2023年樂清市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合評價(jià)監(jiān)測試題卷語文（滿分100分，考試時(shí)間110分鐘）親愛的同學(xué)們，學(xué)校大隊(duì)部開展了“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)，讓我們一起回顧這次活動(dòng)，梳理活動(dòng)過程吧！要注意書寫規(guī)范、端正哦！（3分）第一篇章品傳統(tǒng)文化尋中華魅力1.請同學(xué)們將活動(dòng)主題“百里不同風(fēng)，千里不同俗”工整地謄寫到橫線上。百里不同風(fēng)，千里不同俗______________________【答案】百里不同風(fēng)，千里不同俗【解析】【詳解】本題考查漢字的書寫能力。解答此題時(shí)，要認(rèn)真抄寫題目中句子，明確要寫的句子。寫完后再次檢查書寫是否有誤。書寫時(shí)要注意字的筆畫和筆順，做到工整，規(guī)范，正確。本題“里、同、俗”筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。2.請認(rèn)真閱讀“活動(dòng)寄語”，并按要求完成任務(wù)。同學(xué)們好，傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的集體記憶，它能喚醒我們心中的美好：聽，biānpào（）聲聲，是最隆重的佳節(jié)“春節(jié)”來了，桌上擺著用榛（zhēnzhēng）子、栗子、蜜餞（jiànqiàn）等摻和成的雜拌兒，盤子里放著熱騰騰的餃子……wànxiànggēngxīn（）；看，綿綿春雨里，多了份寂寞與qīliáng（），寒食節(jié)的清冷在rìmù（）中顯現(xiàn)；端午，奮進(jìn)的龍舟讓我們想起擁有滿腔愛國情懷的詩人——屈原；明月當(dāng)空，人們對月乞巧，流淌內(nèi)心的“祝?！薄屛覀兝^續(xù)走進(jìn)傳統(tǒng)文化，整理相關(guān)資料，完成此次活動(dòng)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”?！敬鸢浮浚?）鞭炮萬象更新凄涼日暮（2）zhēnjiàn【解析】【小問1詳解】本題考查讀拼音寫漢字。根據(jù)所學(xué)拼音知識拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的生字即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的、韻母及聲調(diào)。書寫時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫，注意“鞭、炮、象、更、凄、涼、暮”容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)一定要做到工整、規(guī)范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。【小問2詳解】本題考查字音的辨析。榛子（zhēn）：榛樹的果實(shí)。蜜餞：（jiàn）1．一種用蜜糖浸漬成的食品。2．蜜餞的果品等。讓我們走進(jìn)活動(dòng)會場吧！布置一：會場入口3.中國人向來注重“?！蔽幕?，會選取具有吉祥意義的事物張貼懸掛。（1）貼福：迎福納福家家有，“福”字意為——雙手捧酒而澆于祭臺之上，會場入場處張貼著一個(gè)“福”字，下面哪個(gè)是“福”字？（）A. B. C. D.（2）集福：收集傳統(tǒng)習(xí)俗，了解寓意。以下習(xí)俗的寓意，你都知道嗎？請選擇正確的答案。（填序號）①元宵節(jié)吃湯圓（）②建筑上刻蝙蝠（）③重陽節(jié)登高（）④貼帶有金燦燦元寶的年畫（）A．生活圓滿B．年年發(fā)大財(cái)C．健康長壽D．福氣已至【答案】（1）C（2）①.A②.D③.C④.B【解析】【小問1詳解】本題考查漢字結(jié)構(gòu)及演變。“?！弊值钠鹪矗涸诩坠俏闹校案！弊譃椤半p手舉酒祭天”的象形文字，意思是會意雙手捧著一樽酒在祖先的神主前祭獻(xiàn)，求得神主保佑。故選C【小問2詳解】本題考查文化常識。①元宵節(jié)吃湯圓，表達(dá)了人們對美好生活的向往和期盼?！皽珗A”與“團(tuán)圓”二字相似，取“團(tuán)圓”之意，湯圓象征著親人團(tuán)聚、幸福美滿。故選A。②建筑上刻蝙蝠的寓意是幸福的象征，習(xí)俗運(yùn)用“蝠”、“?！弊值闹C音，并將蝙蝠的飛臨，結(jié)合成“進(jìn)福”的寓意，希望幸福會像蝙蝠那樣自天而降。故選D。③祈求健康長壽登高是重陽節(jié)最重要的傳統(tǒng)活動(dòng)之一，人們通過爬山、登高來表達(dá)對健康和長壽的祈愿。故選C。④年畫中有金燦燦的大元寶寓意財(cái)源廣進(jìn)，恭喜發(fā)財(cái)。元寶過去就是錢，是金子做的，大元寶就是錢多有錢，有財(cái)來廣進(jìn)。故選B。布置二：展板設(shè)計(jì)4.文化場館布置了“趙孟頫”的“書法展板”。同學(xué)們各抒己見，誰說得不恰當(dāng)？（）A.點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意。B.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽。C.橫畫粗而重，豎畫細(xì)而輕，富有變化。D.整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。趙孟頫書法之結(jié)體行中兼楷，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，端正勻稱，字形略扁，字勢優(yōu)美瀟灑，清俊遒媚而內(nèi)含風(fēng)骨。外貌圓潤而筋骨內(nèi)涵，其點(diǎn)畫華滋遒勁，結(jié)體寬綽秀美，點(diǎn)畫之間彼引呼應(yīng)十分緊密。外似柔潤而內(nèi)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，形廳姿體端秀而骨架勁挺。C．有誤。“橫畫粗而重，豎畫細(xì)而輕”有誤，呈橫直相安，撇捺舒展之狀。再加之講究向背揖讓，俯仰參差，真行相和。5.讀課文，我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，制作了“課文中的傳統(tǒng)文化”展板，下面哪項(xiàng)能入選？（）A.老舍在《北京的春節(jié)》中，詳細(xì)描寫了臘八、臘月二十三、除夕這幾天，略寫了初一、元宵節(jié)這幾天，體現(xiàn)老北京人過春節(jié)的特點(diǎn)。B.《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，借牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的神話故事，展現(xiàn)了一種相思而不可得的愁緒。C.《藏戲》一文圍繞藏戲的主要特點(diǎn)，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面對藏戲進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，略寫了藏戲的傳承方式。D.《十五夜望月》是唐代詩人王建所作，抒發(fā)了對友人的思念之情?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查課文內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的掌握。傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。其內(nèi)容當(dāng)為歷代存在過的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實(shí)體和文化意識。A.《北京的春節(jié)》展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。沒有提到傳統(tǒng)文化。B.《迢迢牽牛星》表達(dá)的是夫婦之間的離情別意。沒有提到傳統(tǒng)文化。C.《藏戲》一文采取總一分—總的結(jié)構(gòu)形式。文章圍繞藏戲的主要特點(diǎn)，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進(jìn)行介紹，讓我們感受到藏戲折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色，以及其中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力?？梢匀脒x“課文中的傳統(tǒng)文化”展板。D.《十五夜望月寄杜郎中》前兩句寫景，后兩句抒發(fā)了詩人對朋友的思念之情。全詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，沒有提到傳統(tǒng)文化。故選C。6.常言道“事不過三”，“三”字哲學(xué)在四大名著中也有所體現(xiàn)。同學(xué)們做了一個(gè)“三”字哲學(xué)展板，下列信息錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《西游記》中孫悟空機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)，三借芭蕉扇過了火焰山。B.《紅樓夢》中，劉姥姥樂觀風(fēng)趣、知恩圖報(bào)，三進(jìn)大觀園。C.《三國演義》中劉備求賢若渴、禮賢下士，三顧茅廬請諸葛亮。D.《水滸傳》中魯智深嫉惡如仇、有勇無謀，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為民除害?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查對名著的掌握。D．有誤?！坝杏聼o謀”錯(cuò)誤，改為：勇而有謀。魯智深性格最大的特點(diǎn)就是向統(tǒng)治階級主動(dòng)挑戰(zhàn)、主動(dòng)進(jìn)攻，他見義勇為，嫉惡如仇，他扶危濟(jì)困，愛憎分明，仗義疏財(cái)，慷慨大方，勇而有謀，膽大心細(xì)，熱忱率直，粗獷剛烈，兼有粗野；但是也存在粗魯莽撞、勇猛急躁的缺點(diǎn)。故選D。讓我們開啟豐富多彩的活動(dòng)吧！活動(dòng)一：飛花令，憶詩文（6分）7.寒食節(jié)（清明節(jié)）作為傳統(tǒng)節(jié)日，還流傳著一種文字游戲“飛花令”。校園里，同學(xué)們正在進(jìn)行著以“柳”字為主題的飛花令：“春城無處不飛花，_______”“昔我往矣，_______。”“最是一年春好處，_______?！逼渲幸煌瑢W(xué)接不上令，搖了搖頭：“_______，事非經(jīng)過不知難?！币慌缘睦蠋焺傁虢恿睿吷系囊粋€(gè)同學(xué)脫口而出：“渭城朝雨浥輕塵，_______?！崩蠋熉犃耍χf：“真是‘青，_______，而青于藍(lán)’?！薄敬鸢浮竣?寒食東風(fēng)御柳斜②.楊柳依依③.絕勝煙柳滿皇都④.書到用時(shí)方恨少⑤.客舍青青柳色新⑥.取之于藍(lán)【解析】【詳解】本題考查詩詞名句的默寫。書寫時(shí)注意“御”“柳”“滿”“新”“藍(lán)”的正確寫法。

活動(dòng)二：誦古文，明事理弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。8.誦古文，談發(fā)現(xiàn)。文中兩個(gè)學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)、我能分別用一個(gè)四字詞語概括。一個(gè)人是這樣學(xué)習(xí)的_______另一個(gè)人是這樣學(xué)習(xí)的：_______。9.誦古文，說感悟。讀了這篇小古文，我明白了（）A.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。B.學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所成就。C.學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，與智力水平有很大關(guān)系。D.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進(jìn)?！敬鸢浮?.①.專心致志②.三心二意9.B【解析】【8題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容的理解。弈秋是全國最善于下圍棋的人，弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，其中一人學(xué)習(xí)專心致志，另一人三心二意，雖然兩人一塊學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果不同，從中我們明白了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。文中兩個(gè)學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以用一心一意、專心致志、全心全意、心無旁騖等詞來概括，另一個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以用三心兩意、心不在焉等詞語來表達(dá)。【9題詳解】本題考查對文章主旨的理解?！掇那铩吠ㄟ^講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。故選B?！军c(diǎn)睛】文言文譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個(gè)徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉幔空f：不是這樣的！第二篇章嘗傳統(tǒng)美食﹐憶童年生活（一）《臘八粥》（節(jié)選）①“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”②“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣住上一沖而已！鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：（A）栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。③“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。④這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲闪巳缢碌臉幼恿?，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。（二）《端午粽香》（節(jié)選）煮粽子得用硬柴。棉花桿子、枯樹枝，是父親早就預(yù)備好了的，早晨下田干活前，早就扔了兩大捆在灶門前。大火燒開，轉(zhuǎn)小火，再靠灰燼的余溫慢慢捂（wù）。煮粽子，急不得。這些活，是母親的專利，她耐心十足。（B）我們再怎么饞，當(dāng)晚也是吃不成的。等到夜深了，粽子熟了滿屋子粽香四溢的時(shí)候，我們姐弟三個(gè)早就睡著了，睡覺前個(gè)個(gè)發(fā)狠，要陪母親一起等，必定淪為空話，年年如此。（三）爆米花飄香的童年①不由想起我小時(shí)候那些爆米花飄香的歲月。鄉(xiāng)村的日子簡單質(zhì)樸，冬季一到，小村莊就像一只冬眠了的小獸，一切都是寂靜安然的。農(nóng)閑季節(jié)，人們出門也少了。我正在爐火旁打盹的時(shí)候，聽到一聲吆喝——“爆米花嘍……”我一個(gè)激靈跳起來，讓母親準(zhǔn)備好玉米粒，然后飛快地跑出家門。這時(shí)候，孩子大人已經(jīng)從不同的胡同口出來，涌向了街上。小村莊一下子醒了，熱鬧起來。②對于孩子們來說，爆米花師傅的到來，無異于一場充滿生機(jī)的好事，讓我們在單調(diào)的冬天里看到了溫暖繽紛的色彩。孩子們都興奮極了，把爆米花的師傅圍起來。只見他不慌不忙地?fù)u動(dòng)著一個(gè)鐵桶罐，說著“別著急，排好隊(duì)”。（C）我的眼睛盯著那個(gè)鐵桶耀，它黑乎乎的，肚子滾圓，玉米粒在里面不知要翻滾多少次。那時(shí)候我覺得，鐵桶罐很普通，一定是爆米花師傅身懷絕技，巧妙發(fā)功，才能爆出噴香的爆米花。你看他多么鎮(zhèn)定自若，還有幾分得意。③等待的時(shí)間總是很漫長。爆米花師傅終于把鐵桶罐拿下來，那一刻，我們歡呼起來。只見他用力一拉，“砰”的一聲巨響，爆米花炸開在事先準(zhǔn)備好的一個(gè)口袋里。（D）瞬間，濃香四溢，孩子們沸騰了，不管是誰家的爆米花，先抓過一把解解饞。又甜又脆，還帶著熱乎氣，真好吃。④終于輪到我了，我討好地對爆米花師傅說：“大伯，我喜歡吃甜的！給我做甜一點(diǎn)?！北谆◣煾颠珠_大嘴一笑，說：“好！”其實(shí)，那時(shí)候所謂的糖不過是一種叫作“糖精”的東西，可它給我們帶來的快樂是無法估量的。⑤我把爆米花端回家，我們姐妹們先吃了個(gè)夠。母親把剩下的爆米花藏好，她囑咐我們，不能太貪心，如果三兩天吃完了，過后就沒得吃了。我明白，母親想讓我們細(xì)水長流地享受這點(diǎn)美味和快樂。⑥……⑦爆米花，仿佛歲月深處的一幅畫，帶給我們節(jié)日般的歡欣。童年遠(yuǎn)去，那些飄香的記憶卻會永存。10.聯(lián)讀選文（一）（二），下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.選文（一）中的“‘呃……’他驚異得喊起來了”運(yùn)用了擬聲詞，描繪了主人公看到食物時(shí)，發(fā)出的驚嘆。B.選文（二）中“大火燒開，轉(zhuǎn)小火，再靠灰燼的余溫慢慢悟”寫出了煮粽子的漫長過程。C.選文（一）采用第三人稱展開描寫，選文（二）則采用第一人稱來描寫。D.兩篇選文都寫出了主人公看著鍋中的美食，進(jìn)行猜想的過程。11.讀選文（三），“快樂”一詞在文中出現(xiàn)了很多次，爆米花給“我”的童年帶來了哪些快樂？12.同樣是等待，三篇選文描寫等待的方式是不一樣的。（1）請聯(lián)讀選文（一）（二）（三），關(guān)注劃橫線的句子，完成以下表格，發(fā)現(xiàn)秘密。等待選文選文（一）選文（二）選文（三）等什么（）等粽子（）怎么等A等等猜猜B（）C邊看邊等D（）（2）無論等待的結(jié)果怎樣，都讓我們感受到了他們對美食的渴望。細(xì)讀文字，三篇選文中都有這樣的共性，一起來聽聽小美和小食的對話。讀著，讀著，我發(fā)現(xiàn)選文中A、B、C、D這四處句子描寫都非常細(xì)膩，從而把等待美食的過程寫得很詳細(xì)。我選擇_____處寫批注：____________（3）為什么不同的作者都要把自己等待美食的過程寫得這么詳細(xì)呢﹖判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①這樣的描寫既推動(dòng)了故事的發(fā)展，又將等待美食的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。（）②把等待過程進(jìn)行詳細(xì)描寫，讓一個(gè)個(gè)天真爛漫的兒童形象躍然紙上。（）③作者僅用精練的語言簡單提及等待美食的過程，使整篇文章完整流暢。（）④等待這些美食的過程都寄托了作者的童年美好回憶以及對童年生活的懷念。（）【答案】10.D11.爆米花師傅到來時(shí)的快樂去爆爆米花的快樂嘗爆米花的快樂12.①.等臘八粥②.等爆米花③.等睡著了④.邊吃邊等⑤.A處⑥.這是一處心理描寫，是八兒對鍋中食物的美妙想象，表現(xiàn)了八兒的嘴饞和天真。⑦.√⑧.√⑨.×⑩.√【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。選文（一）第②段，讀句子“對八兒來說，只能猜想”可知，寫出了八兒看著鍋中的美食，進(jìn)行猜想的過程。選文（二）只描寫了我們再怎么饞，當(dāng)晚也是吃不成的。沒有猜想的過程，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選D。11題詳解】本題考查提取關(guān)鍵信息。選文（三）第①段，讀句子“我正在爐火旁打盹的時(shí)候，聽到一聲吆喝——‘爆米花嘍……’我一個(gè)激靈跳起來，讓母親準(zhǔn)備好玉米粒，然后飛快地跑出家門。”可知，這里寫了“爆米花師傅到來時(shí)的快樂”；第②段，讀句子“孩子們都興奮極了，把爆米花的師傅圍起來。”可知，這里寫的是“去爆爆米花的快樂”；第③段，讀句子“瞬間，濃香四溢，孩子們沸騰了，不管是誰家的爆米花，先抓過一把解解饞。”可知，這里寫的是“嘗爆米花的快樂”?！?2題詳解】（1）本題考查關(guān)鍵信息的提取。選文（一）節(jié)選自《臘八粥》，故等臘八粥；選文（二）讀B句子“等到夜深了，粽子熟了滿屋子粽香四溢的時(shí)候，我們姐弟三個(gè)早就睡著了。”可知，姐弟三人等著就睡著了；選文（三）第①段，讀句子“我正在爐火旁打盹的時(shí)候，聽到一聲吆喝——‘爆米花嘍……’”可知，等的是爆米花；讀D句子“不管是誰家爆米花，先抓過一把解解饞?！笨芍⒆觽兪沁叧赃叺?。（2）本題考查理解句子含義。本題答案不唯一，A、B、C、D任選一處即可。如：選C處寫批注：本句運(yùn)用動(dòng)作描寫，一個(gè)“盯”字，把作者想吃爆米花的心情生動(dòng)形象地表達(dá)了出來。（3）本題考查內(nèi)容的理解。①三篇選文都把等待美食的過程寫的很詳細(xì)，一方面是推進(jìn)事情的發(fā)展，一方面是運(yùn)用心理描寫把過程寫得更加生動(dòng)和具體。故正確。②等待的過程寫的很詳細(xì)，包括作者的各種猜想和期盼，也生動(dòng)形象地塑造了主人公的人物形象。故正確。③三篇文章都詳非常細(xì)具體地描寫了等待美食的過程，題干表述錯(cuò)誤。④三段文字的作者通過對童年等待美食的詳細(xì)描寫，一方面是回憶美好的童年，另一方面是對童年生活的向往和思念。故正確。第三篇章賞傳統(tǒng)藝術(shù)說過去未來說書人①我第一次看見說書人是在這個(gè)小城里。在城隍廟月臺下面，他放一張斷腿板桌，周圍——前面和兩旁，放幾條板凳。他是個(gè)中年人，穿一件藍(lán)布長衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個(gè)收錢用的小笸（pǒ）籮，這便是他的一切。桌子和板凳是他從寺廟中租來的。他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，大名府與扈（hù）家莊。他的聲音不高，并且時(shí)?？人?，但是很清楚。有時(shí)候他要學(xué)魯智深大吼、嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說到關(guān)節(jié)處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個(gè)或兩個(gè)銅錢。②我不知道別人對于這種職業(yè)抱的態(tài)度；但是如果有人教我填志愿書，即使現(xiàn)在，我仍會寧可讓世間最愛我的人去失望，放棄為人敬仰的空中樓閣——什么英雄，什么將軍，什么學(xué)者，什么大僚，全由他去！我甘心將這些臺銜讓給別人，在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫上——說書人，一個(gè)世人特準(zhǔn)的“撒謊家”?、畚液茈y說出之所以要如此決定的理由；也許這是唯一的理由，我覺得這種職業(yè)可愛，另外，或者我應(yīng)該說我被他迷住了。④實(shí)際上我們?nèi)幻宰×?。他從傍晚直說到天黑一會，定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌。當(dāng)這些聲音一個(gè)跟著一個(gè)以它們洪大的為人熟悉的聲調(diào)響過之后，鋪?zhàn)尤皇杖ィ瑥R里安靜下來，在黑暗中只有說書人和他的聽客。其實(shí)只剩下了個(gè)數(shù)百年前的大盜劉唐，或根本不曾存在過的莽夫武松——這時(shí)候，即使過后回想起來，還有什么比這更令人感動(dòng)的？在我們這些愚昧的心目中，一切曾使我們歡喜和曾使我們苦痛的全過去了，全隨了歲月暗淡了，終至于消滅了；只有那些被吹噓和根本不曾存在過的人物，直到現(xiàn)在，等到我們稍微安閑下來，他們便在我們昏暗的記憶中出現(xiàn)——在我們的記憶中，他們永遠(yuǎn)頂生動(dòng)頂有光輝。跟這些人物一起，我們還想到在夜色模糊中臺階四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。天下至大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？（選自《蘆焚散文選集》，有刪改）13.作者用簡潔的語言把一個(gè)身穿長衫的說書人形象展現(xiàn)在我們的眼前。細(xì)讀第一自然段，完成下面的思維導(dǎo)圖。14.結(jié)合文章內(nèi)容，下面圖片中，最貼近說書人形象的是（）。A. B. C. D.15.作者為什么要把說書人當(dāng)成自己的職業(yè)志愿？下列說法理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“我”完全被他迷住了，從傍晚一直聽到天黑。B.在“我”的記憶中，說書人說的那些人和事“頂生動(dòng)頂有光輝”。C.醒木一拍，現(xiàn)實(shí)中的悲喜全不見了，取而代之的是說書人口中“生”出另一方奇妙無比的天地。D.說書人可以天馬行空地講自己想講的故事，想怎么講就怎么講。【答案】13.①穿藍(lán)布長衫②臉很黃很瘦③聲音不高④一塊驚堂木⑤一個(gè)收錢用的小笸籮⑥拍驚堂木14.A15.D【解析】【13題詳解】本題考查提取關(guān)鍵信息。由第①自然段第3句“他是個(gè)中年人，穿一件藍(lán)布長衫，臉很黃很瘦”可知答案。由第①自然段第7句“他的聲音不高，并且時(shí)常咳嗽，但是很清楚。有時(shí)候他要學(xué)魯智深大吼、嘍啰們吶喊”可知答案。由第①自然段第4句“他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個(gè)收錢用的小笸籮，這便是他的一切”可知答案。由第①自然段第8句“他用折扇打、刺、砍、劈，說到關(guān)節(jié)處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個(gè)或兩個(gè)銅錢”可知答案。【14題詳解】本題考查短文內(nèi)容理解與分析人物形象。由第①自然段“他是個(gè)中年人，穿一件藍(lán)布長衫，臉很黃很瘦”“他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個(gè)收錢用的小笸籮，這便是他的一切”可知說書人的形象，與選項(xiàng)A最為貼切。故選A。【15題詳解】本題考查短文內(nèi)容理解。A.由第④自然段第1句“實(shí)際上我們?nèi)幻宰×恕Ｋ麖陌碇闭f到天黑一會，定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌”可知，“我”被迷住了，從傍晚聽到天黑。B.由第④自然段第5句“在我們的記憶中，他們永遠(yuǎn)頂生動(dòng)頂有光輝”可知，說書人說的既生動(dòng)又有意思。C.由第①自然段第6句“他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，大名府與扈家莊。他的聲音不高，并且時(shí)?？人裕呛芮宄?。有時(shí)候他要學(xué)魯智深大吼、嘍啰們吶喊”第②自然段第2句“說書人，一個(gè)世人特準(zhǔn)的‘撒謊家’”可知，說書人一拍醒木，就會沉浸在說書人所描述出來的情境中，打造另一個(gè)場景。D.由第①自然段第6句“他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，大名府與扈家莊”可知，說書人說書是有根據(jù)的，不是天馬行空，想怎么講怎么講。故選D。傳統(tǒng)文化浸潤著一代又一代的中華兒女，如果作者真的成了一個(gè)說書人，肯定愿意把英雄們的故事說給大家聽。關(guān)注人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，了解人物的品質(zhì)，能幫助說書人把故事說得更精彩哦！董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”（《董存瑞舍身炸暗堡》節(jié)選16.文中句子描寫方法人物品質(zhì)（兩個(gè)詞語以上）董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。語言描寫我被董存瑞的高尚品質(zhì)深深感動(dòng)了，相信說書人會說得很精彩！【答案】①.動(dòng)作描寫②.視死如歸、英勇無畏③.動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫④.同志們，為了新中國，沖啊！【解析】【詳解】本題考查描寫方法和分析人物形象。抓住句子中的關(guān)鍵詞“站在”“托起”“頂住”“猛地一拉”可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫，從中可以看出董存瑞視死如歸，不怕犧牲；抓住句子中的關(guān)鍵詞“兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒?！笨芍鑼懥硕嫒鸬纳駪B(tài)，從中可以看出董存瑞堅(jiān)強(qiáng)不屈；結(jié)合文章句子“同志們，為了新中國，沖啊！”可知描寫的是董存瑞的語言，從中可以看出董存瑞的英勇無畏。非連續(xù)性文本閱讀材料一春晚上的舞蹈詩劇《只此青綠》靈感來自北宋卷軸畫《千里江山圖》材料二材料三樊錦詩大膽構(gòu)想建立“數(shù)字敦煌”。“數(shù)字敦煌”上線，全球網(wǎng)民只要輕叩鼠標(biāo)，就可以進(jìn)入“數(shù)字敦煌”資源庫，欣賞敦煌動(dòng)畫，高速瀏覽超高清分辨率圖像，并對30個(gè)洞窟展開720度全景漫游。材料四材料五杭州2022年第19屆亞運(yùn)會會徽，“潮涌”的主體圖形由19條正負(fù)形線條組成扇面，極具中國文化辨識度，互聯(lián)網(wǎng)符號的意向契合杭州城市特色，色彩來源于“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。17.讀材料，尋找作品中的傳統(tǒng)元素。創(chuàng)新作品傳統(tǒng)元素材料一舞蹈詩劇《只此青綠》①____材料二歌曲《青花瓷》國畫技巧、瓷器上釉材料三②____敦煌壁畫、經(jīng)卷材料四文化類綜藝③____材料五④____扇面、詩詞18.縱觀以上五個(gè)材料，發(fā)現(xiàn)它們表達(dá)的是同一個(gè)觀點(diǎn)（）。A.要?jiǎng)?chuàng)新就要摒棄傳統(tǒng)。B.要讓傳統(tǒng)更好地傳承，就要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的適度相融。C.要想傳統(tǒng)更好地傳承下去，時(shí)代溫度和時(shí)尚氣息越多越好。D.要想保護(hù)傳統(tǒng)文化，就要把它牢牢守住，不容有一絲一毫的改變。19.小辯論。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為傳統(tǒng)文化注入了創(chuàng)新元素，同時(shí)也讓傳統(tǒng)文化面臨著挑戰(zhàn)，比如，傳統(tǒng)說書人的職業(yè)也受到了很大的沖擊。各種聽書APP涌入我們的生活：凱叔講故事、喜馬拉雅聽、微信聽書等。請圍繞話題“說書人的職業(yè)會被聽書APP取代嗎”，結(jié)合選文（四）和選文（五）展開辯論，選擇一方寫下觀點(diǎn)。正方：會。___________________反方：不會。_________________【答案】17.①.北宋卷軸畫《千里江山圖》②.數(shù)字敦煌③.漢字、成語、詩詞④.杭州2022年第19屆亞運(yùn)會會徽18.B19.①.示例：說書人的職業(yè)會被聽書APP取代。一方面隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聽書APP會做得越來越好，它會在科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)上保留一些傳統(tǒng)說書人的優(yōu)點(diǎn)，比如可以把說書人的聲音錄下來，在APP里播放；另一方面，人們打開聽書APP隨時(shí)可以播放故事，在生活快節(jié)奏的今天，聽書APP比去現(xiàn)場聽書要更快捷，更方便。所以我認(rèn)為說書人的職業(yè)會被聽書APP取代。②.示例：說書人的職業(yè)不會被聽書APP取代。因?yàn)槿ガF(xiàn)場聽書可以看到說書人的神態(tài)、動(dòng)作，加上聽眾們的喝彩聲和歡呼聲，這種強(qiáng)烈的現(xiàn)場氛圍感是聽書APP無法實(shí)現(xiàn)的。人們在忙碌的工作之余抽出一點(diǎn)時(shí)間，去聽聽說書，是一種放松休閑又陶冶情操的好方式。另外，還有一部分像《說書人》文中的作者一樣，對說書有一種特別的情懷，他們肯定會擁護(hù)說書這個(gè)職業(yè)一直傳承下去。所以我認(rèn)為說書人的職業(yè)不會被聽書APP取代?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合材料一句子“春晚上的舞蹈詩劇《只此青綠》靈感來自北宋卷軸畫《千里江山圖》”可知傳統(tǒng)元素：北宋卷軸畫《千里江山圖》；結(jié)合材料三句子“樊錦詩大膽構(gòu)想建立‘?dāng)?shù)字敦煌’?！笨芍?jiǎng)?chuàng)新建立“數(shù)字敦煌”；結(jié)合材料四“中國漢字聽寫大會”“中國成語大會”“中國詩詞大會”可知傳統(tǒng)元素“漢字、成語、詩詞”；結(jié)合材料五句子“杭州2022年第19屆亞運(yùn)會會徽，‘潮涌’的主體圖形由19條正負(fù)形線條組成扇面，極具中國文化辨識度，互聯(lián)網(wǎng)符號的意向契合杭州城市特色”可知亞運(yùn)會會徽“潮涌”?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合所給的五個(gè)材料，發(fā)現(xiàn)作品中都含有傳統(tǒng)元素，同時(shí)將傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代信息相結(jié)合，既有繼承，又有創(chuàng)新發(fā)展，說明要讓傳統(tǒng)更好地傳承，就要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的適度相融。故選B?！?9題詳解】本題考查語言表達(dá)。結(jié)合材料四和材料五，結(jié)合題干要求“傳統(tǒng)說書人的職業(yè)也受到了很大的沖擊。各種聽書APP涌入我們的生活：凱叔講故事、喜馬拉雅聽、微信聽書等?！眹@話題“說書人的職業(yè)會被聽書APP取代嗎”選擇一方發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，如：我認(rèn)為說書人的職業(yè)不會被聽書APP取代，現(xiàn)場觀看說書人說書，感受到的是一種氛圍，還能通過說書人的動(dòng)作、語言等給人一種身臨其境質(zhì)感，這是聽書APP所不具備的。第四篇章寫身邊故事展少年風(fēng)采20.根據(jù)要求習(xí)作。回顧了這次“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)的策劃，哪些事物或活動(dòng)給你留下了深刻的印象？請以“我和___的故事”為主題寫一篇作文。（1）可以寫“我和傳統(tǒng)節(jié)日故事”，可以寫“我和傳統(tǒng)美食的故事”，也可以寫“我和傳統(tǒng)藝術(shù)的故事”……（2）自擬題目，詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，不少于450字?！敬鸢浮坷模何液蛡鹘y(tǒng)節(jié)日的故事我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……這些都是充滿傳統(tǒng)氣氛的節(jié)日，都是幾千年文化的沉淀，但是今天我講的是——我最喜愛的元宵節(jié)。元宵節(jié)天剛一亮，我就催促奶奶快教我怎樣做元宵。奶奶先拿來一個(gè)有點(diǎn)年紀(jì)的木盆，放入糯米粉，再把一碗開水倒入其中，用力揉捏。接著抓出一團(tuán)粉，用手搓成了一個(gè)圓錐體，在中間挖了一個(gè)孔，邊挖邊用手指把邊緣捏薄，把芝麻餡放進(jìn)去，把粉揉圓，再用手揉搓一下。我也學(xué)著奶奶的樣子有模有樣學(xué)了起來，雖然揉的不是很規(guī)范但奶奶說：“第一次揉成這樣還是挺不錯(cuò)的。”將近過了半個(gè)小時(shí)，一大盆元宵做好了，我迫不及待地跑進(jìn)廚房開始煮元宵。水燒開后我就把元宵放進(jìn)水里煮，并用勺子輕輕的攪拌了一下，防止元宵粘在鍋底，使里面的芝麻餡漏出來。看著元宵在鍋里，白乎乎的，我口水流了三千尺，簡直可以說是盯住那誘人的元宵，一秒都不肯離開它了。我每隔一段時(shí)間加入一些冷水，重復(fù)這樣的動(dòng)作過了十幾分鐘，終于可以吃了。用勺子舀起一個(gè)個(gè)元宵，看著就很十分誘人，我記得奶奶也很愛吃元宵的，便把這第一碗元宵給了奶奶，奶奶贊不絕口。我心想：現(xiàn)在我終于可以吃了，我顧不上燙，我一口立馬就吃了一個(gè)，里面的芝麻餡一下子就爆了出來，這軟糯的口感，前面付出的功勞，一下子全找回來了。吃完元宵，我們又去公園里進(jìn)行了看彩燈和猜燈謎的活動(dòng)，別提有多高興了。今年的元宵時(shí)光又飛馳而過，讓我們一起期待來年的元宵節(jié)吧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。要求以“我和___的故事”為題，完成作文，可以寫“我和傳統(tǒng)節(jié)日的故事”，可以寫“我和傳統(tǒng)美食的故事”，也可以寫“我和傳統(tǒng)藝術(shù)的故事”……可寫在節(jié)日里發(fā)生了什么故事。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)主題，注意記敘文的六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。寫作思路：開頭：開篇點(diǎn)題，先明確具體的節(jié)日，引出下文。中間：按照時(shí)間順序重點(diǎn)描寫事件發(fā)生的過程，可以結(jié)合人物的心理，將當(dāng)時(shí)情境下自己的內(nèi)心想法和做法展現(xiàn)出來，更有代入感、真實(shí)感。要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。結(jié)尾：交代事情的結(jié)果，或談一下自己的感受，深化主題，升華主旨。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗