嬰幼兒社會性發(fā)展的經(jīng)典理論_第1頁
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嬰幼兒社會性發(fā)展與指導嬰幼兒社會性發(fā)展的經(jīng)典理論本我id自我ego超我superego弗洛伊德的人格構造理論奧地利心理學家,精神分析學派的創(chuàng)始人。本我、自我和超我本我處在潛意識的深層，它是人格的生物成分，支配本我的是“快樂原則”。嬰兒的所有活動都是“本能沖動”以及原始的反射。

自我代表人格構造的現(xiàn)實部分，它是人格的心理成分，遵照的是“現(xiàn)實原則”。嬰幼兒在生活中并不是所有的愿望都能立即得到滿足。

超我是人格構造中上層部分，它是人格的社會成分，支配超我的是“道德原則”。超我在嬰幼兒期已開始萌芽。埃里克森的人格發(fā)展理論有機體成熟自我成長社會關系美國精神分析醫(yī)生，也是美國現(xiàn)代最有名望的精神分析理論家之一。有機體成熟信任感對不信任感（0-1.5歲）孩子開始認識人了，社會人格的發(fā)展重要取決于照看者可以在多大程度上滿足嬰兒的種種需要。有機體成熟孩子第一種對抗期的出現(xiàn)，社會人格的發(fā)展重要取決于照看者可以在多大程度上培養(yǎng)幼兒的自主感。自主感對羞恥感（1.5-3歲）孩子喜歡唱反調(diào)，反復使用“我”、“我們”、“不”來對抗外界控制，而父母決不能聽之任之、放任自流，這將不利于小朋友的社會化。反之，若過度嚴厲，又會傷害小朋友自主感和自我控制能力。班杜拉的社會學習理論班杜拉提出“觀測學習”是一一種重要的發(fā)展過程，并且他用試驗法研究了小朋友的觀測學習過程。美國心理學家，提出社會學習理論。波比娃娃經(jīng)典試驗（Bandura，1965）波比娃娃經(jīng)典試驗（Bandura，1965）鮑爾比的依戀理論英國精神病學家、心理學家。他在《依戀三部曲（第一卷）》中系統(tǒng)研究了母愛剝奪對人格發(fā)展的不良影響，提出了小朋友對母親的依戀理論。依戀行為系統(tǒng)在鮑爾比看來，依戀系統(tǒng)在實質(zhì)上是要“問詢”這樣某些主線性問題：所依戀的對象在附近嗎？他接受我嗎？他關注我嗎?“人格結構說A人格發(fā)展理論B社會學習理論C習性學理論D

上六個月【真題再現(xiàn)】照顧者對嬰兒的需求應予以及時回應是由于:根據(jù)埃里克森的觀點，在生命中第一年的嬰兒面臨的心理沖突是（)A.積極性對內(nèi)疚B.基本信任

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