小班實驗活動方案一、行業(yè)背景在幼兒教育領(lǐng)域，實驗活動對于小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展、探索能力培養(yǎng)具有重要意義。通過實驗活動，能夠激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心，幫助他們初步建立科學(xué)思維方式，以直觀、有趣的方式讓幼兒了解自然現(xiàn)象和科學(xué)原理。小班幼兒正處于對世界充滿好奇、開始探索周圍環(huán)境的階段，他們的注意力集中時間較短，需要通過生動形象、富有互動性的實驗活動來滿足其求知欲，促進(jìn)其全面發(fā)展。二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察并了解實驗中所涉及的現(xiàn)象和事物，如顏色變化、物體沉浮等。幫助幼兒理解簡單的科學(xué)概念，如溶解、空氣的存在等。2.技能目標(biāo)鍛煉幼兒的觀察力、注意力和動手操作能力，使其能夠按照步驟進(jìn)行簡單實驗操作。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒用簡單的語言描述實驗過程和現(xiàn)象。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對實驗活動的興趣和好奇心，培養(yǎng)其探索精神。通過小組實驗活動，增強幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。三、實驗活動主題“奇妙的科學(xué)之旅”四、活動對象小班全體幼兒五、活動時間[具體時間段，如每周一至周五上午9:3010:30，共進(jìn)行[X]周]六、活動地點小班教室及相關(guān)科學(xué)實驗區(qū)角七、活動準(zhǔn)備1.實驗材料根據(jù)不同實驗內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)材料，如：鹽、糖、沙子、水、食用油、透明塑料杯、攪拌棒、彩色顏料、滴管、氣球、打氣筒、衛(wèi)生紙、塑料瓶、乒乓球、小石子等。確保實驗材料數(shù)量充足，質(zhì)量安全，適合小班幼兒操作。2.實驗工具用于演示實驗的投影儀、電腦等設(shè)備，保證實驗過程能夠清晰展示給幼兒觀看。每個實驗小組配備一套基礎(chǔ)工具，如小鑷子、小鏟子、塑料小勺等，方便幼兒操作實驗。3.輔助材料制作實驗步驟卡片，用簡單易懂的圖片和文字展示每個實驗的操作流程，便于幼兒觀看和模仿。準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙、小卡片等，用于獎勵在實驗活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。4.環(huán)境布置在教室設(shè)置科學(xué)實驗區(qū)角，擺放各種實驗材料和工具，營造濃厚的科學(xué)探索氛圍。在實驗區(qū)角張貼一些有趣的科學(xué)圖片和簡單的科學(xué)知識介紹，讓幼兒在日?；顒又心軌螂S時接觸到科學(xué)信息。八、活動內(nèi)容與安排第一周：顏色變變變實驗一：會跳舞的鹽實驗?zāi)繕?biāo)：通過敲擊塑料薄膜上的鹽，觀察鹽因聲音震動而跳動的現(xiàn)象，讓幼兒感知聲音能夠產(chǎn)生震動。實驗材料：透明塑料杯、保鮮膜、鹽、手機(jī)或小音箱實驗步驟：1.將保鮮膜覆蓋在塑料杯杯口，并用皮筋扎緊。2.在保鮮膜上撒上一些鹽。3.把手機(jī)或小音箱靠近塑料杯，播放音樂或發(fā)出其他聲音。實驗原理：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，當(dāng)手機(jī)發(fā)出聲音時，引起空氣振動，這種振動傳遞到塑料薄膜上，使得薄膜上的鹽也跟著跳動?；迎h(huán)節(jié)：鼓勵幼兒自己嘗試播放不同的聲音，觀察鹽跳動的變化，引導(dǎo)幼兒用簡單的詞語描述看到的現(xiàn)象，如“鹽在跳舞”“聲音大，鹽跳得高”等。讓幼兒兩兩一組，互相交流自己聽到的聲音和鹽跳動的樣子，分享實驗感受。實驗二：神奇的彩虹橋?qū)嶒災(zāi)繕?biāo)：觀察紙巾吸水后顏料向上爬升形成彩虹的現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象。實驗材料：衛(wèi)生紙、水彩顏料（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）、透明塑料杯實驗步驟：1.將透明塑料杯排成一排。2.在每個杯子里倒入不同顏色的水彩顏料，顏料高度約為杯子的三分之一。3.將衛(wèi)生紙的一端放入第一個杯子的顏料中，另一端放在相鄰杯子的邊緣，讓衛(wèi)生紙橫跨多個杯子，形成一座“橋”。實驗原理：衛(wèi)生紙中有許多細(xì)小的纖維管道，顏料會沿著這些管道向上爬升，從而形成彩虹橋，這就是毛細(xì)現(xiàn)象?；迎h(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察彩虹橋是如何形成的，鼓勵幼兒用自己的話描述顏料爬升的過程，如“顏料爬上來了”“顏色變高了”等。讓幼兒動手調(diào)整衛(wèi)生紙在杯子中的位置，觀察彩虹橋的變化，激發(fā)幼兒的探索欲望。實驗三：彩色牛奶畫實驗?zāi)繕?biāo)：通過在牛奶中滴入顏料，觀察顏料在牛奶表面擴(kuò)散的現(xiàn)象，了解表面張力的原理。實驗材料：牛奶、食用色素、洗潔精、盤子實驗步驟：1.在盤子里倒入適量的牛奶。2.用滴管在牛奶表面滴入不同顏色的食用色素。3.用小棉簽蘸取少量洗潔精，輕輕觸碰牛奶表面的色素滴。實驗原理：牛奶的表面有一層油脂，形成表面張力。當(dāng)洗潔精接觸到牛奶時，會破壞表面張力，使得色素在牛奶表面快速擴(kuò)散開來?；迎h(huán)節(jié)：讓幼兒猜測色素滴在牛奶中會發(fā)生什么變化，然后進(jìn)行實驗驗證，培養(yǎng)幼兒的預(yù)測能力和好奇心。鼓勵幼兒用不同的方法蘸取洗潔精觸碰色素滴，觀察產(chǎn)生的不同效果，引導(dǎo)幼兒思考原因，激發(fā)幼兒的探索精神。第二周：物體的沉浮實驗一：沉浮的秘密實驗?zāi)繕?biāo)：通過操作不同物體，觀察其在水中的沉浮現(xiàn)象，了解物體沉浮與重量、體積的關(guān)系。實驗材料：水、透明塑料盆、乒乓球、小石子、積木、塑料瓶、泡沫板等各種物體實驗步驟：1.將透明塑料盆裝滿水。2.依次將乒乓球、小石子、積木、塑料瓶、泡沫板等物體放入水中，觀察它們的沉浮情況，并做好記錄。實驗原理：比同體積水重的物體下沉，比同體積水輕的物體上浮。互動環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒分組討論為什么有的物體沉下去，有的物體浮起來，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。讓幼兒嘗試自己選擇一些物體，預(yù)測它們在水中的沉浮情況，然后進(jìn)行實驗驗證，培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。實驗二：會潛水的雞蛋實驗?zāi)繕?biāo)：通過在水中加鹽，觀察雞蛋由沉變浮的過程，理解物體沉浮與液體密度的關(guān)系。實驗材料：雞蛋、鹽、水、透明水杯實驗步驟：1.在透明水杯中加入適量的水，放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮情況。2.逐漸向水中加入鹽，并攪拌均勻，觀察雞蛋的變化。實驗原理：隨著鹽的加入，水的密度逐漸增大，當(dāng)水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就會浮起來?；迎h(huán)節(jié)：讓幼兒親自感受攪拌鹽的過程，觀察雞蛋慢慢上浮的奇妙景象，并用簡單的詞語描述雞蛋的變化，如“雞蛋沉下去了”“雞蛋浮起來了”等。引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些地方可以利用這個原理，鼓勵幼兒回家后和家長一起進(jìn)行類似的實驗探索。實驗三：小船的載重實驗?zāi)繕?biāo)：通過制作小船并在水中加載物品，了解物體的載重能力，培養(yǎng)幼兒的動手能力和探索精神。實驗材料：塑料泡沫板、剪刀、膠水、小石子、回形針等實驗步驟：1.用塑料泡沫板制作小船。2.將小船放入水中，逐漸向小船上添加小石子或回形針，觀察小船的載重情況，直到小船下沉。實驗原理：小船在水中受到浮力的作用，當(dāng)添加的物品重量超過小船所受浮力時，小船就會下沉?；迎h(huán)節(jié)：讓幼兒分組合作制作小船，討論如何讓小船更加堅固，能夠承載更多的物品，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)幼兒在實驗過程中思考如何合理分配物品重量，使小船能夠保持平衡，提高幼兒的問題解決能力。第三周：有趣的溶解實驗一：鹽不見了實驗?zāi)繕?biāo)：觀察鹽在水中逐漸消失的現(xiàn)象，理解溶解的概念。實驗材料：鹽、水、透明塑料杯、攪拌棒實驗步驟：1.在透明塑料杯中倒入適量的水。2.向水中加入一勺鹽，用攪拌棒攪拌均勻，觀察鹽的變化。實驗原理：鹽分子在水中不斷運動，逐漸擴(kuò)散到水分子之間，形成均勻的溶液，所以鹽看起來就不見了，這就是溶解現(xiàn)象?；迎h(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細(xì)觀察鹽消失的過程，用鼻子聞一聞水的味道，感受溶解后的變化，鼓勵幼兒用簡單的語言描述看到和聞到的，如“鹽沒有了”“水變咸了”等。讓幼兒自己動手?jǐn)嚢?，觀察鹽溶解速度的變化，思考攪拌對溶解有什么影響，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。實驗二：糖與沙子的不同實驗?zāi)繕?biāo)：通過比較糖和沙子在水中的溶解情況，進(jìn)一步理解溶解的概念，并能區(qū)分可溶解和不可溶解的物質(zhì)。實驗材料：糖、沙子、水、透明塑料杯、攪拌棒實驗步驟：1.在兩個透明塑料杯中分別倒入等量的水。2.在其中一個杯子里加入一勺糖，另一個杯子里加入一勺沙子，用攪拌棒分別攪拌均勻。3.觀察糖和沙子在水中的變化。實驗原理：糖能夠溶解在水中，而沙子不能溶解，仍然以固體顆粒的形式存在于水中?；迎h(huán)節(jié)：讓幼兒猜測糖和沙子在水中會有什么不同的表現(xiàn)，然后進(jìn)行實驗驗證，培養(yǎng)幼兒的預(yù)測能力和探索精神。引導(dǎo)幼兒用過濾的方法分離出沙子，觀察分離后的水，進(jìn)一步感受溶解和不溶解的區(qū)別，加深對溶解概念的理解。實驗三：彩色溶解畫實驗?zāi)繕?biāo)：利用顏料在水中的溶解，創(chuàng)作一幅彩色溶解畫，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和對溶解現(xiàn)象的應(yīng)用能力。實驗材料：水彩顏料、宣紙、滴管、水、盤子實驗步驟：1.在盤子里倒入適量的水。2.選擇幾種喜歡的水彩顏料，用滴管吸取顏料，滴入水中，讓顏料在水中自然擴(kuò)散溶解。3.將宣紙輕輕放在水面上，讓顏料均勻地吸附在宣紙上，形成一幅彩色溶解畫。實驗原理：顏料分子在水中擴(kuò)散溶解，宣紙具有吸水性，能夠吸附水中的顏料，從而形成彩色溶解畫?；迎h(huán)節(jié)：鼓勵幼兒自由選擇顏料和顏色組合，發(fā)揮想象力創(chuàng)作獨特的彩色溶解畫，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。讓幼兒互相欣賞作品，分享自己創(chuàng)作時的想法和感受，如“我用了紅色和藍(lán)色，變成了紫色”“我的畫像一朵花”等，提高幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。第四周：空氣的秘密實驗一：會飛的氣球?qū)嶒災(zāi)繕?biāo)：通過給氣球充氣并放飛，讓幼兒觀察氣球上升的現(xiàn)象，了解空氣具有質(zhì)量和彈性。實驗材料：氣球、打氣筒實驗步驟：1.用打氣筒給氣球充氣。2.松開氣球的吹氣口，觀察氣球上升的過程。實驗原理：給氣球充氣時，空氣進(jìn)入氣球，使氣球膨脹。當(dāng)松開吹氣口時，氣球內(nèi)的空氣快速噴出，產(chǎn)生一個反作用力，推動氣球上升，同時也說明了空氣具有質(zhì)量和彈性?；迎h(huán)節(jié)：讓幼兒自己嘗試給氣球充氣，感受氣球膨脹的過程，體驗空氣的彈性，鼓勵幼兒用手觸摸充氣后的氣球，描述氣球的變化。引導(dǎo)幼兒思考?xì)馇驗槭裁磿w起來，還有哪些東西也可以利用空氣的力量飛起來，激發(fā)幼兒的探索興趣和思維能力。實驗二：空氣在哪里實驗?zāi)繕?biāo)：通過各種實驗操作，讓幼兒感知空氣的存在，了解空氣是無色、無味、看不見、摸不著的物質(zhì)。實驗材料：塑料袋、扇子、紙條、空瓶子、水槽、水、打氣筒等實驗步驟：1.用塑料袋在空中揮舞，然后扎緊袋口，觀察塑料袋的變化。2.用扇子扇風(fēng)，感受風(fēng)的存在。3.將紙條放在嘴邊吹氣，觀察紙條的飄動。4.將空瓶子倒扣在水槽中，觀察水面的變化。5.用打氣筒給癟的氣球充氣，觀察氣球的膨脹。實驗原理：上述實驗操作均顯示了空氣的存在及其流動、占據(jù)空間等特性。揮舞塑料袋收集到空氣使袋子鼓起來；扇扇子產(chǎn)生風(fēng)是空氣流動的結(jié)果；吹氣使紙條飄動是空氣的力量；空瓶子倒扣在水中，水無法完全充滿瓶子，是因為瓶子里有空氣占據(jù)空間；給氣球充氣則是空氣進(jìn)入氣球使其膨脹?；迎h(huán)節(jié)：鼓勵幼兒自己動手操作各項實驗，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等方式感受空氣的特點，并用簡單的語言描述空氣的存在，如“我感覺到空氣了”“空氣把袋子鼓起來了”等。讓幼兒分組討論還有哪些方法可以證明空氣的存在，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。實驗三：會變癟的瓶子實驗?zāi)繕?biāo)：通過觀察瓶子在熱水和冷水中的變化，了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實驗材料：透明塑料瓶、熱水、冷水實驗步驟：1.將透明塑料瓶裝滿熱水，然后迅速倒掉熱水，馬上擰緊瓶蓋。2.把瓶子放入冷水中，觀察瓶子的變化。實驗原理：瓶子里的空氣受熱膨脹，當(dāng)?shù)沟魺崴Q緊瓶蓋后，瓶子里的空氣冷卻收縮，瓶內(nèi)氣壓小于瓶外氣壓，所以瓶子會變癟?；迎h(huán)節(jié)：讓幼兒仔細(xì)觀察瓶子在熱水和冷水中的不同狀態(tài)，用簡單的語言描述瓶子的變化過程，如“瓶子變鼓了”“瓶子又變癟了”等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些地方利用了空氣熱脹冷縮的原理，如溫度計、自行車輪胎打氣等，鼓勵幼兒回家后和家長一起尋找相關(guān)的例子，加深對這一原理的理解。九、活動評估1.觀察記錄在實驗活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括參與度、操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力等，并做好詳細(xì)記錄。記錄幼兒在實驗中遇到的問題及解決方法，以及幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)和獨特想法。2.作品評估對于幼兒創(chuàng)作的實驗作品，如彩色溶解畫、會潛水的雞蛋實驗記錄等，從創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、對實驗原理的理解等方面進(jìn)行評估。鼓勵幼兒互相欣賞和評價作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。3.能力評估通過實驗活動，評估幼兒在認(rèn)知、技能和情感方面的發(fā)展情況，如是否達(dá)到活動目標(biāo)中設(shè)定的認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。根據(jù)評估