第2課《丁香結(jié)》

第一課時

教學目標：

知識與技能目標：

自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫

“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

能力、方法培養(yǎng)目標：

品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

情感態(tài)度與價值觀：

理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學重點：

自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀

寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

教學難點：

理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

1.（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品

格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。

今天，我們來學習的課文一一《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？【出

示丁香圖片】讓我們到課文中去看個究竟吧。

2.師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）

知識鏈接：

丁香：為木犀科，屬落葉灌木或小喬木?；ㄐ虼T大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，

習性強健，栽培簡易。因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。古代詩人多以丁香寫愁。因為丁香

花多成簇開放，好似結(jié)。稱之為“丁結(jié)，百結(jié)花”。

3.介紹作者?！菊n件出示】

宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會

科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅

百》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《二牛

石》?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

二、識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀兒遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

zluiiyOuyaOnhUnzhuObo

綴滿幽雅伏案渾濁笨拙單薄

jinyQoleiyudnhuQngm6

衣襟照耀花蕾愁怨恍然模糊

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中

的翹舌音、后鼻音和多音字“薄、模、參、差”的讀法。

薄：b6薄荷bdo薄餅b6單薄

模：mti一模一樣m6模特

參：cen參差sh?n人參cdn參加

差：cT參差chG時差chGi出差chd差勁

3.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意），并造句。

【幽雅】：幽靜而雅致。

造句：這景色充滿著田園味，幽雅恬靜，秀美如畫。

【笨拙】：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。

造句：大熊貓那笨拙的動作又滑稽又可愛。

【單薄】：指身體瘦弱;不強壯。

造句：他頭發(fā)烏黑，臉色紅潤，身體頑長，但很單薄.

【愁怨】：憂愁怨恨。

造句：笛中已自多愁怨，雨里因誰有淚痕。

4.生字書寫

出示生字：綴、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾、襟、恍、怨

指導寫字：

(1)師范寫，重點指導“綴、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾、襟、恍、怨”并講述,

組詞、造句、指導：

綴zhui

結(jié)構(gòu):左右

部首：2

組詞：點綴綴滿

造句：夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中點綴著無數(shù)的小星星。

幽yOu

結(jié)構(gòu):半包圍

部首：幺

組詞：幽雅幽靜

造句：這景色充滿著田園味，幽雅恬靜，秀美如畫。

推的

結(jié)構(gòu):左右

部首：牙

組詞：幽雅雅致

造句：客廳布置得十分雅致。

案dn

結(jié)構(gòu):上下

部首：木

組詞：伏案案件

造句：雖然已經(jīng)是夜深人靜，但爸爸仍在伏案攻讀。

拙zhuO

結(jié)構(gòu):左右

部首：t

組詞：笨拙拙劣

造句：大熊貓那笨拙的動作又滑稽又可愛。

薄bo

結(jié)構(gòu):上下

部首:什

組詞：單薄薄草

造句：他頭發(fā)烏黑，臉色紅潤，身體頑長，但很單薄。

糊hu

結(jié)構(gòu):左中右

部首：米

組詞：模糊黑糊糊

造句：字跡在他眼前變得模模糊糊。

蕾lei

結(jié)構(gòu):上下

部首：+卜

組詞：花蕾芭蕾

造句：姐姐是一名芭蕾舞演員。

襟而

結(jié)構(gòu):左右

部首：子

組詞：衣襟連襟

造句：漢服的衣襟很漂亮。

任huQng

結(jié)構(gòu):左右

部首：t

組詞：恍恍惚惚恍然大悟

造句：當老師把問題答案公布出來時，他才恍然大悟。

怨yudn

結(jié)構(gòu):上下

部首：心

組詞：愁怨埋怨

造句：笛中已自多愁怨，雨里因誰有淚痕。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在FH字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

看準每個字在四字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

三、初讀課文、整體感知

1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文分為幾部分?

四、理清層次，分段

1.邊讀邊想，每一部分寫了什么？

【出示課件】

第一部分（第『3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、

花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）

第二部分（第46自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的

浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴了讀者要以豁達

胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）

同學們齊讀一下。

2.整體感知內(nèi)容。

默讀課文，思考：課文主要講了什么？

說說課文的主要內(nèi)容。

《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在

一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”

的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，

寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認

識。

課堂小結(jié)：

誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多

個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可

愛的丁香花。

課堂練習

1.讀拼音，寫字詞。

benzhuOdanbozhdoyao也an

chOuyuanhuaiigranmOhuhUnzhuO

2.古詩默寫填空。

(1),同向春風各自愁。

（2）青鳥不傳云外信,

參考答案:

1.笨拙單薄照耀伏案愁怨恍然模糊渾濁

2.（1）芭蕉不展丁香結(jié)（2）丁香空結(jié)雨中愁

板書設(shè)計:

丁香結(jié)

綴、幽、雅、案、拙、

薄、糊、蕾、襟、恍、怨

教學反思：

語文課就是應(yīng)該始終圍繞語文學習的目標一識字、寫字、朗讀等，始終運月語文學

習的手段，讓學生在語文實踐中感受語言的魅力，體會語文的味道。對詞語的理解這一

部分，我提示了一些方法，在具體的語言情況中理解，通過比較進行理解，用詞語說話

等多種方法理解，根據(jù)學生的情況進行選擇。詞語的理解是學習語文的重點，逐步引導

學生自己體會詞語的意思，通過慢慢引導，讓學生自己學會學習。

第2課《丁香結(jié)》

第二課時

教學目標：

知識與技能目標：

指導學生運用“從內(nèi)容到思想”的學習方法閱讀課文。

能力、方法培養(yǎng)目標：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復述故事。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復述故事。

教學難點：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學過程：

談話導入：

上節(jié)課我們跟隨作者初步領(lǐng)略了丁香花的美麗，我們不禁喜歡上了那一簇簇可愛的

花兒。接下來，作者又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》。

板書：丁香結(jié)

講授新課：

一、過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？學生總結(jié),

老師概括：

賞花、悟花

課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下

來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。

二、學習“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。

1.城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。

有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，

還要回頭望。

（1）“星星般的”用比喻寫出丁香花的小、可愛，就如同星星i般頑皮，真惹人喜

愛！

（2）這句運用了什么修辭手法？好在哪里？

（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突

出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）

（3）“雪白”作者從色彩（雪白）描寫了丁香花，表達了作者對丁香花的喜愛之情。

2.仿寫：有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，

惹得人走過了，還要回頭望。（擬人）

示例：天空中的星星眼睛一眨一眨的。

3.月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也

能讓人分辨出，這是丁香。

你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原

因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）

說一說，這樣寫有怎樣的表達效果呢？

表達了作者對丁香花的喜愛，同時也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。

4.每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似

乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，

白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。

“檐前積雪”“瑩白”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？

（說明香氣非常濃郁。）

這樣寫的好處是什么？

避免反復提到“丁香”帶來的重復。能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點：色白且

純凈、輕柔、給人眼前一亮。

5.我經(jīng)歷過的春光，兀乎都是和這兒樹丁香聯(lián)系在起的。那十字小白花，那樣小，

卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文

思和夢想。

（1）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻

繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）

（2）“照耀”既寫出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫了花對人的影響，花

和人相依相伴。

6.思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？

學生回答。

師梳理：

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳

三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。

指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些

是作者對丁香結(jié)的感悟？

讀后小組里交流，說一說自己的感受。

1.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎樣的？

指名回答。

師適時呈現(xiàn)：【課件出示】在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株

紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實

該和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中

的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的面，表現(xiàn)

了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）

2.古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。

“丁香”丁香花蕾叢生，比喻人愁心不解。

作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。

3.這里引用詩句有什么作用？

丁香就是惆悵的代表，作者引用古詩句有利于表達自己的情感，使文章意境更加優(yōu)

美。

4.在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，

線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

寫出了雨中丁香的特點：嫵媚、朦朧、如夢如幻。

作者實寫丁香的形象，虛寫寄托于丁香的理念、志趣。

5.想象一下這幅畫面，作者為什么說丁香確實該和微雨連在一-起？

因為雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉

約的畫作。

四、研讀第5、6自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要

把丁香花比作丁香結(jié)？

交流。

1.師指名朗讀：只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的

說法。

過渡句，承上啟下的作用。

小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，外形

上恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。

2.每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。

結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？

“丁香結(jié)”指生活中不順心的事情，生活中解不開的愁怨。

“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”

因為有了這永遠解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛！

3.指導朗讀：在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀一一自由讀。讀出作者與古人

不同的感悟。

五、總結(jié)全文，深化主題

1.想一想，作者為什么能將見到的丁香花寫成這么美的文章呢？

（1）運用擬人、比喻等修辭手法。

（2）能展開豐富的想象，表達自己獨特的感受。

(3)熱愛大自然，熱愛生活。

拓展延伸:

【描寫丁香的古詩詞】

芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁。李商隱《代贈》

青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。李璟《攤破浣溪沙》

殷勤解卻丁香結(jié),縱放繁枝散誕春。陸龜蒙《丁香》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳《醉花間》

課堂小結(jié):

作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題乜是解不

完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳