高考語文一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本小說的自然環(huán)境基礎(chǔ)知識一、自然環(huán)境描寫1．描寫技巧①動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動，起烘托作用，相得益彰）、虛實(shí)結(jié)合（“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物，“虛”指作者的想象和聯(lián)想）、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。②白描（粗筆勾勒、突出特征）、工筆（精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也叫細(xì)描）、細(xì)節(jié)描寫。③色彩的渲染、襯托等。2．修辭角度借助比喻、比擬、借代、夸張、對偶、對比、排比、通感等修辭手法來描寫。3．寫景角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等（從形、聲、色、味等角度對景物進(jìn)行具體細(xì)致的描寫）。②觀察角度——定點(diǎn)觀察，移步換景，俯視、仰視、平視，等等。③寫景順序——由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)）、由高到低（或由低到高）、由外向內(nèi)（或由內(nèi)向外）等?！纠?】阿城《溜索》文中節(jié)選部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。原文段落萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看描寫技巧角度“怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣”既有粗筆勾勒整體氣勢，又有“亮亮”“隱隱”等細(xì)處著墨，突出峽谷險峻氣勢，這是白描與細(xì)描相結(jié)合手法寫景角度感覺角度“怒江自西北天際亮亮而來”是視覺；“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來”是聽覺；“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是感覺，為內(nèi)心感受觀察角度“萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上”，可見是以壁頂為觀察點(diǎn)的定點(diǎn)觀察寫景順序“萬丈絕壁垂直而下”是仰視，“俯望那江……不敢向下看”是俯視，可見，寫景順序是由高到低；從“怒江自西北天際……一派森氣”可以看出寫景順序是由遠(yuǎn)及近【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，運(yùn)用白描和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合手法，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。運(yùn)用襯托的手法，描繪出馱隊(duì)身處懸崖絕壁時的險境，表現(xiàn)了對馱隊(duì)中人員英勇無畏精神的贊揚(yáng)【例2】分析此處景物描寫的手法。原文段落一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來描寫技巧角度“漸聞櫓聲欸乃”，在河中能聽到“櫓聲”，說明周圍很靜，櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以聲襯靜修辭角度“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動地寫出了碧波的舒展柔軟寫景角度感覺角度“漸聞櫓聲欸乃”“船頭的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語聲”是聽覺；“碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展”“兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊”是視覺；“迎面的風(fēng)又暖又涼”是觸覺，視覺聽覺觸覺相結(jié)合寫景，有聲有色觀察角度站在船上定點(diǎn)觀察寫景順序先看到波浪，后看到兩岸山色，觀察角度由近及遠(yuǎn)【答案】①運(yùn)用比喻（碧波像大匹軟緞）、反襯（櫓聲、水聲、人語聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動，動靜相宜。②站在船上賞景，觀察角度由近及遠(yuǎn)，從聽覺（櫓聲、水聲）、觸覺（風(fēng)“又暖又涼”）、視覺（碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊）的角度描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境二、自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景；②表現(xiàn)地域風(fēng)光、時代氣息、審美意蘊(yùn)；③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。小說都有一定的情感基調(diào)，也有一種特定的氛圍，作者往往用生動的自然環(huán)境描寫來渲染故事的氛圍，或喜慶，或清冷，或悲涼，用以感染讀者；④暗示社會環(huán)境人物方面①為人物出場做鋪墊，暗示人物身份；②烘托人物性格或心理；③暗示人物命運(yùn)；④為人物活動提供廣闊的生活背景情節(jié)方面①展開、推動、暗示情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中；②作為情節(jié)發(fā)展的線索；③與標(biāo)題呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；④為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結(jié)尾呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……的內(nèi)容呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；⑥舒緩了敘述節(jié)奏主旨方面①起到象征作用；②揭示、暗示、深化主旨【答題步驟】第一步：找到描寫自然環(huán)境的具體語句，分析其特點(diǎn)。因?yàn)樽匀画h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的。第二步：找準(zhǔn)分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。第三步：按照答題的格式，組織語言，規(guī)范答案?！敬痤}模板】(1)指向環(huán)境：交代……時間（背景），營造……氛圍，渲染……氣氛。(2)指向情節(jié)：推動……發(fā)展，暗示……轉(zhuǎn)換，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。(3)指向人物：暗示……思想，側(cè)面寫……性格，烘托……心理。(4)指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。模擬訓(xùn)練到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸觯@是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來?！鞍?，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？”“是。勝利大隊(duì)?！薄拔乙彩?！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊(duì)，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊(duì)的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機(jī)會說話，一旦有人聽，他們就會把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有刪改）分析文中畫線段落景物描寫的手法及其作用。【答案】這一段話運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，用“吸收”“氣息”等詞將水田擬人化，把“帶著鏵印的泥土”比喻成“剛切開的梨子”，寫出了那條水溝被填平之