列出來(lái)，這樣做可以讓他在困境中看到希望,

從中可以看出他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、理智的人。

16.考學(xué)生對(duì)主旨內(nèi)容的理解能力。

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的一部長(zhǎng)篇?dú)v險(xiǎn)小說(shuō)

作品，主要講述了主人公魯濱遜因出海遭遇災(zāi)難，最后漂流到無(wú)人小

島，并堅(jiān)持在島上生活了28年后，最后回到原來(lái)所生活的社會(huì)的故

事。作品贊揚(yáng)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)，正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的

品質(zhì)和百折不撓的精神。

故結(jié)合選文中所列的“賬單”，從中可得到的有益啟示是：凡事

都應(yīng)該一分為二地考慮，福與禍總是相輔相依的，只有從兩個(gè)方面冷

靜分析，看問(wèn)題才不會(huì)偏激，才不會(huì)自滿自得或絕望無(wú)助。據(jù)此整理

作答，答案不定，符合文意即可。

17.D18.A19.愛(ài)麗絲想從被封鎖的大廳里出去，但他

找到了鑰匙只能打開(kāi)一個(gè)小門，通向一條小走道。在繼續(xù)找鑰匙的過(guò)

程中，愛(ài)麗絲又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小瓶子，經(jīng)過(guò)思考，她喝下了瓶子里的東

西。20.愛(ài)冒險(xiǎn)（好奇心強(qiáng)），她用金色小鑰匙嘗試打開(kāi)花園的

門；她喝下小瓶子里的東西。21.愛(ài)麗絲喝下瓶子里的東西，真

的如他所愿變小了，她來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)花園里的植物會(huì)說(shuō)話，它們

紛紛對(duì)愛(ài)麗絲的到來(lái)表示歡迎，為了欣賞美麗的噴泉，愛(ài)麗絲一不小

心掉進(jìn)了水里去了，水流又把他帶向另一個(gè)神奇的地方。

【解析】17.本題考查提取文章的關(guān)鍵信息。

找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)

生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。

從第①段的句子“愛(ài)麗絲從這頭跑到那頭，推推每一道門，過(guò)喪

地走到大廳中間，不知自己如何出去。”可知開(kāi)始是沮喪；

從第②段的句子“愛(ài)麗絲高興極了J可知接著是很高興；

從第③段的句子“一會(huì)兒工夫發(fā)生了這么多怪事，愛(ài)麗絲都以為

沒(méi)有不可能的事了J可知此時(shí)愛(ài)麗絲的心情是驚訝；

從第⑥段的句子“發(fā)現(xiàn)很好喝（說(shuō)實(shí)在的，就好比把櫻桃餅、雞

蛋羹、菠蘿汁、烤火雞、太妃糖和熱烘烘的烤面包的味道全都摻在一

塊兒），便一口氣把它喝光啦！”可知此時(shí)愛(ài)麗絲的心情是意外。

所以D選項(xiàng)正確。

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

從第④段的句子“瓶頸上貼著紙標(biāo)簽，“喝吧”兩個(gè)字又大又好

看。”可知D選項(xiàng)是愛(ài)麗絲喝掉小瓶子里的東西的原因之一；

從第⑤段的句子“'喝吧！'怪好聽(tīng)的可知C選項(xiàng)愛(ài)麗絲喝掉

小瓶子里的東西的原因之一；

從第⑥段的句子“因?yàn)檫@瓶子上沒(méi)寫“有毒”二字，所以她冒險(xiǎn)

嘗了一口，發(fā)現(xiàn)很好喝”可知愛(ài)麗絲并不知道瓶子里的東西很好喝,

所以選A。

19.本題考查概括文章內(nèi)容。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在

什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱

的文章，可以用“我“，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必

須用主人么。

本文主要寫了愛(ài)麗絲想從被封鎖的大廳里出去，但他找到了鑰匙

只能打開(kāi)一個(gè)小門，通向一條小走道。在繼續(xù)找鑰匙的過(guò)程中，愛(ài)麗

絲又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小瓶子，經(jīng)過(guò)思考，她喝下了瓶子里的東西。

20.本題考查分析人物形象。

人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理

描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓

住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn).

從愛(ài)麗絲用鑰匙打開(kāi)大廳里門以及她喝下小瓶子里的東西可知:

他是個(gè)好奇心強(qiáng)、愛(ài)冒險(xiǎn)的孩子。

21.本題考查開(kāi)放性試題。

展開(kāi)你豐富的想象，結(jié)合“我一定在變小，像架望遠(yuǎn)鏡了！”展

開(kāi)敘述，愛(ài)麗絲是如她所愿變小還是有什么別的變化。想象合理，敘

述通順即可。

22.baoVjInV23.驚惶失措無(wú)所適從沉默僵

境24.日落而息25.“我”不愿意跟爺爺奶奶干活，通過(guò)爺

爺?shù)囊环?，“我”之前所有的怨念，此刻間都消散不見(jiàn)。

26.動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言勤勞、善良27.最后一

句話起到了點(diǎn)題、點(diǎn)明中心的作用。意思是愛(ài)如靜水，悄無(wú)聲息，卻

同暖流般流淌至人的心田，就像老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，每天都像溪水一樣

無(wú)聲無(wú)息地流淌在我們身邊，仔細(xì)回憶在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師都是在

用自己的方式灌溉對(duì)我們的愛(ài)和照顧。

【解析】22.考查對(duì)字音的辨析能力。

剝玉米，bGoyfimio意思：去掉玉米外面的皮或殼。

淚濕衣襟，1OishiyIjino意思：淚水濕透了衣服當(dāng)胸前

的部分。

23.考查選詞填空的能力。

無(wú)所適從，wusu6shic6ng：不知道聽(tīng)誰(shuí)的才好；不知道

按哪個(gè)辦法做才對(duì),出自《左傳?僖公五年》。

驚惶失措，jinghudngshicud：形容因驚慌害怕而舉止失

常，不知怎么辦才好。

僵境，jidngjing：尷尬的境地。

沉默，chenm。：（形）不愛(ài)說(shuō)笑；（動(dòng)）不說(shuō)話。

結(jié)合第⑤段“‘丫頭，你是不是很討厭爺爺？'我一下子愣住”

可以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的驚慌，所以填寫“驚惶失措

結(jié)合第⑤段“‘爺爺，不是的，我……我不討厭你啊，我……

中可以看出當(dāng)時(shí)“我”的尷尬和進(jìn)退失據(jù)，所以第二空填寫“無(wú)所適

從“第三個(gè)空填寫“沉默”最后一個(gè)填寫“僵境二

24.考查對(duì)俗語(yǔ)的積累理解與識(shí)記。

“日出而作，日落而息”意思是：早晨起來(lái)后干活，晚上黑天后

就睡覺(jué)。描寫古代勞動(dòng)人民樸素的生活及贊頌太平盛世。后人用來(lái)說(shuō)

明農(nóng)民早出晚歸，過(guò)著勤樸、起居工作有規(guī)律的生活。亦作日出而作，

日入而息。出處：先秦《擊壤歌》，中國(guó)歌曲之祖。

25.這道題主要考查學(xué)生對(duì)段落大意的理解和掌握能力。

解答此類題時(shí)要先回到相應(yīng)的段落中去概括和理解，平時(shí)也要加

強(qiáng)這方面的練習(xí)。

結(jié)合文章來(lái)看第二部分是從第②段到第⑥段，第②段講述了：父

親臨別時(shí)再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要“我”多幫著做些力所能

及的事。

第③段講述了：暑假將近時(shí)，“我”與二老幾乎每天日出而作，

在烈日下掰玉米棒，一曬就是大半天。

第④段講述了：