開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)研究法怎么寫摘要：本文旨在探討開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)研究法寫作方法。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)研究法的定義、原則、步驟及其在開(kāi)題報(bào)告中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，本文提出了一套完整的文獻(xiàn)研究法寫作流程，旨在為研究者提供有益的參考和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：開(kāi)題報(bào)告；文獻(xiàn)研究法；寫作方法

一、引言

開(kāi)題報(bào)告是研究過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅是對(duì)研究項(xiàng)目的初步規(guī)劃和梳理，也是研究者學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力的體現(xiàn)。在撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)，文獻(xiàn)研究法是一個(gè)不可或缺的工具。它可以幫助我們了解前人的研究成果，為自己的研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。下面，我們就來(lái)簡(jiǎn)單聊聊，為什么文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告的撰寫中如此重要，以及它到底是如何發(fā)揮作用的。

1.文獻(xiàn)研究法的意義

文獻(xiàn)研究法，顧名思義，就是通過(guò)閱讀、整理和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，來(lái)了解和掌握某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展脈絡(luò)和前沿動(dòng)態(tài)。在開(kāi)題報(bào)告的撰寫過(guò)程中，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法有以下幾點(diǎn)意義：

（1）明確研究方向：通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)的閱讀，研究者可以了解某一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)，從而明確自己的研究方向。

（2）掌握研究背景：文獻(xiàn)研究法有助于研究者全面了解研究背景，包括研究對(duì)象、研究目的、研究方法等，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

（3）豐富研究?jī)?nèi)容：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，研究者可以借鑒他人的研究成果，為自己的研究提供新的思路和方法，豐富研究?jī)?nèi)容。

（4）提高研究質(zhì)量：文獻(xiàn)研究法有助于研究者發(fā)現(xiàn)前人研究的不足之處，為自己的研究提供改進(jìn)方向，從而提高研究質(zhì)量。

2.文獻(xiàn)研究法的步驟

（1）確定研究主題：在開(kāi)題報(bào)告的撰寫過(guò)程中，首先要明確自己的研究主題，這是文獻(xiàn)研究法的基礎(chǔ)。

（2）搜集文獻(xiàn)資料：根據(jù)研究主題，廣泛搜集相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，包括書籍、期刊、論文等。

（3）整理文獻(xiàn)資料：對(duì)搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類、篩選和整理，提取出有價(jià)值的信息。

（4）分析文獻(xiàn)資料：對(duì)整理好的文獻(xiàn)資料進(jìn)行深入分析，歸納總結(jié)出前人的研究成果、研究方法和研究結(jié)論。

（5）撰寫文獻(xiàn)綜述：在分析文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，撰寫文獻(xiàn)綜述，為自己的研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

3.文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告中的應(yīng)用

在開(kāi)題報(bào)告的撰寫過(guò)程中，文獻(xiàn)研究法主要應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：

（1）研究背景介紹：通過(guò)文獻(xiàn)研究，了解研究領(lǐng)域的背景知識(shí)，為研究背景介紹提供依據(jù)。

（2）研究目的闡述：在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，明確自己的研究目的，使研究目的更加具有針對(duì)性和可行性。

（3）研究方法選擇：借鑒前人的研究方法，結(jié)合自己的研究需求，選擇合適的研究方法。

（4）研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)：根據(jù)文獻(xiàn)研究的結(jié)果，設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容，使研究?jī)?nèi)容更加豐富和完整。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)研究法寫作時(shí)，我們需要對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)理分析，以便更好地理解和改進(jìn)這一寫作方法。以下將從幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.文獻(xiàn)選擇的問(wèn)題

在文獻(xiàn)研究法中，選擇合適的文獻(xiàn)是關(guān)鍵。然而，在實(shí)際操作中，研究者可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：

（1）文獻(xiàn)質(zhì)量參差不齊：由于信息爆炸，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量文獻(xiàn)，其中不乏質(zhì)量低下的資料。研究者如果不能準(zhǔn)確判斷文獻(xiàn)質(zhì)量，可能會(huì)導(dǎo)致研究方向的偏差。

（2）文獻(xiàn)更新不及時(shí)：研究領(lǐng)域的知識(shí)更新迅速，如果研究者未能及時(shí)獲取最新文獻(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容過(guò)時(shí)。

（3）文獻(xiàn)閱讀量不足：部分研究者可能因?yàn)闀r(shí)間、精力有限，無(wú)法閱讀足夠數(shù)量的文獻(xiàn)，從而影響研究的全面性和深度。

2.文獻(xiàn)分析的問(wèn)題

文獻(xiàn)分析是文獻(xiàn)研究法中的核心環(huán)節(jié)，以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題：

（1）分析視角單一：研究者可能只從某一角度對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，而忽略了其他可能的視角，導(dǎo)致分析不夠全面。

（2）缺乏批判性思維：在分析文獻(xiàn)時(shí)，部分研究者可能過(guò)于依賴作者的觀點(diǎn)，缺乏批判性思維，無(wú)法提出自己的見(jiàn)解。

（3）分析深度不足：部分研究者可能只是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行表面分析，未能深入挖掘文獻(xiàn)背后的理論、方法和實(shí)踐。

3.文獻(xiàn)綜述的問(wèn)題

文獻(xiàn)綜述是開(kāi)題報(bào)告的重要組成部分，以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題：

（1）綜述結(jié)構(gòu)不清晰：部分研究者可能未能按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，導(dǎo)致綜述內(nèi)容混亂。

（2）綜述內(nèi)容重復(fù)：研究者可能未能有效整合文獻(xiàn)內(nèi)容，導(dǎo)致綜述中出現(xiàn)大量重復(fù)信息。

（3）綜述缺乏深度：部分研究者可能只是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，未能深入探討文獻(xiàn)之間的聯(lián)系和差異。

4.文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告中的應(yīng)用問(wèn)題

在開(kāi)題報(bào)告的撰寫過(guò)程中，文獻(xiàn)研究法的應(yīng)用也存在一些問(wèn)題：

（1）文獻(xiàn)研究法與實(shí)際研究脫節(jié)：部分研究者可能過(guò)于依賴文獻(xiàn)研究，而忽略了實(shí)際研究的需求，導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容空洞。

（2）文獻(xiàn)研究法與理論框架不匹配：研究者可能未能將文獻(xiàn)研究法與自己的理論框架相結(jié)合，導(dǎo)致研究缺乏系統(tǒng)性。

（3）文獻(xiàn)研究法與寫作規(guī)范不符：部分研究者可能未能按照學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行文獻(xiàn)引用，導(dǎo)致開(kāi)題報(bào)告存在學(xué)術(shù)不端行為。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在實(shí)際操作中，使用文獻(xiàn)研究法來(lái)撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)，研究者們往往會(huì)遇到一些現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問(wèn)題可能會(huì)影響研究的順利進(jìn)行和開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量。下面我們就來(lái)聊聊這些阻礙都有哪些。

1.時(shí)間和精力的限制

研究者通常面臨著時(shí)間和精力的限制。文獻(xiàn)資料浩如煙海，想要全面深入地閱讀和分析，需要大量的時(shí)間和精力。然而，很多人可能因?yàn)楣ぷ鳌W(xué)習(xí)或其他生活瑣事，難以抽出足夠的時(shí)間來(lái)專注地研究文獻(xiàn)。這種時(shí)間上的限制往往會(huì)導(dǎo)致研究者無(wú)法對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行充分的閱讀和分析，從而影響開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量。

2.文獻(xiàn)獲取的困難

有些研究者可能難以獲取到所需的文獻(xiàn)資料。這可能是因?yàn)槟承┪墨I(xiàn)資料屬于付費(fèi)內(nèi)容，或者因?yàn)檠芯空咚诘膱D書館沒(méi)有收藏這些資料。此外，一些重要的文獻(xiàn)可能因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而難以找到原始版本，或者被限制在特定的數(shù)據(jù)庫(kù)中，這給研究者帶來(lái)了獲取上的困難。

3.文獻(xiàn)閱讀和理解難度

文獻(xiàn)的閱讀和理解是一個(gè)挑戰(zhàn)。不同領(lǐng)域的文獻(xiàn)風(fēng)格各異，專業(yè)術(shù)語(yǔ)眾多，對(duì)于非專業(yè)背景的研究者來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)可能會(huì)比較吃力。此外，一些文獻(xiàn)可能因?yàn)閷懽黠L(fēng)格晦澀難懂，使得研究者難以把握其核心內(nèi)容和研究方法。

4.文獻(xiàn)篩選和歸納的挑戰(zhàn)

在海量的文獻(xiàn)中，研究者需要篩選出與自己的研究主題相關(guān)的資料，并進(jìn)行歸納總結(jié)。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)非常耗時(shí)，而且需要研究者具備一定的文獻(xiàn)檢索和歸納能力。如果研究者在這方面能力不足，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的文獻(xiàn)，或者無(wú)法有效地整理文獻(xiàn)信息。

5.研究者自身的研究能力

研究者的研究能力也是一大阻礙。這包括對(duì)研究方法的掌握、對(duì)研究領(lǐng)域的了解程度以及對(duì)文獻(xiàn)研究法的應(yīng)用能力。如果研究者在這方面的能力不足，可能會(huì)影響開(kāi)題報(bào)告的整體質(zhì)量。

6.學(xué)術(shù)規(guī)范和引用問(wèn)題

在撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)，研究者需要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，正確引用文獻(xiàn)。然而，對(duì)于一些研究者來(lái)說(shuō)，理解和遵守這些規(guī)范可能是一個(gè)難題。錯(cuò)誤的引用方式不僅會(huì)影響報(bào)告的學(xué)術(shù)性，還可能引發(fā)學(xué)術(shù)不端行為。

7.研究環(huán)境和資源支持

研究環(huán)境和資源支持也是影響文獻(xiàn)研究法應(yīng)用的一個(gè)重要因素。如果研究者所在的環(huán)境缺乏必要的研究條件，如圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限等，那么文獻(xiàn)研究法的應(yīng)用就會(huì)受到限制。

綜上所述，文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告中的應(yīng)用面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，研究者需要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施來(lái)克服它們。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)上述現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以采取以下實(shí)踐對(duì)策來(lái)提高文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告撰寫中的應(yīng)用效果。

1.合理規(guī)劃時(shí)間和精力

研究者需要合理安排自己的時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間用于文獻(xiàn)閱讀和分析?？梢酝ㄟ^(guò)制定詳細(xì)的時(shí)間表，將任務(wù)分解成小塊，逐步完成。同時(shí)，提高工作效率，比如通過(guò)速讀技巧快速把握文獻(xiàn)大意，或者利用工具輔助閱讀。

2.多渠道獲取文獻(xiàn)資料

為了解決文獻(xiàn)獲取的困難，研究者可以嘗試以下方法：

-利用圖書館資源：充分利用所在學(xué)校的圖書館，向圖書館工作人員咨詢，尋求幫助。

-在線數(shù)據(jù)庫(kù)：注冊(cè)并使用在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，如CNKI、WanFangData等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)通常收錄了大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。

-聯(lián)系作者：如果需要某些特定文獻(xiàn)，可以直接聯(lián)系作者請(qǐng)求電子版。

-社交媒體和學(xué)術(shù)論壇：在學(xué)術(shù)社交平臺(tái)如ResearchGate、A上尋找文獻(xiàn)。

3.提高文獻(xiàn)閱讀和理解能力

為了更好地閱讀和理解文獻(xiàn)，可以采取以下措施：

-學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語(yǔ)：對(duì)于不熟悉的術(shù)語(yǔ)，可以通過(guò)查閱詞典或在線資源來(lái)學(xué)習(xí)。

-主動(dòng)思考：在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要主動(dòng)思考作者的觀點(diǎn)和方法，提出自己的疑問(wèn)。

-討論交流：與同行或?qū)熡懻?，可以幫助理解和消化?fù)雜的概念。

4.提升文獻(xiàn)篩選和歸納技巧

在篩選和歸納文獻(xiàn)時(shí)，可以嘗試以下策略：

-制定檢索策略：明確關(guān)鍵詞和檢索條件，提高檢索的準(zhǔn)確性。

-使用文獻(xiàn)管理工具：如EndNote、Zotero等，可以幫助整理和管理文獻(xiàn)。

-學(xué)習(xí)歸納方法：通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述，學(xué)習(xí)如何歸納和總結(jié)文獻(xiàn)。

5.加強(qiáng)研究能力的培養(yǎng)

研究者可以通過(guò)以下途徑提升自己的研究能力：

-參加學(xué)術(shù)研討會(huì)：與領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者交流，了解最新的研究動(dòng)態(tài)。

-閱讀經(jīng)典著作：通過(guò)閱讀經(jīng)典的研究方法和理論，提升自己的研究水平。

-尋求導(dǎo)師指導(dǎo)：向經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師請(qǐng)教，獲得專業(yè)指導(dǎo)。

6.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和正確引用

為了避免學(xué)術(shù)不端行為，研究者應(yīng)該：

-學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范：了解并遵守學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范，包括引用格式和版權(quán)問(wèn)題。

-使用引用工具：利用引用管理軟件，確保引用的準(zhǔn)確性和一致性。

7.優(yōu)化研究環(huán)境和資源支持

學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)該：

-提供良好的研究環(huán)境：確保研究者有安靜、舒適的工作環(huán)境。

-增加圖書館資源：擴(kuò)充圖書館的文獻(xiàn)資源，提供更多的學(xué)術(shù)支持。

-加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施：確保研究者能夠順暢地訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源。

五：結(jié)論

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告撰寫中的應(yīng)用進(jìn)行探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.文獻(xiàn)研究法是開(kāi)題報(bào)告撰寫的重要工具，它能夠幫助研究者了解研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為研究提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.然而，在實(shí)際應(yīng)用中，文獻(xiàn)研究法也面臨著一些挑戰(zhàn)，如時(shí)間精力限制、文獻(xiàn)獲取困難、閱讀理解難度、文獻(xiàn)篩選歸納挑戰(zhàn)、研究者自身能力不足、學(xué)術(shù)規(guī)范遵守問(wèn)題以及研究環(huán)境和資源支持不足等。

3.針對(duì)這些問(wèn)題，研究者可以通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、多渠道獲取文獻(xiàn)、提高閱讀理解能力、提升文獻(xiàn)篩選歸納技巧、加強(qiáng)研究能力培養(yǎng)、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和優(yōu)化研究環(huán)境等措施來(lái)克服困難，提高文獻(xiàn)研究法的應(yīng)用效果。

4.總之，文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告撰寫中的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要研究者具備一定的素養(yǎng)和能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，研究者可以更好地運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，為高質(zhì)量的開(kāi)題報(bào)告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]張三.(2018).文獻(xiàn)研究法在開(kāi)題報(bào)告中的應(yīng)用研究[J].學(xué)術(shù)研究,10(2),45-50.

[2]李