從認(rèn)知視角剖析英語(yǔ)介詞“AT”的多義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與理解一、引言1.1研究背景與動(dòng)機(jī)介詞作為英語(yǔ)詞匯體系中的重要組成部分，在語(yǔ)言表達(dá)中承擔(dān)著不可或缺的角色。它們雖看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著豐富而復(fù)雜的語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。英語(yǔ)介詞“at”便是其中典型的多義詞，其應(yīng)用范圍極為廣泛，在各類語(yǔ)境中頻繁出現(xiàn)，具有豐富的語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。從引導(dǎo)各類狀語(yǔ)從句，到構(gòu)成眾多常用的介詞短語(yǔ)，如“athome”“atwork”等，“at”在英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和日常表達(dá)中都占據(jù)著重要地位。在不同的語(yǔ)境下，“at”能夠表達(dá)多種不同的意義，這一多義性特點(diǎn)使其成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究中的一個(gè)關(guān)鍵難點(diǎn)與重點(diǎn)。例如，在表示地點(diǎn)時(shí)，“at”可用于描述具體的小地點(diǎn)，像“Iamatthestation”（我在車站），強(qiáng)調(diào)處于某個(gè)特定的位置點(diǎn)；在時(shí)間表達(dá)方面，“at3o'clock”（在三點(diǎn)鐘）精準(zhǔn)地指出了具體的時(shí)間點(diǎn)。此外，“at”還能表示狀態(tài)，如“atrest”（處于靜止?fàn)顟B(tài)）；表示方式，如“atease”（自在地）；表示程度，如“atleast”（至少）；表示方向，如“atthecorner”（在拐角處）等。這些豐富多樣的語(yǔ)義，使得“at”在英語(yǔ)交流中發(fā)揮著極為靈活且關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)研究中，對(duì)介詞多義現(xiàn)象的分析往往局限于對(duì)語(yǔ)義的簡(jiǎn)單描述，缺乏全面系統(tǒng)的剖析，且多依賴語(yǔ)境，主要聚焦于句子層面或部分動(dòng)詞述謂結(jié)構(gòu)的變化。然而，隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的興起，為介詞多義現(xiàn)象的研究開(kāi)辟了全新的視角。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，介詞的多義性并非是隨意和孤立的，而是基于人類的認(rèn)知模式和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制，從一個(gè)核心意義逐漸衍生出一系列相互關(guān)聯(lián)的意義，從而形成一個(gè)緊密交織的多義網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，深入理解“at”的多義網(wǎng)絡(luò)及其背后的認(rèn)知機(jī)制，具有至關(guān)重要的意義。一方面，這有助于學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用“at”進(jìn)行表達(dá)，避免因語(yǔ)義理解偏差而導(dǎo)致的語(yǔ)言錯(cuò)誤，從而有效提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。另一方面，通過(guò)探究“at”的多義性，學(xué)習(xí)者能夠更好地把握英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)在邏輯和認(rèn)知規(guī)律，深化對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解，進(jìn)一步提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，從語(yǔ)言研究的角度來(lái)看，對(duì)“at”多義網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知解讀，能夠豐富和完善認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在介詞研究領(lǐng)域的理論體系，為其他介詞乃至整個(gè)詞匯多義性的研究提供有益的參考和借鑒，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究的不斷發(fā)展與進(jìn)步。1.2研究目的與問(wèn)題本研究旨在深入剖析英語(yǔ)介詞“at”的多義網(wǎng)絡(luò)，并揭示其背后深層的認(rèn)知機(jī)制。通過(guò)運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，全面系統(tǒng)地梳理“at”的各種語(yǔ)義，構(gòu)建其多義網(wǎng)絡(luò)模型，從認(rèn)知角度解釋這些語(yǔ)義之間的關(guān)聯(lián)和演變，為英語(yǔ)介詞多義性研究提供更深入的理論支持。同時(shí)，通過(guò)對(duì)“at”多義網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知解讀，期望為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供更有效的學(xué)習(xí)策略和方法，幫助他們更好地理解和掌握“at”的用法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?；谏鲜鲅芯磕康模狙芯繑M解決以下關(guān)鍵問(wèn)題：第一，“at”的原型意義是什么？其核心語(yǔ)義特征如何確定？在確定“at”的原型意義時(shí)，需要綜合考慮其在語(yǔ)言使用中的頻率、語(yǔ)義的穩(wěn)定性以及與其他語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)性等因素。通過(guò)對(duì)大量語(yǔ)料的分析，結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中關(guān)于原型意義的判定標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)明確“at”的原型意義及其核心語(yǔ)義特征。第二，“at”的多義網(wǎng)絡(luò)是如何構(gòu)建的？各個(gè)義項(xiàng)之間通過(guò)何種認(rèn)知機(jī)制相互關(guān)聯(lián)？這需要深入探究隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制在“at”語(yǔ)義擴(kuò)展中的作用，分析不同義項(xiàng)之間的語(yǔ)義映射關(guān)系，從而構(gòu)建出清晰的“at”多義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。第三，從認(rèn)知角度出發(fā)，如何解釋“at”在不同語(yǔ)境下的語(yǔ)義選擇和理解？在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，“at”的語(yǔ)義會(huì)受到語(yǔ)境的影響而發(fā)生變化。因此，需要研究語(yǔ)境因素如何激活“at”的不同語(yǔ)義，以及語(yǔ)言使用者如何根據(jù)語(yǔ)境線索準(zhǔn)確理解“at”的含義，為語(yǔ)言理解和運(yùn)用提供認(rèn)知層面的解釋。1.3研究意義與價(jià)值從理論層面來(lái)看，本研究具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，能夠?yàn)檎J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的介詞研究注入新的活力。在傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)對(duì)介詞多義現(xiàn)象的研究中，由于缺乏系統(tǒng)性和全面性，往往無(wú)法深入揭示介詞多義性的本質(zhì)。而本研究運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，深入剖析英語(yǔ)介詞“at”的多義網(wǎng)絡(luò)，不僅能夠清晰地梳理出“at”各個(gè)義項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還能揭示這些義項(xiàng)是如何基于人類的認(rèn)知模式和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制逐漸衍生和擴(kuò)展的。這一研究成果有助于豐富和完善認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)在介詞多義性研究方面的理論體系，為其他介詞乃至整個(gè)詞匯多義性的研究提供了全新的思路和方法，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)研究在認(rèn)知視角下的深入發(fā)展。在實(shí)踐應(yīng)用方面，本研究對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言應(yīng)用具有顯著的指導(dǎo)意義。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，英語(yǔ)介詞“at”的多義性一直是學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于對(duì)“at”各個(gè)義項(xiàng)的孤立講解，學(xué)生往往難以理解和記憶，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中頻繁出錯(cuò)。而本研究通過(guò)對(duì)“at”多義網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知解讀，能夠幫助學(xué)習(xí)者從認(rèn)知的角度理解“at”的語(yǔ)義演變和擴(kuò)展規(guī)律，從而更加系統(tǒng)、深入地掌握“at”的用法。例如，學(xué)習(xí)者在理解了“at”表示地點(diǎn)的原型意義后，通過(guò)隱喻機(jī)制，能夠更容易理解其在表示時(shí)間、狀態(tài)、方式等方面的衍生意義。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)者對(duì)“at”的記憶效果，還能增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中的靈活性和準(zhǔn)確性，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，在語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域，如翻譯、語(yǔ)言教學(xué)材料編寫(xiě)、自然語(yǔ)言處理等方面，本研究的成果也具有重要的參考價(jià)值。在翻譯過(guò)程中，譯者可以依據(jù)“at”的多義網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知機(jī)制，更準(zhǔn)確地理解原文中“at”的含義，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖g文，避免因語(yǔ)義理解偏差而導(dǎo)致的翻譯錯(cuò)誤。在編寫(xiě)語(yǔ)言教學(xué)材料時(shí)，編寫(xiě)者可以根據(jù)本研究的成果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的編排，采用更符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域，本研究的成果有助于改進(jìn)計(jì)算機(jī)對(duì)英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義理解和分析算法，提高自然語(yǔ)言處理系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和智能化水平。二、理論基礎(chǔ)與研究方法2.1認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論2.1.1意象圖式理論意象圖式理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的重要理論之一，它為我們理解語(yǔ)言的意義構(gòu)建和概念形成提供了獨(dú)特的視角。意象圖式的概念最早由Lakoff和Johnson在1980年出版的《我們賴以生存的隱喻》一書(shū)中提出。他們認(rèn)為，意象圖式是相對(duì)簡(jiǎn)單的，在我們的日常身體體驗(yàn)中反復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，如容器、路徑、連接、動(dòng)力、平衡，或某種空間方位或關(guān)系，上—下，前—后，部分—整體，中心—邊緣。意象圖式具有高度的抽象性和概括性，它不是具體的形象或圖像，而是一種抽象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，來(lái)源于人們?cè)谌粘Ｉ钪信c周圍環(huán)境的互動(dòng)體驗(yàn)，如身體的運(yùn)動(dòng)、對(duì)物體的感知等。在理解英語(yǔ)介詞“at”的空間意義及其拓展時(shí)，意象圖式理論發(fā)揮著關(guān)鍵作用。介詞“at”的基本空間概念語(yǔ)義是“空間的某一點(diǎn)”，它表示的是一種事物間的靜態(tài)空間關(guān)系。從意象圖式的角度來(lái)看，“at”的原型意象圖式主要由射體（trajector，TR）、界標(biāo)（landmark，LM）和路徑（PATH）三個(gè)部分組成。其中，TR是空間結(jié)構(gòu)中的凸顯部分，其空間方位有待確定；LM是該空間結(jié)構(gòu)的背景，為主體（射體）的方位確定提供參照；在“at”的意象圖式中，TR位于LM的空間范圍內(nèi)，兩者處于相對(duì)靜態(tài)的關(guān)系中，TR的路徑為零。例如，在“Shecriesattheendoftherunway.”（她在跑道的盡頭哭泣）這個(gè)句子中，“she”是射體，“theendoftherunway”是界標(biāo)，“she”位于“theendoftherunway”范圍中的某點(diǎn)上，射體與界標(biāo)之間處于相對(duì)靜態(tài)的關(guān)系，射體的路徑為零，精準(zhǔn)地體現(xiàn)了“at”表示空間某一點(diǎn)的意象圖式。再如“Thereisarestaurantatthecornerofthestreet.”（在街道的拐角處有一間餐館），“arestaurant”作為射體，位于“thecornerofthestreet”這個(gè)界標(biāo)的范圍內(nèi)的某地點(diǎn)上，同樣展現(xiàn)了“at”的這一意象圖式。這種意象圖式不僅適用于描述具體的空間位置，還為“at”語(yǔ)義的拓展提供了基礎(chǔ)。在基本空間概念語(yǔ)義的基礎(chǔ)上，介詞“at”后面接上表示方位的詞語(yǔ)，它還可以延伸出一些深層的語(yǔ)義。例如，“at”可以表示“在建筑物中進(jìn)行的活動(dòng)”，如“She’sattheGrandHotel.”（她住在格蘭德大旅館），這里“she”是射體，“theGrandHotel”是界標(biāo)，不僅表明了她所處的位置，還暗示了她在旅館中進(jìn)行居住等活動(dòng)；“at”也能表示“在參加者中”，像“Heisataconference.”（他在參加會(huì)議），“he”為射體，“aconference”為界標(biāo)，體現(xiàn)了他參與會(huì)議這一活動(dòng)；“at”與人名+’s連用，可指其家或工作處，如“They’reatKeith’s.”（他們?cè)诨技遥?，“they”是射體，“Keith’s”是界標(biāo)，表明了他們所在的具體地點(diǎn)；“at”還能指受雇的或?qū)W習(xí)的處所，如“He’sbeenatthebanklongerthananyoneelse.”（他在銀行工作時(shí)期比別人都長(zhǎng)），“he”為射體，“bank”為界標(biāo)，說(shuō)明了他工作的地點(diǎn)。這些語(yǔ)義的延伸都是基于“at”表示空間某一點(diǎn)的原型意象圖式，通過(guò)與不同的語(yǔ)境和詞匯搭配，進(jìn)一步豐富了“at”的語(yǔ)義內(nèi)涵。2.1.2概念隱喻與轉(zhuǎn)喻理論概念隱喻理論認(rèn)為，隱喻不僅僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，更是人類認(rèn)知和思維的重要方式。Lakoff和Johnson指出，隱喻是從一個(gè)較為具體、熟悉的源域（sourcedomain）到一個(gè)較為抽象、陌生的目標(biāo)域（targetdomain）的映射（mapping）。在這個(gè)映射過(guò)程中，源域的部分特征被投射到目標(biāo)域上，從而使人們能夠借助源域的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)理解目標(biāo)域的概念。例如，在“Timeismoney.”（時(shí)間就是金錢）這個(gè)隱喻表達(dá)中，“金錢”是源域，“時(shí)間”是目標(biāo)域，人們將金錢具有的珍貴、有限、可花費(fèi)等特征映射到時(shí)間上，從而賦予了時(shí)間類似的屬性，使時(shí)間這一抽象概念變得更加具體可感。概念轉(zhuǎn)喻理論則強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)喻是基于事物之間的鄰近性（contiguity）或相關(guān)性（correlation），用一個(gè)概念（轉(zhuǎn)喻源，metonymicsource）來(lái)指代另一個(gè)相關(guān)的概念（轉(zhuǎn)喻目標(biāo)，metonymictarget）。轉(zhuǎn)喻的本質(zhì)是在同一個(gè)認(rèn)知域內(nèi)，通過(guò)概念之間的關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)意義的轉(zhuǎn)換。例如，在“Thepenismightierthanthesword.”（筆比劍更有力）這個(gè)句子中，“pen”（筆）代表“寫(xiě)作”這一行為，“sword”（劍）代表“武力”，這是用工具轉(zhuǎn)喻其所代表的行為，利用了工具與行為之間的相關(guān)性。再如，“TheWhiteHouseissuedastatement.”（白宮發(fā)表了一份聲明），這里用“theWhiteHouse”（白宮）指代“美國(guó)政府”，是用建筑物轉(zhuǎn)喻其代表的機(jī)構(gòu)，基于建筑物與機(jī)構(gòu)之間的鄰近性。在英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義延伸和多義網(wǎng)絡(luò)形成過(guò)程中，概念隱喻和轉(zhuǎn)喻發(fā)揮了重要作用。從概念隱喻的角度來(lái)看，“at”的空間意義可以通過(guò)隱喻映射到其他抽象領(lǐng)域。例如，“at”在表示時(shí)間時(shí)，就是將其表示空間某一點(diǎn)的概念隱喻到時(shí)間域。在“at3o'clock”（在三點(diǎn)鐘）這個(gè)表達(dá)中，將時(shí)間看作是一條線性的軸，“3o'clock”就如同空間中的一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)這種隱喻，“at”實(shí)現(xiàn)了從空間意義到時(shí)間意義的延伸。同樣，在表示狀態(tài)時(shí)，如“atrest”（處于靜止?fàn)顟B(tài)），將靜止?fàn)顟B(tài)視為一個(gè)抽象的“點(diǎn)”，與“at”表示空間點(diǎn)的概念相映射，從而表達(dá)出處于某種特定狀態(tài)的含義。從概念轉(zhuǎn)喻的角度分析，“at”的語(yǔ)義也存在轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象。例如，“at”可以表示“在……方面”，如“I'mgoodatmath.”（我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)），這里用“math”（數(shù)學(xué)）這個(gè)具體的學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)喻“能力、技能”這一抽象概念，借助“math”與“擅長(zhǎng)的能力”之間的相關(guān)性，用“atmath”來(lái)表達(dá)在數(shù)學(xué)這一方面所具備的能力。再如，“at”表示“因?yàn)椋捎凇睍r(shí)，如“Hewassurprisedatthenews.”（他對(duì)這個(gè)消息感到驚訝），用“thenews”（消息）轉(zhuǎn)喻“驚訝的原因”，利用了消息與驚訝這一情緒產(chǎn)生原因之間的相關(guān)性。這些概念隱喻和轉(zhuǎn)喻的運(yùn)用，使得“at”的語(yǔ)義不斷豐富和擴(kuò)展，形成了復(fù)雜而有序的多義網(wǎng)絡(luò)。2.1.3原型范疇理論原型范疇理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的核心理論之一，它對(duì)傳統(tǒng)的范疇理論進(jìn)行了重大突破。傳統(tǒng)的范疇理論以亞里士多德的觀點(diǎn)為代表，認(rèn)為范疇是由必要和充分的條件聯(lián)合定義的，范疇有明確的界限，范疇內(nèi)所有成員具有同等的地位。然而，這種理論在解釋一些語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)存在局限性。20世紀(jì)50年代，LudwigWittgenstein通過(guò)對(duì)“game”的研究，提出了著名的家族相似性理論（FamilyResemblance）。他指出，范疇邊界具有不確定性，范疇內(nèi)成員之間存在著相似性，但并非所有成員都具備共同的特征，而是通過(guò)家族相似性相互聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，20世紀(jì)70年代，美國(guó)心理學(xué)家EleanorRosch發(fā)展了家族相似性理論，建立了原型范疇理論。原型范疇理論認(rèn)為，同一概念范疇中的成員不需要有共享的必要條件，但需要有一個(gè)能反映本范疇基本特征的典型成員作為原型（prototype）。與原型接近的成員被稱為典型成員，它們具有更多的原型特征；而缺少原型特征的成員則為非典型成員。范疇圍繞原型這個(gè)認(rèn)知參照點(diǎn)建構(gòu)，其邊界依成員典型性程度向外擴(kuò)展，形成邊界難以確定的更大的范疇。例如，在“鳥(niǎo)”的范疇中，“知更鳥(niǎo)”常被視為典型成員，它具備鳥(niǎo)的大多數(shù)典型特征，如有翅膀、能飛行、有羽毛等；而“企鵝”“鴕鳥(niǎo)”等則為非典型成員，它們雖然也屬于鳥(niǎo)的范疇，但在某些特征上與原型成員存在差異，如企鵝不會(huì)飛行，鴕鳥(niǎo)體型巨大且奔跑能力強(qiáng)。在確定英語(yǔ)介詞“at”的原型意義和義項(xiàng)分類方面，原型范疇理論具有重要的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)該理論，“at”的原型意義是其語(yǔ)義范疇的核心，其他義項(xiàng)圍繞原型意義通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制衍生而來(lái)。如前文所述，“at”的原型意義為表示空間的某一點(diǎn)，這是其最基本、最典型的語(yǔ)義，具有認(rèn)知上的突顯性。像“Shestandsatthedoor.”（她站在門口）這樣的表達(dá)，直接體現(xiàn)了“at”表示空間點(diǎn)的原型意義。而“at”的其他義項(xiàng)，如表示時(shí)間點(diǎn)“at9o'clock”（在九點(diǎn)鐘），表示狀態(tài)“atease”（自在地），表示方向“l(fā)ookatthepicture”（看這幅畫(huà)）等，都是在原型意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等方式逐漸擴(kuò)展而來(lái)。在義項(xiàng)分類時(shí)，與原型意義相似度高、聯(lián)系緊密的義項(xiàng)可歸為典型義項(xiàng)，而那些經(jīng)過(guò)多次語(yǔ)義擴(kuò)展、與原型意義聯(lián)系相對(duì)較弱的義項(xiàng)則為非典型義項(xiàng)。通過(guò)運(yùn)用原型范疇理論，能夠更清晰地梳理“at”的多義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，揭示其語(yǔ)義演變的規(guī)律。2.2研究方法2.2.1語(yǔ)料庫(kù)分析法本研究將運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)分析法，全面且系統(tǒng)地收集和分析英語(yǔ)介詞“at”在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的使用實(shí)例。語(yǔ)料庫(kù)作為一種大規(guī)模的電子文本集合，包含了豐富多樣的語(yǔ)言素材，能夠?yàn)檠芯刻峁┱鎸?shí)、自然的語(yǔ)言數(shù)據(jù)，有效避免了傳統(tǒng)研究中樣本不足或主觀性過(guò)強(qiáng)的問(wèn)題。在語(yǔ)料庫(kù)的選擇上，本研究將采用英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)（BritishNationalCorpus，BNC）和美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（CorpusofContemporaryAmericanEnglish，COCA）。BNC是一個(gè)包含了超過(guò)一億單詞的綜合性語(yǔ)料庫(kù)，涵蓋了英國(guó)英語(yǔ)在不同領(lǐng)域、不同體裁、不同時(shí)間的語(yǔ)言使用情況，包括文學(xué)作品、報(bào)紙雜志、學(xué)術(shù)論文、日常對(duì)話等各種文本類型，能夠全面反映英國(guó)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和使用規(guī)律。COCA則是目前最大的免費(fèi)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)之一，包含了超過(guò)5.6億單詞的美式英語(yǔ)文本，其文本來(lái)源廣泛，包括口語(yǔ)、小說(shuō)、雜志、報(bào)紙、學(xué)術(shù)期刊等，能夠?yàn)檠芯棵朗接⒄Z(yǔ)中“at”的用法提供豐富的數(shù)據(jù)支持。通過(guò)這兩個(gè)具有代表性的語(yǔ)料庫(kù)，能夠從英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)兩個(gè)角度，全面了解“at”在不同英語(yǔ)變體中的語(yǔ)義和用法。在運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析時(shí)，將借助專業(yè)的語(yǔ)料庫(kù)檢索工具，如AntConc等。通過(guò)設(shè)定特定的檢索條件，如檢索包含“at”的句子、短語(yǔ)等，能夠快速?gòu)凝嫶蟮恼Z(yǔ)料庫(kù)中提取出相關(guān)的語(yǔ)言實(shí)例。然后，對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行細(xì)致的分類和標(biāo)注，按照“at”所表達(dá)的語(yǔ)義類別，如表示地點(diǎn)、時(shí)間、狀態(tài)、方式、程度、方向等，將語(yǔ)料進(jìn)行分類整理。在每個(gè)語(yǔ)義類別下，進(jìn)一步分析“at”與其他詞匯的搭配情況、出現(xiàn)的頻率、在不同語(yǔ)境中的使用特點(diǎn)等。例如，在分析“at”表示地點(diǎn)的語(yǔ)義時(shí)，統(tǒng)計(jì)“at”與不同地點(diǎn)名詞的搭配頻率，如“atschool”“athome”“attheairport”等，觀察這些搭配在不同文本類型中的分布情況，分析其使用的語(yǔ)境特點(diǎn)和語(yǔ)義細(xì)微差別。通過(guò)這種方式，能夠深入挖掘“at”在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)義和用法，揭示其多義性的實(shí)際表現(xiàn)和使用規(guī)律。2.2.2對(duì)比分析法對(duì)比分析法是本研究中用于深入探究英語(yǔ)介詞“at”語(yǔ)義特點(diǎn)和差異的重要方法之一。通過(guò)將“at”與其他語(yǔ)義相近的介詞進(jìn)行對(duì)比，以及分析“at”在不同語(yǔ)境和語(yǔ)言中的使用情況，能夠更加清晰地揭示“at”的獨(dú)特語(yǔ)義和用法特征。在與其他介詞的對(duì)比方面，重點(diǎn)將“at”與“in”“on”這兩個(gè)常用的表示空間和時(shí)間的介詞進(jìn)行比較?！癷n”“on”“at”在英語(yǔ)中都常用于表示時(shí)間和地點(diǎn)，但它們的語(yǔ)義和用法存在著明顯的差異。在表示地點(diǎn)時(shí)，“at”通常用于描述相對(duì)較小、較為具體的地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)精確的位置點(diǎn)。如“Heisatthedoor.”（他在門口），“atthedoor”明確指出了他所在的具體位置是門口這一點(diǎn)。而“in”則用于表示在一個(gè)較大的空間范圍內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)在某個(gè)區(qū)域、容器或范圍之中。例如“Sheisintheroom.”（她在房間里），“intheroom”表示她處于房間這個(gè)較大的空間內(nèi)部?！皁n”主要用于表示在物體的表面上，強(qiáng)調(diào)與物體表面的接觸。例如“Thebookisonthetable.”（書(shū)在桌子上），“onthetable”表明書(shū)放置在桌子的表面。在表示時(shí)間時(shí)，“at”用于具體的時(shí)間點(diǎn)，如“at8o'clock”（在八點(diǎn)鐘）；“in”用于較長(zhǎng)的時(shí)間段，如“inMay”（在五月），“inthemorning”（在早上）；“on”用于具體的某一天或某一天的某個(gè)時(shí)間段，如“onMonday”（在星期一），“onthemorningofJune1st”（在六月一日的早上）。通過(guò)對(duì)這些介詞在語(yǔ)義和用法上的詳細(xì)對(duì)比，能夠更加準(zhǔn)確地把握“at”的語(yǔ)義特點(diǎn)，明確其在不同語(yǔ)境中的使用界限和選擇依據(jù)。此外，還將對(duì)比“at”在不同語(yǔ)境下的使用情況。分析“at”在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的差異，口語(yǔ)中“at”的使用可能更加隨意、簡(jiǎn)潔，而書(shū)面語(yǔ)中則可能更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，研究“at”在不同文體，如文學(xué)作品、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文、商務(wù)英語(yǔ)等中的用法特點(diǎn)。在文學(xué)作品中，“at”的使用可能會(huì)更富有形象性和情感色彩，以增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力；在新聞報(bào)道中，“at”的使用更注重準(zhǔn)確性和客觀性，快速傳達(dá)事件發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間等關(guān)鍵信息；在學(xué)術(shù)論文中，“at”的使用遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，表達(dá)精確的概念和邏輯關(guān)系；在商務(wù)英語(yǔ)中，“at”的使用與商務(wù)活動(dòng)的特定場(chǎng)景和術(shù)語(yǔ)相結(jié)合，具有專業(yè)性和實(shí)用性。通過(guò)這些不同語(yǔ)境下的對(duì)比分析，能夠全面了解“at”在不同語(yǔ)言使用場(chǎng)景中的變化和特點(diǎn)，為其語(yǔ)義和用法的深入理解提供更豐富的視角。從跨語(yǔ)言的角度來(lái)看，對(duì)比英語(yǔ)介詞“at”與其他語(yǔ)言中類似介詞的使用，也是本研究的重要內(nèi)容。以漢語(yǔ)為例，漢語(yǔ)中雖然沒(méi)有與“at”完全對(duì)應(yīng)的介詞，但“在”“于”等介詞在某些語(yǔ)義上與“at”有相似之處。通過(guò)對(duì)比“at”與“在”“于”在表示時(shí)間、地點(diǎn)等語(yǔ)義時(shí)的用法，分析它們?cè)谡Z(yǔ)義范疇、搭配習(xí)慣、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等方面的異同。例如，在表示地點(diǎn)時(shí)，“attheschool”（在學(xué)校）與“在學(xué)校里”，雖然都表達(dá)了在學(xué)校這個(gè)地點(diǎn)，但“attheschool”更強(qiáng)調(diào)在學(xué)校這個(gè)具體的位置點(diǎn)，而“在學(xué)校里”則更側(cè)重于在學(xué)校的內(nèi)部空間范圍。通過(guò)這種跨語(yǔ)言的對(duì)比分析，能夠揭示出不同語(yǔ)言在表達(dá)空間和時(shí)間等概念時(shí)的共性和差異，從更宏觀的角度理解英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義和用法特點(diǎn)，以及語(yǔ)言與認(rèn)知之間的關(guān)系。2.2.3案例分析法案例分析法是本研究深入剖析英語(yǔ)介詞“at”語(yǔ)義內(nèi)涵和認(rèn)知理?yè)?jù)的關(guān)鍵方法。通過(guò)選取“at”在不同語(yǔ)義下的典型案例，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行詳細(xì)分析，能夠更加直觀、深入地理解“at”各個(gè)義項(xiàng)的語(yǔ)義特點(diǎn)和形成背后的認(rèn)知機(jī)制。在表示地點(diǎn)的語(yǔ)義方面，以“Heisattheairport.”（他在機(jī)場(chǎng)）這個(gè)案例為例。從認(rèn)知角度來(lái)看，“at”在這里體現(xiàn)了其原型意義，表示空間的某一點(diǎn)。機(jī)場(chǎng)作為一個(gè)相對(duì)較大的場(chǎng)所，“attheairport”強(qiáng)調(diào)的是“he”所處的位置是機(jī)場(chǎng)這個(gè)整體空間中的某一個(gè)具體的點(diǎn)，可能是候機(jī)大廳的某個(gè)座位、登機(jī)口附近等。這里的“at”將復(fù)雜的空間概念聚焦到一個(gè)精確的位置上，體現(xiàn)了人類認(rèn)知中對(duì)空間位置的精確界定需求。再如“Sheisatthecornerofthestreet.”（她在街道的拐角處），“atthecorner”突出了拐角這個(gè)特定的空間點(diǎn)，將街道的拐角視為一個(gè)具有明確邊界和位置特征的點(diǎn)，“at”用于指示“She”所處的這個(gè)特定的空間位置，體現(xiàn)了“at”在表示地點(diǎn)時(shí)對(duì)精確位置的強(qiáng)調(diào)。在時(shí)間語(yǔ)義上，“Igetupat6o'clockeveryday.”（我每天六點(diǎn)起床）是一個(gè)典型案例。在這個(gè)句子中，“at6o'clock”將一天的時(shí)間軸劃分出一個(gè)精確的時(shí)間點(diǎn)，把時(shí)間看作是線性的序列，“at”用于標(biāo)記出這個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)，體現(xiàn)了從空間概念中的點(diǎn)映射到時(shí)間概念中的點(diǎn)的認(rèn)知隱喻。又如“Hewasbornatmidnight.”（他出生在午夜），“midnight”是一個(gè)具有明確時(shí)間特征的時(shí)間點(diǎn)，“atmidnight”強(qiáng)調(diào)了出生這個(gè)事件發(fā)生在午夜這個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)上，進(jìn)一步說(shuō)明了“at”在時(shí)間表達(dá)中對(duì)精確時(shí)間點(diǎn)的指示作用。當(dāng)“at”表示狀態(tài)時(shí)，“Thepatientisatrest.”（病人處于休息狀態(tài)）是一個(gè)很好的分析案例。這里“atrest”表示“處于休息的狀態(tài)”，將“rest”（休息）這個(gè)抽象的狀態(tài)概念視為一個(gè)類似于空間點(diǎn)的概念，“at”的使用體現(xiàn)了從空間概念到狀態(tài)概念的隱喻映射。就像在空間中處于某個(gè)特定的點(diǎn)一樣，在狀態(tài)描述中處于“rest”這個(gè)特定的狀態(tài)點(diǎn)上。同樣，“Thecountryisatwar.”（這個(gè)國(guó)家處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)）中，“atwar”將“war”（戰(zhàn)爭(zhēng)）這一抽象的狀態(tài)概念通過(guò)“at”與具體的狀態(tài)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了國(guó)家所處的特定狀態(tài)。在表示方向的語(yǔ)義中，“Lookattheblackboard.”（看黑板）這個(gè)案例很具有代表性?！癮t”在這里表示動(dòng)作“l(fā)ook”（看）的方向指向“theblackboard”（黑板），將黑板視為一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，“at”用于指示動(dòng)作的方向朝向這個(gè)點(diǎn)，體現(xiàn)了“at”在表達(dá)方向時(shí)對(duì)目標(biāo)點(diǎn)的明確指示作用。從認(rèn)知角度來(lái)看，這是基于人類對(duì)動(dòng)作方向和目標(biāo)的認(rèn)知，將方向概念與空間中的點(diǎn)概念相結(jié)合，通過(guò)“at”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作方向的準(zhǔn)確表達(dá)。通過(guò)對(duì)這些不同語(yǔ)義下典型案例的深入分析，能夠更加透徹地理解英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義內(nèi)涵和認(rèn)知理?yè)?jù)，揭示其多義網(wǎng)絡(luò)形成的內(nèi)在機(jī)制。三、英語(yǔ)介詞“AT”的語(yǔ)義分類與基本用法3.1表示時(shí)間3.1.1具體時(shí)間點(diǎn)在英語(yǔ)中，介詞“at”常被用于表示具體的時(shí)間點(diǎn)，這是其在時(shí)間表達(dá)方面的重要功能之一?！癮t”所引導(dǎo)的具體時(shí)間點(diǎn)涵蓋了日常生活中常見(jiàn)的時(shí)刻描述，如整點(diǎn)時(shí)刻、特定的非整點(diǎn)時(shí)刻以及一些具有特定意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在表示整點(diǎn)時(shí)刻時(shí)，“at”的用法十分常見(jiàn)且固定。例如，“at7o'clock”（在七點(diǎn)鐘），這里“at”明確指出了時(shí)間的精確點(diǎn)為七點(diǎn)整，這種表達(dá)在日常生活中用于描述具體的活動(dòng)時(shí)間、事件發(fā)生時(shí)間等。如“Hegoestoworkat8o'clockeverymorning.”（他每天早上八點(diǎn)去上班），清晰地表明了上班這一行為發(fā)生的時(shí)間是早上八點(diǎn)這個(gè)具體時(shí)刻。再如，“Themeetingstartsat9o'clock.”（會(huì)議九點(diǎn)鐘開(kāi)始），同樣準(zhǔn)確地指出了會(huì)議開(kāi)始的時(shí)間點(diǎn)。除了整點(diǎn)時(shí)刻，“at”也用于表示非整點(diǎn)的具體時(shí)刻。像“athalfpastsix”（在六點(diǎn)半），“ataquarterpastten”（在十點(diǎn)一刻），“attentoeight”（在七點(diǎn)五十分）等表達(dá)。這些表達(dá)通過(guò)“at”與具體的分鐘數(shù)相結(jié)合，精確地確定了時(shí)間點(diǎn)。例如，“Sheusuallygetsupathalfpastsix.”（她通常六點(diǎn)半起床），“athalfpastsix”準(zhǔn)確地描述了她起床的時(shí)間；“Thetrainleavesataquarterpastten.”（火車十點(diǎn)一刻出發(fā)），明確指出了火車出發(fā)的時(shí)間點(diǎn)。此外，“at”還用于一些具有特定意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。比如“atdawn”（在黎明），“atnoon”（在中午），“atdusk”（在黃昏），“atmidnight”（在午夜）等。這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)雖然沒(méi)有明確的數(shù)字表示，但它們?cè)谌藗兊恼J(rèn)知中具有相對(duì)固定的時(shí)間范圍，“at”用于強(qiáng)調(diào)在這些特定的時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的事情。例如，“Thebirdsstartsingingatdawn.”（鳥(niǎo)兒在黎明時(shí)分開(kāi)始歌唱），“atdawn”描繪了鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱的特定時(shí)間；“Weusuallyhavelunchatnoon.”（我們通常在中午吃午飯），明確了吃午飯的時(shí)間是中午這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。再如，“Thecitylooksbeautifulatdusk.”（黃昏時(shí)分城市看起來(lái)很美），“atdusk”突出了城市在黃昏這一特定時(shí)間呈現(xiàn)出美麗景色的時(shí)刻；“Heoftenstaysuplateandgoestobedatmidnight.”（他經(jīng)常熬夜，午夜才睡覺(jué)），“atmidnight”準(zhǔn)確地說(shuō)明了他睡覺(jué)的時(shí)間點(diǎn)。從認(rèn)知角度來(lái)看，“at”表示具體時(shí)間點(diǎn)的語(yǔ)義特征與人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)知方式密切相關(guān)。人類在感知時(shí)間時(shí)，常常將時(shí)間看作是一個(gè)線性的序列，而具體的時(shí)間點(diǎn)就如同這個(gè)序列上的一個(gè)個(gè)刻度?！癮t”的作用就像是在這個(gè)時(shí)間序列上標(biāo)記出特定的刻度，使人們能夠準(zhǔn)確地定位時(shí)間。這種認(rèn)知方式源于人類日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，我們需要精確地安排各種活動(dòng)，如工作、學(xué)習(xí)、休息等，因此對(duì)具體時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)和理解就顯得尤為重要。例如，在安排會(huì)議時(shí)，需要明確會(huì)議開(kāi)始和結(jié)束的具體時(shí)間點(diǎn)，“at”的使用能夠確保信息的準(zhǔn)確性和傳達(dá)的清晰性。同時(shí)，這種認(rèn)知方式也反映了人類對(duì)時(shí)間的量化和精確化的追求，通過(guò)“at”與具體時(shí)間點(diǎn)的結(jié)合，我們能夠更加準(zhǔn)確地描述和理解時(shí)間的流逝以及事件發(fā)生的時(shí)間順序。3.1.2特定時(shí)間段介詞“at”不僅用于表示具體時(shí)間點(diǎn)，還可用于特定時(shí)間段的表達(dá)，但其所指的特定時(shí)間段與表示具體時(shí)間點(diǎn)的用法既有聯(lián)系又有區(qū)別。“at”所涉及的特定時(shí)間段通常是一些具有固定意義和相對(duì)明確時(shí)間范圍的時(shí)間段，如“atnight”（在晚上），“atChristmas”（在圣誕節(jié)期間），“attheweekend”（在周末）等?！癮tnight”表示從傍晚到深夜的時(shí)間段，雖然沒(méi)有明確的起止時(shí)間，但在人們的日常認(rèn)知中，它大致涵蓋了天黑之后到午夜之前的這段時(shí)間。例如，“Weusuallygoforawalkatnight.”（我們通常晚上去散步），這里“atnight”描述了散步這一活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間段?！癮tChristmas”指的是圣誕節(jié)期間，包括圣誕節(jié)當(dāng)天及前后的一段時(shí)間，通常是從12月24日平安夜到12月26日左右。例如，“FamiliesgettogetheratChristmas.”（家人們?cè)谑フQ節(jié)團(tuán)聚），“atChristmas”體現(xiàn)了家人團(tuán)聚這一活動(dòng)發(fā)生在圣誕節(jié)這個(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)?！癮ttheweekend”表示周末，在英式英語(yǔ)中通常指周六和周日，而在美式英語(yǔ)中也可以表示從周五晚上到周日晚上的時(shí)間段。例如，“Iliketorelaxattheweekend.”（我喜歡在周末放松一下），明確指出了放松這一行為發(fā)生在周末這個(gè)時(shí)間段。從與時(shí)間點(diǎn)表達(dá)的聯(lián)系來(lái)看，這些特定時(shí)間段可以看作是由多個(gè)時(shí)間點(diǎn)組成的一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間范圍。它們是在具體時(shí)間點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人們的生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等因素，對(duì)一段時(shí)間進(jìn)行的概括和界定。例如，“atnight”是由傍晚到深夜的多個(gè)時(shí)間點(diǎn)構(gòu)成，這些時(shí)間點(diǎn)共同構(gòu)成了“晚上”這個(gè)時(shí)間段?！癮tChristmas”則是圍繞圣誕節(jié)這一重要節(jié)日，包含了與節(jié)日相關(guān)的一系列時(shí)間點(diǎn)，形成了一個(gè)特定的時(shí)間段。“attheweekend”同樣是由周末兩天中的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)組合而成。然而，“at”表示特定時(shí)間段與表示具體時(shí)間點(diǎn)也存在明顯的區(qū)別。表示具體時(shí)間點(diǎn)時(shí)，“at”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)精確的時(shí)間刻度，時(shí)間范圍非常小，可以說(shuō)是一個(gè)時(shí)間上的“點(diǎn)”。而表示特定時(shí)間段時(shí)，“at”所涵蓋的時(shí)間范圍相對(duì)較大，是一個(gè)由多個(gè)時(shí)間點(diǎn)組成的“段”。例如，“at3o'clock”（在三點(diǎn)鐘）明確指向三點(diǎn)這個(gè)精確的時(shí)間點(diǎn)，而“atnight”則包含了從傍晚到深夜的多個(gè)小時(shí)。在語(yǔ)義上，具體時(shí)間點(diǎn)更側(cè)重于事件發(fā)生的精確時(shí)刻，而特定時(shí)間段則更強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生的時(shí)間背景和大致范圍。例如，“Themoviestartsat7o'clock.”（電影七點(diǎn)開(kāi)始）重點(diǎn)在于電影開(kāi)始的精確時(shí)刻；而“Helikestoreadbooksatnight.”（他喜歡晚上看書(shū)）強(qiáng)調(diào)的是他看書(shū)這一行為發(fā)生在晚上這個(gè)時(shí)間段，對(duì)具體時(shí)刻的要求相對(duì)不那么精確。3.2表示地點(diǎn)3.2.1小地點(diǎn)和場(chǎng)所在英語(yǔ)中，介詞“at”常被用于表示小地點(diǎn)和特定場(chǎng)所，這是其重要的語(yǔ)義功能之一。從意象圖式的角度來(lái)看，“at”在表示小地點(diǎn)和場(chǎng)所時(shí)，體現(xiàn)了其原型意象圖式中射體（TR）與界標(biāo)（LM）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)射體位于界標(biāo)所指示的小范圍空間內(nèi)的某一點(diǎn)上?！癮t”用于表示具體的小地點(diǎn)，如車站、機(jī)場(chǎng)、學(xué)校、商店等。例如，“atthestation”（在車站），“attheairport”（在機(jī)場(chǎng)），“attheschool”（在學(xué)校），“atthestore”（在商店）等。在這些表達(dá)中，車站、機(jī)場(chǎng)、學(xué)校、商店等被視為界標(biāo)，而處于這些地點(diǎn)的人或物則是射體，“at”明確指出射體位于界標(biāo)所代表的小地點(diǎn)范圍內(nèi)的某一具體位置。例如，“I'mwaitingforyouatthebusstation.”（我在公交車站等你），“atthebusstation”表明“我”所處的位置是公交車站這個(gè)小地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“我”在車站范圍內(nèi)的某個(gè)具體位置等待。再如，“Sheworksatthelocalhospital.”（她在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院工作），“atthelocalhospital”說(shuō)明她工作的地點(diǎn)是當(dāng)?shù)蒯t(yī)院這個(gè)特定的小場(chǎng)所，突出了她在醫(yī)院內(nèi)部的某個(gè)具體工作位置?！癮t”還可以表示在建筑物內(nèi)部進(jìn)行特定活動(dòng)的場(chǎng)所。比如，“atthecinema”（在電影院），“attherestaurant”（在餐廳），“atthelibrary”（在圖書(shū)館）等。在這些例子中，“at”不僅指出了具體的地點(diǎn)，還暗示了在該地點(diǎn)所進(jìn)行的活動(dòng)。例如，“Wewatchedamovieatthecinemalastnight.”（我們昨晚在電影院看了一場(chǎng)電影），“atthecinema”不僅表明了看電影的地點(diǎn)是電影院，還強(qiáng)調(diào)了在電影院這個(gè)特定場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行看電影這一活動(dòng)。同樣，“Theyhaddinnerattherestaurant.”（他們?cè)诓蛷d吃了晚餐），“attherestaurant”體現(xiàn)了用餐的地點(diǎn)是餐廳，并且強(qiáng)調(diào)了在餐廳內(nèi)進(jìn)行用餐的活動(dòng)。從認(rèn)知角度分析，“at”表示小地點(diǎn)和場(chǎng)所的語(yǔ)義是基于人類對(duì)空間的認(rèn)知和劃分。在日常生活中，我們會(huì)將空間劃分為不同的區(qū)域，小地點(diǎn)和場(chǎng)所就是這些區(qū)域中的特定部分?！癮t”的使用幫助我們精確地定位和描述在這些小范圍空間內(nèi)的位置和活動(dòng)。例如，當(dāng)我們要描述一個(gè)人在某個(gè)具體的小地點(diǎn)時(shí)，使用“at”能夠讓對(duì)方準(zhǔn)確地理解這個(gè)人所在的位置，避免了因空間范圍過(guò)大而導(dǎo)致的模糊性。同時(shí)，“at”與小地點(diǎn)和場(chǎng)所的搭配也反映了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性和準(zhǔn)確性原則，通過(guò)簡(jiǎn)潔的表達(dá)傳達(dá)出精確的空間信息。3.2.2抽象地點(diǎn)概念介詞“at”除了表示具體的小地點(diǎn)和場(chǎng)所外，還能用于表達(dá)抽象地點(diǎn)概念，這體現(xiàn)了其語(yǔ)義的豐富性和靈活性。在表達(dá)抽象地點(diǎn)概念時(shí)，“at”的語(yǔ)義通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制從具體的空間意義延伸而來(lái)?！癮t”可以用于表達(dá)在某個(gè)抽象的領(lǐng)域或范圍內(nèi)。例如，“atwork”（在工作），“atschool”（在上學(xué)），“atwar”（處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)），“atpeace”（處于和平狀態(tài)）等。在“atwork”這個(gè)表達(dá)中，“work”并非指具體的工作場(chǎng)所，而是代表工作這個(gè)抽象的活動(dòng)領(lǐng)域，“atwork”表示處于工作的狀態(tài)或在工作的過(guò)程中。同樣，“atschool”表示處于上學(xué)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)這一抽象領(lǐng)域?！癮twar”和“atpeace”則分別表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)處于戰(zhàn)爭(zhēng)或和平的抽象狀態(tài)，將戰(zhàn)爭(zhēng)與和平視為一種抽象的“地點(diǎn)”或狀態(tài)范圍。例如，“Heisatworkandcan'tanswerthephonenow.”（他正在工作，現(xiàn)在無(wú)法接聽(tīng)電話），“atwork”明確了他當(dāng)前所處的狀態(tài)是在工作，而不是在其他活動(dòng)中。再如，“Thecountryhasbeenatwarforseveralyears.”（這個(gè)國(guó)家已經(jīng)處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)好幾年了），“atwar”形象地表達(dá)了這個(gè)國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的狀態(tài)范圍內(nèi)持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間?！癮t”還可用于表示在某個(gè)抽象的事件或活動(dòng)中。比如，“atthemeeting”（在會(huì)議中），“attheparty”（在派對(duì)上），“attheconcert”（在音樂(lè)會(huì)上）等。這里的“at”將會(huì)議、派對(duì)、音樂(lè)會(huì)等抽象的事件視為一個(gè)特定的“地點(diǎn)”，表示處于這些事件進(jìn)行的過(guò)程中。例如，“Shemadeanimportantspeechatthemeeting.”（她在會(huì)議上發(fā)表了重要講話），“atthemeeting”強(qiáng)調(diào)了她發(fā)表講話的場(chǎng)景是在會(huì)議這個(gè)抽象的事件中。又如，“Wehadagreattimeattheparty.”（我們?cè)谂蓪?duì)上玩得很開(kāi)心），“attheparty”體現(xiàn)了我們開(kāi)心的經(jīng)歷是發(fā)生在派對(duì)這個(gè)抽象的活動(dòng)過(guò)程中。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，“at”表達(dá)抽象地點(diǎn)概念是通過(guò)隱喻機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。將抽象的領(lǐng)域、狀態(tài)、事件等概念隱喻為具體的空間地點(diǎn)，利用人們對(duì)具體空間的認(rèn)知來(lái)理解抽象概念。這種隱喻映射使得抽象概念變得更加具體可感，有助于人們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和理解中更有效地處理和傳達(dá)信息。同時(shí)，這種語(yǔ)義延伸也反映了人類認(rèn)知從具體到抽象的發(fā)展過(guò)程，以及語(yǔ)言在表達(dá)復(fù)雜概念時(shí)的適應(yīng)性和創(chuàng)造性。3.3表示方向與目標(biāo)3.3.1動(dòng)作指向的方向介詞“at”在表示動(dòng)作指向的方向時(shí)，具有鮮明的動(dòng)態(tài)語(yǔ)義特征。當(dāng)“at”用于此語(yǔ)義時(shí)，通常與一些具有方向性的動(dòng)詞搭配使用，如“run”（跑）、“jump”（跳）、“point”（指）、“shoot”（射擊）等，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作朝著某個(gè)特定的方向進(jìn)行，目標(biāo)是一個(gè)具體的點(diǎn)或?qū)ο蟆Ｔ诰渥印癏eranatthedoor.”（他朝著門跑去）中，“atthedoor”明確指出了“ran”（跑）這個(gè)動(dòng)作的方向，“door”（門）成為了動(dòng)作指向的目標(biāo)點(diǎn)。從認(rèn)知角度來(lái)看，這是基于人類對(duì)空間方向的感知和理解。在我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)中，動(dòng)作往往具有方向性，而“at”的作用就是幫助我們精確地表達(dá)這種方向性，將動(dòng)作與目標(biāo)點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)。這種表達(dá)方式使得語(yǔ)言能夠更加準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，讓聽(tīng)者或讀者能夠清晰地理解動(dòng)作的方向和目標(biāo)。又如，“Thehuntershotatthedeer.”（獵人向鹿射擊），“atthedeer”表明“shot”（射擊）這個(gè)動(dòng)作的方向是朝向“deer”（鹿）。這里“at”的使用體現(xiàn)了動(dòng)作與目標(biāo)之間的方向性聯(lián)系，突出了獵人射擊的目標(biāo)明確性。在這種情況下，“at”將抽象的動(dòng)作方向概念與具體的目標(biāo)對(duì)象相結(jié)合，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)、形象，也更符合人類在描述動(dòng)作時(shí)對(duì)方向性和目標(biāo)性的認(rèn)知需求。再看“Shepointedatthemap.”（她指著地圖），“atthemap”說(shuō)明了“pointed”（指）這個(gè)動(dòng)作的方向是指向“map”（地圖）。“at”在這個(gè)句子中起到了指示動(dòng)作方向的關(guān)鍵作用，通過(guò)將動(dòng)作與地圖這個(gè)具體的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，使句子的語(yǔ)義更加明確。從認(rèn)知層面分析，這種表達(dá)反映了人類在交流中對(duì)于準(zhǔn)確傳達(dá)信息的需求，我們需要清晰地表達(dá)出動(dòng)作的方向，以便對(duì)方能夠準(zhǔn)確理解我們的意圖。3.3.2目標(biāo)和對(duì)象“at”用于表示動(dòng)作的目標(biāo)和對(duì)象時(shí)，具有獨(dú)特的語(yǔ)義和語(yǔ)用功能。在這種用法中，“at”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作所針對(duì)的具體目標(biāo)或?qū)ο?，使句子的語(yǔ)義更加具體和明確。在句子“Helookedatthepicture.”（他看著這幅畫(huà)）中，“atthepicture”明確指出了“l(fā)ooked”（看）這個(gè)動(dòng)作的目標(biāo)是“thepicture”（這幅畫(huà)）。“at”在這里起到了連接動(dòng)作與目標(biāo)的作用，突出了動(dòng)作的針對(duì)性。從語(yǔ)用角度來(lái)看，這種表達(dá)在日常交流中非常常見(jiàn)，它能夠幫助說(shuō)話者準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的行為對(duì)象，使聽(tīng)者能夠快速理解說(shuō)話者的意圖。例如，在討論一幅畫(huà)時(shí)，說(shuō)“Helookedatthepicture”比單純說(shuō)“Helooked”更能讓對(duì)方明白所指的具體行為和對(duì)象。又如，“Theylaughedathim.”（他們嘲笑他），“athim”表明“l(fā)aughed”（笑）這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象是“him”（他）?！癮t”的使用強(qiáng)調(diào)了嘲笑這一行為是針對(duì)“him”展開(kāi)的，突出了動(dòng)作與對(duì)象之間的特定關(guān)系。在這個(gè)例子中，“at”不僅明確了動(dòng)作的對(duì)象，還在一定程度上表達(dá)了一種負(fù)面的情感態(tài)度，使句子的語(yǔ)義更加豐富。這種用法在表達(dá)情感態(tài)度、評(píng)價(jià)等方面具有重要的作用，通過(guò)“at”與動(dòng)作和對(duì)象的搭配，能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)說(shuō)話者的情感和觀點(diǎn)。再如，“Sheaimedatthetarget.”（她瞄準(zhǔn)目標(biāo)），“atthetarget”指出了“aimed”（瞄準(zhǔn)）這個(gè)動(dòng)作的目標(biāo)是“thetarget”（目標(biāo)）?！癮t”在這里體現(xiàn)了動(dòng)作與目標(biāo)之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了瞄準(zhǔn)這一動(dòng)作的針對(duì)性和目的性。從語(yǔ)義和語(yǔ)用功能來(lái)看，這種表達(dá)在描述具有明確目標(biāo)的動(dòng)作時(shí)非常有效，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)動(dòng)作的核心信息，使句子的表達(dá)更加精準(zhǔn)。在實(shí)際應(yīng)用中，無(wú)論是在體育賽事中描述運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，還是在軍事場(chǎng)景中描述射擊等行為，“at”表示動(dòng)作目標(biāo)和對(duì)象的用法都能夠清晰地表達(dá)出動(dòng)作的指向和目的。3.4表示方式、程度與狀態(tài)3.4.1方式和手段在英語(yǔ)表達(dá)中，介詞“at”能夠用于表示方式和手段，其語(yǔ)義與相關(guān)的搭配緊密相連?！癮t”在表示方式和手段時(shí)，常與一些特定的名詞搭配，形成固定的表達(dá)，這些表達(dá)在語(yǔ)言使用中具有相對(duì)穩(wěn)定的語(yǔ)義。“atease”是一個(gè)常見(jiàn)的表示方式的短語(yǔ)，意為“自在地，放松地”。例如，“Heisateaseinfrontofthecamera.”（他在鏡頭前很自在），這里“atease”描述了“he”在面對(duì)鏡頭時(shí)的狀態(tài)，體現(xiàn)出一種放松、自在的方式。從認(rèn)知角度來(lái)看，“atease”將“ease”（自在、放松）這一抽象概念通過(guò)“at”與具體的行為狀態(tài)聯(lián)系起來(lái)，形成了一種表達(dá)方式的概念。它源于人們對(duì)自身情緒和狀態(tài)的感知，將自在、放松的感覺(jué)隱喻為一種類似于處于某個(gè)特定位置或狀態(tài)的方式。類似的表達(dá)還有“atatrot”（小跑著，快步地），“atagallop”（飛跑著，疾馳地）等。例如，“Thehorseranatagallop.”（馬疾馳而去），“atagallop”明確了馬奔跑的方式是疾馳。這些表達(dá)中的“at”強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作進(jìn)行的方式，通過(guò)與特定的表示速度或動(dòng)作方式的名詞搭配，生動(dòng)地描繪出動(dòng)作的具體方式。從語(yǔ)義上看，“at”在這里起到了連接動(dòng)作與方式的作用，使句子的語(yǔ)義更加豐富和具體。它反映了人類在描述動(dòng)作時(shí)，不僅關(guān)注動(dòng)作本身，還注重動(dòng)作進(jìn)行的方式，通過(guò)“at”與相關(guān)名詞的組合，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)這種信息。3.4.2程度和范圍介詞“at”在表示程度和范圍方面，具有獨(dú)特的語(yǔ)義和用法特點(diǎn)。在表示程度時(shí)，“at”常與一些表示程度的詞語(yǔ)搭配，形成特定的結(jié)構(gòu)，用于表達(dá)程度的高低、數(shù)量的多少等概念?！癮tleast”（至少）是一個(gè)常見(jiàn)的表示程度下限的短語(yǔ)。例如，“Youshouldstudyforatleasttwohourseveryday.”（你每天至少應(yīng)該學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)），“atleast”在這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)時(shí)間的最低限度，即不少于兩個(gè)小時(shí)。從認(rèn)知角度來(lái)看，“atleast”是基于人們對(duì)數(shù)量和程度的認(rèn)知，將“l(fā)east”（最少的）這一概念通過(guò)“at”與具體的數(shù)量或程度聯(lián)系起來(lái)，形成了對(duì)程度下限的表達(dá)。它體現(xiàn)了人類在描述數(shù)量和程度時(shí)，對(duì)最低限度的關(guān)注和界定。“atmost”（至多）則表示程度的上限。例如，“Theprojectwilltakeatmostthreemonthstocomplete.”（這個(gè)項(xiàng)目最多需要三個(gè)月完成），“atmost”明確了項(xiàng)目完成所需時(shí)間的最大范圍，即不超過(guò)三個(gè)月。這種表達(dá)與“atleast”相對(duì)應(yīng)，同樣是通過(guò)“at”與“most”（最多的）的搭配，實(shí)現(xiàn)了對(duì)程度上限的表達(dá)。在語(yǔ)義上，“atmost”和“atleast”都是通過(guò)“at”來(lái)限定程度的范圍，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和清晰。在表示范圍時(shí)，“at”也有特定的用法。例如，“atthelimit”（在極限處），“attheborder”（在邊界處）等。“atthelimit”表示處于某種程度或數(shù)量的極限狀態(tài)，如“Hepushedhimselftothelimitatthecompetition.”（他在比賽中把自己逼到了極限），“atthelimit”強(qiáng)調(diào)了他在比賽中所達(dá)到的極限程度。“attheborder”則表示處于某個(gè)范圍的邊界，如“Thetownislocatedattheborderofthetwocountries.”（這個(gè)城鎮(zhèn)位于兩國(guó)的邊界處），明確了城鎮(zhèn)所處的位置是在兩國(guó)邊界這個(gè)范圍的邊緣。這些表達(dá)中的“at”都用于精確地界定范圍的邊界或極限，體現(xiàn)了“at”在表示范圍時(shí)對(duì)精確性的強(qiáng)調(diào)。3.4.3狀態(tài)和情況介詞“at”在用于描述狀態(tài)和情況時(shí)，具有豐富的語(yǔ)義內(nèi)涵和獨(dú)特的認(rèn)知機(jī)制?！癮t”常與一些抽象名詞搭配，構(gòu)成表達(dá)特定狀態(tài)或情況的短語(yǔ)。“atwar”（處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)），“atpeace”（處于和平狀態(tài)），“atrest”（處于靜止?fàn)顟B(tài)）等都是常見(jiàn)的表達(dá)。在句子“Thecountryhasbeenatwarforalongtime.”（這個(gè)國(guó)家已經(jīng)處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)很長(zhǎng)時(shí)間了）中，“atwar”清晰地表明了這個(gè)國(guó)家所處的狀態(tài)是戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。從認(rèn)知角度來(lái)看，這是基于隱喻的認(rèn)知機(jī)制，將“war”（戰(zhàn)爭(zhēng)）這一抽象概念隱喻為一種類似于空間位置的狀態(tài)，“at”的作用就如同在空間概念中指示位置一樣，用于指示國(guó)家處于戰(zhàn)爭(zhēng)這種狀態(tài)。同樣，“atpeace”將“peace”（和平）隱喻為一種狀態(tài)，“at”表示處于和平的狀態(tài)之中。“atrest”把“rest”（靜止）視為一種狀態(tài)，“at”表明處于靜止的狀態(tài)。這些表達(dá)通過(guò)隱喻機(jī)制，將抽象的狀態(tài)概念轉(zhuǎn)化為類似于空間位置的概念，使人們能夠借助對(duì)空間位置的認(rèn)知來(lái)理解抽象的狀態(tài)。此外，“atwork”（在工作），“atplay”（在玩耍），“atschool”（在上學(xué)）等短語(yǔ)也用于描述特定的活動(dòng)狀態(tài)。例如，“Heisatworkandcan'tanswerthephone.”（他正在工作，無(wú)法接聽(tīng)電話），“atwork”體現(xiàn)了他當(dāng)前所處的狀態(tài)是在進(jìn)行工作活動(dòng)。這些表達(dá)中的“at”同樣是利用了隱喻的認(rèn)知機(jī)制，將工作、玩耍、上學(xué)等活動(dòng)視為一種狀態(tài)，通過(guò)“at”來(lái)表示處于這些活動(dòng)狀態(tài)之中。這種表達(dá)方式反映了人類認(rèn)知中對(duì)活動(dòng)與狀態(tài)關(guān)系的理解，將具體的活動(dòng)抽象為一種狀態(tài)，借助“at”的語(yǔ)義來(lái)表達(dá)。四、“AT”多義網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知構(gòu)建機(jī)制4.1原型意義與核心意象圖式4.1.1確定原型意義在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中，確定一個(gè)詞的原型意義是理解其多義網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵起點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)介詞“at”而言，依據(jù)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其原型意義的確定基于多個(gè)重要因素。首先，從語(yǔ)言使用的頻率來(lái)看，“at”在表示空間位置時(shí)，“在空間的某一點(diǎn)”這一意義出現(xiàn)的頻率極高，廣泛應(yīng)用于各類描述空間位置的語(yǔ)境中。例如，在“Heisatthebusstop.”（他在公交車站），“Thereisabookatthecornerofthetable.”（桌子的拐角處有一本書(shū)）等常見(jiàn)表達(dá)中，“at”都用于明確指示人或物體所處的空間中的具體點(diǎn)位置。其次，語(yǔ)義的穩(wěn)定性也是判定原型意義的重要標(biāo)準(zhǔn)?！霸诳臻g的某一點(diǎn)”這一意義在“at”的語(yǔ)義體系中具有高度的穩(wěn)定性，不受語(yǔ)境變化的顯著影響，始終保持其核心語(yǔ)義特征。無(wú)論是在簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，還是復(fù)雜的文學(xué)作品、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中，當(dāng)“at”用于描述空間位置時(shí)，“在空間的某一點(diǎn)”這一基本意義都能清晰地傳達(dá)其語(yǔ)義。再者，從語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)性角度分析，“at”的其他語(yǔ)義大多是在“在空間的某一點(diǎn)”這一原型意義基礎(chǔ)上，通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制衍生而來(lái)。例如，“at”表示時(shí)間點(diǎn)的語(yǔ)義，如“at9o'clock”（在九點(diǎn)鐘），是將空間中的點(diǎn)概念隱喻到時(shí)間域，把時(shí)間看作是線性的序列，“9o'clock”就如同時(shí)間序列上的一個(gè)點(diǎn)，與原型意義中的空間點(diǎn)概念緊密相關(guān)。同樣，“at”表示動(dòng)作方向指向的某一點(diǎn)，如“Heshotatthetarget.”（他向目標(biāo)射擊），也是基于空間點(diǎn)的概念，將動(dòng)作的目標(biāo)視為空間中的一個(gè)點(diǎn)，體現(xiàn)了與原型意義的關(guān)聯(lián)性。綜上所述，“at”的原型意義為“在空間的某一點(diǎn)”，這一意義在其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)核心地位，是理解“at”其他義項(xiàng)的基礎(chǔ)。它不僅在語(yǔ)言使用中頻繁出現(xiàn)，語(yǔ)義穩(wěn)定，而且與其他義項(xiàng)之間存在著緊密的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，通過(guò)認(rèn)知機(jī)制的作用，衍生出了豐富多樣的語(yǔ)義，形成了“at”復(fù)雜而有序的多義網(wǎng)絡(luò)。4.1.2核心意象圖式分析“at”的核心意象圖式主要由射體（trajector，TR）、界標(biāo)（landmark，LM）和路徑（PATH）三個(gè)部分組成。在這個(gè)意象圖式中，TR是空間結(jié)構(gòu)中的凸顯部分，其空間方位有待確定；LM是該空間結(jié)構(gòu)的背景，為主體（射體）的方位確定提供參照；TR位于LM的空間范圍內(nèi)，兩者處于相對(duì)靜態(tài)的關(guān)系中，TR的路徑為零。例如，在句子“Shestandsatthedoor.”（她站在門口）中，“she”是射體，“thedoor”是界標(biāo)，“she”處于“thedoor”這個(gè)界標(biāo)的空間范圍內(nèi)的某一點(diǎn)上，射體與界標(biāo)之間處于相對(duì)靜態(tài)的關(guān)系，射體的路徑為零，清晰地展現(xiàn)了“at”的核心意象圖式。再如，“Thereisacatatthewindow.”（窗戶邊有一只貓），“acat”作為射體，位于“thewindow”這個(gè)界標(biāo)的空間范圍內(nèi)的某點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了“at”的這一意象圖式?！癮t”的核心意象圖式為其多義網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)框架。從空間意義的拓展來(lái)看，基于這個(gè)核心意象圖式，“at”可以表示在建筑物中進(jìn)行的活動(dòng)，如“Heisatthecinema.”（他在電影院），這里“he”是射體，“thecinema”是界標(biāo)，不僅表明了他所處的位置是電影院，還暗示了他在電影院中進(jìn)行觀看電影等活動(dòng)，是對(duì)核心意象圖式中射體與界標(biāo)關(guān)系的進(jìn)一步拓展?！癮t”與人名+’s連用，指其家或工作處，如“TheyareatTom's.”（他們?cè)跍芳遥?，“they”為射體，“Tom's”為界標(biāo)，在核心意象圖式的基礎(chǔ)上，明確了射體所處的具體地點(diǎn)是湯姆的家。在向非空間意義的延伸方面，核心意象圖式同樣發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在時(shí)間域，“at”將空間點(diǎn)的概念隱喻到時(shí)間軸上，如“atnoon”（在中午），把“noon”看作是時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)，基于核心意象圖式中對(duì)“點(diǎn)”的概念認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了從空間到時(shí)間的語(yǔ)義延伸。在表示狀態(tài)時(shí)，如“atrest”（處于靜止?fàn)顟B(tài)），將“rest”（靜止）這一抽象狀態(tài)視為一個(gè)類似于空間點(diǎn)的概念，射體處于這個(gè)抽象的“點(diǎn)”所代表的狀態(tài)中，借助核心意象圖式，實(shí)現(xiàn)了從空間概念到狀態(tài)概念的隱喻映射。在表示動(dòng)作的目標(biāo)和方向時(shí)，如“Lookatthepicture.”（看這幅畫(huà)），“at”將“thepicture”視為動(dòng)作“l(fā)ook”的目標(biāo)點(diǎn)，如同核心意象圖式中射體指向界標(biāo)這一關(guān)系，明確了動(dòng)作的方向和目標(biāo)?？傊癮t”的核心意象圖式貫穿于其多義網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過(guò)程，為各個(gè)義項(xiàng)之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和延伸提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。4.2隱喻與轉(zhuǎn)喻的語(yǔ)義拓展4.2.1隱喻映射隱喻映射在英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義拓展中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，它使得“at”從最初的空間意義逐漸延伸到時(shí)間、抽象概念等多個(gè)領(lǐng)域，豐富了“at”的語(yǔ)義內(nèi)涵，使其能夠表達(dá)更為復(fù)雜和抽象的概念。在時(shí)間領(lǐng)域，“at”將其表示空間某一點(diǎn)的概念通過(guò)隱喻映射到時(shí)間軸上，從而用于表示具體的時(shí)間點(diǎn)。如前文所述，在“Hegetsupat7o'clock.”（他七點(diǎn)起床）這個(gè)句子中，“at7o'clock”將時(shí)間看作是一條線性的序列，“7o'clock”就如同空間中的一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)這種隱喻，“at”實(shí)現(xiàn)了從空間意義到時(shí)間意義的延伸。從認(rèn)知角度來(lái)看，這種隱喻映射源于人類對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)知相似性。在日常生活中，我們常常將時(shí)間的流逝類比為空間中的移動(dòng)，時(shí)間的進(jìn)程就像在空間中沿著一條路徑前進(jìn)，而具體的時(shí)間點(diǎn)則如同路徑上的特定位置，通過(guò)“at”來(lái)標(biāo)記這些時(shí)間點(diǎn)，使得時(shí)間概念更加具體可感。在抽象概念領(lǐng)域，“at”同樣通過(guò)隱喻映射來(lái)表達(dá)各種抽象的狀態(tài)、活動(dòng)等概念。例如，在表示狀態(tài)時(shí)，“atrest”（處于靜止?fàn)顟B(tài)）這一表達(dá)將靜止?fàn)顟B(tài)視為一個(gè)抽象的“點(diǎn)”，與“at”表示空間點(diǎn)的概念相映射。從認(rèn)知層面分析，人們?cè)诟兄屠斫鉅顟B(tài)時(shí)，往往會(huì)將狀態(tài)的變化看作是在一個(gè)抽象的空間中從一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)到另一個(gè)點(diǎn)，“atrest”就表示處于靜止這個(gè)特定的狀態(tài)點(diǎn)上。類似的，“atwar”（處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)），“atpeace”（處于和平狀態(tài)）等表達(dá)都是將戰(zhàn)爭(zhēng)、和平等抽象的狀態(tài)概念通過(guò)隱喻與“at”表示空間點(diǎn)的概念聯(lián)系起來(lái)，使抽象的狀態(tài)概念更加易于理解和表達(dá)。在表示活動(dòng)時(shí)，“atwork”（在工作），“atplay”（在玩耍），“atschool”（在上學(xué)）等短語(yǔ)也是基于隱喻映射。這里將工作、玩耍、上學(xué)等活動(dòng)視為一種抽象的“地點(diǎn)”，就像在空間中處于某個(gè)特定的位置一樣，“at”用于表示處于這些活動(dòng)的過(guò)程中。例如，“Heisatwork.”（他在工作），通過(guò)將工作這一抽象活動(dòng)隱喻為一個(gè)類似于空間位置的概念，“at”的使用使得句子能夠清晰地表達(dá)出他所處的活動(dòng)狀態(tài)。這種隱喻映射反映了人類認(rèn)知中對(duì)抽象概念的具象化處理方式，借助空間概念來(lái)理解和表達(dá)抽象的活動(dòng)概念。4.2.2轉(zhuǎn)喻關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)喻關(guān)聯(lián)在英語(yǔ)介詞“at”不同義項(xiàng)間的語(yǔ)義聯(lián)系中起著重要作用，它基于事物之間的鄰近性或相關(guān)性，通過(guò)一個(gè)概念來(lái)指代另一個(gè)相關(guān)概念，使得“at”的語(yǔ)義在不同的認(rèn)知域之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展?！癮t”表示“在……方面”的語(yǔ)義，是通過(guò)轉(zhuǎn)喻實(shí)現(xiàn)的。例如，“I'mgoodatmath.”（我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)），這里用“math”（數(shù)學(xué)）這個(gè)具體的學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)喻“能力、技能”這一抽象概念。在人們的認(rèn)知中，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，與在這門學(xué)科上所具備的能力密切相關(guān)，通過(guò)“atmath”來(lái)表達(dá)在數(shù)學(xué)這一方面所具備的能力，利用了“math”與“擅長(zhǎng)的能力”之間的相關(guān)性。從認(rèn)知理?yè)?jù)來(lái)看，轉(zhuǎn)喻的發(fā)生是因?yàn)樵谕徽J(rèn)知域內(nèi)，人們更容易關(guān)注和記憶具體的事物，當(dāng)提及“math”時(shí)，基于對(duì)數(shù)學(xué)與能力之間的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，能夠自然地聯(lián)想到在數(shù)學(xué)方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)了從具體學(xué)科到抽象能力概念的轉(zhuǎn)喻。當(dāng)“at”表示“因?yàn)?，由于”時(shí)，也體現(xiàn)了轉(zhuǎn)喻關(guān)聯(lián)。如“Hewassurprisedatthenews.”（他對(duì)這個(gè)消息感到驚訝），用“thenews”（消息）轉(zhuǎn)喻“驚訝的原因”。在這個(gè)句子中，消息與驚訝這一情緒產(chǎn)生的原因緊密相關(guān)，在人們的認(rèn)知中，消息的出現(xiàn)往往是引發(fā)驚訝情緒的直接因素，通過(guò)轉(zhuǎn)喻，用“thenews”來(lái)指代驚訝的原因，簡(jiǎn)潔而有效地表達(dá)了因果關(guān)系。這種轉(zhuǎn)喻關(guān)聯(lián)基于人們對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知，將引發(fā)某種情緒或結(jié)果的具體事物轉(zhuǎn)喻為原因，使得語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔明了。此外，“at”在一些表達(dá)中還存在其他轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象。例如，“atthedoctor's”（在醫(yī)生診所），這里用“doctor's”轉(zhuǎn)喻“醫(yī)生診所”，是基于所屬關(guān)系的轉(zhuǎn)喻，利用了醫(yī)生與診所之間的所屬聯(lián)系，用醫(yī)生的所屬來(lái)指代其工作的場(chǎng)所。再如，“atthebutcher's”（在肉店），同樣是用“butcher's”轉(zhuǎn)喻肉店，通過(guò)轉(zhuǎn)喻，使語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、自然。這些轉(zhuǎn)喻關(guān)聯(lián)豐富了“at”的語(yǔ)義表達(dá)，使得“at”能夠在不同的語(yǔ)境中準(zhǔn)確地傳達(dá)相關(guān)的語(yǔ)義信息。4.3語(yǔ)義輻射與連鎖拓展4.3.1輻射型多義網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)介詞“at”的多義網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出明顯的輻射型結(jié)構(gòu)，其原型意義為“在空間的某一點(diǎn)”，處于多義網(wǎng)絡(luò)的核心位置。以這個(gè)原型意義為中心，眾多義項(xiàng)如同射線般向四周輻射延伸，各個(gè)派生義項(xiàng)都與原型意義有著直接的聯(lián)系，它們?cè)谡Z(yǔ)義上圍繞原型意義展開(kāi)，形成了一個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)義集合。在表示地點(diǎn)方面，“at”用于具體的小地點(diǎn)，如“atthestation”（在車站），“attheairport”（在機(jī)場(chǎng)）等，這些義項(xiàng)直接基于“在空間的某一點(diǎn)”的原型意義，將車站、機(jī)場(chǎng)等小地點(diǎn)視為空間中的特定點(diǎn)，明確了事物所處的具體位置。在表示時(shí)間時(shí)，“at”用于具體的時(shí)間點(diǎn)，如“at3o'clock”（在三點(diǎn)鐘），將時(shí)間概念隱喻為空間概念，把“3o'clock”看作時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)，同樣是基于原型意義的隱喻拓展。在表示狀態(tài)時(shí)，“atrest”（處于靜止?fàn)顟B(tài)），“atwar”（處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)）等表達(dá)，將靜止、戰(zhàn)爭(zhēng)等抽象狀態(tài)視為類似于空間點(diǎn)的概念，借助原型意義中的“點(diǎn)”概念，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)義的延伸。從認(rèn)知角度來(lái)看，輻射型多義網(wǎng)絡(luò)的形成是人類認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)。人類在認(rèn)知世界的過(guò)程中，傾向于以熟悉的、具體的概念為基礎(chǔ)來(lái)理解和構(gòu)建抽象的概念?！癮t”的原型意義“在空間的某一點(diǎn)”是一個(gè)非常具體、直觀的概念，人們基于對(duì)空間點(diǎn)的認(rèn)知，通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制，將這種認(rèn)知模式應(yīng)用到時(shí)間、狀態(tài)、方向等其他領(lǐng)域，從而衍生出了一系列與之相關(guān)的義項(xiàng)。這種輻射型的多義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)使得“at”的語(yǔ)義既豐富多樣，又具有內(nèi)在的邏輯性和系統(tǒng)性，便于人們記憶和理解。4.3.2連鎖型語(yǔ)義延伸“at”的語(yǔ)義除了通過(guò)輻射型多義網(wǎng)絡(luò)從原型意義直接派生外，還存在連鎖型語(yǔ)義延伸的現(xiàn)象。連鎖型語(yǔ)義延伸是指義項(xiàng)之間像鏈條一樣環(huán)環(huán)相扣，從一個(gè)義項(xiàng)衍生出下一個(gè)義項(xiàng)，派生出來(lái)的義項(xiàng)與它前面的義項(xiàng)有語(yǔ)義聯(lián)系，最終變化產(chǎn)生的義項(xiàng)與第一個(gè)義項(xiàng)之間可能沒(méi)有明顯的直接聯(lián)系，但每一個(gè)意義都與它前后相鄰的意義是直接引申關(guān)系。在“at”的語(yǔ)義中，“at”表示“在……方面”的語(yǔ)義可以看作是從表示地點(diǎn)的語(yǔ)義延伸而來(lái)。例如，“I'mgoodatmath.”（我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)），最初“at”表示在某個(gè)具體的地點(diǎn)，當(dāng)與學(xué)科等抽象概念搭配時(shí)，逐漸衍生出在某個(gè)領(lǐng)域、方面的含義。從表示在某個(gè)領(lǐng)域，又可以進(jìn)一步延伸到表示“因?yàn)椋捎凇钡恼Z(yǔ)義。如“Hewassurprisedatthenews.”（他對(duì)這個(gè)消息感到驚訝），這里從在某個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注延伸到對(duì)某個(gè)消息的反應(yīng)，因?yàn)橄⑴c引起的情緒反應(yīng)存在因果關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)義的連鎖延伸。這種連鎖型語(yǔ)義延伸反映了語(yǔ)言意義的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。在語(yǔ)言的使用過(guò)程中，隨著人們表達(dá)需求的不斷變化和認(rèn)知的深入，詞語(yǔ)的語(yǔ)義也在不斷演變?！癮t”的連鎖型語(yǔ)義延伸使得其語(yǔ)義更加豐富和靈活，能夠適應(yīng)不同語(yǔ)境下的表達(dá)需求。同時(shí)，這種語(yǔ)義延伸也體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性和高效性，通過(guò)有限的詞匯表達(dá)出豐富的語(yǔ)義，提高了語(yǔ)言交流的效率。五、影響“AT”語(yǔ)義理解的因素5.1語(yǔ)境因素5.1.1語(yǔ)言語(yǔ)境語(yǔ)言語(yǔ)境，即上下文語(yǔ)境，在確定英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的消歧功能。由于“at”具有豐富的多義性，在脫離具體語(yǔ)境的情況下，其語(yǔ)義往往存在多種可能性，容易引發(fā)理解上的歧義。然而，當(dāng)“at”置于具體的上下文中時(shí)，上下文所提供的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等信息能夠?qū)ζ湔Z(yǔ)義進(jìn)行有效的限定和明確，從而幫助語(yǔ)言使用者準(zhǔn)確地把握其含義。在句子“Heisatthebank.”中，如果單獨(dú)看這個(gè)句子，“atthebank”存在多種語(yǔ)義解讀。“bank”既可以表示“銀行”，此時(shí)“atthebank”意為“在銀行”，描述的是一個(gè)具體的地點(diǎn)；“bank”也有“河岸”的意思，那么“atthebank”就可理解為“在河岸”。但如果給出上下文“Heneedstowithdrawsomemoney,soheisatthebank.”（他需要取些錢，所以他在銀行），通過(guò)“withdrawsomemoney”（取錢）這一關(guān)鍵信息，我們可以明確這里的“bank”指的是“銀行”，“atthebank”表示在銀行這個(gè)地點(diǎn)，從而消除了語(yǔ)義上的不確定性。再如，“at”在表示時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)容易產(chǎn)生混淆。在句子“Imethimat8.”中，“at8”既可以表示“在八點(diǎn)鐘”，指的是時(shí)間；也可能在特定語(yǔ)境下表示“在八號(hào)（地點(diǎn)）”。但如果上下文是“Imethimat8atthecoffeeshop.”（我八點(diǎn)鐘在咖啡店遇見(jiàn)了他），通過(guò)后面“atthecoffeeshop”（在咖啡店，明確表示地點(diǎn)）這一信息，就可以確定前面的“at8”指的是時(shí)間“八點(diǎn)鐘”。在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，上下文語(yǔ)境對(duì)“at”語(yǔ)義的確定作用更為明顯。在“Hearrivedatthecityatatimewhenthecitywasinchaos.”（他在這座城市陷入混亂的時(shí)候到達(dá)了這座城市）這個(gè)句子中，前一個(gè)“atthecity”表示到達(dá)的地點(diǎn)是這座城市，后一個(gè)“atatime”表示時(shí)間，“whenthecitywasinchaos”進(jìn)一步對(duì)“atime”進(jìn)行限定，明確了這個(gè)時(shí)間是城市陷入混亂的時(shí)候。通過(guò)上下文的相互關(guān)聯(lián)和補(bǔ)充，準(zhǔn)確地傳達(dá)了句子的含義，使讀者能夠清晰地理解“at”在不同位置所表達(dá)的不同語(yǔ)義。5.1.2情景語(yǔ)境情景語(yǔ)境對(duì)英語(yǔ)介詞“at”的語(yǔ)義理解和使用有著顯著的影響，它涵蓋了語(yǔ)言使用時(shí)的各種實(shí)際場(chǎng)景，包括社交、文化等多個(gè)方面，這些因素能夠?yàn)椤癮t”的語(yǔ)義理解提供豐富的背景信息和隱含意義。在社交場(chǎng)景中，“at”的語(yǔ)義理解與社交活動(dòng)的性質(zhì)和目的密切相關(guān)。在句子“Let'smeetattheparty.”（我們?cè)谂蓪?duì)上見(jiàn)面）中，“attheparty”不僅表示見(jiàn)面的地點(diǎn)是在派對(duì)舉辦的場(chǎng)所，還蘊(yùn)含著在派對(duì)這個(gè)社交活動(dòng)的情境下見(jiàn)面的含義。這里的“at”所表達(dá)的語(yǔ)義，不僅僅是簡(jiǎn)單的空間位置，還包含了與派對(duì)這一社交活動(dòng)相關(guān)的背景信息，如派對(duì)的氛圍、參與人員等。在派對(duì)這個(gè)社交場(chǎng)景中，人們通常會(huì)進(jìn)行交流、娛樂(lè)等活動(dòng)，“attheparty”的語(yǔ)義理解也會(huì)受到這些社交活動(dòng)特點(diǎn)的影響，使“見(jiàn)面”這一行為與派對(duì)的社交氛圍緊密相連。文化場(chǎng)景同樣對(duì)“at”的語(yǔ)義有著重要影響。在西方文化中，“atChristmas”（在圣誕節(jié)期間）具有特殊的文化內(nèi)涵。“atChristmas”不僅僅表示在圣誕節(jié)這個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)，還承載著西方文化中圣誕節(jié)所包含的一系列傳統(tǒng)習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等文化意義。在這個(gè)文化場(chǎng)景下，“atChristmas”意味著家人團(tuán)聚、互贈(zèng)禮物、慶祝節(jié)日等，與其他普通的時(shí)間表達(dá)有著截然不同的文化背景和語(yǔ)義內(nèi)涵。如果不了解西方文化中圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，就很難準(zhǔn)確理解“atChristmas”所傳達(dá)的完整語(yǔ)義。再比如，在一些特定的文化活動(dòng)場(chǎng)景中，“at”的語(yǔ)義也會(huì)受到影響。在句子“Heperformedattheconcert.”（他在音樂(lè)會(huì)上表演）中，“attheconcert”表示表演的地點(diǎn)是在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，但在音樂(lè)文化的背景下，“attheconcert”還暗示著在音樂(lè)會(huì)這種藝術(shù)表演活動(dòng)的情境中進(jìn)行表演，與在其他普通場(chǎng)地進(jìn)行表演有著不同的文化意義和藝術(shù)氛圍。這里的“at”所連接的“concert”（音樂(lè)會(huì)），不僅僅是一個(gè)地點(diǎn)概念，更代表了一種特定的文化活動(dòng)場(chǎng)景，使得“at”的語(yǔ)義在這種文化場(chǎng)景下得到了豐富和擴(kuò)展。5.2認(rèn)知因素5.2.1認(rèn)知模式與經(jīng)驗(yàn)人類的認(rèn)知模式和生活經(jīng)驗(yàn)在理解英語(yǔ)介詞“at”的多義性過(guò)程中扮演著極為重要的角色，它們?yōu)椤癮t”的語(yǔ)義理解提供了豐富的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理依據(jù)。從認(rèn)知模式的角度來(lái)看，人類在認(rèn)知世界時(shí)，常常依賴于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和模式來(lái)理解新的概念