《出塞》古詩三首教學(xué)課件歡迎大家學(xué)習(xí)部編版四年級語文上冊第21課《出塞》古詩三首。本次課程我們將一起賞析唐代三位著名詩人王昌齡、王之渙和高適的邊塞詩作，感受盛唐時期邊塞詩歌的雄渾壯闊和詩人們深沉的愛國情懷。邊塞詩是唐代詩歌的重要組成部分，它們描繪了壯麗的邊疆風(fēng)光，表達(dá)了將士們的戍邊生活和家國情感。通過這三首《出塞》，我們將領(lǐng)略不同詩人筆下的邊塞風(fēng)貌和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利朗讀能夠正確、流利地朗讀三首古詩，并背誦其中一首，體會詩歌的韻律美和意境美。了解邊塞詩特點(diǎn)掌握唐代邊塞詩的基本特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，理解其表現(xiàn)的意境和情感。感受愛國情懷通過詩歌學(xué)習(xí)，感受詩人的愛國情懷和家國情感，培養(yǎng)民族自豪感。掌握重點(diǎn)字詞正確理解和掌握古詩中的重點(diǎn)字詞，提高古詩文閱讀能力。課前熱身唐詩知多少同學(xué)們，你們聽過或讀過哪些唐詩呢？能否分享一兩首你最喜歡的唐詩？這些詩句給你留下了怎樣的印象？唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時期，產(chǎn)生了無數(shù)傳誦至今的經(jīng)典作品。今天，我們將一起探索唐代邊塞詩的魅力。詩人印象你知道哪些著名的唐代詩人？他們各有什么特點(diǎn)？我們今天要學(xué)習(xí)的三位詩人王昌齡、王之渙和高適，你對他們有哪些了解？唐代涌現(xiàn)了李白、杜甫、王維等眾多杰出詩人，他們各有所長，共同鑄就了盛唐詩歌的輝煌。邊塞詩概述歷史背景唐代邊塞詩興盛于盛唐時期，與唐朝積極開拓疆域、頻繁的邊疆戰(zhàn)爭密切相關(guān)。當(dāng)時，唐王朝與周邊少數(shù)民族關(guān)系復(fù)雜，邊境地區(qū)戰(zhàn)事不斷，許多文人或親歷邊塞生活，或向往邊疆壯舉，由此產(chǎn)生了大量描寫邊塞生活的詩歌。內(nèi)容特色邊塞詩主要反映軍旅生活和邊疆戰(zhàn)事，描繪邊疆的自然風(fēng)光與人文景觀，表現(xiàn)將士們的戍邊生活、戰(zhàn)斗場面以及思鄉(xiāng)之情。這些詩歌既有對戰(zhàn)爭的描寫，也有對和平的向往，展現(xiàn)了復(fù)雜的情感世界。代表詩人王昌齡、王之渙、高適、岑參是唐代邊塞詩的杰出代表。這些詩人或曾經(jīng)戍守邊疆，或?qū)吶钣猩钊肓私猓麄冇谜鎸?shí)的情感和生動的筆觸，描繪了豐富多彩的邊塞畫面，抒發(fā)了濃烈的愛國熱情。邊塞詩的特點(diǎn)雄渾豪邁的風(fēng)格邊塞詩語言豪放、氣勢磅礴，充滿陽剛之美，展現(xiàn)出盛唐時期積極向上的精神風(fēng)貌。壯麗遼闊的邊塞風(fēng)光描繪荒漠、長城、關(guān)隘等特殊地理環(huán)境，呈現(xiàn)出與中原地區(qū)截然不同的壯美景象。將士生活的真實(shí)再現(xiàn)展現(xiàn)邊疆將士的日常生活、戰(zhàn)斗場景和心理活動，反映當(dāng)時的軍事生活和社會狀況。復(fù)雜的情感世界融合了保家衛(wèi)國的愛國熱情與思念家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁，既有建功立業(yè)的豪情，也有離別的愁緒。《出塞》（其一）導(dǎo)入作者背景王昌齡是唐代著名的邊塞詩人，他的詩作風(fēng)格雄渾豪邁，善于描寫邊塞生活和戰(zhàn)爭場景。創(chuàng)作時期此詩創(chuàng)作于盛唐時期，當(dāng)時唐朝國力強(qiáng)盛，但邊疆戰(zhàn)事不斷，邊防問題備受關(guān)注。詩體形式《出塞》（其一）是一首五言古詩，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律優(yōu)美，是唐代邊塞詩的典型代表。藝術(shù)價值這首詩以簡練的語言，勾勒出歷史悠久的邊塞畫面，抒發(fā)了詩人的愛國之情和對和平的渴望。王昌齡簡介生平概況王昌齡（698-757年），字少伯，江寧（今南京）人。唐玄宗開元年間進(jìn)士，曾任右衛(wèi)率府兵曹參軍。后因得罪權(quán)貴，被貶為龍標(biāo)尉，最終在任上遇害。文學(xué)成就被譽(yù)為"詩家夫子"、"七絕圣手"，是盛唐時期著名的邊塞詩人。他的詩歌題材廣泛，風(fēng)格多樣，尤以七言絕句成就最高，邊塞詩尤為人稱道。代表作品代表作有《從軍行》《送柴侍御》《芙蓉樓送辛漸》《長信怨》等。其詩風(fēng)格雄渾豪邁，意境開闊，表現(xiàn)出盛唐時期的開放精神和浪漫情懷。歷史地位王昌齡是唐代邊塞詩的杰出代表，他的作品對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被收入多種詩歌選本，是中小學(xué)語文教材中常選的古代詩人之一。《出塞》（其一）原文秦時明月漢時關(guān)描繪自秦漢以來的邊塞歷史悠久萬里長征人未還表達(dá)征戰(zhàn)邊疆將士的艱辛與思鄉(xiāng)之情但使龍城飛將在回憶漢代名將李廣的功績與威名不教胡馬度陰山表達(dá)對國土安全的堅(jiān)定守護(hù)決心《出塞》（其一）朗讀示范整體感知首先聽老師范讀全詩，感受詩歌的整體節(jié)奏和情感基調(diào)，注意把握詩歌的意境和情感變化。韻律把握注意詩歌的平仄和押韻，感受"關(guān)、還、山"的韻腳，體會五言詩的韻律美感。情感表達(dá)朗讀時注意表達(dá)詩人憂國憂民的情感和對名將的敬仰之情，前兩句緩慢沉重，后兩句鏗鏘有力。反復(fù)練習(xí)跟隨老師多次朗讀，直到能夠熟練把握詩歌的節(jié)奏和情感，做到聲情并茂的表達(dá)。詞語解釋（一）詞語解釋例句秦時秦朝時期（公元前221年-公元前207年）秦時明月漢時關(guān)，千年歷史在眼前。明月指月亮，此處暗示時間長久明月幾時有，把酒問青天。漢時漢朝時期（公元前202年-公元220年），此處泛指古代漢時關(guān)隘依然在，守衛(wèi)邊疆未改變。關(guān)邊關(guān)、關(guān)隘，古代設(shè)在交通要道上的軍事防御設(shè)施長城萬里今猶在，關(guān)隘重重護(hù)邊疆。詞語解釋（二）詞語解釋例句萬里長征形容行軍路途遙遠(yuǎn)萬里長征轉(zhuǎn)戰(zhàn)急，邊關(guān)將士不言苦。人未還將士們尚未返回家鄉(xiāng)戍邊多年人未還，家書只寄遠(yuǎn)方淚。龍城飛將指漢代名將李廣，因善射箭如飛而得名"飛將軍"龍城飛將威名遠(yuǎn)，匈奴聞之心膽寒。胡馬北方少數(shù)民族的戰(zhàn)馬，泛指敵人的騎兵胡馬南下氣勢洶，邊關(guān)將士奮力抗。陰山山脈名，位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部陰山巍峨橫大漠，自古為我北方屏障。《出塞》（其一）內(nèi)容理解歷史悠久的邊關(guān)"秦時明月漢時關(guān)"一句描繪了邊關(guān)的悠久歷史，從秦朝到漢朝，明月照耀下的邊關(guān)一直是保衛(wèi)國家的重要防線。這里運(yùn)用時空交錯的手法，將秦朝的明月和漢朝的關(guān)隘聯(lián)系起來，表現(xiàn)出邊疆征戰(zhàn)的綿長歷史。這一句簡練而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，既點(diǎn)明了邊關(guān)的地理位置，又暗示了邊疆戰(zhàn)爭的歷史悠久，為全詩奠定了歷史感和滄桑感。戍邊將士的艱辛"萬里長征人未還"寫出了邊疆將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、長期征戰(zhàn)的艱辛。"萬里"二字強(qiáng)調(diào)了路途的遙遠(yuǎn)，"未還"二字則包含了將士們對家鄉(xiāng)的思念和親人對他們的牽掛。這一句表面上是敘述，實(shí)際上飽含著對戍邊將士的同情和關(guān)懷，表達(dá)了詩人對和平的向往和對戰(zhàn)爭給人民帶來痛苦的憂慮。名將與愛國情懷"但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山"表達(dá)了對漢代名將李廣的敬仰和保家衛(wèi)國的決心。李廣曾多次擊退匈奴，威震邊關(guān)，詩人希望有這樣的名將鎮(zhèn)守邊疆，不讓敵人的戰(zhàn)馬越過陰山，侵犯中原。這兩句既是對歷史的回望，也是對現(xiàn)實(shí)的期盼，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷和捍衛(wèi)國土的堅(jiān)定決心?！冻鋈罚ㄆ湟唬┣楦蟹治鰧推降目释Ｍ麌┟癜玻辉儆袘?zhàn)爭之苦對英雄的崇敬敬仰漢代名將李廣的卓越軍事才能保家衛(wèi)國的決心堅(jiān)定捍衛(wèi)國土安全的愛國情懷憂國憂民之情為邊疆戰(zhàn)事和將士命運(yùn)而擔(dān)憂《出塞》（其二）導(dǎo)入作者王之渙唐代著名邊塞詩人，擅長描寫邊塞風(fēng)光和將士生活創(chuàng)作背景唐代邊塞戰(zhàn)爭頻繁，許多文人志士關(guān)注邊疆局勢詩體特點(diǎn)七言絕句，簡潔凝練，意境開闊，情感真摯主題思想描繪邊塞壯麗風(fēng)光，表達(dá)將士思鄉(xiāng)之情王之渙簡介生平概述王之渙（688-742年），字季凌，山西介休人。他出生于唐代盛世，當(dāng)時唐朝國力強(qiáng)盛，文化繁榮。雖然他未曾高官厚祿，但其詩歌成就卻十分卓著，被后人廣為傳頌。詩歌風(fēng)格王之渙的詩歌風(fēng)格雄渾豪邁，意境開闊，善于描寫邊塞風(fēng)光和戍邊生活。他的作品情感真摯，語言精練，意境深遠(yuǎn)，在唐代邊塞詩中獨(dú)具特色。其詩"語不驚人死不休"，常能以簡練的語言創(chuàng)造出令人震撼的藝術(shù)效果。代表作品王之渙的代表作品不多，但都膾炙人口，如《登鸛雀樓》"白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓"，《涼州詞》"黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山"等，都被選入中小學(xué)語文教材，廣為傳誦。《出塞》（其二）原文黃河遠(yuǎn)上白云間描繪黃河流經(jīng)高山遠(yuǎn)處，延伸到云霄之間的壯麗景象。"遠(yuǎn)上"二字生動地表現(xiàn)了黃河奔流向上、直沖云霄的氣勢，展現(xiàn)了邊塞地區(qū)雄渾壯闊的自然風(fēng)光。一片孤城萬仞山描寫邊塞城池孤立于高大險峻的山峰之中的場景。"一片"點(diǎn)明城池的渺小，"萬仞"強(qiáng)調(diào)山勢的高聳，形成鮮明對比，突出了邊塞環(huán)境的險峻和守城將士的孤獨(dú)。羌笛何須怨楊柳羌笛是西北少數(shù)民族使用的樂器，楊柳是離別的象征。詩人質(zhì)問為何要用羌笛吹奏傷感的離別之曲，表達(dá)了對傳統(tǒng)離別傷感情調(diào)的超越。春風(fēng)不度玉門關(guān)玉門關(guān)是西北重要關(guān)隘，春風(fēng)象征溫暖和生機(jī)。這一句表明春天的溫暖無法越過玉門關(guān)，暗示戍邊將士無法享受春天的美好，也無法回家與親人團(tuán)聚?！冻鋈罚ㄆ涠├首x示范1聲音洪亮朗讀邊塞詩應(yīng)當(dāng)聲音洪亮，氣息充沛，以展現(xiàn)詩歌的雄渾氣勢和開闊意境2節(jié)奏把握七言絕句朗讀時應(yīng)注意平仄變化和節(jié)奏感，一般可分為2-2-3或4-3的停頓方式3情感表達(dá)前兩句描寫景色，語調(diào)可舒緩有力；后兩句抒發(fā)情感，語調(diào)應(yīng)略帶憂傷與沉思4意境營造朗讀時要想象詩中描繪的壯麗風(fēng)景和將士的心情，將自己融入詩歌的意境中詞語解釋（一）"遠(yuǎn)上"指向遠(yuǎn)處延伸上升，形容黃河流經(jīng)高山遠(yuǎn)處，延伸到高處的壯觀景象。"白云間"指云霄之間，高處，表現(xiàn)黃河源頭的高遠(yuǎn)。"孤城"指孤立的城池，邊塞防御城鎮(zhèn)，強(qiáng)調(diào)了邊關(guān)的孤獨(dú)與艱險。"萬仞"是形容山勢高峻的詞語，仞是古代長度單位，約七尺或八尺，萬仞形容山勢極高。詞語解釋（二）羌笛羌笛是古代西北少數(shù)民族羌人使用的一種竹制吹奏樂器，聲音悠揚(yáng)凄婉。唐代邊塞詩中常以羌笛象征邊疆生活和思鄉(xiāng)之情。在軍營中，羌笛的音樂常常成為將士們抒發(fā)情感的方式，也是唐代邊塞文化的重要組成部分。怨楊柳楊柳在中國傳統(tǒng)文化中是離別的象征，"怨楊柳"指吹奏傷感的離別曲調(diào)。古代文人常以"楊柳"意象表達(dá)離愁別緒，如"楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?等。這一典故源于漢樂府《折楊柳歌》，后來成為文學(xué)創(chuàng)作中表達(dá)離別傷感的常用意象。春風(fēng)春風(fēng)指暖和的春天的風(fēng)，象征溫暖、生機(jī)和美好。在詩中，春風(fēng)也暗指家鄉(xiāng)的溫暖和親人的關(guān)愛，與邊塞的寒冷形成對比。唐代詩歌中，春風(fēng)常與美好生活、團(tuán)圓喜悅聯(lián)系在一起，"不度玉門關(guān)"則強(qiáng)調(diào)了戍邊將士無法享受這種美好。玉門關(guān)玉門關(guān)是漢代西北重要關(guān)隘，位于今甘肅敦煌西北，是絲綢之路上的重要通道。它是古代中國通往西域的門戶，也是邊防的重要軍事設(shè)施。在唐代詩歌中，玉門關(guān)常常代指遙遠(yuǎn)的邊疆，象征著與中原的隔絕和守邊將士的孤獨(dú)艱辛。《出塞》（其二）內(nèi)容理解壯闊風(fēng)光前兩句描繪了邊塞雄渾壯麗的自然風(fēng)光：黃河奔流至云霄，孤城聳立于萬仞高山之中羌笛之音第三句引入羌笛和楊柳意象，質(zhì)疑在這樣的環(huán)境中還需要用凄婉的曲調(diào)來增添離愁別緒嗎春風(fēng)難度最后一句點(diǎn)明原因：溫暖的春風(fēng)無法越過玉門關(guān)，戍邊將士無法享受春天的溫暖和與家人團(tuán)聚的喜悅《出塞》（其二）情感分析向往和平希望戰(zhàn)爭結(jié)束，將士們能夠平安歸來堅(jiān)韌與堅(jiān)守表現(xiàn)戍邊將士面對艱險環(huán)境的堅(jiān)守思鄉(xiāng)之情對家鄉(xiāng)和親人的深切思念孤獨(dú)與艱辛邊塞生活的孤獨(dú)和艱難《出塞》（其三）導(dǎo)入3作品序號這是我們學(xué)習(xí)的第三首《出塞》詩，與前兩首共同構(gòu)成了對邊塞生活的多角度描繪700作者生年作者高適（700-765年）是盛唐時期著名的邊塞詩人，與岑參合稱"高岑"7詩句字?jǐn)?shù)這首詩是七言絕句，每句七個字，共二十八字，短小精悍而意境深遠(yuǎn)8世紀(jì)年代創(chuàng)作于唐朝盛唐時期（8世紀(jì)中葉），當(dāng)時唐朝邊疆戰(zhàn)事頻繁高適簡介生平經(jīng)歷高適（700-765年），字達(dá)夫，渤海蓚縣（今山東省臨朐縣）人。他曾游歷各地，壯年時曾從軍邊塞，親身體驗(yàn)了邊疆生活，后來歷任節(jié)度使判官等職，對邊疆事務(wù)有深入了解。文學(xué)成就高適是盛唐時期著名的邊塞詩人，與岑參合稱"高岑"。他的詩作以描寫邊塞生活和戰(zhàn)爭場面為主，風(fēng)格雄渾豪邁，語言質(zhì)樸有力，充滿陽剛之美，被譽(yù)為"詩豪"。代表作品高適的代表作品有《燕歌行》《別董大》《塞下曲》等。這些作品或描寫邊塞風(fēng)光，或表現(xiàn)將士生活，或抒發(fā)愛國情懷，展現(xiàn)了盛唐時期積極向上的精神風(fēng)貌。歷史評價高適在唐代邊塞詩中占有重要地位，他的詩歌真實(shí)反映了邊疆生活，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情感。他的創(chuàng)作對后世邊塞詩的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被后人廣為傳誦?！冻鋈罚ㄆ淙┰脑茩M秦嶺家何在描寫云層橫亙在秦嶺山脈上，將士們無法看到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念和路途的艱難。雪擁藍(lán)關(guān)馬不前描述大雪堆積在藍(lán)關(guān)（唐代關(guān)隘名），戰(zhàn)馬無法前行的困境，表現(xiàn)了邊塞惡劣的氣候條件和行軍的艱辛。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意表明對遠(yuǎn)道而來者的理解，認(rèn)為他們一定是帶著重要使命前來，暗示戍邊將士的責(zé)任感和使命感。好收吳鉤看飲鹽勸告大家好好保管鋒利的寶劍，準(zhǔn)備擊敗敵人。"飲鹽"典指戰(zhàn)勝敵人，表達(dá)了將士們保家衛(wèi)國的決心?！冻鋈罚ㄆ淙├首x示范整體感知首先讓學(xué)生跟隨老師朗讀全詩，感受詩歌的整體節(jié)奏和情感。這首七言絕句節(jié)奏鮮明，押韻在"前"和"鹽"上，朗讀時要注意突出這種韻律美。分句品味逐句朗讀品味，前兩句描寫環(huán)境，語調(diào)可略顯沉重；后兩句表達(dá)決心，語調(diào)應(yīng)堅(jiān)定有力。朗讀時要注意語速的變化和情感的遞進(jìn)，讓學(xué)生充分感受詩歌的情感變化。多種形式可以采用個人朗讀、小組朗讀、齊讀等多種形式，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感。還可以嘗試配樂朗誦，增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)感染力。詞語解釋（一）這首詩中的關(guān)鍵詞語描繪了邊塞惡劣的自然環(huán)境。"云橫"指云層橫亙在天空中，形成了一道天然屏障，阻隔了視線。"秦嶺"是中國重要的山脈，位于陜西省，是南北地理分界線。"雪擁"形容大雪堆積如山，給行軍帶來極大困難。"藍(lán)關(guān)"是唐代關(guān)隘名，位于秦嶺北麓，是連接長安與南方的重要通道，常年風(fēng)雪彌漫。詞語解釋（二）詞語字面意思引申含義遠(yuǎn)來應(yīng)有意從遠(yuǎn)方來一定有目的表明遠(yuǎn)道而來必有重要使命，暗示戍邊將士的責(zé)任感好收好好收藏、妥善保管指認(rèn)真準(zhǔn)備，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備吳鉤吳地制造的彎刀，鋒利的寶劍象征戰(zhàn)士的武器和戰(zhàn)斗力飲鹽喝鹽水典故，指擊敗敵人。源自古代傳說，勝利者用鹽水洗刀象征勝利《出塞》（其三）內(nèi)容理解邊塞惡劣環(huán)境詩的前兩句"云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"生動描繪了邊塞惡劣的自然環(huán)境。云層橫亙在秦嶺上空，阻隔了將士們望向家鄉(xiāng)的視線；大雪堆積在藍(lán)關(guān)，使戰(zhàn)馬難以前行。這兩句不僅寫出了自然環(huán)境的艱險，也暗示了將士們思鄉(xiāng)心切卻無法回家的痛苦，以及行軍過程中面臨的重重困難。將士的使命與決心詩的后兩句"知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吳鉤看飲鹽"表達(dá)了將士們明確的使命感和必勝的決心。詩人理解遠(yuǎn)道而來必有重要使命，因此告誡大家要好好保管鋒利的寶劍，準(zhǔn)備迎接勝利。這兩句體現(xiàn)了邊塞將士的責(zé)任感和為國效力的決心，表現(xiàn)了他們不畏艱險、奮勇殺敵的英雄氣概，也表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭勝利的堅(jiān)定信心?！冻鋈罚ㄆ淙┣楦蟹治鏊监l(xiāng)情結(jié)云霧遮蔽家鄉(xiāng)方向，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情艱苦環(huán)境描寫風(fēng)雪彌漫的邊塞，展現(xiàn)將士們面對的困難使命擔(dān)當(dāng)表明遠(yuǎn)道而來必有重要使命，體現(xiàn)責(zé)任感報(bào)國決心準(zhǔn)備寶劍迎接勝利，展現(xiàn)保家衛(wèi)國的堅(jiān)定意志三首《出塞》的異同點(diǎn)歷史感自然描寫情感表達(dá)這三首《出塞》詩有著明顯的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同之處在于，它們都描寫了邊塞生活，表達(dá)了濃烈的愛國情懷和思鄉(xiāng)之情。不同之處主要體現(xiàn)在側(cè)重點(diǎn)上：王昌齡的詩側(cè)重歷史感，通過"秦時明月漢時關(guān)"等詞句展現(xiàn)邊疆戰(zhàn)爭的悠久歷史；王之渙的詩側(cè)重自然風(fēng)光描寫，通過"黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山"等詩句展現(xiàn)了邊塞壯美雄渾的景色；而高適的詩則側(cè)重表現(xiàn)將士們殺敵衛(wèi)國的決心，通過"好收吳鉤看飲鹽"等詞句直接表達(dá)了保家衛(wèi)國的堅(jiān)定意志。詩歌意境對比王昌齡：歷史悠久的邊關(guān)畫面王昌齡的《出塞》（其一）營造了一幅歷史悠久的邊關(guān)畫面。"秦時明月漢時關(guān)"一句將時間拉回到秦漢時期，讓讀者感受到邊疆戰(zhàn)爭的漫長歷史。詩中還提到漢代名將李廣，進(jìn)一步強(qiáng)化了歷史感，使讀者仿佛看到千百年來守衛(wèi)邊疆的將士們前赴后繼的壯麗畫卷。王之渙：壯美雄渾的邊塞風(fēng)光王之渙的《出塞》（其二）展現(xiàn)了壯美雄渾的邊塞風(fēng)光。"黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山"描繪了黃河奔流至云霄和孤城聳立于高山之中的壯麗景象，給人以視覺上的震撼。這種開闊的視野和雄渾的氣勢，是王之渙邊塞詩的獨(dú)特魅力。高適：雪天關(guān)隘的艱難處境高適的《出塞》（其三）描繪了雪天關(guān)隘的艱難處境。"云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"生動表現(xiàn)了大雪覆蓋下的邊關(guān)和將士們面臨的困境。這種艱苦環(huán)境的描寫更加具體真實(shí)，讓讀者深切感受到戍邊將士所經(jīng)歷的艱辛和困難。詩歌情感對比王昌齡：憂國憂民，懷念名將王昌齡的詩中表達(dá)了憂國憂民的情感和對名將的懷念。他通過回憶漢代名將李廣的功績，表達(dá)了對保家衛(wèi)國英雄的敬仰，同時也暗示了對當(dāng)時邊防將領(lǐng)的期望。詩中的"但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山"體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷和對國家安全的關(guān)切。王之渙：思鄉(xiāng)之情，向往和平王之渙的詩中流露出濃厚的思鄉(xiāng)之情和對和平的向往。"羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)"表達(dá)了戍邊將士無法回家與親人團(tuán)聚的憂傷。這種思鄉(xiāng)之情不是軟弱的表現(xiàn)，而是人性的自然流露，更顯示了戍邊將士堅(jiān)守職責(zé)的可貴品質(zhì)。高適：保家衛(wèi)國，殺敵決心高適的詩中直接表達(dá)了保家衛(wèi)國、殺敵報(bào)國的堅(jiān)定決心。"知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吳鉤看飲鹽"展現(xiàn)了將士們明確的使命感和必勝的信念。這種積極向上、奮勇殺敵的精神風(fēng)貌，是盛唐時期邊塞詩的重要特征，體現(xiàn)了那個時代的英雄氣概。邊塞詩的藝術(shù)手法修辭手法的運(yùn)用邊塞詩中常用比喻、擬人、對比等修辭手法來增強(qiáng)表現(xiàn)力。如王之渙詩中"黃河遠(yuǎn)上白云間"用擬人手法賦予黃河向上奔流的動感；"春風(fēng)不度玉門關(guān)"則通過擬人化的表達(dá)，將無情的自然與有情的人聯(lián)系起來，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。雄渾蒼涼的意境營造邊塞詩善于營造雄渾蒼涼的意境，通過描繪荒漠、長城、關(guān)隘等特殊地理環(huán)境，結(jié)合將士們的生活和情感，創(chuàng)造出既壯美又帶有悲壯色彩的藝術(shù)境界。如高適詩中"云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前"就生動展現(xiàn)了邊塞環(huán)境的艱險和將士們的困境。虛實(shí)結(jié)合的描寫方式邊塞詩常采用虛實(shí)結(jié)合的描寫方式，既有對實(shí)際景物的描繪，又有對歷史人物的追憶和對未來的展望。如王昌齡詩中既寫實(shí)景，又追憶漢代名將李廣，將古今聯(lián)系起來，擴(kuò)展了詩歌的時空維度，增強(qiáng)了詩歌的歷史感和厚重感。情景交融的表現(xiàn)手法邊塞詩善于通過情景交融的手法，將自然景觀與人物情感緊密結(jié)合，使景物成為情感的載體，情感融入景物之中。如"春風(fēng)不度玉門關(guān)"既是對自然現(xiàn)象的描述，也是對將士們無法回家的憂傷情感的表達(dá)，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。小組活動：詩歌朗誦比賽分組準(zhǔn)備將全班學(xué)生分成若干小組，每組3-5人，每組選擇一首《出塞》詩進(jìn)行朗誦。小組成員需要共同討論朗誦的方式、節(jié)奏和情感表達(dá)，并進(jìn)行充分的排練。朗誦技巧朗誦時注意語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)，可以采用領(lǐng)誦、齊誦、輪誦等多種形式。聲音要洪亮有力，表情要豐富自然，動作要恰到好處，整體效果要和諧統(tǒng)一。比賽展示各小組依次上臺展示朗誦成果，其他同學(xué)認(rèn)真欣賞并準(zhǔn)備評價。教師和學(xué)生代表組成評委團(tuán)，從發(fā)音準(zhǔn)確度、情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)配合等方面進(jìn)行評分。點(diǎn)評總結(jié)比賽結(jié)束后，教師對各組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并頒發(fā)獎狀給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。同時鼓勵學(xué)生分享朗誦感受和對古詩的理解。創(chuàng)意活動：詩歌意境繪畫選擇詩歌每位同學(xué)從三首《出塞》中選擇一首自己最喜歡的詩歌，仔細(xì)閱讀并理解詩中描繪的場景和情感。可以多次朗讀，充分感受詩歌的意境和情感，為繪畫創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。構(gòu)思創(chuàng)作根據(jù)選定的詩歌，構(gòu)思繪畫內(nèi)容和形式。可以選擇表現(xiàn)詩中的一個場景，如黃河遠(yuǎn)上白云間的壯麗景象，或云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)的艱險環(huán)境，也可以嘗試表現(xiàn)詩人的情感和主題。繪畫表現(xiàn)使用水墨、彩鉛、水彩等多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用色彩、線條、構(gòu)圖等藝術(shù)元素，生動表現(xiàn)詩歌的意境和情感。注重突出邊塞的特點(diǎn)和詩歌的核心意象。作品展示完成繪畫后，在班級內(nèi)舉辦小型作品展。每位同學(xué)介紹自己的作品，說明創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法，分享對詩歌的理解和感受。同學(xué)們互相欣賞、評價，共同感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。詩歌背景擴(kuò)展：唐代邊塞歷史唐朝疆域與民族關(guān)系唐朝是中國歷史上疆域最為遼闊的朝代之一，特別是唐太宗和唐玄宗時期，帝國的勢力范圍遠(yuǎn)達(dá)中亞。唐朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系復(fù)雜，既有頻繁的軍事沖突，也有和平交往和文化交流。唐朝采取了多種民族政策，如和親、羈縻府州等，維持了相對穩(wěn)定的邊疆局勢。這一時期，大量漢族人口向邊疆地區(qū)遷移，促進(jìn)了民族融合和邊疆開發(fā)。安史之亂與邊疆變化安史之亂（755-763年）是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也對邊疆局勢產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。叛亂期間，唐朝將大量邊疆駐軍調(diào)回內(nèi)地平叛，導(dǎo)致邊防力量薄弱。叛亂平定后，唐朝國力大減，無力維持原有的龐大疆域。許多邊疆地區(qū)陸續(xù)脫離唐朝控制，藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象嚴(yán)重，邊疆安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這一歷史背景也反映在當(dāng)時的邊塞詩中。邊塞生活圖像資料唐代邊塞生活的圖像資料為我們理解邊塞詩提供了直觀的視覺參考。邊關(guān)城池通常建在戰(zhàn)略要地，城墻高大堅(jiān)固，內(nèi)有駐軍營地和生活設(shè)施。唐代士兵裝備了精良的盔甲和武器，包括弓箭、長矛和刀劍等。邊塞自然環(huán)境多為荒漠、草原和山地，氣候條件惡劣，給軍事活動帶來巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)時邊疆地區(qū)各民族服飾各具特色，音樂文化也十分豐富，如詩中提到的羌笛就是邊塞地區(qū)的特色樂器。詩歌中的地理知識三首《出塞》詩中提到了多個地理位置，這些地點(diǎn)在古代邊防中具有重要意義。陰山位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部，是北方游牧民族與中原地區(qū)的自然分界線。秦嶺橫亙于陜西省中部，是中國南北氣候的分界線。玉門關(guān)位于今甘肅敦煌西北，是古代絲綢之路上的重要關(guān)隘。藍(lán)關(guān)位于秦嶺北麓，是連接長安與南方的要道。這些地理位置的了解，有助于我們更好地理解詩歌所描繪的邊塞環(huán)境和歷史背景。相關(guān)唐詩推薦《從軍行》王昌齡這是王昌齡的另一首著名邊塞詩，以"青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)"開篇，描繪了邊塞壯美而蒼涼的風(fēng)光，表達(dá)了戍邊將士的艱辛和思鄉(xiāng)之情。這首詩與《出塞》（其一）一樣，展現(xiàn)了王昌齡邊塞詩的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力?！兜躯X雀樓》王之渙這是王之渙最著名的作品之一，"白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓"被譽(yù)為千古名句。詩中表現(xiàn)的開闊視野和積極向上的精神，與其邊塞詩有異曲同工之妙，都體現(xiàn)了盛唐詩歌的開放氣度和浪漫情懷。《燕歌行》高適這是高適的代表作，描寫了唐朝將士在寒冬中守衛(wèi)邊疆的艱辛和對家鄉(xiāng)的思念。詩中"漢家戰(zhàn)士三十萬，將軍兼領(lǐng)霍嫖姚"等句展現(xiàn)了雄渾的氣勢和豪邁的情懷，是唐代邊塞詩的典范之作，與《出塞》（其三）有相似的風(fēng)格特點(diǎn)。古今對比：古代與現(xiàn)代邊防古代邊防方式古代邊防主要依靠長城、邊關(guān)等軍事設(shè)施和駐軍守衛(wèi)。將士們需要長期駐守在艱苦的環(huán)境中，面對惡劣的氣候條件和頻繁的軍事沖突。邊防將士多為兵役制或世襲軍戶，服役時間長，待遇有限，往往與家人長期分離。現(xiàn)代邊防建設(shè)現(xiàn)代邊防已發(fā)展為高科技、信息化的綜合防御體系，包括先進(jìn)的監(jiān)控設(shè)備、通信網(wǎng)絡(luò)和快速反應(yīng)部隊(duì)。邊防軍人擁有良好的生活條件和訓(xùn)練設(shè)施，定期輪換服役，能夠保持與家人的密切聯(lián)系。邊防區(qū)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到極大改善。精神的傳承盡管時代變遷，但保家衛(wèi)國的精神始終未變。從古代邊塞將士到現(xiàn)代邊防軍人，都以守護(hù)國土、保衛(wèi)和平為己任。這種精神的傳承是中華民族的寶貴財(cái)富，也是我們學(xué)習(xí)古代邊塞詩的重要意義。愛國情懷的表達(dá)古代通過詩歌、繪畫等藝術(shù)形式表達(dá)愛國情懷；現(xiàn)代則有更加多樣化的表達(dá)方式，如電影、音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等。不同時代的表達(dá)形式雖有變化，但愛國主題始終是文藝創(chuàng)作的重要內(nèi)容。課堂互動：古詩背誦大賽賽前準(zhǔn)備每位同學(xué)選擇一首《出塞》進(jìn)行背誦，并通過課下練習(xí)，熟悉詩歌內(nèi)容和意境。教師提供背誦技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和情感表達(dá)。比賽規(guī)則比賽評分標(biāo)準(zhǔn)包括準(zhǔn)確度（40%）、流利度（30%）和情感表達(dá)（30%）三個方面。每位同學(xué)有兩分鐘的背誦時間，可以配合適當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬椤１荣愑山處熀蛯W(xué)生代表組成評委團(tuán)進(jìn)行評分?，F(xiàn)場比賽同學(xué)們依次上臺背誦，展示自己的準(zhǔn)備成果。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。教師在每位同學(xué)背誦后給予簡短點(diǎn)評，肯定成績，指出不足。頒獎總結(jié)比賽結(jié)束后，根據(jù)評分結(jié)果選出一等獎、二等獎和三等獎若干名。獲獎同學(xué)將獲得精美的邊塞詩集作為獎品。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩背誦對提高語文素養(yǎng)的重要性。習(xí)題練習(xí)（一）填空題請補(bǔ)全以下詩句中的空缺部分：1.秦時明月漢時關(guān)，_______________。2._______________，一片孤城萬仞山。3.知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，_______________。解釋詞語請解釋下列詞語的含義：1.龍城飛將2.羌笛3.玉門關(guān)4.吳鉤5.飲鹽內(nèi)容理解請回答以下問題：1.王昌齡《出塞》中提到的"飛將"是指誰？他有什么歷史貢獻(xiàn)？2.王之渙《出塞》中"春風(fēng)不度玉門關(guān)"表達(dá)了怎樣的情感？3.高適《出塞》中描繪了怎樣的邊塞環(huán)境？這反映了將士們面臨的什么困難？習(xí)題練習(xí)（二）情感分析請分析三首《出塞》詩中詩人表達(dá)的情感，并說明這些情感是如何通過具體詩句體現(xiàn)的。王昌齡《出塞》（其一）中表達(dá)了哪些情感？王之渙《出塞》（其二）中的思鄉(xiāng)之情是如何表達(dá)的？高適《出塞》（其三）中的愛國情懷體現(xiàn)在哪些詩句中？意境描述請描述三首《出塞》詩所營造的意境，并分析詩人是如何通過語言和意象創(chuàng)造這些意境的。王昌齡《出塞》（其一）營造了怎樣的歷史意境？王之渙《出塞》（其二）中的自然景觀有何特點(diǎn)？高適《出塞》（其三）描繪的邊塞環(huán)境給人怎樣的感受？詩歌比較請比較三首《出塞》詩的異同點(diǎn)，并分析各自的藝術(shù)特色。三首詩在主題上有何共同點(diǎn)？三首詩在表現(xiàn)手法上有何不同？你最喜歡哪一首《出塞》？為什么？拓展思考古今國防的聯(lián)系思考古代邊防與現(xiàn)代國防的異同點(diǎn)及其啟示2邊塞詩的影響分析唐代邊塞詩對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響詩歌類型的比較探討邊塞詩與山水田園詩的差異及各自價值邊塞詩與山水田園詩是唐詩的兩大重要流派，它們在題材、風(fēng)格和情感表達(dá)上有明顯差異。邊塞詩多描寫邊疆風(fēng)光和軍旅生活，風(fēng)格雄渾豪邁，情感上既有愛國熱情，又有思鄉(xiāng)之情；而山水田園詩則側(cè)重描寫自然風(fēng)光和隱居生活，風(fēng)格清新淡雅，情感上多表現(xiàn)對自然的熱愛和對隱逸生活的向往。唐代邊塞詩對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，不僅啟發(fā)了后代詩人的創(chuàng)作，也為軍旅文學(xué)提供了寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。從古代邊塞將士到現(xiàn)代國防軍人，雖然時代變遷、條件改善，但保家衛(wèi)國的責(zé)任和使命始終未變，這種精神的傳承是我們民族的寶貴財(cái)富。課堂總結(jié)：詩歌主旨13愛國情懷三首《出塞》詩都表達(dá)了詩人深厚的愛國情懷，無論是懷念名將、向往和平，還是殺敵報(bào)國，都