北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小樹有多少棵

教學(xué)目標(biāo)一1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方

法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題

的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)——探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方

法，并能止確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過

程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)流程：

一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了，你們有什么計(jì)劃嗎?

請看明明班的同學(xué)在心什么呢？

二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？3、試著解

決所提問題。弓I出：20x3=4、討論算法——20+20+20=60

2x3=6,20x3=60……

三、嘗試解決，拓展應(yīng)用——1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少

個？（生獨(dú)立解決，全班交流）2、香蕉每堆200根，小象每天吃60

根。大象每天要吃90根。

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題?

四、小結(jié)——在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法

計(jì)算比較簡便？

2、需要多少錢

教學(xué)目標(biāo)——1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多

種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法

知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。經(jīng)歷與他人交流各自

算法的過程。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——師：星期天，有三個小朋友，來到了美

麗的大海邊。出示掛圖：認(rèn)真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一

聽。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

二、自主探索，解決問題——1、小組交流各自的問題，并試著解決

問題。2、引出：買3個游泳圈需要多少錢？(1)列式計(jì)算，小組

交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12x3=(2)

全班交流算法。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算

法。

3、解決問題：買3個球需要多少錢？

每個學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸：

1、13x370x524x215x3

31x334x224x413x5

2、出示餅干圖

⑴一共有多少塊餅干？

⑵每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

3出示小明和小玲賣的膠卷，誰的更便宜？（學(xué)生嘗試解決，集體訂

正。）

四、全課小結(jié)，完成作業(yè)——在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什

么問題？完成課本第5頁的第4題。

3、參觀科技館

教學(xué)目標(biāo)——1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算

方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。2、經(jīng)歷與他人交

流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,

并能正確地進(jìn)行口算。算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合

作學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——學(xué)校組織''學(xué)科學(xué)愛科學(xué)活動''三（1）

班共有6。人乘2輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？

二、探索新知，解決問題——1、與同伴說說你是怎樣想的？2、獨(dú)立

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——出示情境圖‘'植樹''從圖中你能獲得什么信

息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、引導(dǎo)探索，解決問題

1、解決''每組3人，可以分多少組？“可以怎樣列式，并說說你是怎

樣想的？

2、學(xué)生列出、'36+3"的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

4、比較、選擇。

三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、46+284+4630+996+3

66+31004-5720+848+2

2、一雙鞋子的價錢是77元，一雙手套的價錢是7元

⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的兒倍？

⑵一?雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、全課總結(jié)，完成作業(yè)——今天我們學(xué)了什么知識，下課后，我們

可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。

二觀察物體

1、搭一搭

教學(xué)目標(biāo)——1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察、操作和空間想象能力。2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，

體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位

置。

教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、

左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

操作和空間想象能力。

教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和

淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，

讓學(xué)生觀察，這里的圖分別是誰看到的？

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

操作活動———根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過幻燈演示''淘氣"和''笑笑〃搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在

觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游

戲的方法。

2、學(xué)生同桌間游戲。

3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進(jìn)行交流。

操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動師范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展延伸——搭一搭，看一看。找出從正面;上面、

側(cè)面看到的形狀。（正面畫'V,上面畫””,側(cè)面畫

連一連——填一填——畫一畫

三、全課總結(jié)——學(xué)生說一說：今天有什么收獲？

三千克、克、噸

1、有多重

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和

克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握千克=1000克〃，并能進(jìn)行簡單的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解

1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握1千克=1000克〃，并能進(jìn)行簡單的換算。

教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1、游戲?qū)?。請三位學(xué)生到臺前做''背一背"的游戲（請一位同學(xué)背

另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講

給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重

并互相說一說。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。

1、認(rèn)識秤。

2、建立千克的質(zhì)量觀念。

⑴稱一稱。⑵掂一掂。⑶估一估。⑷找一找。⑸猜一猜。⑹拎一拎。

⑺說一說。⑻小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質(zhì)量觀念。

4、單位換算。

⑴讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克=1000克。如

可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

⑵用''kg〃表示''千克"，用、'g〃表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種

符號。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐活動

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第20頁''練一練''及''實(shí)踐活動〃

''練一練〃第1題

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察臺秤，并注意第一幅圖臺秤的計(jì)量單位是''克〃第二

幅圖的計(jì)量單位是''千克〃

2、”練一練〃第2題

3、實(shí)踐活動（先估計(jì)、后稱量）

我的體重同伴的體重

一個土豆我的書包

4、想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些?

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？

2、布置課后實(shí)踐活動任務(wù)：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物

品并掂一掂。

2、噸有多重

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)

量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、掌握''1噸=1000千克“，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的

實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——（課件）出示1頭大象的問題情境''你

知道我有多重嗎？

二、探索新知，解決問題

1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位''噸

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看,

算一算，再說一說。

3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中

的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸“

的質(zhì)量。

4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用——指導(dǎo)完成課本第22頁''練一練'’的第1、

2、3題

詠全課總結(jié)，拓展延伸——課件出示'嘈沖稱象〃的故事情境圖——

讓學(xué)生講‘嘈沖稱象''的故事?！懻摬軟_為什么要以用這個辦法稱

象?！埬阌?jì)算這頭大象有多重?！@節(jié)課你有什么收獲？

3、搭配中的學(xué)問

教學(xué)內(nèi)容:課本第26頁搭配中的學(xué)問.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過排列搭配活動，訓(xùn)練學(xué)生有序地思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

實(shí)踐、創(chuàng)造的能力。

2、滲透排列、組合的思想。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：服裝圖片

教學(xué)流程：

活動（一）服裝搭配（1）

導(dǎo)入活動：國慶節(jié)馬上到了，今天少年宮要舉辦文藝匯演，小紅被選

去當(dāng)節(jié)目主持人，媽媽為好準(zhǔn)備了兒件衣服（圖片D一件上衣，2件

下衣，要配成一套衣服，有兒種不同的搭配方法？板書課題：搭配

2、猜想：有幾種不同的搭配方法，你能把你的搭配方法用教具搭配

給大家看嗎？

3、連線：你能把這兩種搭配方法在黑板上表示出來嗎？讓大家看清

楚你是怎樣搭配的？引導(dǎo)學(xué)生用連一連的方法。

活動（二）服裝搭配（2）

1、導(dǎo)入活動：小紅的爸爸知道小紅要去少年宮當(dāng)節(jié)目主持人，非常

高興，也買了1件上衣送給小紅，這下小紅有幾件衣服（圖片）1號

上衣、2號上衣、1號下衣、2號下衣，現(xiàn)在要配成一套衣服，有多

少種不同的搭配方法？

2、操作：請大家動手動腦，找出有多少不同的搭配方法，可以用學(xué)

具擺一擺、連一連、或列算式算一算等方法都行。

3、交流：你準(zhǔn)備怎樣表示、怎樣把你的搭配方法表達(dá)給大家聽？聽

的同學(xué)要怎樣聽才能聽懂？

A、同桌交流B、全班交流

1號上衣2號上衣

1號下衣2號下衣

2x2=4

4、老師小結(jié)：在剛才的搭配過程中，我們怎樣才能做到不重復(fù)、不

遺漏呢？按一定的順序思考操作，例如：這也是今天在搭配中學(xué)到的。

活動（三）路線的搭配

導(dǎo)入活動：

小紅選中了一套衣服高興地去少年宮。（圖片）這是小紅從家到少年

宮的路線圖。

讀圖：你能看懂這幅路線圖嗎？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有

幾條路可以走？）

解決問題。

交流：

A——CB---------CA---------D

B——DA--------EB———E

活動（四）主持人的搭配

今天少年宮來了3位男生和3位女生當(dāng)主持人，每位男生與每位女生

合作主持一個節(jié)目，你算算他們一共主持了幾個節(jié)目？

全課總結(jié)：

四、乘法

1、購物

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正

確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確

地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)用具：幻燈、小黑板。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購物，請同學(xué)

們看掛圖！

從圖中你能知道什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、探索新知：

1、買4把椅子需要多少錢？12x4=48(元)

2、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

(1)12+12+12+12=48

(2)12(3)12

12x4

12

x1248

48

3、買2個書柜需要多少錢？

獨(dú)立思考嘗試解決問題。然后在小組內(nèi)說說自己用了哪些方法，每種

方法是怎樣算的？

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

完成課木第29頁第1-------4題。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用

豎式來計(jì)算。下課后，請同學(xué)們試一試用今天學(xué)習(xí)的知識去解決一個

生活中的實(shí)際問題。

2、去游樂場

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確

地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。

教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境提出問題

出示游樂場情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，從圖中你能提出你感興趣的

數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

3、譙愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：16人坐太空船，需要多少錢?

16x4=48（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、連一連。

2x3215x416x526x8

5x1219x560x74x30

3x1624x252x415x6

17x54x163x4084x5

2、23164872

x2x5x2x4

3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。

買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門

票夠嗎？

四、總結(jié)——今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時要注意什

么？

3、乘火車

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能

正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并

能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)用具：掛圖、小黑板。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題,

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。

二、探索新知：

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

72x5=（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。

(1)70x5=350,(2)12

2x5=10,X4

350+10=360o48

答:

三、拓展應(yīng)用

1、4x6+37x5+48x6+3

9x7+53x6+69x2+7

2、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91

人，女同學(xué)有多少人？

3、誰的年齡大？

4、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，有乘2時的

汽車。

(1)在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時火車的大概位置。

(2)從小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？

4、0x5=?

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握''0和任何數(shù)相乘都等于0〃這個規(guī)律。

2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能力。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握”0和任何數(shù)相乘都等于0"。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題,

逐步培養(yǎng)學(xué)牛的應(yīng)用的意識和能力。

教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：

1、擺出5個盤子，每盤3個蘋果，提問：這里有兒盤蘋果？每盤有

兒個？要求共有兒個蘋果，用加法算：用乘法算：

2、從每個盤子中拿去一個蘋果，繼續(xù)問：現(xiàn)在每盤有幾人蘋果？要

求共有幾個蘋果？用加法算：用乘法算：

3、再從每個盤子中拿去一個蘋果，現(xiàn)在共有多少個蘋果？用加法算:

用乘法算：

4、再從每個盤子中拿去一個蘋果，現(xiàn)在共有多少個蘋果？用加法算:

用乘法算：

二、探索新知解決問題

1、請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。

2、小組內(nèi)交流各自的算法。

3、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合”5個盤子中有兒個

蘋果''這樣的實(shí)際情境去理解為什么''0x5=0〃

4、匯報(bào)算法:

(1)5個0相加得0。

(2)3x5=15,

2x5=10,

1x5=5,

0x5=0,

5、算一算

0x5=7x0=0x26=

6、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式(包括''0x0")

7、試一試：

(1)130x5=

0

(2)402x3=

①、400x3=1200,②402

2x3=6,x3

1200+6=1206o

三、學(xué)學(xué)做做、拓展應(yīng)用

1、連一連。

240x2302x515x325x4

204x2320x5150x3250x4

2、小狗送信。

(1)、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？

(2)、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3、在。里填上或

105x6o600190x5o1000

180x4o800140x7o980

4、100—23x314x6—28

75+25x4(34+56)x7

(20+80)x320+80x3

四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？

6、買礦泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的

意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)

估算的意識和能力。

教學(xué)用具：掛圖、

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：

掛圖出示''買礦泉水〃情境圖，提出數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動會上，張老師給同

學(xué)們買了2箱礦泉水，大約要花多少錢？

二、自主探索解決問題

1、請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合''買飲料〃這個具體情境進(jìn)行估算。

2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

3、匯報(bào)算法：

(1)一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

(2)一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。

4、學(xué)生獨(dú)自解決''共花了多少錢？〃。

5、小組內(nèi)交流各自算法。

6、匯報(bào)算法：

(1)24x3=72(元)72x2=144(元)

(2)24x3x2

=x2

=(元)

三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用

1>15x4x7125x8x6102x4x5

2、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？MV%

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

0xlx2x3x4x6x7x8x9()

4、15x6x8364-9x12

32+17x3(15+35)x6

5x18x7105x2x5

5、我每分大約打41個字

(1)小明5分能打多少個字？

(2)一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？

(3)再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

(1)今年鐘松樹多少棵？

（2）楊樹和松樹共有多少棵？

四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？

6、實(shí)踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際

生活中的簡單問題的能力。

3、充分讓學(xué)生動手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、在實(shí)踐活動中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感

體驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動中得到一堆黃豆大約有多少

粒。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。

教學(xué)流程：

一、揭示實(shí)踐活動內(nèi)容

今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個活動小組準(zhǔn)備了1堆的黃

豆，請你們運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少

粒。

二、猜一猜

想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來數(shù)呢？

1、學(xué)生猜測黃豆的數(shù)目。

2、獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。

三、實(shí)踐活動

1、宣布實(shí)踐活動要求：

(1)以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆

(2)紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。

(3)需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。

(4)討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。

2、學(xué)生以4人為單位開始實(shí)踐活動。

四、交流與匯報(bào)

1、以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對每一

小組進(jìn)行獎勵——一種方法一顆五星，對于能清晰敘述本組活動過程

并說明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎勵

——多加一顆星。

2、交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有方法進(jìn)行比較交

流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么。

學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會有先數(shù)出5

0?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小

堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；將全部黃豆

平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)

相乘；一粒一粒地?cái)?shù)，不管學(xué)生的方法是簡是繁，得出的結(jié)論是否精

確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。

五、活動總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：通過今天的活動

自己有哪些收獲？

五周長

1、什么是周長

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。

2、能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

3、結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。

教學(xué)難點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：

（課件）演示螞蟻爬過樹葉邊線一周的過程，并動態(tài)地畫出邊線，讓

學(xué)生觀察。

螞蟻爬過樹葉的邊線一周的過程就叫什么呢？（周長）

二、自主學(xué)習(xí)探索新知：

1、請同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。

2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。

3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請?jiān)囈辉嚒?/p>

4、學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量一片樹葉。

5、請同學(xué)們匯報(bào)測量方法和結(jié)果。

(1)用直尺一段一段地量，然后加起來。

(2)先用線來測量這條曲線，冉用尺來量線的長度。

(3)用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。

6、同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就

式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用拓展延伸

1、摸一摸。

(1)課桌面的邊線。(2)數(shù)學(xué)書封面的邊線。

2、實(shí)踐活動

(1)量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。(2)量一量一片樹

葉的周長，并與同伴說說你的方法。

3、連一連

(1)用彩色筆描出下面圖形的邊線。(2)量一量；、算一算下面圖

形的周長。

(3)每小題兩個圖形的周長一樣嗎？

2、游園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式

的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗(yàn)。

2、能測量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

3、運(yùn)用已學(xué)知識，計(jì)算各種圖形的周長。

4、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)重點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公

園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)?/p>

一趟這個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？

二、合作交流，解讀探究

1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什

么數(shù)學(xué)問題嗎？

2、在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一?起來重點(diǎn)研究其中的一

個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識——周長有關(guān)的問題。

3、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計(jì)算這個公園的周長,

你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？

4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試

試看。

5、讓學(xué)生展示不同解法。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？2、計(jì)算下面

圖形的周長。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形,

你們認(rèn)識它嗎？我們班有六個組，老帥這里一共有六個圖形，每個組

可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師

想想辦法嗎？

2、今天我們一-起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？

3、花邊有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算長方形、正方形的周長。

3、能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單

問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中

的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：

同學(xué)們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我

們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。我不知道要多長的花邊？你能幫

我解決這個問題嗎？

二、探索新知解決問題

1、請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、學(xué)生獨(dú)立解決''花邊全少有多少分米？”

3、再小組中交流自己的想法。

4、匯報(bào)各自的算法：

（1）我把四條邊的長加起來。

34+12+34+12=92（分米）

（2）我把2個長和2個寬加起來。

34x2+12x2=92（分米）

（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。

（34+12）x2=92（分米）

三、拓展應(yīng)用

1、做一做（課本第47頁）

2、討論：如何計(jì)算長方形的周長？

四、小結(jié)同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計(jì)算方法，用計(jì)算方法計(jì)算長方形

的周長。那在計(jì)算時，應(yīng)該注意什么問題呢？

4、地磚的周長

教學(xué)口標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決

實(shí)際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多

種方法計(jì)算。

感受數(shù)學(xué)在H常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正

方形嗎？

3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一

起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

二、合作交流，解讀探究

1、測量地磚的邊長。

教室里有很多的地甚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長,

怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。

說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測

量幾次。

2、計(jì)算地磚的周長。

我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你

的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。

方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）

方法2：用邊長乘以4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、獨(dú)立完成教材第48貝做一做。要求獨(dú)立完成，冉與同伴交流方法。

2、討論計(jì)算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一

句話來說一說正方形的周長的計(jì)算方法嗎？

3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一-做。

第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長，

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2、在生活中哪些地方會用,……學(xué)會的知識？舉例說一說。

5、交通與數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活

中的簡單問題。

結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活

動的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通

與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就

一起來探討一下。

二、探索新知解決問題

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第52頁——53頁''交通與數(shù)學(xué)〃練習(xí)題第1——

4題。

A：解決第1題

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如

可以問：''這兩幅圖有什么變化''以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米，他從家里

到學(xué)校用了10分。

2、學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個問題，并組織小組交流。

3、第（4）個問題，根據(jù)班級中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意

圖的方法理解題意后再解答。

B：解決第2題

教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中

票價是固定不變的，然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)

生在小組或班級中說一說自己的想法。

C：第3題

先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（2）

個問題可將計(jì)算各條路的長短與觀察路的長短這兩方面結(jié)合起來，得

出最近的路大約有''280+150+190=620（米）

三、實(shí)踐應(yīng)用：請同學(xué)們看書53頁第4題，互相交流一下，你知道

了哪些路標(biāo)？

六、除法

1、分桃子

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，

能正確進(jìn)行計(jì)算。

結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知：

口算練習(xí)

引入新課：我們已經(jīng)學(xué)過了簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這

節(jié)課我們要探討怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）

探索新知：解決問題

1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察

1、利用''分桃子''這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。

3、重點(diǎn)解決''有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？〃

□o□=□

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算”4842”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

(1)10個10個10個10個

每只猴子可以分2籃零4個，一共24個。

(2)404-2=20,

8+2=2,

204-4=24。

(3)用豎式計(jì)算

7、解決''有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”

(1)、讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考''把48平均

分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦〃這兩個問題。

(2)、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)、組織交流。

三、鞏固應(yīng)用拓展新知

1、小猴回家。

先估算再計(jì)算。

青蛙吃定蟲(先獨(dú)立解決)

再提出你能提出什么問題？與同伴進(jìn)行交流。

3、用豎式計(jì)算。(課本第56頁的1題

2、淘氣的猴子

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解”0除以任何不是。的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有。的除法的計(jì)

算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

（課件）出示淘氣的猴子的情境圖，同學(xué)們，看誰來了？（4只小猴）。

它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？

二、探索新知解決問題

1、學(xué)生獨(dú)立觀察，''它們一共摘了幾個桃子？”

2、樹上一個桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報(bào)做法。

0+4=0

5、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。

6、學(xué)生試做。0+5=0

說一說：0+70+8

7、小結(jié)：通過這個分桃子的活動，你知道了什么？

三、拓展應(yīng)用

4084-4612+38404-6

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

3、送溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)

的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個

活動，為他們獻(xiàn)''愛心出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送

給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

探索新知解決問題

1、試著列式解決。

3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。

4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的”5〃比除數(shù)''6〃小怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。

6、全班交流，講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、拓展應(yīng)用：

1、試一試：

(1)如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多

少本，再算一算。

(2)王老師有100元，最多可以買兒盒拼圖，還剩多少元？

4、買新書

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問

題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)

算。

教學(xué)流程:

創(chuàng)設(shè)情境提出問題

學(xué)校圖書室新進(jìn)200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4

層，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探索新知解決問題

1、學(xué)生獨(dú)立解決''平均每層放了多少本''這個問題。

2、試著列式解決。

3、估計(jì)商是多少。

4、在小組中說說自己解決問題的過程。

5、全班交流，注意展示學(xué)生的不同方法。

三、拓展應(yīng)用：

1、756：7?6624：6x5

801+(3x3)9606x4

2、按要求連一連。

48x232x5前一題的得數(shù)是后一題

1604-22404-5的第一個數(shù)！

96?380x3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，

這個游泳池的泳道有多長？

四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？

七年、月、口

1、年、月、日

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識時間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識。

2?引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，

利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.通過學(xué)生主動參與知識的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識的過

程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的

收獲。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

今天是幾年幾月幾日？

猜謎語導(dǎo)入''年歷〃

二、探究新知解決問題

1、關(guān)于年月日的知識你還知道什么？

2、感受年月日的形成。

（媒體）出示關(guān)于''年、月、日〃形成的知識。

A、有關(guān)日的形成。B、有關(guān)月的形成。C、有關(guān)”年”的形成

研究'、年歷〃

（媒體）出示003年〃的口歷，通過觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A、一年有（）幾個月？

B、每個月的天數(shù)一樣嗎？

C、每個月有多少天？

閏年解說

二月解說

A、解說相關(guān)知識B、記錄附頁中二月份的天數(shù)在課本第70頁的

表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

C、觀察表格（媒體）出示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了什么？

6、（媒體）出示練習(xí)

7、學(xué)兒歌：一、三、五、七、八、十、臘31天永不差，四、六、

九、-1^一30天，平年二月29天，閏年二月28天。

8、常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。

二、總結(jié)。

1、關(guān)于時間單位，你還有哪些問題？

2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個辦法把這些資料保存下來，

并有個好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎?

2、看日歷、猜生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。

2、結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。

培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們會看日歷嗎？關(guān)于日歷上的

知識你知道什么？

二、探索新知，解決問題

1、學(xué)生獨(dú)白觀察今年的日歷，學(xué)會看日歷，認(rèn)識星期。

2、組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班匯報(bào)觀察結(jié)果。

3、在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。

4、你還知道呱些我國的重要節(jié)口？

5、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展知識：

獨(dú)立思考：中華人民共和國是年月日成立的，到今年的10

月1日經(jīng)過了周年。

中華人民共和國成立一百周年時是年，我已經(jīng)歲了。

四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么知識？

3、一天的時間

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與

普通記時法所表示的時刻進(jìn)行相互換算。

結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時

間。

4、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和時間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時

記時法與普通記時法所表示的時刻進(jìn)行相互換算。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們會看時間嗎？知道一天的時

間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、探索新知，解決問題

1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有兒時？在一天的時間里時針正

好走兒圈？

2、出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。

3、組內(nèi)交流,說說1內(nèi)30,19：00,

19：33等表示晚上什么時刻。

4、以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時記時法與12時記時法所

表示的時間關(guān)系。

5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示

的時刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：

一、填一填（課本第73頁的填一填）

第二次取信時間是下午14:00~16:30也就是下午時。

第二次取信到第三次時到下午時分，取信間隔時

分。

全天共開放時分。

畫一畫（課本第74頁的畫一畫）

練一?練（課本第74頁的練一練的第1、2題）

四、（）課本第74頁第3題）小明從家到火車站要20分，他最晚

要在下午時分從家里出發(fā)才不會誤火車。

開車前5分停止檢票

三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？

4、時間與數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受

集合的思想。

2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)

學(xué)問題。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間

就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你

們有興趣研究嗎？

二、探索新知，解決問題

1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母

親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算

起，請用▲標(biāo)出父親的休息日，用?標(biāo)出母親的休息日。（課本第7

5頁的例題）

2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的

父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？

3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。

4、學(xué)生根據(jù)表示''父親休息日處母親休息日八'飛飛休息日''的三張圖填

出表示''父子共同的休息日小、父母共同的休息日小、母子共同的休息日”

''全家共同的休息日''的韋恩圖，并交流填的方法。

三、拓展應(yīng)用：

觀察日歷找規(guī)律：

觀察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

12比11多1,……18比11多7,……

嘿！我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30,……換另一組