幼兒園加工燈籠活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“巧手制作，點(diǎn)亮童趣——幼兒園燈籠加工活動(dòng)”二、活動(dòng)背景燈籠作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要象征，承載著豐富的文化內(nèi)涵和節(jié)日氛圍。在幼兒園開展燈籠加工活動(dòng)，不僅能夠讓孩子們親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能增進(jìn)孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，激發(fā)他們的民族自豪感。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作完成燈籠制作，有助于提升孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、活動(dòng)目標(biāo)1.技能目標(biāo)讓幼兒掌握基本的手工制作技巧，如裁剪、粘貼、繪畫等，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。培養(yǎng)幼兒的空間想象力和審美能力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的燈籠造型。2.認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解燈籠的歷史、文化背景和象征意義，豐富幼兒的文化知識(shí)儲(chǔ)備。幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同材料的特性，學(xué)習(xí)根據(jù)材料特點(diǎn)選擇合適的制作方法。3.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅和合作的樂趣。四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間]，時(shí)長(zhǎng)約[X]小時(shí)。建議選擇在下午進(jìn)行，以免影響幼兒上午的學(xué)習(xí)和休息。五、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園室內(nèi)活動(dòng)室或多功能廳。確保場(chǎng)地寬敞明亮，通風(fēng)良好，能夠容納所有參與活動(dòng)的幼兒和教師，并方便擺放制作燈籠所需的材料和工具。六、參與人員全體幼兒及教師七、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備骨架材料：竹條、鐵絲等，用于制作燈籠的框架。根據(jù)幼兒的年齡和動(dòng)手能力，選擇粗細(xì)適中、易于彎曲的材料。確保材料數(shù)量充足，滿足每個(gè)幼兒制作一個(gè)燈籠的需求。裱糊材料：彩色紙張、宣紙、絹布等，用于包裹燈籠框架，作為燈籠的外皮。準(zhǔn)備多種顏色和圖案的紙張，以滿足幼兒多樣化的創(chuàng)意需求。裝飾材料：彩筆、顏料、剪刀、膠水、雙面膠、皺紋紙、亮片、珠子等，用于裝飾燈籠，增添美觀。這些材料應(yīng)色彩豐富、安全無毒，符合幼兒使用標(biāo)準(zhǔn)。輔助材料：電池、小燈珠、開關(guān)等（如需制作發(fā)光燈籠），確保材料質(zhì)量可靠，適合幼兒操作。工具準(zhǔn)備：安全剪刀、兒童專用膠水、塑料墊板、鉛筆、直尺等，為幼兒提供安全、適用的手工工具。提前檢查工具的安全性，確保無尖銳邊角或易損壞部件。2.知識(shí)準(zhǔn)備在活動(dòng)前幾天，通過故事、兒歌、圖片等形式向幼兒介紹燈籠的歷史和文化背景，激發(fā)幼兒的興趣。例如，講述元宵節(jié)掛燈籠的傳統(tǒng)習(xí)俗，介紹古代不同形狀和用途的燈籠等。組織幼兒欣賞各種不同類型的燈籠圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察燈籠的形狀、顏色、裝飾等特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)燈籠的感受和想法，為制作燈籠做好鋪墊。3.人員準(zhǔn)備教師提前熟悉活動(dòng)流程和材料使用方法，對(duì)可能出現(xiàn)的問題做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。安排足夠數(shù)量的教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)幼兒，確保每個(gè)幼兒都能得到及時(shí)的幫助和關(guān)注。根據(jù)幼兒人數(shù)，合理分配教師，一般建議每[X]名幼兒配備一名教師?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)，協(xié)助教師組織幼兒、準(zhǔn)備材料或提供技術(shù)支持。提前與家長(zhǎng)溝通，明確志愿者的職責(zé)和工作內(nèi)容，并安排適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，使其了解活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)。4.場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清潔和整理，確保地面干凈無雜物，桌椅擺放整齊。根據(jù)活動(dòng)需要，將場(chǎng)地劃分為材料區(qū)、制作區(qū)、展示區(qū)等不同功能區(qū)域，方便幼兒活動(dòng)。在材料區(qū)擺放好各種制作燈籠所需的材料和工具，按照類別和使用頻率進(jìn)行有序排列，便于幼兒取用。在制作區(qū)為每個(gè)幼兒或小組準(zhǔn)備一套制作工具和材料，確保幼兒能夠方便地進(jìn)行操作。在展示區(qū)設(shè)置展示架或展示臺(tái)，用于展示幼兒制作完成的燈籠。對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾茫瑺I(yíng)造節(jié)日氛圍。例如，懸掛一些與燈籠相關(guān)的圖片、彩帶或氣球等，讓幼兒感受到濃厚的活動(dòng)氛圍。八、活動(dòng)流程（一）活動(dòng)導(dǎo)入（10分鐘）1.教師身著傳統(tǒng)服飾，手持一個(gè)精美的燈籠走進(jìn)活動(dòng)室，引起幼兒的注意。2.播放一段關(guān)于元宵節(jié)的動(dòng)畫視頻，展示人們掛燈籠、猜燈謎、吃元宵等熱鬧場(chǎng)景，營(yíng)造節(jié)日氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。3.教師提問：“小朋友們，剛才視頻里看到的是什么呀？你們?cè)谀睦镆娺^燈籠呢？”引導(dǎo)幼兒回憶生活中見到的燈籠，引出本次活動(dòng)的主題——幼兒園加工燈籠活動(dòng)。（二）知識(shí)講解（15分鐘）1.結(jié)合手中的燈籠，向幼兒講解燈籠的歷史和文化背景。介紹燈籠起源于中國(guó)古代，最初是為了照明，后來逐漸演變成一種裝飾品和節(jié)日象征。在不同的節(jié)日和場(chǎng)合，人們會(huì)掛起各種形狀和顏色的燈籠，增添喜慶氣氛。2.詳細(xì)介紹燈籠的結(jié)構(gòu)和制作方法。向幼兒展示燈籠的骨架、外皮、裝飾等部分，讓幼兒了解每個(gè)部分的作用和制作要點(diǎn)。例如，講解如何用竹條或鐵絲制作框架，如何選擇合適的紙張包裹框架，以及如何運(yùn)用各種裝飾材料美化燈籠等。3.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。教師按照講解的步驟，現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的燈籠，讓幼兒更加直觀地了解制作過程。在示范過程中，強(qiáng)調(diào)安全使用工具的方法，如正確握剪刀、避免膠水沾到眼睛等。（三）小組分組（10分鐘）1.根據(jù)幼兒的年齡、性別和動(dòng)手能力進(jìn)行合理分組，每組[X]名幼兒。確保每個(gè)小組內(nèi)幼兒的能力水平相對(duì)均衡，便于小組合作和相互學(xué)習(xí)。2.為每個(gè)小組指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論、分配任務(wù)和協(xié)調(diào)制作過程。教師向組長(zhǎng)介紹活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組開展活動(dòng)。（四）制作燈籠（60分鐘）1.幼兒在教師和組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，開始選擇材料制作燈籠。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)燈籠的形狀和裝飾。提醒幼兒注意安全使用工具和材料，如不小心受傷要及時(shí)告訴老師。2.對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予更多的關(guān)注和幫助，引導(dǎo)他們逐步完成燈籠制作。鼓勵(lì)幼兒之間相互交流、合作，共同解決遇到的問題。例如，當(dāng)有的幼兒在裁剪紙張時(shí)遇到困難，教師可以引導(dǎo)小組內(nèi)其他幼兒幫忙；當(dāng)小組在選擇裝飾材料出現(xiàn)分歧時(shí)，教師可以組織小組討論，讓幼兒發(fā)表自己的想法，共同協(xié)商確定最佳方案。3.在制作過程中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考一些問題，如“你想制作一個(gè)什么形狀的燈籠？為什么要選擇這種形狀？”“你打算用什么材料來裝飾你的燈籠？這些材料能讓你的燈籠變得更漂亮嗎？”通過這些問題，啟發(fā)幼兒的思維，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。（五）作品展示與分享（20分鐘）1.每個(gè)小組將制作完成的燈籠擺放在展示區(qū)，進(jìn)行展示。教師組織幼兒相互參觀欣賞，鼓勵(lì)幼兒介紹自己小組制作的燈籠，分享制作過程中的想法和感受。2.開展“燈籠評(píng)選”活動(dòng)，讓幼兒投票選出自己最喜歡的燈籠。設(shè)置一些評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意獨(dú)特、制作精美、色彩搭配協(xié)調(diào)等，引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)作品。3.為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如手工制作材料、小貼紙等，以鼓勵(lì)幼兒積極參與和發(fā)揮創(chuàng)意。同時(shí)，對(duì)所有參與活動(dòng)的幼兒給予表揚(yáng)和肯定，讓他們感受到自己的努力和成果得到了認(rèn)可。（六）活動(dòng)總結(jié)（10分鐘）1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的過程和成果，再次強(qiáng)調(diào)燈籠的文化意義和制作過程中所涉及的手工技巧。2.感謝幼兒的積極參與和家長(zhǎng)志愿者的支持與配合，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，積極參與各種有益的活動(dòng)。3.布置課后小任務(wù)，如讓幼兒回家后與家長(zhǎng)一起用廢舊物品制作一個(gè)燈籠，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。九、活動(dòng)延伸1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒制作的燈籠懸掛在幼兒園的走廊、活動(dòng)室等區(qū)域，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍和文化氣息。讓幼兒在日常生活中隨時(shí)欣賞到自己的作品，增強(qiáng)自信心和成就感。2.主題課程：圍繞燈籠開展一系列主題課程，如語言活動(dòng)《燈籠謠》、美術(shù)活動(dòng)《我心中的燈籠》、科學(xué)活動(dòng)《探索燈籠的奧秘》等。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)燈籠文化的理解和認(rèn)識(shí)。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起開展與燈籠相關(guān)的活動(dòng)，如制作燈籠親子手工、講述元宵節(jié)的故事、猜燈謎等。增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓家長(zhǎng)也參與到幼兒的傳統(tǒng)文化教育中來。十、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過程中要確保幼兒的安全，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，及時(shí)糾正不安全的操作行為。例如，提醒幼兒正確使用剪刀、膠水等工具，避免將工具指向自己或他人；在使用鐵絲等尖銳材料時(shí)，要注意避免劃傷幼兒皮膚。2.控制好活動(dòng)時(shí)間和節(jié)奏，避免幼兒過度疲勞。根據(jù)幼兒的注意力集中時(shí)間和動(dòng)手能力，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。在制作燈