部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第5課《影子》教學(xué)教案

【課前解析】

《影子》是一首短小、充滿童真童趣的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫出

了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來(lái)朗朗上口、活潑俏皮。

關(guān)注插圖：課文配有兩幅插圖，一幅是小朋友玩跳房子的情景，與兒歌第一

小節(jié)”影子在前.，影子在后”相對(duì)應(yīng)；另一幅是小朋友玩輪滑的情景，與兒歌第

二小節(jié)”影子在左，影子在右”相對(duì)應(yīng)。兩幅插圖都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。

關(guān)注朗讀：朗讀既是手段也是目的，本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，句式結(jié)構(gòu)相似，比

較簡(jiǎn)單，通過(guò)多種形式的朗讀理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)影了的喜愛(ài)之情。

關(guān)注識(shí)字寫字：本課要寫的4個(gè)字中，撇的寫法不盡相同，教師要注意指導(dǎo)。

“在”字中有長(zhǎng)撇；“后”字中有長(zhǎng)撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”

字中有短撇。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意區(qū)別。另外，本

課新學(xué)筆畫斜鉤，與臥鉤相似，兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢(shì)而弧度比

較小，臥鉤取橫勢(shì)而弧度比較大，在指導(dǎo)書寫時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、

后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在陽(yáng)

光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解在汨光

下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、手電筒。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁。

2.借助拼音，正確朗讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)第1小節(jié)中影子的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別“前、后”2個(gè)方位，并月這2個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。

出示課件1:

摘一摘這是什么

我有二^好朗木二

它常常跟著我。

一會(huì)兒在前，

一會(huì)兒在后，

和它說(shuō)說(shuō)話，

它就是不張口。

影子

教師激趣：同學(xué)們，你們猜出來(lái)了嗎？謎語(yǔ)的謎底是什么？

預(yù)設(shè)：影子

教師過(guò)渡：同學(xué)們，你想了解一下影子嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)一下它吧!

（板書：5影子）

出示課件2:

學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教

學(xué)中來(lái)。）

二、初讀感知，讀準(zhǔn)生字

1.聽(tīng)范讀。

出示課件3：

T1?我>

的聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文

中的生字，注意生字的讀音。

教師提出要求：下面，老師來(lái)為同學(xué)們讀一遍這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫

出文中的生字，注意生字的讀音哦。

2.學(xué)生初讀。

出示課件4：

豈朗讀課文掃清障礙

請(qǐng)小朋友們自由讀課文，

注意讀準(zhǔn)字音。

3.檢查認(rèn)讀生字情況。

出示課件5:

我會(huì)認(rèn)

yingqidnhduheig6u

影子前方背后黑狗

zudydutahdop6ngydu

左邊右邊它們好朋友

教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式認(rèn)讀生字：

(1)帶拼音指名認(rèn)讀

(2)帶拼音開(kāi)火車認(rèn)讀。

⑶去掉拼音開(kāi)火車認(rèn)讀。

(4)去掉拼音齊讀。

4.學(xué)習(xí)寶蓋、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁

教師過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來(lái)找到它

們，看誰(shuí)先和它們交朋友吧！

出示課件6:

教師講解：第一個(gè)偏旁寶寶叫“寶蓋”，它是房屋的象形，有的字一

般都與房屋或洞穴有關(guān)。在我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中哪個(gè)字是寶蓋頭，你能找

到嗎？

預(yù)設(shè)：它

教師啟發(fā)：同學(xué)們真是火眼金睛啊！看來(lái)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這位偏旁寶寶了。那

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“…”的字？

預(yù)設(shè)1：家

預(yù)設(shè)2：寶

預(yù)設(shè)3：空

教師過(guò)渡：同學(xué)們都是善于觀察和積累的好孩子！一下子想起來(lái)這么多帶有

寶蓋的字呢！我們今天學(xué)的“它”也是寶蓋，剛才同學(xué)們已經(jīng)把它找出來(lái)了。那

誰(shuí)知道，這個(gè)字指的是男生還是女生還是動(dòng)物呢？

預(yù)設(shè)1：男生

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為是動(dòng)物，因?yàn)槟猩侨?，所以?yīng)該是單人旁，女生是女字旁，

動(dòng)物才用寶蓋頭的“它二

教師過(guò)渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識(shí)字了，相信你用這個(gè)方法能認(rèn)識(shí)更

多的生字寶寶！下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)偏旁一一“女字旁”，女字旁的字都和女

生有關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)女字旁的字？

出示課件7:

hdo

1gHlW女+子=好

預(yù)設(shè)1：媽

預(yù)設(shè)2：好

預(yù)設(shè)3：姐

教師過(guò)渡：一下子說(shuō)了這么多，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)不少女字旁的字了，我

們這節(jié)課要學(xué)的“好”字也是女字旁，女字旁加上一個(gè)“子。就是“好”啦！

教師指導(dǎo)：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“月字旁”，含有這個(gè)偏旁的字一部分大多數(shù)和

月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”：還有一部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，比如

“肚”“腦咱們今天要認(rèn)識(shí)的字中誰(shuí)是月字旁呢?

出示課件8:

P〈ngC

回回二h月包=朋

預(yù)設(shè)：朋

教師引導(dǎo)：對(duì)。我們應(yīng)該怎么記住它呢？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)月亮緊緊地挨在一起就是好朋友了。

教師表?yè)P(yáng)：你好厲害??！真是一個(gè)識(shí)字小能手！

5.做“摘蘋果”游戲鞏固認(rèn)讀。

教師激趣：同學(xué)們，有一棵蘋果樹上結(jié)滿了果子，當(dāng)你每讀對(duì)一個(gè)字，就可

以得一個(gè)蘋果，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？看誰(shuí)摘得多！

出示課件9:

Ar號(hào)

6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課義：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課

文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

出示課件10:

3朗讀課文掃消障礙a。

黔請(qǐng)你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶

寶帶回到課文中,再讀一遍

r課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句

?子讀通順。

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）

三、再讀課文，深入理解

i.抓住方位詞，體會(huì)影子的位置

（1）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)把這首兒歌讀得非常通順了，那我們就先走進(jìn)第

;小節(jié)去看一看影子有什么特點(diǎn)吧！有哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀第1小節(jié)?

指名讀第1小節(jié)。

出示課件11:

ylngzizdiqidn

影子在金

ylngzizdihdu

彩子在⑥

ylngzichdngchdng

影子常常

jiOxidngyitiao

就像一條

（2）教師指導(dǎo)：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩

個(gè)字圈起來(lái)。

預(yù)設(shè)：前、后

（板書：前、后）

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你前面的同學(xué)是誰(shuí)？你后面的同學(xué)是誰(shuí)?

出示課件12：

你前面的用學(xué)是誰(shuí)？你后面的同學(xué)是誰(shuí)？

影子蛔）我的前面是

我的期面是

預(yù)設(shè)1：我前面是小明，我后面是小紅。

預(yù)設(shè)2：我前面是小李，我后面是小芳。

（3）教師用手電筒分別從學(xué)生前和后照射。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小張到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，什么時(shí)候他

的影子在前面，什么時(shí)候在后面？

預(yù)設(shè)1：手電筒的光在小張前面時(shí)，影子在他的后面。

預(yù)設(shè)2：光從小張后面照過(guò)來(lái)時(shí)，影子在他的前面。

教師過(guò)渡：你真是個(gè)善于觀察的孩子！現(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌合作，一起在插圖

中找一找，誰(shuí)的影子在前面？誰(shuí)的影子在后面？

出示課件13:

小朋友們,請(qǐng)

你看一下插圖，

思考一下：誰(shuí)的

影子在前？誰(shuí)的

影子在后？這是

為什么呢？

如果陽(yáng)光從比面照過(guò)來(lái)，膨子就在前面：如果

陽(yáng)光從前面照過(guò)來(lái)，那影子就在后面.

預(yù)設(shè)：兩個(gè)小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。

2.抓住“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，體會(huì)特點(diǎn)，感受喜愛(ài)之情。

出示課件14：

你喜歡影子嗎？快來(lái)讀出你

對(duì)它的善愛(ài)。

影子蜒）

影子嗯

影子常常跟著我，

就像一條小黑狗.

（1）教師過(guò)渡：這一小節(jié)還告訴我們影子有什么特點(diǎn)了嗎？

預(yù)設(shè)1:影子是黑色的，就像一條小黑狗。

預(yù)設(shè)2：影子就像一條小黑狗，我走到哪里它都跟著我。

（2）教師引導(dǎo)：哪位小朋友家里養(yǎng)過(guò)狗？你能給大家介紹一下嗎？

預(yù)設(shè)1：我家里養(yǎng)著一只小狗，我去哪它就云哪，總是用舌頭舔我的手。

預(yù)設(shè)2：我家里也養(yǎng)過(guò)小狗，它是黑色的，我跑它也跟著我跑，我停下來(lái)它

也停下來(lái)。

教師追問(wèn)：小狗多可愛(ài)呀，你們喜歡小狗嗎？

預(yù)設(shè)：喜歡

教師過(guò)渡：是啊，影子就像一條可愛(ài)的小黑狗，無(wú)論我們走到哪里，只要是

有光的地方，它就會(huì)一路跟著我們。你喜歡影子嗎？快來(lái)讀一讀第1小節(jié)吧！讀

出你對(duì)它的喜愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，喜歡形式豐富、直觀的講解。這

里充分利用插圖和模擬情景，引導(dǎo)學(xué)生辨別方位，直觀形象，符合學(xué)生思維發(fā)展

特點(diǎn)。）

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還知道了影子是黑色的，總是

跟著我們當(dāng)我們面向光時(shí)，影子在我們后面：當(dāng)我們背對(duì)光時(shí)，影子在我們前

面。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)認(rèn)識(shí)這個(gè)好朋友，下課。

五、板書設(shè)計(jì)

5影子

前、后

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)影子

的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別“左、右”2個(gè)方位，并月這2個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。

（板書：5影子）

教師過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這篇課文中的字詞，學(xué)習(xí)了第1小節(jié)，現(xiàn)在我們玩兩

個(gè)小游戲，分組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組學(xué)得好，大家有信心取勝嗎？

游戲1：開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

出示課件15:

讓我們回顧上節(jié)課在第一小節(jié)中學(xué)到的會(huì)認(rèn)字.

用“開(kāi)火車”的方法一起讀一讀吧！

影子前方背后黑狗

左邊右邊它們好朋友

游戲2：搶答賽。

教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答。

出示課件16：

③搶答賽

A影子是什么發(fā)色的？影子在魚）

＞彩子有什么他煮？彩子在@

A在這小節(jié)中，冊(cè)子在什么位同？影子常常跟著我，、

就像-條小黑豹.W

問(wèn)題1：影子是什么顏色的？

預(yù)設(shè)：黑色

問(wèn)題2：影子有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：和人形影不離

問(wèn)題3：在第1小節(jié)中，影子在什么位置?

預(yù)設(shè)：前、后

（板書：前、后）

教師過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這些問(wèn)題都難不倒大家

呀。這節(jié)課我們就繼續(xù)了解可愛(ài)的影子吧！

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字

與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。同時(shí)通過(guò)游戲的方式

回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的積極性。）

二、再讀課文，深入理解

1.抓住方位詞，體會(huì)影子的位置。

（1）教師過(guò)渡：請(qǐng)大家先自己讀一讀第2小節(jié)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

出示課件17：

yingzizdiqidnq

影子在（&）戊述小節(jié)里,冊(cè)子出足房什么位置？

yingzizdih6u

賬子在笆＞

yingzichdngchdngp6izhew6

影子常常傳著我，

Idshlwddehdop^ngydu

它是我的好朋友.

（2）教師引導(dǎo)：在這小節(jié)里，影子出現(xiàn)在什么位置？把描寫影子位置的兩

個(gè)字圈起來(lái)。

預(yù)設(shè)：左、右

（板書：左、右）

（3）教師過(guò)渡：有的同學(xué)有時(shí)候分不清楚左右，老師這里有一個(gè)好辦法。

出示課件18:

,***岑”

yingzizdiqidn

“二大,你育什么好辦法記住“左”和

影于仕左,“右”這兩個(gè)字呢？

yingzizdih6u

賬子在⑥）恒碗是工具，

yingzichdngchdngp@izhewd左手蟾知它.

影子常常冷著我，右手拿筷子，

把帳送入口.

tdshlwddehdop@ngydu

它是我的好朋友.

教師范讀兒歌。

教師說(shuō)動(dòng)作學(xué)生來(lái)做：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手；現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉起左手。

很好，同學(xué)們都能分清楚左右了。

（4）教師引導(dǎo)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你左邊的同學(xué)是誰(shuí)？你右邊的同學(xué)是誰(shuí)？

出示課件19：

你左邊的丹學(xué)是誰(shuí)？你右邊的同學(xué)是誰(shuí)？

影子右卷我的左邊是

影子艇）我的右邊是

預(yù)設(shè)1：我左邊是小楊，我右邊是小李。

預(yù)設(shè)2：我左邊是小陳，我右邊是小趙。

（5）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小張到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，什么

時(shí)候他的影子在左邊，什么時(shí)候在右邊？

預(yù)設(shè)1：手電筒的光在小張左邊時(shí)，影子在他的右邊。

預(yù)設(shè)2：光從小張右邊照過(guò)來(lái)時(shí)，他的影子在左邊。

教師過(guò)渡：你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)影子的秘密啦！現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看插圖中的三個(gè)小朋

友，他們的影子在哪個(gè)方向？

出示課件20:

1?1**岑》?

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小朋友們的影子在哪個(gè)方向？

影子在小朋友的右邊

預(yù)設(shè)：影子在小朋友們的右邊。

2.抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，體會(huì)影子的特點(diǎn)。

（1）教師引導(dǎo)：影子就是這樣常常陪著我們，它是我們的好朋友。你有好

朋友嗎？你和好朋友經(jīng)常在一起做什么？

出示課件21：

影子就是這樣常常陪著我們，它是我們的好朋

友，你有好朋友嗎？你們?cè)谝黄鸾?jīng)常做些什么？

我們經(jīng)常一起畫畫.

預(yù)設(shè)1:我經(jīng)常和好朋友在一起畫畫。

預(yù)設(shè)2：我經(jīng)常和好朋友在一起看書。

預(yù)設(shè)3：我經(jīng)常和好朋友在一起滑冰。

教師過(guò)渡：你們一起畫畫，一起看書，一起滑冰，真是形影不離的好朋友呢！

你和好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀一讀第2小

節(jié)吧，讀出我們對(duì)新朋友影子的喜愛(ài)！

(2)指名讀、齊讀第2小節(jié)。

3.回顧全文,體會(huì)朗讀。

出示課件22：

MA-博?卜黑，?

。于A宏，

附十瘟右.

它是A的的時(shí)足?

教師引導(dǎo)：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂(lè)的心情讀一讀這

首兒歌吧！

(1)指名讀。

(2)同桌合作讀。

(3)全班齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言

文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

三、觀察要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)寫“在”字。

出示課件23:

\?**；??

zai

部苜：-(?)音序：z

結(jié)構(gòu)合體字(半包08)?8B：6

用詞不在在本人為

遺句放學(xué)后,我曼在家馬作業(yè).

I5￡-A±.

，右才在

（1）教師講解：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，“在”字一共有三個(gè)橫，它們的長(zhǎng)短不

一樣，第一橫靠近橫中線；撇要寫長(zhǎng)，在田字格的豎中線上起筆；兩個(gè)豎的位置

不一樣。

（2）教師范寫，學(xué)生書空。

（板書：在）

（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)和筆畫、筆順。

2.學(xué)寫“后”字。

出示課件24：

*3

hou

?a：r音序：H

結(jié)構(gòu)合體字（半包圖）筆畫：6

E組詞后天以后后來(lái)居上

造句后天是我的生日.

L」SJS石（石頭）（石子）

?卜凡#+一科—閽m

（i）教師講解：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，“后”字一共有兩個(gè)撇，它們的寫法不

一樣，第2撇豎撇，第3橫稍長(zhǎng)，在橫中線上方，“口”稍內(nèi)收。

（2）教師范寫，學(xué)生書空。

（板書：后）

（3）學(xué)生練寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)和筆畫、筆順。

3.學(xué)寫“我”字。

出示課件25：

W0

部首：〃電）音厚：W

結(jié)梅獨(dú)體字筆85:7

姐詞我們找的我行我累

造句我們的效