幼兒園自主探索活動方案一、活動背景幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于幼兒的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)下，為了激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和創(chuàng)新精神，特開展本次幼兒園自主探索活動。自主探索活動能夠讓幼兒在直接感知、親身體驗和實際操作中獲取經(jīng)驗，有助于幼兒形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的探索環(huán)境，提供適宜的材料和機會，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進幼兒在認知、語言、社會情感、身體動作等方面的全面發(fā)展。二、活動目標1.認知目標激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心和探索欲望，幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，形成初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒了解自然、社會和科學(xué)現(xiàn)象中的一些簡單規(guī)律和特點，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和想象力。2.語言目標鼓勵幼兒用清晰、連貫、準確的語言表達自己的探索發(fā)現(xiàn)和想法，提高幼兒的語言表達能力和溝通能力。培養(yǎng)幼兒傾聽他人講述、理解他人觀點的能力，促進幼兒語言交往能力的發(fā)展。3.社會情感目標培養(yǎng)幼兒積極主動、勇于嘗試、不怕困難的探索精神和意志品質(zhì)，增強幼兒的自信心和獨立性。引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴合作交流、分享探索成果，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，體驗合作帶來的快樂。4.身體動作目標提供豐富的探索活動場景，讓幼兒在自主探索過程中鍛煉手部精細動作和大肌肉動作，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵幼兒運用身體各部位進行感知、探索，培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和身體平衡能力。三、活動對象[幼兒園名稱]全體幼兒四、活動時間[具體活動時間區(qū)間]，每周安排[X]次自主探索活動，每次活動時間為[X]分鐘五、活動地點1.園內(nèi)探索區(qū)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室：配備各種科學(xué)實驗器材、動植物標本、天文模型等，供幼兒進行科學(xué)探索活動。建構(gòu)區(qū)：提供積木、紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料，讓幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，搭建各種建筑物和造型。美工區(qū)：投放繪畫工具、手工材料、廢舊物品等，滿足幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作需求，鼓勵幼兒自主設(shè)計和制作。閱讀區(qū)：擺放各類適合幼兒閱讀的繪本、圖書，營造安靜舒適的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。2.園外探索場所公園：組織幼兒到附近公園進行自然觀察活動，觀察花草樹木、昆蟲鳥類等，感受大自然的神奇與美麗?？萍拣^：帶領(lǐng)幼兒參觀科技館，體驗各種科技展品，了解科學(xué)技術(shù)的奧秘，激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱愛。社區(qū)：走進社區(qū)，參觀社區(qū)服務(wù)設(shè)施、了解社區(qū)文化，與社區(qū)居民互動交流，拓展幼兒的社會認知。六、活動準備1.經(jīng)驗準備通過日常教學(xué)活動、主題活動等，引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，為自主探索活動做好鋪墊。提前向幼兒介紹本次自主探索活動的主題和大致內(nèi)容，激發(fā)幼兒的探索興趣和期待。2.物質(zhì)準備根據(jù)不同的探索活動內(nèi)容和場地，準備豐富多樣的探索材料和工具。例如：科學(xué)探索活動所需的實驗材料、測量工具；建構(gòu)活動所需的積木、紙盒、拼圖等；美工活動所需的繪畫工具、手工材料、廢舊物品等；自然觀察活動所需的放大鏡、望遠鏡、記錄冊等。對探索區(qū)和活動場地進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造富有探索氛圍的環(huán)境。如在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室張貼科學(xué)知識圖片、設(shè)置問題墻；在建構(gòu)區(qū)展示優(yōu)秀建構(gòu)作品；在美工區(qū)展示幼兒的藝術(shù)作品等。準備活動所需的設(shè)備和設(shè)施，如園內(nèi)探索區(qū)的桌椅、玩具架，園外探索場所的交通工具、安全防護設(shè)備等，并確保其安全性和適用性。3.人員準備教師要提前熟悉活動方案和探索材料，了解活動目標和流程，掌握指導(dǎo)幼兒探索活動的方法和技巧。根據(jù)活動需要，合理安排教師分工，確保每個探索區(qū)域和活動環(huán)節(jié)都有教師進行指導(dǎo)和協(xié)助。邀請家長志愿者參與活動，發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢和專業(yè)特長，為幼兒的自主探索活動提供支持和幫助。七、活動內(nèi)容與形式1.科學(xué)探索活動實驗操作：提供各種簡單易操作的科學(xué)實驗材料，如磁鐵、電池、電路元件、水、鹽、糖等，讓幼兒通過自主操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。例如：“會跳舞的鹽”實驗，讓幼兒通過敲擊保鮮膜上的鹽，觀察鹽的跳動現(xiàn)象，了解聲音是由物體振動產(chǎn)生的；“神奇的電路”實驗，讓幼兒連接簡單電路，使燈泡發(fā)光，了解電路的基本組成和工作原理?？茖W(xué)觀察：組織幼兒到自然角觀察動植物的生長變化，觀察天氣現(xiàn)象、日月星辰等自然現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、手觸摸等多種感官進行觀察，鼓勵幼兒提出問題，并嘗試尋找答案。例如：觀察植物的發(fā)芽過程，記錄植物每天的生長情況；觀察螞蟻的活動，了解螞蟻的生活習(xí)性。科學(xué)小制作：鼓勵幼兒利用各種廢舊材料和自然材料制作科學(xué)小玩具、小工具。如用塑料瓶制作小水車，用易拉罐制作小樂器，用樹葉制作書簽等。通過制作過程，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，讓幼兒體驗到成功的喜悅。2.建構(gòu)游戲活動主題建構(gòu)：圍繞一個特定的主題，如“我的幼兒園”“美麗的城市”“未來的家園”等，引導(dǎo)幼兒進行建構(gòu)游戲。幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想象，運用積木、紙盒等建構(gòu)材料搭建出各種建筑物和場景。在建構(gòu)過程中，教師鼓勵幼兒相互合作、交流，共同完成建構(gòu)任務(wù)。例如：在建構(gòu)“我的幼兒園”主題時，幼兒可以搭建教學(xué)樓、操場、花園等，還可以在建構(gòu)作品中添加自己喜歡的元素。自由建構(gòu)：提供豐富的建構(gòu)材料，讓幼兒自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，搭建自己喜歡的作品。教師觀察幼兒的建構(gòu)行為，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵幼兒嘗試不同的建構(gòu)方法和技巧。如幼兒可能會用積木搭建出各種形狀的城堡、橋梁，用紙盒搭建出機器人、交通工具等。3.美工創(chuàng)意活動繪畫創(chuàng)作：提供各種繪畫工具和材料，如畫筆、顏料、畫紙、畫板等，讓幼兒自由創(chuàng)作繪畫作品。教師可以設(shè)定繪畫主題，如“春天來了”“我最喜歡的動物”“我的夢想”等，也可以讓幼兒自主選擇繪畫內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象、運用不同的繪畫形式和表現(xiàn)手法表達自己的想法和感受。例如：幼兒可以用油畫棒畫一幅色彩鮮艷的風(fēng)景畫，用彩鉛畫一幅可愛的動物畫，用水彩畫表現(xiàn)自己的夢想世界。手工制作：開展豐富多彩的手工制作活動，如折紙、剪紙、粘貼、陶藝、編織等。教師向幼兒介紹各種手工制作的方法和技巧，提供相應(yīng)的材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和能力選擇進行手工制作。通過手工制作，培養(yǎng)幼兒的手部精細動作和審美能力，提高幼兒的耐心和專注力。例如：幼兒可以用彩紙折出千紙鶴、小船等；用剪刀剪出各種形狀的圖案，并進行粘貼創(chuàng)作；用陶泥制作出可愛的小動物；用毛線編織出小圍巾、小手套等。4.閱讀分享活動繪本閱讀：選擇適合幼兒閱讀的繪本，教師每天安排一定時間進行繪本閱讀活動。在閱讀過程中，教師通過生動形象的講述、提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解故事內(nèi)容、感受故事中的情感。鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和想法，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力。例如：閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》時，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的成長過程，提問幼兒毛毛蟲為什么會變胖，讓幼兒理解食物對身體成長的重要性。圖書漂流：開展圖書漂流活動，讓幼兒將自己喜歡的圖書帶到幼兒園與同伴分享。每個幼兒都可以選擇自己感興趣的圖書進行閱讀，閱讀后將圖書傳遞給下一位幼兒。通過圖書漂流，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和分享意識，讓幼兒在閱讀中相互學(xué)習(xí)、共同成長。5.自然觀察活動園內(nèi)觀察：利用幼兒園的自然環(huán)境，如花園、小菜園、操場等，組織幼兒進行自然觀察活動。引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)的花草樹木、昆蟲鳥類、四季變化等自然現(xiàn)象，讓幼兒了解自然界的奧秘。例如：觀察春天里花朵的開放，夏天里樹木的生長，秋天里樹葉的飄落，冬天里雪花的飛舞；觀察螞蟻、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲的活動，了解它們的生活習(xí)性。園外觀察：定期組織幼兒到園外公園、植物園、動物園等場所進行自然觀察活動。在觀察過程中，教師引導(dǎo)幼兒用多種感官進行觀察，鼓勵幼兒用繪畫、記錄、拍照等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。通過園外觀察，拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的自然知識，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。例如：在公園觀察各種植物的形態(tài)和顏色，在動物園觀察動物的生活習(xí)性和行為特點。八、活動實施過程1.活動導(dǎo)入（5分鐘）教師通過生動有趣的導(dǎo)入方式，如故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、問題導(dǎo)入等，引出本次自主探索活動的主題和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的探索興趣和好奇心。向幼兒介紹本次活動的目標、規(guī)則和注意事項，讓幼兒對活動有一個清晰的認識。2.自主探索（25分鐘）幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇探索區(qū)域和活動內(nèi)容，自主開展探索活動。教師在各個探索區(qū)域巡回觀察，適時給予幼兒指導(dǎo)和幫助。鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試尋找解決問題的方法。提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則，愛護探索材料和環(huán)境。3.交流分享（15分鐘）組織幼兒進行交流分享活動，讓幼兒將自己在探索過程中的發(fā)現(xiàn)、想法和感受與同伴分享。鼓勵幼兒用語言表達自己的探索成果，展示自己的作品，傾聽同伴的發(fā)言，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。教師對幼兒的交流分享進行總結(jié)和點評，肯定幼兒的探索精神和成果，對幼兒提出的問題進行解答和拓展，引導(dǎo)幼兒進一步思考和探索。4.活動總結(jié)（5分鐘）教師對本次自主探索活動進行總結(jié)，回顧活動的過程和幼兒的表現(xiàn)，強調(diào)活動中獲得的經(jīng)驗和知識。對幼兒在活動中的積極參與、勇于探索、合作交流等表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的熱情和積極性。布置課后延伸任務(wù)，如讓幼兒回家后與家長一起繼續(xù)探索相關(guān)的問題，或者制作一份關(guān)于本次探索活動的小報告等，讓幼兒將在園所學(xué)知識運用到生活中，進一步鞏固和拓展經(jīng)驗。九、活動評價1.教師觀察評價在自主探索活動過程中，教師要認真觀察幼兒的行為表現(xiàn)，包括幼兒的探索興趣、參與度、合作能力、問題解決能力、創(chuàng)造力等方面。教師根據(jù)觀察記錄，對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行及時評價和反饋，肯定幼兒的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進的建議和方法。教師觀察評價要注重過程性和全面性，關(guān)注幼兒在活動中的點滴變化和發(fā)展，為幼兒的個性化發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。2.幼兒自我評價引導(dǎo)幼兒進行自我評價，讓幼兒對自己在自主探索活動中的表現(xiàn)進行反思和評價。例如：讓幼兒說一說自己在活動中最喜歡哪個環(huán)節(jié)，遇到了什么困難，是如何解決的，有什么收獲和體會等。通過幼兒自我評價，培養(yǎng)幼兒的自我認知能力和反思能力，讓幼兒學(xué)會自我肯定和自我激勵，同時也有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確努力的方向。3.同伴評價組織幼兒進行同伴評價，讓幼兒相互評價在自主探索活動中的表現(xiàn)。例如：讓幼兒說一說自己最喜歡哪個同伴的作品，為什么喜歡，從同伴身上學(xué)到了什么等。同伴評價可以促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和合作意識，讓幼兒在評價中發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和長處，同時也能從同伴的評價中獲得反饋和啟示，促進自身的發(fā)展。4.家長評價通過家長反饋表、家長會、家長微信群等方式，及時向家長反饋幼兒在自主探索活動中的表現(xiàn)，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。鼓勵家長參與到活動評價中來，聽取家長對活動的意見和建議，共同促進幼兒的發(fā)展。例如：請家長評價幼兒在活動中的表現(xiàn)，觀察幼兒回家后的行為變化，與教師交流幼兒在家中的探索興趣和能力等。十、活動注意事項1.安全第一確保活動場地、材料和設(shè)備的安全性，提前檢查活動場地和設(shè)施是否存在安全隱患，對探索材料進行嚴格篩選，避免使用尖銳、有毒、易損壞的材料。在活動過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒的安全，提醒幼兒注意安全事項，如正確使用工具、避免奔跑打鬧、不將異物放入口鼻等。制定應(yīng)急預(yù)案，如遇到突發(fā)情況（如幼兒受傷、自然災(zāi)害等），能夠及時采取有效的措施進行處理，確保幼兒的生命安全。2.尊重幼兒的個性差異每個幼兒都有自己獨特的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式，教師要尊重幼兒的個性差異，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇探索活動內(nèi)容和方式。對于不同發(fā)展水平的幼兒，教師要提供適宜的支持和引導(dǎo)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，讓每個幼兒都能在自主探索活動中獲得發(fā)展和提高。3.鼓勵幼兒積極參與自主探索活動的核心是讓幼兒積極主動地參與探索過程