2025年春季小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本研修提升計(jì)劃時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間2025年的春季學(xué)期即將展開(kāi)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的一員，我深刻感受到教研工作對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性?；赝^(guò)去幾年，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)、學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣化以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教學(xué)理念和方法也在持續(xù)調(diào)整和完善。正因如此，制定一份切實(shí)可行、富有針對(duì)性的校本研修提升計(jì)劃顯得尤為關(guān)鍵。它不僅是一份工作安排，更是我們對(duì)教學(xué)責(zé)任的承諾，是每一位教研組成員共同成長(zhǎng)的路線圖。本計(jì)劃立足于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際情況，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)現(xiàn)狀，旨在通過(guò)系統(tǒng)的研修活動(dòng)，全面提升教師的教學(xué)能力和教研水平，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我將從研修目標(biāo)的明確、研修內(nèi)容的設(shè)計(jì)、研修形式的創(chuàng)新、實(shí)施步驟的細(xì)化以及效果的評(píng)估和反饋五個(gè)方面展開(kāi)，力求使計(jì)劃科學(xué)合理，操作性強(qiáng)。希望通過(guò)此次校本研修，我們教研組能夠凝聚力量，攜手共進(jìn)，為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)世界的一扇扇窗。一、研修目標(biāo)的明確與定位1.1夯實(shí)教師專業(yè)基礎(chǔ)，提升教學(xué)素養(yǎng)作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握是教學(xué)的根基。研修首先要幫助教師系統(tǒng)梳理小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把控。過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐告訴我，教師在課堂上面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，往往會(huì)因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入而感到力不從心。因此，本階段的研修目標(biāo)，是幫助教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和教學(xué)方法上做到胸有成竹，提升課堂應(yīng)變和解題指導(dǎo)能力。1.2推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展教學(xué)方法的創(chuàng)新，是提升課堂效率和激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。近年來(lái)，我觀察到傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)難以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。因此，研修將重點(diǎn)聚焦于探討如何通過(guò)游戲化教學(xué)、情境式學(xué)習(xí)以及探究式教學(xué)等多樣化方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解數(shù)學(xué)概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。目標(biāo)是幫助教師構(gòu)建多元化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和邏輯推理能力。1.3加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，建設(shè)智慧課堂隨著信息技術(shù)的普及，智慧課堂已成為提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分教師在技術(shù)應(yīng)用方面存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了教學(xué)的現(xiàn)代化水平。因此，研修計(jì)劃中特別加入了信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容，旨在幫助教師熟練掌握教學(xué)軟件的使用，設(shè)計(jì)適合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂互動(dòng)性和生動(dòng)性。二、研修內(nèi)容的設(shè)計(jì)與重點(diǎn)2.1數(shù)學(xué)核心知識(shí)模塊研修回顧每位教師的教學(xué)日記，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不一，尤其是幾何與應(yīng)用題部分，普遍存在理解淺顯和教學(xué)難度大的問(wèn)題。因此，研修內(nèi)容將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)展開(kāi)，細(xì)致解析重點(diǎn)與難點(diǎn)。以“分?jǐn)?shù)初步”、“簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與概率”等為重點(diǎn)單元，通過(guò)專題講座、案例分析和集體備課，促進(jìn)教師的深度理解。2.1.1分?jǐn)?shù)教學(xué)的難點(diǎn)突破分?jǐn)?shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生普遍感到抽象難懂。我將組織教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何利用生活實(shí)例，比如切蛋糕、分蘋(píng)果等具體情境，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的意義，增強(qiáng)理解力。實(shí)踐中，一位年輕教師講述她用繪本故事引入分?jǐn)?shù)概念的成功案例，令我印象深刻。2.1.2幾何圖形與空間感培養(yǎng)幾何知識(shí)的教學(xué)不僅關(guān)乎知識(shí)點(diǎn)，更涉及空間想象力的培養(yǎng)。研修中，我們將邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教育專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，講解如何利用教具和動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生在理解圖形性質(zhì)的同時(shí)，提升空間感知能力。我回憶起去年一節(jié)幾何課中使用積木進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)景，學(xué)生們的積極互動(dòng)讓我深信這一方法的有效性。2.2教學(xué)方法與課堂管理策略教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是藝術(shù)的表達(dá)。研修將重點(diǎn)關(guān)注如何科學(xué)設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂效率。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們將通過(guò)模擬教學(xué)、課堂觀察和同伴互評(píng)等方式，提升教師的課堂駕馭能力。2.2.1情境教學(xué)與探究學(xué)習(xí)的融合我個(gè)人最為推崇的教學(xué)方式之一是情境教學(xué)。研修中，教師們將共同策劃數(shù)學(xué)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和探究活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬場(chǎng)景中主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)探究意識(shí)。比如，利用校園環(huán)境設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)親身實(shí)踐理解數(shù)學(xué)原理，這樣的教學(xué)體驗(yàn)更生動(dòng)且富有成效。2.2.2課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)動(dòng)力的平衡課堂管理是保證教學(xué)順利進(jìn)行的保障。研修將分享有效的學(xué)生行為管理技巧，探討如何通過(guò)積極引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)合我之前的教學(xué)經(jīng)歷，我深知嚴(yán)厲的紀(jì)律與溫暖的關(guān)懷相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.3信息技術(shù)融合研修信息技術(shù)的融入，是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。研修內(nèi)容將涵蓋多媒體課件制作、互動(dòng)教學(xué)軟件使用、線上資源整合等實(shí)操技能。通過(guò)分組實(shí)操和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助教師克服技術(shù)障礙，提升課堂的現(xiàn)代化水平。2.3.1多媒體課件設(shè)計(jì)實(shí)操為了使數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，教師們需要掌握多媒體課件制作技巧。研修中，我將組織教師們圍繞某一數(shù)學(xué)主題，進(jìn)行課件設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在一次課件制作中，一位同事巧妙地運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)效果，讓分?jǐn)?shù)的變化過(guò)程動(dòng)態(tài)展示，極大地提高了學(xué)生的理解速度。2.3.2利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源是我們寶貴的財(cái)富。研修將引導(dǎo)教師篩選優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理利用網(wǎng)絡(luò)視頻、互動(dòng)練習(xí)等，拓展課堂邊界。一位教師分享了她如何利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)游戲激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與度顯著提升。三、研修形式的創(chuàng)新與多樣化3.1集體備課與專題研討相結(jié)合集體備課是教研組的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。本次研修將堅(jiān)持這一形式，通過(guò)集體備課，教師們共同研討教材，設(shè)計(jì)教案，分享教學(xué)策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，組織專題研討，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行指導(dǎo)，拓展教師視野。3.2觀摩示范課與互動(dòng)反饋觀摩示范課是提升教學(xué)水平的有效途徑。我計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)骨干教師和外校優(yōu)秀教師開(kāi)展示范課，教研組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，隨后開(kāi)展深入的評(píng)課討論，真正做到“看得見(jiàn)、學(xué)得到”。通過(guò)互動(dòng)反饋，教師們能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，明確改進(jìn)方向。3.3教學(xué)反思與案例分享教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。研修將鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思日志，記錄課堂得失，分享成功經(jīng)驗(yàn)和困惑。定期組織案例分享會(huì)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我個(gè)人曾因一次教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生思考方面的欠缺，經(jīng)過(guò)調(diào)整，課堂效果明顯提升，這樣的經(jīng)歷值得與同事們分享。3.4網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的利用考慮到教師工作繁忙，無(wú)法頻繁集中培訓(xùn)，研修將充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)交流。教師們可以在平臺(tái)上上傳課例視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行在線討論和資源共享，形成全天候、無(wú)時(shí)差的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地方便了教師的自主學(xué)習(xí)。四、研修實(shí)施的具體步驟4.1制定詳細(xì)時(shí)間表，明確階段目標(biāo)為了保證研修工作的系統(tǒng)推進(jìn)，我將根據(jù)春季學(xué)期的教學(xué)安排，制定詳細(xì)的研修時(shí)間表。明確每階段的研修內(nèi)容和目標(biāo)，確保任務(wù)有序完成。例如，1-2月側(cè)重知識(shí)模塊梳理，3-4月聚焦教學(xué)方法創(chuàng)新，5月進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)操和綜合提升。4.2分工合作，形成責(zé)任體系研修任務(wù)繁重，需要團(tuán)隊(duì)成員分工明確。我將結(jié)合教師專長(zhǎng)，安排內(nèi)容主講人、活動(dòng)組織者和技術(shù)支持，形成責(zé)任體系。這樣既能發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，也保證研修工作的高效開(kāi)展。4.3結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活調(diào)整計(jì)劃研修計(jì)劃雖然細(xì)致，但教學(xué)實(shí)際變化多端。我將保持靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)教學(xué)反饋及時(shí)調(diào)整研修內(nèi)容和形式。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一教學(xué)方法應(yīng)用效果不佳時(shí)，及時(shí)組織補(bǔ)充培訓(xùn)，確保研修真正落地。4.4建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)積極參與教師參與積極性是研修成效的關(guān)鍵。我計(jì)劃設(shè)計(jì)合理的激勵(lì)機(jī)制，如評(píng)選優(yōu)秀研修成果、給予公開(kāi)表彰，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與。此外，結(jié)合教師職稱評(píng)審和績(jī)效考核，將研修成果納入評(píng)價(jià)體系，提升教師的參與動(dòng)力。五、研修效果的評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)5.1多維度評(píng)估體系建立研修效果的評(píng)估不能單一依賴教師自我感覺(jué)，我將設(shè)計(jì)包括課堂觀察、學(xué)生反饋、教學(xué)成績(jī)變化、教師問(wèn)卷調(diào)查等多維度的評(píng)估體系。通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話，真實(shí)反映研修成果。5.2教學(xué)成果展示與交流評(píng)估不僅是總結(jié)，更是展示。定期組織教學(xué)成果展示會(huì)，教師們分享優(yōu)秀課例、研修心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。去年一次成果展示中，一位老師生動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)視頻引發(fā)熱烈討論，成為研修亮點(diǎn)。5.3持續(xù)反饋機(jī)制，保障研修質(zhì)量研修是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要持續(xù)反饋和改進(jìn)。我將建立常態(tài)化反饋機(jī)制，及時(shí)收集教師意見(jiàn)和建議，針對(duì)存在問(wèn)題，調(diào)整研修方向和內(nèi)容，確保研修不斷優(yōu)化、不斷提升。5.4長(zhǎng)效發(fā)展規(guī)劃的探索此次春季研修不僅是一次階段性提升，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。我將結(jié)合本次研修成果，推動(dòng)形成長(zhǎng)期的校本研修機(jī)制，打造專業(yè)成長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)型教研組”，為學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的持續(xù)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)語(yǔ)2025年春季小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的校本研修提升計(jì)劃，是我和同事們共同智慧的結(jié)晶，也是對(duì)教育事業(yè)的深刻承諾。研修的路上，我們將攜手并肩，既要