2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量評價八年級語文（問卷）本試卷共8頁，20小題，另設(shè)有附加題，滿分120分，考試用時120分鐘。注意事項：答題前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽宇筆填寫鎮(zhèn)（街）、學(xué)校、試室號、姓名、座位號及準(zhǔn)考證號等個人信息，再用2B鉛筆把對應(yīng)準(zhǔn)考證號的標(biāo)號涂黑。2。選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能寫在問卷。非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用圓珠筆、鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4。附加題得分計入總分，但總分得分不超過120分，超過120分以120分計算。5.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將問卷和答題卡一并上交。第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）（一）閱讀下面文字，完成1~2題。（2小題，4分）今年春節(jié)期間開園的花都城際公園，匯聚了最具花都特色的“花植物”。這里共種植70余種花卉，吸引著游人們紛至沓來。人們迎著（cǎozhǎngyīngfēi）的綠意前行，滿眼被嬌媚的花朵（yìngzhào）著，身心被淡淡的花香（yíngrào）著，共享春日里的恬靜與美好。1.文段中加點字注音正確的一項是（2分）A.沓（dá）媚（mèi）恬（kuò）B.沓（dá）媚（méi）恬（tián）C.沓（tà）媚（méi）恬（kuò）D.沓（tà）媚（mèi）恬（tián）答案：D解析：“沓”：在“紛至沓來”中讀作tà，意為“多而重復(fù)”，而非“dá”（用于“一沓紙”）。“媚”：讀作mèi，表示“嬌媚、嫵媚”，“méi”為錯誤讀音?！疤瘛保鹤x作tián，“恬靜”指安靜、寧靜，“kuò”為干擾項。總結(jié)：1題考查字音時，需注意多音字（如“沓”）和常見易讀錯字（如“恬”）的積累；2題考查字形，需結(jié)合詞義辨析同音字（如“鶯”與“鷹”）和形近字（如“照”與“罩”），避免因望文生義而寫錯。2.文段中注音處應(yīng)填寫詞語全部正確的一項是（2分）A.草長鶯飛映照縈繞B.草長鷹飛映照縈繞C.草長鷹飛映罩盈繞D.草長鶯飛映罩盈繞答案：A解析：“草長鶯飛”：“鶯”指黃鶯，該成語形容春天草木生長、黃鶯飛舞的生機勃勃之景，“鷹”（老鷹）為錯別字，排除B、C?！坝痴铡保骸坝场敝刚丈?，“照”呼應(yīng)“光線照射”的語境，如“陽光映照花朵”；“映罩”中“罩”意為覆蓋，與文意不符，排除D?！翱M繞”：“縈”指回旋纏繞，“縈繞”形容花香盤旋不散，符合“身心被花香包圍”的情境；“盈繞”中“盈”意為充滿，搭配不當(dāng)。（二）閱讀下面文字，完成3~4題。（2小題，4分）①城際公園是花都區(qū)展現(xiàn)國際航空都會區(qū)新形象的耀武揚威之作。②它位于花都大道沿線，四季有花，是名副其實的“花之路”。③為滿足市民健身休閑，公園還因地制宜地建設(shè)了慢跑道，讓健康與美景同行。④游樂設(shè)施齊全的兒童活動場地，更是為家長們提供了親子互動的時間。⑤設(shè)計者們創(chuàng)新設(shè)計，讓多處花樹與彩色燈光相輔相成，營造迷人夜景。⑥這不僅體現(xiàn)花都人對自然與人文和諧共生的追求，更是對美好生活的向往。3.文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.耀武揚威B.名副其實C.因地制宜D.相輔相成答案：A解析：“耀武揚威”：指炫耀武力，顯示威風(fēng)，含貶義。文段中形容公園是展現(xiàn)城市形象的作品，應(yīng)使用褒義詞（如“匠心之作”），此處感情色彩不當(dāng)?！懊逼鋵崱保褐该Q或名聲與實際相符，用于“花之路”符合語境。“因地制宜”：根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定合適方案，公園依地形建設(shè)慢跑道，使用正確。“相輔相成”：指互相配合，互相補充，花樹與燈光共同營造夜景，使用正確。4.下列選項中的句子，都沒有語病的一項是（2分）②④B.②⑤C.③⑥D(zhuǎn).④⑥答案：B解析：②句：“四季有花，是名副其實的‘花之路’”，主語承前省略（“城際公園”），邏輯清晰，無語病。⑤句：“設(shè)計者們創(chuàng)新設(shè)計，讓多處花樹與彩色燈光相輔相成，營造迷人夜景”，結(jié)構(gòu)完整，搭配恰當(dāng)。③句：“為滿足市民健身休閑”缺少賓語中心語，應(yīng)改為“為滿足市民健身休閑的需求”。④句：“提供了親子互動的時間”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提供了親子互動的空間”。⑥句：“不僅……更是……”語序不當(dāng)，遞進關(guān)系應(yīng)改為“不僅體現(xiàn)對美好生活的向往，更是對自然與人文和諧共生的追求”。5.班級開展“綠色低碳?你我踐行”專題研學(xué)活動，請你參與完成下列任務(wù)。（8分）（1）資料整理：請根據(jù)以下資料，向同學(xué)們介紹什么是低碳生活（25字以內(nèi)）。（2分）所謂低碳，是指較低的溫室氣體排放。低碳生活作為一種生活方式，其實就是指在生活中減少二氧化碳的排放，讓日常生活低能量、低消耗、低開支。實現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個公民都應(yīng)從日常生活的點滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者。答案：低碳生活是在生活中減少二氧化碳排放的低能量生活方式。解析：資料核心信息：“低碳”指較低溫室氣體（主要是二氧化碳）排放，“低碳生活”的本質(zhì)是“生活中減少二氧化碳排放”，特點是“低能量、低消耗、低開支”。25字以內(nèi)需壓縮要點：保留“生活中減少二氧化碳排放”和“低能量生活方式”，去掉舉例及次要解釋，確保定義完整。（2）創(chuàng)意宜傳：小語不能確定宜傳“低碳生活”的對聯(lián)，請你幫他選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?分）上聯(lián)：愿化----------------，為原生態(tài)郁郁蔥蔥，我來添綠。下聯(lián)：恐遺千載憾，若臭氧層空空洞洞，誰去-------------。春一枝拯救B.千點春補天C.一枝春補天D.春一片拯救（2）答案：C解析：上聯(lián)選“一枝春”：下聯(lián)“千載憾”中“千”為數(shù)量詞，上聯(lián)需對應(yīng)數(shù)量詞。A“春一枝”語序不符（應(yīng)為“一枝春”），B“千點春”與“千載憾”結(jié)構(gòu)不對稱（“千點”側(cè)重顆粒感，“千載”側(cè)重時間），C“一枝春”與“千載憾”均為“數(shù)詞+量詞+名詞”結(jié)構(gòu)（一枝×千載，春×憾），更工整?！霸富恢Υ骸焙魬?yīng)“為原生態(tài)郁郁蔥蔥，我來添綠”，形象表達“化作一點春意，為自然添綠”的愿景，意境連貫。下聯(lián)選“補天”：上聯(lián)“添綠”為動賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)需動詞搭配“臭氧層空空洞洞”的問題。“補天”典出“女媧補天”，此處比喻修復(fù)臭氧層，與“空洞洞”的破損形象呼應(yīng)，且“補天”比“拯救”更具文學(xué)性和對仗美感（“添綠”“補天”均為動賓短語，結(jié)構(gòu)一致）。（3）漫畫展示：請你從兩幅公益漫畫中，推薦一幅張貼在宜傳欄上，并說說理由。（4分）示例一：我覺得第一幅更好！石邊是綠葉和自行車（1分），左邊是枯葉和（大排量燃油）汽車（1分）。整個畫面運用對比手法，提示人們低碳生活讓環(huán)境更美好（1分），符合綠色低碳的宣傳主題（1分）。示例二：我推薦第二幅。這幅畫是一輛由樹葉和樹枝構(gòu)成（1分）的自行車（1分）。圖畫倡導(dǎo)綠色環(huán)保的出行方式（1分），符合綠色低碳的宣傳主題（1分）。二、（1小題，8分）6.古詩文默寫（8分）（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①---------------，若出其里。（曹操《觀滄?！罚谏街厮畯?fù)疑無路，----------------------。（陸游《游山西村》）③晴川歷歷漢陽樹，----------------------。（崔顥《黃鶴樓》）④安得廣廈千萬間，------------------------。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑤----------------，傲爾遠逝，往來翕忽。（柳宗元《小石潭記》）⑥是故--------------------，教然后知困。（《雖有嘉肴》）①星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┙馕觯捍司涿枥L銀河仿佛從大海中涌出的壯闊景象，體現(xiàn)詩人的宏大抱負。②山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）解析：寫出山水迂回處突然出現(xiàn)新景象的驚喜，蘊含“困境中蘊含希望”的哲理。③晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）解析：“歷歷”“萋萋”疊詞生動，描繪漢陽樹清晰、鸚鵡洲草茂盛的春日圖景，暗含思鄉(xiāng)之情。④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）解析：直抒胸臆，表達詩人愿以個人困境換取天下寒士安居的憂民情懷。⑤

佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。（柳宗元《小石潭記》）解析：“佁然不動”與“俶爾遠逝”對比，刻畫潭中魚動靜相宜的靈動之態(tài)。⑥是故

學(xué)然后知不足，教然后知困。（《雖有嘉肴》）解析：強調(diào)通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，體現(xiàn)“教學(xué)相長”的道理。答題注意：需準(zhǔn)確書寫關(guān)鍵字詞，如“燦爛”“萋萋”“庇”“佁然”等，避免因字形錯誤失分。若六題全答，按前四題計分，建議優(yōu)先選擇記憶最準(zhǔn)確的句子作答。下列是小語整理的含有“城”的詩句，請你根據(jù)批注完成表格。（4分）詩句批注出處①-----------，-------------。寒郊落雪，晨驅(qū)凍道白居易《賣炭翁》②-----------，--------------。敵軍壓境，鎧甲閃光李賀《雁門太守行》③挑兮達兮，在城闕兮，獨自徘徊，登樓遠眺《詩經(jīng)子衿》①夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍 寒郊落雪，晨驅(qū)凍道 白居易《賣炭翁》②黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 敵軍壓境，鎧甲閃光 李賀《雁門太守行》解析：①句分析：《賣炭翁》中“城外”點明地點，“一尺雪”“碾冰轍”對應(yīng)“寒郊落雪”“晨驅(qū)凍道”，描繪賣炭翁雪天運炭的艱辛，“城”字凸顯環(huán)境的苦寒與生活的困頓。②句分析：李賀以“黑云壓城”喻敵軍兵臨城下的壓迫感，“城欲摧”極寫危勢；“甲光向日”與“黑云”形成明暗對比，鎧甲閃光暗示守軍嚴(yán)陣以待，“城”是戰(zhàn)爭沖突的核心場景。③句補充：《子衿》中“城闕”指城門兩邊的樓臺，是主人公等待戀人的地點，“在城闕兮”以空間場景烘托“一日不見，如三月兮”的焦灼思念，“城”承載了相思之情。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）閱讀下面選文，完成7~10題。（12分）[甲]舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，嬌首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，訕右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（節(jié)選自魏學(xué)咿《核舟記》）[乙]季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。全核向背皆山。枕山麓一寺，老松隱蔽。松下鑿雙戶，可開國。戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽；戶虛掩，如應(yīng)門；洞開，如延納狀”。松外東來一柄，負卷帙跟蹌行，若為佛事夜歸者。對林一小陀”，似聞足音仆仆前。核側(cè)出浮屠七級，距灘半委。近灘維一小舟，篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。山頂月曉半規(guī)“雜于星數(shù)點下則波紋漲起作潮來候。（節(jié)選自宋起風(fēng)《核工記》）注：①洞開，如延納狀：把門大開，好像在請誰進去的樣子。②小陀：小和尚。③半規(guī)：半圈。7.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（2分）A高可二黍許/可以為師矣B.佛印絕類彌勒/沿溯阻絕神情與蘇、黃不屬/屬引凄異D.若嘯呼狀/形若漸癌然答案：D解析：A項：“高可二黍許”中“可”意為“大約”；“可以為師矣”中“可”意為“可以”，二者含義不同。B項：“佛印絕類彌勒”中“絕”意為“極，非常”；“沿溯阻絕”中“絕”意為“阻斷”，二者含義不同。C項：“神情與蘇、黃不屬”中“屬”意為“類似”；“屬引凄異”中“屬”意為“連接”，二者含義不同。D項：兩句中“若”均意為“好像”，含義相同。8.下列對[乙]文中畫波浪線句的斷句，正確的一項是（2分）A、山項月晦/半規(guī)雜疏星數(shù)點/下則波紋漲起作/潮來侯B.山頂月晦半規(guī)/雜疏星數(shù)點/下則波紋漲起/作潮來侯C.山項月晦/半規(guī)雜疏星數(shù)點下/則波紋漲起作/潮來侯D.山頂月晦半規(guī)/雜疏星數(shù)點下/則波紋漲起作潮/來侯答案：B解析：

斷句需結(jié)合句意分析?！吧巾斣禄薨胍?guī)”指山頂?shù)脑铝脸拾雸A狀，“半規(guī)”修飾“月晦”，不可斷開，排除A、C；“下則波紋漲起”表示下面的波紋涌起，“作潮來候”指當(dāng)作潮水涌來的征兆，因此斷句為“山頂月晦半規(guī)/雜疏星數(shù)點/下則波紋漲起/作潮來候”，故選B。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽。【答案】翻譯：（1）他們互相靠近的膝蓋，各自隱藏在卷子底下的衣褶里。

（2）門內(nèi)有一個僧人，側(cè)著頭仔細傾聽。

解析：（1）“相比”譯為“互相靠近”，“隱”譯為“隱藏”，注意調(diào)整語序，使句子通順。（2）“戶內(nèi)”指“門內(nèi)”，“側(cè)首”譯為“側(cè)著頭”，直接按現(xiàn)代漢語語序翻譯即可。10兩文介紹“微雕作品”時有很多寫法上的共同點，請找出兩點并結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）【答案】共同點及分析：（1）按空間順序展開描寫，結(jié)構(gòu)清晰甲文：按“舟首尾→中艙→船頭→舟尾”的順序，依次介紹核舟的布局，如先寫船頭三人的姿態(tài)，再寫舟尾楫與舟子的動作。乙文：按“山麓→松下→松外→對林→核側(cè)→近灘→山頂”的空間順序，描繪桃墜上的景物，如從山腳的寺廟、松下的僧人，到山頂?shù)脑铝痢⒔鼮┑男≈?，層次分明。?）注重細節(jié)刻畫，突出微雕精妙甲文：通過細節(jié)展現(xiàn)人物神態(tài)，如佛印“袒胸露乳，矯首昂視”的不羈，舟子“若嘯呼狀”“若聽茶聲然”的生動姿態(tài)。乙文：刻畫僧人的“側(cè)首傾聽”、小童“擁爐噓火”的動作，以及客“憑幾假寐，形若漸寤”的神態(tài)，細膩還原場景，凸顯雕刻技藝高超。（3）運用列數(shù)字等說明方法，準(zhǔn)確說明尺寸甲文：用“長約八分有奇，高可二黍許”說明核舟大?。灰椅模阂浴伴L五分許，橫廣四分”交代桃墜尺寸，讓讀者對微雕的精巧有直觀認知。（任意答出兩點即可，每點結(jié)合內(nèi)容分析合理即可得分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（4分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”異曲同工的名句是：-----------，--------。（1分）【答案】海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。解析：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”以豁達的筆觸勸慰友人，強調(diào)友情不受距離限制；王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”同樣突破空間阻隔，以“知己”情誼淡化離別傷感，二者均體現(xiàn)對友情的珍視與樂觀態(tài)度，情感內(nèi)核高度相似。詩歌首聯(lián)運用地名“三秦”“五津”，有什么妙處？請簡要分析。（3分）（2）示例一：“三秦”點明送別地（1分），“五津”點明杜少府即將宦游之地（1分），暗含送別之意/詩人長時間望著友人遠離/表現(xiàn)了作者的依依不舍之情（1分），寫出杜少府赴任之地遙遠/宦游漂泊的蒼茫感（1分），為后文“天涯若比鄰”的豁達埋下伏筆（1分）。示例二：“三秦”與“五津”虛實相映（1分），“三秦”是實寫，是眼前送別之地（1分），“五津”是虛寫，是想象中的杜少府即將宦游之地（1分），暗含送別之意/詩人長時間望著友人遠離/表現(xiàn)了作者的依依不舍之情（1分），寫出杜少府赴任之地遙遠/宦游漂泊的蒼茫感（1分）。分析：空間維度拓展：

“三秦”指長安附近的關(guān)中地區(qū)，“五津”代指蜀州（今四川），兩地相隔遙遠。首聯(lián)以“輔”（護衛(wèi)）和“望”（遙望）連接，既點明友人赴任的地理背景，又通過空間對比強化離別之感——長安的繁華與蜀地的偏遠形成視覺反差，暗含對友人行程艱辛的關(guān)切。情感含蓄寄托：

地名本身不帶抒情色彩，卻通過組合營造出蒼茫壯闊的意境?！帮L(fēng)煙望五津”中，“風(fēng)煙”朦朧的意象既寫實（旅途風(fēng)塵），又隱喻前路未知，而“望”字則流露詩人對友人的不舍與牽掛，情感表達含蓄深沉。結(jié)構(gòu)鋪墊作用：

首聯(lián)以地名切入，為頷聯(lián)“同是宦游人”的共鳴做鋪墊——正因兩地遙遠，“宦游”的漂泊感才更具普遍性；同時，也為頸聯(lián)“海內(nèi)存知己”的豁達議論埋下伏筆，讓情感從離愁轉(zhuǎn)向?qū)τ亚榈纳A，結(jié)構(gòu)上層層遞進。四、（8小題，30分）（一）閱讀以下材料，完成12~15題。（13分）班級開展“非遺”專題學(xué)習(xí)活動，小語收集了一些材料，并進行了分享。材料一：2023年9月16日晚，廣州紅線女大劇院鑼鼓鏗鉗、星輝相映。廣州專劇院（團）在這里舉辦“盛世梨園煥新輝”晚會。昆曲、藏戲、京劇與專劇四大世界非遺劇種齊聚晚會現(xiàn)場，以新穎別致的藝術(shù)形式和內(nèi)容創(chuàng)新，同臺慶賀廣州專劇院（團）成立70周年。2023年12月6日，以“跨界?融合?傳播”為主題的“專韻。非遺跨界分享會”在廣州市文化館曲藝園舉行。非遺、影視、文學(xué)、藝術(shù)、文旅界等眾多領(lǐng)域的專家學(xué)者會聚一堂，共同探討非遺的跨界融合，研究非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。2024年6月15日，廣州原創(chuàng)木偶劇《一天零一夜》亮相中國木偶藝術(shù)劇院，為首都觀眾帶來別開生面的“藝術(shù)+科技”視覺盛宴，展示“非遺+新質(zhì)生產(chǎn)力”實踐成果。（整理自《人民日報海外版》《廣州日報》）材料二：非遺，即“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的簡稱，指被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產(chǎn)的各種社會實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。截至2023年8月，廣州市共有216項非遺代表性項目，包括市級158項，省級95項，國家級21項。這些項目涵蓋廣泛的領(lǐng)域，包括傳統(tǒng)技藝、民俗活動等。曲藝民俗民間文學(xué)傳統(tǒng)音樂傳統(tǒng)醫(yī)藥傳統(tǒng)戲劇傳統(tǒng)舞蹈傳統(tǒng)體育、游藝與雜技傳統(tǒng)美術(shù)傳統(tǒng)技藝5281251529131356（整理自《廣州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄》等）材料三：2023年“非遺廣州紅”網(wǎng)絡(luò)宣傳活動以“非遺粵傳承漫步廣州紅”為主題，其中“非遺主題漫步地圍”打卡活動自11月17日上線以來，微博話題“非遺廣州紅”點擊總量超1.6億。作為新的載體，數(shù)字技術(shù)加速了非遺的傳播。新工具的不斷涌現(xiàn)，變革性地改變著人類的文化生態(tài)與藝術(shù)形式。就人類社會的發(fā)展歷程來看，文字社會的生命力明顯勝于無文字社會，不少由于種種原因失傳的技藝，因有了文字記錄而在新的時代得以復(fù)原、更新。到了近現(xiàn)代，沒有留聲機、錄音機、錄音筆這些工具，很難想象會有當(dāng)下口述史的盛行。近百年，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)已不僅是非遺傳播方式，它們實實在在地參與了非遺的生產(chǎn)，加速各類非遺品牌的形成。作為新的技術(shù)、載體，數(shù)字化不僅是當(dāng)下非遺必然有的保存方式、傳播手段，會助力非遺的保護、傳播與傳承，它同時還在發(fā)展和創(chuàng)造著非遺，至少是使“實體”的非遺出現(xiàn)了“數(shù)字非遺”這種新形態(tài)。（整理自《光明日報》）材料四：我國是世界上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最多的國家，其中73%以上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目保存在農(nóng)村。在湖南湘西王家族苗族自治州，“非遺+扶貧”讓很多擁有刺繡技藝的女性實現(xiàn)了“守看姓，繡著花，養(yǎng)活自己又養(yǎng)家”的心愿；在廣東佛山紫南村，傳統(tǒng)技藝佛山獅頭傳承人設(shè)館授徒，感慨“非遺讓我們找到自己在這片土地生活的價值”；在寧夏隆德縣紅崖村，正在探索用“非遺+”創(chuàng)造鄉(xiāng)村旅游的新空間、新優(yōu)勢，打造非遺傳承與發(fā)展的新平臺.....各地豐富多彩的實踐表明，非遺是促進增收致富的“金鑰匙”，涵養(yǎng)文明鄉(xiāng)風(fēng)的文化資源。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是滿足人民精神文化生活需要的重要內(nèi)容。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中包含著豐富的表演藝術(shù)、口頭文學(xué)、生活習(xí)俗、服飾禮儀、傳統(tǒng)工藝，它們或是純粹的藝術(shù)，或者包含著藝術(shù)和美的成分，能深深打動人的心靈，觸動人的情感。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族個性、民族審美的“活”體現(xiàn)，具有傳承和凝聚民族精神的重要作用，是維系民族存在發(fā)展的生命動力、精神依托，是實現(xiàn)民族文化復(fù)興、社會可持續(xù)發(fā)展的源泉。承載著中華文化基因的寶貴遺產(chǎn)成為世界級的“非遺名片”，不僅提升了中華兒女的文化自信，也為國際社會更好了解中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻打開了新的大門。（整理自《中國文化報》《人民日報》）12.小語分享了“廣州非遺新鮮事”，其中與材料相符的一項是（3分）A.廣州粵劇院（團）在成立70周年之際，舉辦了“盛世梨園煥新輝”慶祝晚會。B.“粵韻?非遺跨界分享會”在廣州舉行，多領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者會聚一堂探討非遺保護。C.廣州的原創(chuàng)木偶劇《一天零一夜》全面展示了廣州市在新質(zhì)生產(chǎn)力上的成果。D.廣州“非遺主題漫步地圖”打卡活動自11月17日上線以來點擊總量超1.6億。答案：A解析：A項正確：材料一明確提到“廣州粵劇院（團）在這里舉辦‘盛世梨園煥新輝’晚會……同臺慶賀廣州粵劇院（團）成立70周年”，與選項表述一致。B項錯誤：材料一指出分享會主題為“跨界?融合?傳播”，探討的是“非遺的跨界融合”與“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，而非“非遺保護”。C項錯誤：材料一表述為“展示‘非遺+新質(zhì)生產(chǎn)力’實踐成果”，“全面展示”夸大了范圍。D項錯誤：材料三提及“微博話題‘非遺廣州紅’點擊總量超1.6億”，而非“非遺主題漫步地圖”打卡活動的點擊量，選項偷換概念。13.小語分享了對“非遺”的理解，其中不正確的一項是（3分）A。傳統(tǒng)戲劇昆曲、藏戲、京劇、粵劇和傳統(tǒng)技藝佛山獅頭，都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺包括各種社會實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識和技能及其有關(guān)的工藝品等。廣州市共有216項市級非遺代表性項目，主要是傳統(tǒng)技藝、民俗活動和曲藝。我國是世界上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最多的國家，其中73%以上非遺項目保存在農(nóng)村。答案：C解析：材料二明確說明“廣州市共有216項非遺代表性項目，包括市級158項，省級95項，國家級21項”，C項將“216項”全歸為“市級”，與原文矛盾。A、B、D項均與材料二、四中的定義和數(shù)據(jù)一致。14.小語分享了對“非遺傳承和發(fā)展方式”的研究，其中不正確的一項是（3分）材料中的幾則“廣州非遺新鮮事”，展現(xiàn)了保護、傳承和發(fā)展非遺的創(chuàng)新精神。多領(lǐng)域跨界融合、數(shù)字化、非遺+等都是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展非遺的方式。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播方式，有助于更好地傳承和發(fā)展非遺。有文字記錄的失傳技藝得以復(fù)原、更新，已經(jīng)失傳的技藝只因沒有文字記錄。答案：D解析：材料三提到“不少由于種種原因失傳的技藝，因有了文字記錄而在新的時代得以復(fù)原、更新”，D項將失傳原因絕對化為“沒有文字記錄”，與原文“種種原因”不符。A、B、C項均符合材料一（跨界融合）、材料三（數(shù)字化傳播）的表述。小語主持班級研討會時，小文發(fā)言說：“傳承和發(fā)展非遺意義不大?！闭埬氵\用文中的觀點，結(jié)合文本或你生活中的事例勸說小文。（4分）答案示例：①發(fā)展非遺可以增收致富（1分），例如在湘西土家族苗族自治州用“非遺+扶貧”讓很多擁有刺繡技藝的女性實現(xiàn)了“養(yǎng)活自己又養(yǎng)家”的心愿（1分）。②發(fā)展非遺可以涵養(yǎng)文明鄉(xiāng)風(fēng)（1分），例如我的家鄉(xiāng)用“非遺集市”方式，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)。（1分）。③非遺是精神文化生活的重要內(nèi)容，能帶給我們美的享受（1分），例如我欣賞喜愛的粵劇曲目，就因為能帶給我們審美愉悅（1分）。④非遺具有凝聚民族精神的作用，讓我們更加團結(jié)（1分），例如春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，起到了凝聚民族精神的作用（1分）。⑤非遺可以讓國際社會更好了解中華文化的魅力（1分），例如傳播京劇、太極拳等，可以讓外國人更好地了解了中國（1分）。15.勸說小文的回答：小文，傳承和發(fā)展非遺意義重大，絕不是“意義不大”。從經(jīng)濟與民生看：非遺是增收致富的“金鑰匙”。例如廣東佛山紫南村的獅頭傳承人設(shè)館授徒，讓傳統(tǒng)技藝成為村民“生活的價值”；湖南湘西的刺繡技藝幫助女性“繡著花，養(yǎng)活自己又養(yǎng)家”，這些都是非遺帶動就業(yè)、改善生活的真實案例。從文化與精神看：非遺是民族文化的“活化石”。廣州的粵劇、木偶戲等非遺項目，不僅通過“非遺+科技”的形式（如《一天零一夜》木偶?。òl(fā)生機，更承載著廣府文化的審美與精神。比如你看過的粵劇表演，那些唱腔和服飾背后都是幾百年的文化積淀，能讓我們更理解自己的根。從社會與發(fā)展看：非遺是文明傳承的動力。數(shù)字化技術(shù)讓非遺突破時空限制——廣州“非遺主題漫步地圖”吸引1.6億次點擊，微博話題讓年輕人關(guān)注非遺，這正是非遺在當(dāng)代社會煥發(fā)新活力的證明。試想，如果沒有這些傳承，我們的后代可能再也看不到醒獅、粵劇等獨特的文化符號，那將是多大的損失呀！所以，非遺不僅是老祖宗的智慧結(jié)晶，更是我們現(xiàn)代人文化自信的來源，值得我們用心守護與創(chuàng)新發(fā)展。閱讀下面文章，完成16~19題。（17分）紫蘇荏苒周缶工①古時，荏苒是紫蘇的別稱，用其生長榮祜來喻指時光流逐。“紫蘇”和“荏算”二調(diào)重疊一起，好像頗為費解。但細想紫蘇系草本植物，夏日生長茂盛時，在陽光直射下葉片會收縮，荏苒亦可形容草葉柔弱的樣子，如此運用似又恰如其分，②說不清紫蘇算家養(yǎng)還是野生。說是家養(yǎng)，它根本不要種植，一到春天，田膳上，屋檐下，萊地里，或成片或單林，似乎無處不在。若說是燉然野生，人們看見叉總會主動為其除草施肥，甚至移植到萊因里。不過，身份不明朗并不影響其地位，物盡其用，紫蘇早已成為民間不可或缺的天然香料。③和一般草本不同，紫蘇的枝莖呈四棱形，方方正正，顯示著自有追求的個性。紫蘇開出的塔狀花，是更明艷的紫色，乍看有點像董衣草。紫蘇和薰衣草，皆是落入凡間的仙草，散發(fā)著自成一派的氣息，它們的香味，都只能用自己本身的名宇來形容，被稱為紫蘇味和董衣草香。④紫蘇和野花野草生長在一起，卻有著高潔的心性，鄉(xiāng)下不論大人小孩，遠遠就能將其辨認出來。它總能高出一頭，有著不一樣的顏色和芬芳。紫蘇有紫色和綠色兩種，我更喜歡紫色的品種，因為名副其實。主稈、分枝、葉片同樣顏色，分外顯眼，其他野草無從混淆。尤其單株成長的，一襲紫袍在風(fēng)中科擻，有點遭世獨立的感覺。紫蘇靜靜生在那兒，不占太多地方，也不招蜂引蝶，將其邊緣如鋸齒的葉片摘下，揉搓或切碎，才會發(fā)出讓人著迷的香味，直沁脾肺。這特質(zhì)，像得體本分又熱情大方的鄰家女子。⑤紫蘇是地道的中國本土物種，栽種歷史已有兩千多年。漢代枚乘的《七發(fā)》申記載，吳客向楚太子描述所謂“鮮鯉之鲙，秋黃之蘇”，系飲食之美的極致。鲙是魚片，蘇即紫蘇，意為將秋天的紫蘇葉搭配生切鯉魚片食用。古代還以紫蘇葉為原料制作紫蘇茶，喚作“紫蘇熟水”?！笆焖敝家娪谒纬?，南宋末年建州人陳元観《事林廣記》中曾記：“仁宗歉翰林定熟水，以紫蘇為上，沉香次之，麥門冬又次之。⑥紫蘇是上佳的作料，做魚時無論燕煮，都能藉以提味去腥。仿佛將紫蘇放入，就發(fā)生了化學(xué)變化，能將魚之鮮美發(fā)揮到極致。兩者可謂天作之合一一沒有魚，紫蘇發(fā)揮不了功效：；缺少紫蘇，魚的味道也會差很遠。在故鄉(xiāng)，若吃魚不放紫蘇，會被嘲笑不懂烹任。在鄉(xiāng)人心目中，紫蘇和魚“焦不離孟，孟不離焦”，形成絕配。此外，個人認為，紫蘇和黃瓜搭配也相得益彰，涼拌和干煎都能生出至味。⑦小時候家里煮魚，父親燒火，母親掌勺，魚下鍋在湯里翻滾，此時若還沒備好紫蘇，母親就會在灶頭扯開嗓子喊：“周缸，去尋紫蘇來！”我三步兩步跑到地頭，不一會兒即摘來，洗凈放上砧板。母親用萊刀三五下切碎，投入鍋中，一股鮮香味馬上氟氳開來。無須久煮，紫蘇放入后即刻將魚起鍋，香味更加濃郁，周遭鄰居都會知道當(dāng)天家里吃魚。那餐飯也絕對會多添一碗，因為魚，更因為紫蘇。⑧除了被用作香料，紫蘇還會被小孩做成旁的吃食。⑨新鮮紫蘇葉洗凈后放入碗中揉碎，加適量食鹽輕拌，放置一會兒，可以作為零嘴。當(dāng)年小伙伴們自己動手，變著法子找吃的東西，鹽拌紫蘇雖不扛餓，沒什么營養(yǎng)，但味道可口，足以解饞。食用后滿口異香，牙齒上留下紫蘇碎片，過很久還有那別致的氣息。但也不可多吃，否則須喝很多術(shù)解渴。老家還有一道紫蘇梅子姜，用紫蘇葉、楊梅果和姜絲混合制成，取紫蘇的醇香、楊梅的酸甜、姜的辛辣，味道彼此和而不同，清新脆爽，食之開胃消食，口舌生津。這吃食在過去不可多得，雖則紫蘇和姜到處都有，但小孩子找不到楊梅，也不懂制作。⑩種在園中的紫蘇桂干發(fā)達，葉片碩大，格外茂盛，像一棵小樹。夏日目時節(jié)，萊因里生機勃勃，一派綠意盤然，紫蘇在鳳中搖曳著紫色的枝葉，獲獲作響，陽光投其影于地，移步換景之間，真有光陰悄逝的感覺。當(dāng)年，幼小的我在園中流連，當(dāng)然不知“時光荏苒”這個說法，更不會想到許多年后，自己會寫下這篇關(guān)于紫蘇的文章。?原本以為紫蘇只有鮮葉才氣味馥郁，能被用作香料。未承想，母親將老家園中吃不完的紫蘇葉摘下，曬干水分保存，冬日用來煮魚也味道絕佳。那香味好僳多了一絲隱忍、一種矜持，能品嘗出老成圍熟的分寸感，?紫蘇還是一味好藥材，清代《本草崇原》中描述紫蘇：“氣味辛微溫，無毒。主下氣殺谷，除飲食，辟口臭，去邪毒，辟悉氣。久服通神明，輕身耐老?！苯?jīng)冬枯萎的紫蘇枝丫，掛在墻上鳳干，母親拿來熬汁，治好了困擾我許久的傷寒咳嗽。老家人叉說，用老紫蘇莖葉煮水洗澡，能夠祛風(fēng)止癢。最后剩下的紫蘇枝干，放入灶中當(dāng)柴火，焚燒起來也有不一樣的清芬。?到處生長隨遇而安，自帶芳香不求聞達，從古籍中走出的香草，平常又與眾不同。我愿謂之園中處士。（選自《散文》2024年第11期，有刪改）16.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）A.“荏苒”是紫蘇古時的別稱，既可形容草葉柔弱，又可用來比喻時光流逝。B.文章引用《七發(fā)》《事林廣記》例證紫蘇在中國本土有著悠久的栽種歷史。C.文章大量運用了說明和描寫的表達方式，意在介紹紫蘇的食用與藥用價值。D.第⑧自然段承上啟下，從寫紫蘇被用作香料過渡到寫被小孩做成旁的吃食。答案：C解析：文章主體為散文，主要運用敘述、描寫和抒情的表達方式，通過回憶與細節(jié)刻畫展現(xiàn)紫蘇的特質(zhì)，而非以“說明”為主介紹其價值。C選項中“大量運用了說明”表述錯誤，故選C。17.按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達效果。（4分）（1）尤其單株成長的，一襲紫袍在風(fēng)中抖擻，有點遺世獨立的感覺。（從修辭的角度）紫蘇在風(fēng)中搖曳著紫色的枝葉，蔌簌作響。（從感官的角度）【答案】賞析句子（1）從修辭角度賞析：“一襲紫袍在風(fēng)中抖擻，有點遺世獨立的感覺”運用了擬人的修辭手法，將單株紫蘇比作身著紫袍、在風(fēng)中抖擻的人，賦予其“遺世獨立”的人格特質(zhì)。表達效果：生動形象地展現(xiàn)了紫蘇紫色葉片在風(fēng)中搖曳的挺拔姿態(tài)，突出其獨特的外形美感與孤傲氣質(zhì)，暗含作者對紫蘇高潔品性的喜愛與贊美。（2）從感官角度賞析：“紫蘇在風(fēng)中搖曳著紫色的枝葉，蔌簌作響”從視覺（“紫色的枝葉搖曳”）和聽覺（“蔌簌作響”）兩個感官角度進行描寫。表達效果：多感官結(jié)合，讓讀者既能想象紫蘇枝葉在風(fēng)中擺動的動態(tài)畫面，又能感受葉片摩擦的細微聲響，增強了場景的真實感與畫面感，傳遞出作者對紫蘇的細致觀察與喜愛之情。文章寫了多種用紫蘇制作的美食，請選取其中兩種，結(jié)合文本分析作者在其中寄寓的情感。（4分）【答案】分析作者寄寓的情感（示例）（1）紫蘇煮魚文本內(nèi)容：作者回憶兒時母親煮魚時，讓自己去摘紫蘇，切碎投入鍋中后，香味彌漫，鄰居皆知，全家因魚和紫蘇多添一碗飯。情感：通過描繪家庭煮魚的溫馨場景，紫蘇不僅是提味的作料，更承載了作者對童年時光、父母親情及故鄉(xiāng)生活的深切懷念，體現(xiàn)了平凡生活中的煙火溫情。（2）紫蘇梅子姜文本內(nèi)容：老家的紫蘇梅子姜由紫蘇葉、楊梅果和姜絲制成，味道酸甜辛辣，開胃消食，但小孩因找不到楊梅而無法自制。情感：紫蘇梅子姜作為故鄉(xiāng)特有的美食，既展現(xiàn)了鄉(xiāng)土飲食文化的智慧，又暗含作者對童年時難以輕易獲得的美味的懷念，以及對故鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)味的眷戀與珍惜。若將紫蘇擬人化為一位“生活導(dǎo)師”，請你結(jié)合文本內(nèi)容，用第一人稱方式，向當(dāng)代青少年講述人生感悟，并簡要闡述。（6分）示例：自帶芳香不求聞達。我的香氣需揉碎葉片才釋放，不主動招搖。才華無需炫耀，專注內(nèi)在沉淀?！敬鸢浮孔咸K的人生感悟（第一人稱）（1）隨遇而安，自在生長我無需刻意栽種，春天一到，田塍、屋檐、菜地隨處可見我的身影。哪怕在荒野中，也能蓬勃生長。人生亦應(yīng)如此，不必執(zhí)著于環(huán)境的優(yōu)劣，學(xué)會在不同的境遇中扎根，保持對生活的熱忱。就像我在風(fēng)中舒展枝葉，無論天地寬窄，都能活出自己的生機。（2）低調(diào)內(nèi)斂，自有芬芳我不招蜂引蝶，不刻意炫耀色彩，直到葉片被揉碎才釋放香氣。真正的才華如同我的香味，無需喧嘩自顯價值。當(dāng)你專注于內(nèi)在的沉淀，不隨波逐流，終會像我一樣，在歲月中散發(fā)出獨特的光芒，哪怕無人問津，也能堅守本心的豐盈。（3）順應(yīng)時光，從容蛻變鮮葉時我香氣馥郁，曬干后香味更添隱忍與矜持。就像人生會經(jīng)歷不同階段，年輕時鋒芒畢露，成熟后更需懂得收斂與沉淀。冬日煮魚時，我的老葉仍能提味，這是時光賦予的從容——接納每個階段的自己，在歲月流轉(zhuǎn)中修煉出“老成持重的分寸感”，便是對生命最好的詮釋。第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）20.請以《看得見的，看不見的__）為題目，寫一篇作文。要求：①把題目補充完整，然后作文：②文體不限（詩歌除外）：③文中不能出現(xiàn)真實姓名和真實校名；④600字以上?？吹靡姷?，看不見的愛?晨光漫過廚房的玻璃窗時，總能看見母親系著藍布圍裙在灶臺前忙碌。煎蛋在平底鍋上鼓起金黃的邊，牛奶壺冒著細密的白汽，這些是看得見的。可我總在深夜起夜時，撞見她在客廳核對第二天的食譜，筆記本上密密麻麻記著“忌生冷”“多放蔬菜”，那些被晨光忽略的凌晨時光，藏著看不見的牽掛。?父親的愛總藏在工具箱里。他修書包拉鏈時，粗糙的手指在金屬齒間穿梭，修好的書包能再用半年，這是看得見的。直到某天暴雨沖壞了陽臺的排水管，我才發(fā)現(xiàn)他臥室的抽屜里，整齊碼著十幾種型號的密封圈——那是他跑遍五金店，為家里可能壞掉的物件提前準(zhǔn)備的。那些被忽略的周末午后，他蹲在地上研究說明書的背影，是看不見的周全。?爺爺?shù)娜嗆嚳偼Ｔ谙锟谀强美匣睒湎?。每個周末他來接我，車斗里鋪著洗得發(fā)白的棉墊，這是看得見的。上周提前放學(xué)，我遠遠看見他坐在車座上打盹，膝蓋上搭著我的備用外套。秋風(fēng)掀起他花白的頭發(fā)，我才驚覺他總是比約定時間早到半小時，只為讓我一出校門就能看見熟悉的身影。那份在寒風(fēng)里等待的執(zhí)著，是看不見的期待。?奶奶的竹籃里總裝著驚喜。春天是裹著棉絮的草莓，冬天是捂在棉襖里的烤紅薯，這