小班童謠活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“童聲童謠，快樂(lè)成長(zhǎng)”二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒熟悉并理解至少[X]首經(jīng)典童謠的內(nèi)容。幫助幼兒認(rèn)識(shí)童謠中涉及的常見(jiàn)事物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2.語(yǔ)言目標(biāo)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地朗誦童謠。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和韻律感，提升幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知和欣賞能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)童謠的興趣和喜愛(ài)之情，感受童謠帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)集體活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、活動(dòng)對(duì)象小班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)1.時(shí)間：[具體活動(dòng)時(shí)間，例如：XX年XX月XX日XX月XX日]，每周[具體活動(dòng)次數(shù)，如：每周二、周四下午3:004:00]2.地點(diǎn)：小班教室五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集并整理適合小班幼兒的經(jīng)典童謠，如《兩只老虎》《小星星》《拔蘿卜》等，確保童謠內(nèi)容積極向上、簡(jiǎn)單易懂、富有童趣。根據(jù)選定的童謠，制作生動(dòng)形象的PPT，包括童謠相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和吸引力。提前熟悉每一首童謠的朗誦技巧和動(dòng)作示范，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的道具，如頭飾、手偶等。制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排每次活動(dòng)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展。2.幼兒準(zhǔn)備提前向幼兒介紹活動(dòng)主題和大致內(nèi)容，激發(fā)幼兒的參與興趣。鼓勵(lì)幼兒在家中與家長(zhǎng)一起欣賞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的童謠，為活動(dòng)做好前期鋪墊。六、活動(dòng)內(nèi)容及安排第一階段：童謠導(dǎo)入（第12次活動(dòng)）1.活動(dòng)目標(biāo)引發(fā)幼兒對(duì)童謠的興趣，初步感知童謠的節(jié)奏和韻律。介紹本次活動(dòng)的主題和大致內(nèi)容，讓幼兒對(duì)活動(dòng)有一個(gè)整體的了解。2.活動(dòng)過(guò)程開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)：教師用親切、歡快的語(yǔ)言向幼兒?jiǎn)柡?，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍。例如：“小朋友們好呀！今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)超級(jí)有趣的童謠王國(guó)，里面有好多好聽(tīng)的兒歌等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！”童謠欣賞：教師播放一首簡(jiǎn)單、歡快的童謠音頻，如《幸福拍手歌》，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭、晃動(dòng)身體，讓幼兒初步感受童謠的韻律和節(jié)奏。欣賞完畢后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛這首兒歌好不好聽(tīng)呀？你們想不想再聽(tīng)更多好聽(tīng)的兒歌？”引發(fā)幼兒的興趣和期待。主題介紹：教師通過(guò)PPT向幼兒展示一些童謠的圖片，簡(jiǎn)單介紹什么是童謠，以及童謠在我們生活中的作用。例如：“童謠呀，就是小朋友們最喜歡聽(tīng)的、像唱歌一樣的兒歌，它可以教我們好多有趣的知識(shí)，還能讓我們變得更開(kāi)心呢！接下來(lái)的一段時(shí)間，老師會(huì)帶大家一起學(xué)習(xí)好多好多好聽(tīng)的童謠哦！”互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒分享自己聽(tīng)過(guò)的童謠，教師給予積極的回應(yīng)和肯定，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與熱情。例如：“哇，你聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的童謠呀！快和小伙伴們分享一下，你最喜歡哪一首呢？”第二階段：童謠學(xué)習(xí)（第38次活動(dòng)）1.活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)童謠，理解童謠的含義。幫助幼兒掌握童謠的朗誦技巧，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等，能夠準(zhǔn)確、流利地朗誦童謠。通過(guò)模仿童謠中的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和肢體協(xié)調(diào)能力。2.活動(dòng)過(guò)程童謠講解：教師詳細(xì)講解每一首童謠的內(nèi)容，借助PPT、圖片、實(shí)物等方式，幫助幼兒理解童謠中涉及的事物、動(dòng)作、情節(jié)等。例如，在學(xué)習(xí)《拔蘿卜》時(shí)，教師展示蘿卜的圖片，讓幼兒觀察蘿卜的形狀和顏色，講解“拔蘿卜”的動(dòng)作，讓幼兒模仿，使幼兒更直觀地感受童謠的情境。朗誦示范：教師富有感情地朗誦童謠，向幼兒展示正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等朗誦技巧。朗誦時(shí)，注意聲音的高低起伏、快慢適中，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在朗誦《小星星》時(shí)，聲音要輕柔、舒緩，表現(xiàn)出星星閃爍的感覺(jué)。幼兒跟讀：幼兒跟隨教師逐句跟讀童謠，教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音錯(cuò)誤和不規(guī)范的朗誦節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。動(dòng)作學(xué)習(xí)：根據(jù)童謠的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。例如，在《兩只老虎》中，幼兒可以模仿老虎走路、搖頭、擺尾的動(dòng)作，使童謠的表現(xiàn)更加生動(dòng)形象。教師可以通過(guò)示范、分解動(dòng)作等方式，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)童謠的同時(shí)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。互動(dòng)練習(xí)：采用多種互動(dòng)方式，讓幼兒鞏固所學(xué)的童謠。如教師與幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，教師說(shuō)上句，幼兒接下句；或分組朗誦，比一比哪組幼兒朗誦得最準(zhǔn)確、最有感情；還可以進(jìn)行角色扮演，讓幼兒分別扮演童謠中的角色，進(jìn)行表演朗誦，增加活動(dòng)的趣味性。第三階段：童謠鞏固（第912次活動(dòng)）1.活動(dòng)目標(biāo)幫助幼兒進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)童謠，能夠獨(dú)立、流利地朗誦和表演。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固幼兒對(duì)童謠的記憶。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.活動(dòng)過(guò)程復(fù)習(xí)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧之前學(xué)習(xí)的童謠，通過(guò)提問(wèn)、接龍等方式，檢查幼兒對(duì)童謠內(nèi)容和朗誦技巧的掌握情況，對(duì)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。游戲環(huán)節(jié)童謠接龍大比拼：將幼兒分成若干小組，教師說(shuō)出一首童謠的第一句，每組幼兒依次接下一句，看哪組幼兒接得又快又準(zhǔn)確。通過(guò)游戲，不僅可以鞏固幼兒對(duì)童謠的記憶，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和反應(yīng)速度。童謠猜猜猜：教師展示一些與童謠相關(guān)的圖片或動(dòng)作線索，讓幼兒猜出對(duì)應(yīng)的童謠名稱(chēng)。這個(gè)游戲可以幫助幼兒加深對(duì)童謠內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)鍛煉幼兒的觀察力和思維能力。情景童謠表演秀：為幼兒提供一些簡(jiǎn)單的道具，鼓勵(lì)幼兒分組自由創(chuàng)編與童謠相關(guān)的情景短劇，并進(jìn)行表演。幼兒可以根據(jù)自己的想象，對(duì)童謠進(jìn)行改編和創(chuàng)新，在表演中進(jìn)一步鞏固對(duì)童謠的理解和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對(duì)在游戲和活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和小組給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小紅花等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：“你們表演得太棒了！每個(gè)人都可以得到一張小貼紙哦，希望你們繼續(xù)加油！”第四階段：成果展示（第1314次活動(dòng)）1.活動(dòng)目標(biāo)為幼兒提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。向家長(zhǎng)展示幼兒在童謠活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)家園之間的交流與合作。2.活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備工作：提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)觀看幼兒的童謠展示。教師和幼兒一起精心準(zhǔn)備展示節(jié)目，如排練童謠朗誦、童謠表演等，確保每個(gè)幼兒都能在展示中表現(xiàn)出自己最好的一面。展示環(huán)節(jié)童謠聯(lián)唱：全體幼兒一起朗誦所學(xué)的童謠，形成一首精彩的童謠聯(lián)唱。幼兒們整齊的聲音、可愛(ài)的動(dòng)作，將為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)一場(chǎng)充滿童趣的表演。分組表演：幼兒分組進(jìn)行童謠表演，每個(gè)小組可以選擇不同的童謠，并通過(guò)加入動(dòng)作、表情、道具等方式，將童謠演繹得更加生動(dòng)形象。小組表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他幼兒給予掌聲鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。個(gè)人風(fēng)采：鼓勵(lì)個(gè)別幼兒進(jìn)行單獨(dú)的童謠朗誦或表演，展示自己在童謠學(xué)習(xí)中的獨(dú)特風(fēng)采。教師對(duì)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒感受到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可?；?dòng)交流：展示活動(dòng)結(jié)束后，安排專(zhuān)門(mén)的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。教師可以向家長(zhǎng)介紹本次童謠活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和開(kāi)展情況，分享幼兒在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)變化。家長(zhǎng)也可以與教師進(jìn)行交流，反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)建議。通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)一步增進(jìn)家園之間的了解和信任，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。七、活動(dòng)評(píng)估1.教師觀察：在活動(dòng)過(guò)程中，教師密切觀察幼兒的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)等方面的變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，記錄幼兒的進(jìn)步和不足之處，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考。2.幼兒表現(xiàn)評(píng)估：通過(guò)幼兒的朗誦、表演、回答問(wèn)題等表現(xiàn)，對(duì)幼兒在認(rèn)知、語(yǔ)言、情感等方面的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容包括幼兒對(duì)童謠內(nèi)容的理解程度、朗誦的準(zhǔn)確性和流利性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力、參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)需要進(jìn)一步提高的幼兒制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們更好地發(fā)展。3.家長(zhǎng)反饋：活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)微信群等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)本次童謠活動(dòng)的反饋意見(jiàn)。了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織安排等方面的滿意度，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和期望。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，總結(jié)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案，提高活動(dòng)質(zhì)量。八、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過(guò)程中要充分關(guān)注幼兒的情緒和狀態(tài)，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和方