部編版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第二框節(jié)奏與旋律20XX

①把握好自己的生活節(jié)奏，積極主動(dòng)地融入集體之中，樹立起大局意識(shí)。②能夠處理好各種角色的關(guān)系，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。③知道我們生活在多個(gè)集體中，學(xué)會(huì)扮演好各種角色，正確認(rèn)識(shí)小群體的作用。

學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)導(dǎo)航12集體中的小群體我在多個(gè)集體中1.小群體是怎樣形成的?2.小群體有什么作用？3.什么是小團(tuán)體主義？4.如何克服小團(tuán)體主義？5.解決小群體利益與集體利益之間的矛盾和沖突有何意義？1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何排解角色沖突帶來的煩惱？圖片說明了什么？和朋友在一起1在班級(jí)2在籃球隊(duì)3我在多個(gè)集體中志愿者合唱隊(duì)我在多個(gè)集體中興趣小組我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。小紅習(xí)慣晚起小紅不喜歡運(yùn)動(dòng)學(xué)校要求學(xué)生每天跑操學(xué)校要求學(xué)生7:20參加早讀

你有遇到類似下列節(jié)奏被打亂的情況嗎？怎樣正確看待這些現(xiàn)象？個(gè)人習(xí)慣與學(xué)校的要求存在差異，即個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。來自班主任同齡人小麗收到了短信消息，令她非常煩惱……

來自校學(xué)生會(huì)主席同齡人小麗的煩惱提示：從短信可以看出，小麗屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。來自跆拳道教練思考：你能說說小麗的煩惱是什么嗎？所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）校學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班班級(jí)學(xué)員部長協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊(duì)員提示：班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。同齡人小麗的煩惱1、不同集體間角色沖突產(chǎn)生的原因？1我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。①當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當(dāng)我們的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突可能給我們帶來煩惱。2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？

當(dāng)角色沖突給我們帶來煩惱時(shí)，該怎么辦？疫情需要醫(yī)生值夜班，孩子在家無人照看青年志愿者工作還未結(jié)束，論文答辯迫在眉睫周末舞蹈課調(diào)整到星期天早上九點(diǎn)。課外興趣班和學(xué)校集體活動(dòng)沖突可是我們學(xué)校足球隊(duì)馬上要參加市賽了，集中訓(xùn)練的時(shí)間也是這時(shí)候。3、處理角色沖突的方法？（怎樣讓自己更好地融入集體？）（怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？）我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。123活動(dòng)：閱讀材料，思考并回答問題：

（1）你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？

（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺不自覺地形成小群體。課堂筆記

3.小群體是如何形成的？①積極影響：當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。②消極影響：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。課堂筆記

4.小群體的影響？

學(xué)生手機(jī)的管理一直是家長和學(xué)校最感頭疼的問題，針對(duì)手機(jī)管理的問題，不同的學(xué)校提出不同的管理辦法，某校也一樣從開始的引導(dǎo)管理到最后的強(qiáng)制杜絕。這一規(guī)定導(dǎo)致很多家長提出反對(duì)意見。寄宿制學(xué)校，學(xué)生星期天返校，星期五的離校。這樣一來，部分家長就無法對(duì)其子女離返校途中的管理，并向?qū)W校提出不同的意見，最后學(xué)校根據(jù)家長的意見，并結(jié)合學(xué)校的情況，對(duì)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校管理規(guī)定，作適當(dāng)?shù)男薷模簩W(xué)生手機(jī)不準(zhǔn)進(jìn)入校園的規(guī)定，改為學(xué)生手機(jī)進(jìn)入校園到班主任處寄存。思考：材料說明了什么？②對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，通過恰當(dāng)方式表達(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。Q:

同學(xué)們知道哪些集體的具體要求和規(guī)則呢?我們都遵守了嗎?如果不遵守，可能會(huì)帶來什么樣的影響?

(對(duì)集體、個(gè)人)思

考

探

究

一

(P63)互惠互利

合作共贏上下課的

作息時(shí)間學(xué)校運(yùn)動(dòng)

會(huì)的秩序在校

穿校服尊老愛幼●·1．在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評(píng)委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法（）①犯了小團(tuán)體主義錯(cuò)誤②其實(shí)質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上③違背了公平、正義的原則④雖然損害了其他班級(jí)和學(xué)校的利益，但有利于本班的發(fā)展B．①③④C．②③④D．①②③④A．①②③2．中學(xué)生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸。在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)；在教室里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)；在社會(huì)里，爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”由此可以看出（）A．關(guān)心孩子成長是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任B．社會(huì)責(zé)任是任何一個(gè)人都必須承擔(dān)的C．爸爸所有的付出是為了獲得回報(bào)D．爸爸扮演多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任3．班主任讓班長小宇檢查宿舍衛(wèi)生，小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍衛(wèi)生情況并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實(shí)向老師匯報(bào)，小剛肯定會(huì)受批評(píng)，自己也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師匯報(bào)了。小宇（）①正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系②不夠意思，讓好朋友受批評(píng)③沒有與同學(xué)們打成一片④正確解決了不同集體的角色沖突A．①②B．②③