優(yōu)秀語文教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)優(yōu)秀語文教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)「篇一」胡總中心學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀語文教師專題經(jīng)驗(yàn)介紹太和縣胡總中心學(xué)校許成忠近年來，胡總中心學(xué)校把工作的重心由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上，在提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長方面做了很大努力。語文組教師是最大的受益者：我們大都能積極撰寫教學(xué)論文，在中語會(huì)、省、市、縣論文評(píng)比中屢創(chuàng)佳績，在市、縣多媒體教學(xué)大賽、第二輪繼續(xù)教育課堂實(shí)錄、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中同樣取得了驕人的成績。就在最近中語會(huì)大連會(huì)議上，我校語文組幾名老師撰寫的論文又獲好評(píng)。我校鄭丙林老師撰寫的《榜樣的力量--跟陳軍老師學(xué)上課》獲得一等獎(jiǎng)，另王成威老師的《閱讀、思考、寫作--我的專業(yè)成長三部曲》、李保義老師的《教育教學(xué)行動(dòng)研究報(bào)告--尋道之旅》、許成忠老師的《名師研究，語文教師專業(yè)成長的法寶》論文均獲二等獎(jiǎng)。教師的業(yè)務(wù)水平上去了，教學(xué)質(zhì)量也有很大的提高，最近幾年中考中，我校學(xué)生的語文優(yōu)秀率、良好率在全縣都名列前茅，學(xué)生的作文也時(shí)不時(shí)見諸報(bào)端…作為胡總中心學(xué)校的一名普通語文教師，我覺得我們語文教師近幾年的專業(yè)提高是與我們語文組教師積極參加"名師成長個(gè)案及機(jī)制研究"課題的研究分不開的，是與與學(xué)校的重視與培養(yǎng)分不開的。其一，提供學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提高。我們學(xué)校一直重視學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)教師讀書學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。幾年前，學(xué)校就要求教師每年訂閱教學(xué)類專業(yè)報(bào)刊，并給教師報(bào)銷一定的費(fèi)用。《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)與研究》、《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教學(xué)通訊》等全國有名的語文教學(xué)期刊都走到了語文教師的書桌上。我還記得余映潮老師說的一句話，他說："語文教師第一要讀的，便是語文教學(xué)雜志。"確實(shí)，這些教學(xué)報(bào)刊對(duì)我們語文教師的影響是巨大的。從這里，我們走進(jìn)了于漪、蔡澄清、余映潮…我們了解了語感教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、板塊式教學(xué)…它開闊了我們的視野，讓我們呼吸到語文教學(xué)的新鮮空氣，提高了我們探求語文教學(xué)的興致，我們的理論水平、實(shí)踐能力都在閱讀中不斷提高。這學(xué)期，我們學(xué)校還為我們買來《名師講語文》系列叢書，《聽王榮生教授評(píng)課》、《名家談?wù)Z文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)藝術(shù)》等書籍，供我們學(xué)習(xí)。為了我們教師的的學(xué)習(xí)提高，學(xué)校還鼓勵(lì)我們個(gè)人購買筆記本電腦，并給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。語文組已有多人購買了筆記本電腦，我們?cè)谵k公桌上就可以上網(wǎng)查找教學(xué)資源，備課，學(xué)習(xí)，聽名師上課，聽名家朗誦。有了電腦，我們即使足不出戶，也能零距離與名師接觸，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，體會(huì)名師們精湛的教學(xué)技藝…名師課堂實(shí)錄、名師課堂教學(xué)視頻、名師博客等都是我們經(jīng)常瀏覽學(xué)習(xí)的欄目。同時(shí)，我們還自建博客，寫博客，把教學(xué)隨筆、心得等傳到博客上，其中李保義老師的博客已寫了近千篇文章，有三萬多人的瀏覽量。劉學(xué)成、劉聽會(huì)、劉光等人的博客獲八項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品一等獎(jiǎng)。李保義、劉光等人還創(chuàng)建陽光語文網(wǎng)站，大量收集名師課堂實(shí)錄等相關(guān)語文教學(xué)教研資源，該網(wǎng)站在縣市電教學(xué)術(shù)作品評(píng)比中獲得優(yōu)異成績。其二，鼓勵(lì)教師"走出去"，參加語文觀摩課、高峰論壇等教學(xué)教研活動(dòng)。讀萬卷書，尚需行萬里路。他山之石，可以攻玉。幾年來，長城內(nèi)外，大江南北，都留下了我校語文組教師的身影。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、延慶一中、北京通州教師進(jìn)修學(xué)校、南京師范大學(xué)、遼寧的大連、江西的九江、湖北的黃岡、武漢…只要有語文教學(xué)教研活動(dòng)，我們學(xué)校都要派員參加。我們與陳金明先生合過影，我們和程漢杰先生鄰座聽過課，我們聆聽過曹文軒、陳軍、熊召政的報(bào)告，我們聆聽過余映潮、程翔、韓軍等名師的課堂與講座…有時(shí)想想，我們農(nóng)村中學(xué)的普通教師，能有機(jī)會(huì)參加這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動(dòng)，與專家、名師面對(duì)面，恍若做夢(mèng)，但有實(shí)實(shí)在在，一種幸福感油然而生，不由得不感謝學(xué)校給予我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一次外出學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，聽名師講課，我們都熱血沸騰，余映潮老師的儒雅親切，韓軍老師的一往情深，程翔老師的大氣智慧，董一菲老師的詩意課堂，都給我們留下了深刻的印象，讓我們心向往之，沉醉其中，進(jìn)而學(xué)習(xí)與模仿。其三，鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)。凡上級(jí)教研部門組織的論文撰寫、優(yōu)質(zhì)課大賽、課題研究等，我們學(xué)校都能積極組織，認(rèn)真對(duì)待，鼓勵(lì)教師積極參與。幾年來，我校有二十余人次論文獲中語會(huì)一二三等獎(jiǎng)，十余人次在全縣優(yōu)質(zhì)課大賽、多媒體教學(xué)大賽、說課比賽中獲一二等獎(jiǎng)，我們先后參與了全國中語會(huì)"高校閱讀的試驗(yàn)與推廣"課題研究，省級(jí)課題"中學(xué)語文名師成長機(jī)制及個(gè)案研究"課題的研究…每一次參加這樣的教學(xué)教研活動(dòng)，都是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，都逼著我們讀書學(xué)習(xí)提高，我們也就在參與教學(xué)教研活動(dòng)中不斷成長進(jìn)步。其四、集體備課，凝課題組合力，共同成長以往的教學(xué)中，教師要備課，要編一份教案，要批改作業(yè)…，每天都在孤軍奮戰(zhàn)，根本抽不出時(shí)間提高自己。課題組借胡總鄉(xiāng)中心學(xué)校改革之風(fēng)，認(rèn)真抓好集體備課，凝聚小組每一個(gè)人的力量，既解放了時(shí)間，又提高了備課質(zhì)量。具體做法如下。1、制訂好一份學(xué)科組集體備課計(jì)劃。集體備課計(jì)劃，集體制訂，備課組成員坐在一起，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，爭(zhēng)取讓計(jì)劃更科學(xué)，更實(shí)用。在共同研究學(xué)情、研究教材的基礎(chǔ)上，課題組提出，在集體備課計(jì)劃中，要凸顯以下內(nèi)容。(1)新課內(nèi)容，習(xí)題課內(nèi)容，單元復(fù)習(xí)綱要。(2)課型設(shè)計(jì)。語文課可分為新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷分析課，把語文課的課堂形式分為預(yù)習(xí)指導(dǎo)課(10+30)、展示交流課(30+10)、探究學(xué)習(xí)課(20+20)、反饋提高課(40+0)，不同的課采用不同的課堂形式，2、制訂好每課的主備方案。在集體備課的計(jì)劃中，每一課都安排一位主備課人，主備課人在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等，然后召集大家說課，談?wù)n，指出不足，提出改進(jìn)的方案，主備課人結(jié)合眾人建議形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。主備方案制訂的要求如下：目標(biāo)明確，凸顯重點(diǎn)，教學(xué)流程清晰，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，反饋方案科學(xué)。3、制訂好每一份草案。學(xué)科組成員依據(jù)主案，制訂草案。草案制訂的要求如下：以主案為綱，突出個(gè)性。4、座談教后反思。每課教學(xué)結(jié)束后，要求每一位組員寫好教學(xué)中的得失，在交流中提高。其五、大教研，集百家之長，提高自己為切實(shí)提高每一位教師的課堂教學(xué)水平，課題組狠狠抓好聽評(píng)課活動(dòng)。具體做法如下。(一)、上好、評(píng)好語文組的每一節(jié)公開課公開課的名聲似乎不太好，但我們堅(jiān)定地認(rèn)為，在警惕和排除公開課商業(yè)化運(yùn)作與表演的同時(shí)，對(duì)公開課的價(jià)值和影響不可低估，更不可忽視。特級(jí)教師張興華常說：不加思考地上一個(gè)學(xué)期的課不如扎扎實(shí)實(shí)地上好一堂觀摩課、研究課。他本人也認(rèn)為，自己"是一個(gè)典型的由公開課成長起來的教師"。他說："從一節(jié)觀摩課的打磨中。你會(huì)收獲很多。這種收獲又會(huì)對(duì)其他課的教學(xué)產(chǎn)生一種遷移。"這種打磨，可以讓你有從未有過的經(jīng)課不你有從未有過的體會(huì)，讓你在教學(xué)的全過程有幾個(gè)來課不你走進(jìn)課堂教學(xué)的深課不尋到教學(xué)的奧秘。所以，公開課的最大價(jià)值，不在課的本課不在備課和研究的全過程。具體說來，我們?cè)诠_課教學(xué)上是這樣做的：1、集體備課，群策群力，為執(zhí)教老師制訂一份較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課期間，每一位老師都需認(rèn)真研讀課文，設(shè)計(jì)教學(xué)；執(zhí)教老師根據(jù)大家提供的方案，認(rèn)真研究，形成教學(xué)設(shè)計(jì)初稿；針對(duì)初稿，課題組成員提出建設(shè)性的意見和建議；執(zhí)教老師批判性地采納建議，完成教學(xué)設(shè)計(jì)的制訂。2、評(píng)課活動(dòng)聽課的老師寫出評(píng)課意見，在評(píng)課活動(dòng)中交流。交流的重點(diǎn)是找失誤，找不足，找差距，找可以提高的地方。聽課評(píng)課，對(duì)于每個(gè)老師來說，都不是新鮮事。我們把聽課評(píng)課改為觀課評(píng)課，并不是一時(shí)心血來潮，也不是一味跟風(fēng)。自從我校實(shí)行杜郎口教學(xué)模式改革以來，我校的聽課已經(jīng)成為名副其實(shí)的觀課。我們主要觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，老師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所作的努力，教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的契合程度。評(píng)課，先聽教師說課，然后再圍繞教學(xué)內(nèi)容是否合宜，教學(xué)方法是否以學(xué)法為中心，教學(xué)理念是否突出以人為本進(jìn)行評(píng)述，探討，真正把觀課評(píng)課變成教研的第一主陣地，在交互式研討中獲得共同提高。3、課后反思執(zhí)教老師根據(jù)自己的課堂體驗(yàn)，結(jié)合聽課老師的評(píng)課建議，寫好課后反思。于漪老師曾寫下一本書《給語文教學(xué)加點(diǎn)鈣》，大力提倡寫教后記。朱永新教授在《成功保險(xiǎn)》中斷言：一個(gè)老師寫十年反思，一定能成為名師。教學(xué)反思記什么?一記教學(xué)成功處，思考成功的原因，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論；二記教學(xué)失敗處，思索失敗的關(guān)鍵，把教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為財(cái)富；三記創(chuàng)新生成處，思想生成的脈絡(luò)，把可遇變?yōu)榭汕?。幾年來，學(xué)校一直在大力提倡教師寫教學(xué)反思，讓老師把所思所想落實(shí)在文字上，使反思更加深入。我校每個(gè)老師每學(xué)期都能積累積累了十多篇反思筆記。盡管很少達(dá)到發(fā)表的水平，但日久天長，教師的筆頭比以前靈活了，同時(shí)，以寫促讀，讀、寫、思、實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)能力得到了很大提高。(二)開展好大教研活動(dòng)。1、向每一個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。學(xué)科組成員堅(jiān)持做好跨學(xué)科聽課，跨學(xué)科評(píng)課，跨學(xué)科交流工作，集百家之長來提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、堅(jiān)持做好跨學(xué)科的研究工作，擴(kuò)大課題組成員的視野，來解決制約語文教師專業(yè)發(fā)展的"瓶頸"問題。我們研究的問題主要有兩個(gè)方面，一是課堂形式的創(chuàng)新問題，音樂課的表演，英語課的對(duì)白，美術(shù)課的動(dòng)手…都為語文課的課堂形式注入了新的活力。二是課堂細(xì)節(jié)的處理問題，數(shù)學(xué)課上老師不放過任何一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤，歷史課上老師不允許任何一段時(shí)間失實(shí)，化學(xué)課上老師不允許任何一個(gè)錯(cuò)誤的反應(yīng)…都告訴我們，語文課活力在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)處理好了，這節(jié)課的效果也就有了。最后，我在說說我們這個(gè)語文組。語文組十幾名教師，好學(xué)上進(jìn)，敬業(yè)樂業(yè)，專業(yè)成長意識(shí)很強(qiáng)，曾多次受到學(xué)校表彰。在這樣的集體里，大家互相學(xué)習(xí)影響，取長補(bǔ)短，獲益良多。我們知道，我們距離名師的路還很遠(yuǎn)，我們的專業(yè)成長還有很長的路要走。但我們堅(jiān)信，心在哪里，舞臺(tái)就在哪里。在縣教研室葛維春老師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在胡總中心學(xué)校的精心培養(yǎng)下，有我們語文組這支踏實(shí)肯干積極上進(jìn)的教師隊(duì)伍，有我們?cè)谧母魑焕蠋煹牟涣哔n教相互交流，在專業(yè)成長的道路上，我們會(huì)像余映潮先生那樣，"走一步，再走一步"，"一直朝前走"。MSN空間完美搬家到新浪博客！優(yōu)秀語文教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)「篇二」要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好本著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師陳紅老師。經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們?cè)诮虒W(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：一、端正青年教師的認(rèn)識(shí)。剛參加工作的教師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人來靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們?cè)谥T多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)。我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節(jié)課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個(gè)動(dòng)作。一年來，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進(jìn)行互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們互相聽課不計(jì)其數(shù)，每次聽完課我們都要認(rèn)真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼Щ髸r(shí)，我會(huì)善意地開導(dǎo)他們。例如在他們準(zhǔn)備的幾次公開課中，大家聽了他們?cè)囍v后，同行們一人說一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心接受，但對(duì)有分歧的建議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個(gè)劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，達(dá)到教育目的就行。你們備課上課也是類似的，你們要針對(duì)自己的學(xué)生來做出決定，大家僅僅是建議，只要達(dá)到教會(huì)學(xué)生知識(shí)的目的就是成功的課。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，除了在教學(xué)常規(guī)上的相互交流外，平時(shí)在教學(xué)上也能相互配合，互相學(xué)習(xí)。例如，如何處理習(xí)題、如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序、如何命題等等，都能密切配合，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，為搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量在努力工作著。總之，由于他們對(duì)教育教學(xué)工作有較強(qiáng)的責(zé)任感，雖然他們是新走上教育教學(xué)崗位的老師，但他們平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力工作。他們有相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)工作能力。所以他們所帶班級(jí)的成績?cè)诿看慰荚囍屑案衤屎蛢?yōu)秀率都有較大的提高。優(yōu)秀語文教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)「篇三」時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任。一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開始。二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。3、針對(duì)學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆?。總之，要努力?shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。五、課堂的巧妙駕馭孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng)，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，因?yàn)樵诮M長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識(shí)面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階！擴(kuò)展閱讀篇：工作總結(jié)寫作指導(dǎo)工作總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高?；厩闆r1.工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。2.成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。4.今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。需要注意的問題1.工作總結(jié)前要充分占有材料2.一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。3.條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。4.要剪裁得體，詳略適宜。5.工作總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討工作總結(jié)會(huì)議論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。6.工作總結(jié)最好是要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意思來展開，把日常工作敘述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法寫出改進(jìn)措施。優(yōu)秀語文教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)「篇四」一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比擬與去年的差異，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過“聽課――交流――實(shí)踐――總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實(shí)根底，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考――批――講――練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可防止的講課――練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性〞這一原那么。例如，在復(fù)習(xí)根底知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)根底復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)根底性比擬強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)防止、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性〞原那么的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所表達(dá)。優(yōu)秀語文教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)「篇五」學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校師資建設(shè)，為青年教師迅速成長搭建平臺(tái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，特地開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我有幸能成為xx李老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩李老師的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。時(shí)間匆匆，回顧這一學(xué)期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現(xiàn)從