信息技術(shù)背景下初中英語(yǔ)教師繼續(xù)教育心得體會(huì)作為一名初中英語(yǔ)教師，站在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代節(jié)點(diǎn)上，我深刻感受到繼續(xù)教育對(duì)于自身成長(zhǎng)和教學(xué)變革的重要意義?；仡櫧鼛啄陙?lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，信息技術(shù)不僅改變了我的教學(xué)手段，也讓我重新審視了教師職業(yè)的內(nèi)涵和使命。本文將結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)與教學(xué)實(shí)踐，從信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響、繼續(xù)教育帶來(lái)的轉(zhuǎn)變、具體案例分享以及未來(lái)發(fā)展展望幾個(gè)方面，系統(tǒng)梳理我在繼續(xù)教育道路上的心得體會(huì)，期望為同行提供一些有益的啟示。一、信息技術(shù)融入教學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景與挑戰(zhàn)1.1信息技術(shù)的普及帶來(lái)的機(jī)遇近年來(lái)，學(xué)校配備了智能黑板、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等基礎(chǔ)設(shè)施，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日益普及。作為一線教師，我親眼見(jiàn)證了從傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)環(huán)境，逐步轉(zhuǎn)向多媒體輔助、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)生態(tài)。這種轉(zhuǎn)變給課堂注入了活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升。記得最初接觸智能教學(xué)設(shè)備時(shí)，我也曾感到手足無(wú)措。不熟悉操作界面，擔(dān)心技術(shù)問(wèn)題干擾課堂節(jié)奏，讓我對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用心存顧慮。然而，隨著繼續(xù)教育課程的深入學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，我逐漸掌握了多種教學(xué)軟件的使用方法，從課件制作到課堂互動(dòng)，再到作業(yè)批改，信息技術(shù)成為我教學(xué)的得力助手。1.2面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與壓力盡管信息技術(shù)帶來(lái)了前所未有的便利，但也伴隨著諸多挑戰(zhàn)。首先是教師的技術(shù)能力參差不齊，部分同事對(duì)新技術(shù)的接受度較低，甚至存在抵觸心理，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用并非萬(wàn)能，過(guò)度依賴(lài)可能導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)模糊、課堂秩序混亂。第三，信息資源的良莠不齊，也給教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)帶來(lái)了難題。我所在的學(xué)校曾組織過(guò)幾次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，但效果參差不齊。有一次培訓(xùn)結(jié)束后，我看到一些老師仍然只是機(jī)械地操作設(shè)備，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，這讓我意識(shí)到單純的技能培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要系統(tǒng)的繼續(xù)教育，幫助教師構(gòu)建信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的能力。二、繼續(xù)教育中的學(xué)習(xí)與思考2.1理論與實(shí)踐的結(jié)合：學(xué)習(xí)中的頓悟參加由教育局組織的“信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，是我繼續(xù)教育的重要契機(jī)。課程內(nèi)容涵蓋信息技術(shù)基本技能、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課堂管理策略等多個(gè)方面。令我印象深刻的是，培訓(xùn)不僅停留在技術(shù)操作層面，更強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變——從知識(shí)的傳遞者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和資源的整合者。在一次小組討論中，我與幾位來(lái)自不同學(xué)校的教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)交流，我意識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，而非“炫技”。比如，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展情境對(duì)話訓(xùn)練，比單純播放錄音更能激發(fā)學(xué)生參與熱情；借助互動(dòng)軟件進(jìn)行即時(shí)反饋，可以精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些理念讓我重新審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求做到更有針對(duì)性和趣味性。2.2技能提升背后的心態(tài)轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育過(guò)程中，我的最大收獲之一是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。起初，我對(duì)新技術(shù)抱著謹(jǐn)慎甚至排斥的態(tài)度，總覺(jué)得“老方法”更踏實(shí)。然而，隨著對(duì)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的深入理解，我逐漸學(xué)會(huì)擁抱變化，敢于嘗試，勇于失敗。有一次我嘗試用微信小程序組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽，雖然中途遇到網(wǎng)絡(luò)延遲和設(shè)備故障，但學(xué)生的積極反饋?zhàn)屛腋械絿L試是值得的。正是這種實(shí)踐中的挫折與突破，促使我變得更加自信，也更加開(kāi)放地接受新事物。繼續(xù)教育不僅教會(huì)了我操作技能，更讓我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的態(tài)度。三、信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)踐的具體探索3.1多媒體課件與情境創(chuàng)設(shè)在繼續(xù)教育的指導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試制作多媒體課件，將傳統(tǒng)的詞匯和語(yǔ)法講解融入生動(dòng)的圖片、視頻和音頻素材。尤其是在教授“日常生活”主題時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)虛擬超市購(gòu)物情境，利用視頻模擬購(gòu)物對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅積極參與角色扮演，還能在互動(dòng)中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這種體驗(yàn)讓我深刻感受到，信息技術(shù)為課堂帶來(lái)的不僅是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的豐富，更是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。課后，有學(xué)生主動(dòng)表示，這樣的教學(xué)方式讓他們感到英語(yǔ)“活”了起來(lái)，愿意花更多時(shí)間去學(xué)習(xí)。3.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與個(gè)性化學(xué)習(xí)繼續(xù)教育中，我還學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。借助學(xué)校配備的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，我為學(xué)生布置了分層次的在線作業(yè)和自測(cè)題目。通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。有一位基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因課后反饋系統(tǒng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他在聽(tīng)力理解上存在困難，我便安排了針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容，并在課余時(shí)間通過(guò)視頻通話進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。幾個(gè)月后，他的成績(jī)顯著提升，學(xué)習(xí)自信心也增強(qiáng)了。這一案例讓我深刻體會(huì)到，信息技術(shù)為教育公平提供了有力支撐，也讓教師能夠更精準(zhǔn)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。3.3互動(dòng)教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐繼續(xù)教育課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生中心”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。我在班級(jí)中引入了線上討論平臺(tái)和小組項(xiàng)目，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同完成英語(yǔ)演講和短劇表演。其中一次“我的家鄉(xiāng)”主題項(xiàng)目，學(xué)生們利用手機(jī)拍攝視頻，結(jié)合PPT展示家鄉(xiāng)的特色。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享和互評(píng)，學(xué)生們不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)效果顯著，也激發(fā)了我對(duì)信息技術(shù)更多可能性的探索熱情。四、繼續(xù)教育帶來(lái)的綜合提升與未來(lái)展望4.1教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全方位提升通過(guò)信息技術(shù)背景下的繼續(xù)教育，我不僅在教學(xué)技能上有了質(zhì)的飛躍，更在人文關(guān)懷、教育理念上得到了升華。技術(shù)只是手段，真正核心的是如何以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)其全面發(fā)展。我的教學(xué)態(tài)度變得更加積極主動(dòng)，課堂設(shè)計(jì)更加多樣化，評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)合理。我開(kāi)始更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，努力打造包容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些轉(zhuǎn)變不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了我作為教師的職業(yè)幸福感。4.2面向未來(lái)的持續(xù)探索與努力方向信息技術(shù)日新月異，作為教師，我深知繼續(xù)教育是永無(wú)止境的旅程。未來(lái)，我計(jì)劃深入學(xué)習(xí)人工智能輔助教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等新興技術(shù)，探索智能化個(gè)性教學(xué)路徑。同時(shí)，我也希望加強(qiáng)與同行的交流與合作，共同推動(dòng)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。此外，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，借助信息技術(shù)手段開(kāi)展更加人性化的教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)與反思，才能真正擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代教師的責(zé)任與使命。結(jié)語(yǔ)信息技術(shù)背景下的繼續(xù)教育，是我職業(yè)生涯中一次寶貴的洗禮。它不僅讓我掌握了豐富的教學(xué)工具，更促使我深刻反思教學(xué)本質(zhì)，更新教育理念。在這個(gè)變革的時(shí)代，教師唯有不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“技術(shù)賦能”和“人文關(guān)懷”雙贏?；赝麑W(xué)習(xí)之路，從最初的迷茫到如今的自信與從容，每一步都凝聚著汗水與思考。我堅(jiān)信，信息技術(shù)