第第頁(yè)湖南省張家界市2025年中考語(yǔ)文二模試卷一、光明中學(xué)為了慶祝建校40周年，計(jì)劃舉辦一場(chǎng)主題為“春滿學(xué)苑，校慶同歡”的校園慶典活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)。1．下面是某同學(xué)撰寫(xiě)的介紹光明中學(xué)的文字，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）光明中學(xué)是一所位于風(fēng)景秀麗、人文薈粹之地的優(yōu)質(zhì)學(xué)府。校內(nèi)環(huán)境幽雅，綠樹(shù)成蔭，教學(xué)樓措落有致，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)校師資力量雄厚，教師們敬業(yè)愛(ài)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。秉承“厚德博學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，光明中學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課外活動(dòng)，如科技創(chuàng)新、藝術(shù)表演、體育競(jìng)技等，為學(xué)生搭建展示自我、鍛煉能力的廣闊舞臺(tái)。近年來(lái)，光明中學(xué)在各類(lèi)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。A．“人文薈粹”的“粹”應(yīng)該寫(xiě)為“萃”，“措落有致”的“措”應(yīng)該寫(xiě)為“錯(cuò)”。B．“綠樹(shù)成蔭”的“蔭”讀“yìn”，“一應(yīng)俱全”的“俱”應(yīng)該寫(xiě)為“具”。C．“秉承”的“秉”讀“bǐng”，“鍛煉”的“煉”讀“niàn”。D．“屢獲佳績(jī)”的“屢”應(yīng)該寫(xiě)為“縷”，“贏得”的“贏”讀“yíng”。2．某同學(xué)在學(xué)校游覽，走到湖邊，看著黃鶯與燕子在爭(zhēng)相筑巢，他想到了白居易《錢(qián)塘湖春行》中的“，”；爬上山頂，俯瞰學(xué)校其他建筑，頓生一種豪邁之情，他不覺(jué)吟誦起杜甫《望岳》中“，”這一名句。3．下面是某同學(xué)為感恩母校而寫(xiě)的文段，下列對(duì)該文段的修改不正確的一項(xiàng)是（）①母校，你是我心靈永恒的避風(fēng)港。②在這里，我度過(guò)了數(shù)載歡愉而銘心的時(shí)光，學(xué)會(huì)了知識(shí)的無(wú)窮力量，更悟透了成長(zhǎng)的深邃意義。③再度踏足母校，那熟悉的教室、長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊、寬廣的操場(chǎng)，無(wú)一不承載著我青春的斑斕記憶。④感激老師們的誨人不倦和同學(xué)們的相伴相扶，這些皆使我愈發(fā)堅(jiān)韌與自信。⑤母校的一切都將鐫刻于我的生命之中，融入我的血脈之內(nèi)；化作我夢(mèng)想起航的強(qiáng)勁動(dòng)力，成為我前行之路的指引明燈！A．第②句中，“學(xué)會(huì)了知識(shí)的無(wú)窮力量”搭配不當(dāng)，將“學(xué)會(huì)”改為“領(lǐng)略”。B．第③句中，將“踏足”改成“蒞臨”。C．“未來(lái)，我無(wú)論身處何方，都將銘記母校、感懷師恩?！边@一句應(yīng)加到第⑤句前。D．第⑤句中，分號(hào)使用錯(cuò)誤，將其改為逗號(hào)。4．光明中學(xué)校慶吉祥物設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了。同學(xué)們圍繞學(xué)?！胺e極進(jìn)取，樂(lè)觀向上”的教育理念，巧妙地將花草、動(dòng)物、建筑等特色元素融入到吉祥物設(shè)計(jì)之中，賦予了作品鮮活的生命力。你設(shè)計(jì)的吉祥物是怎樣的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下自己的設(shè)計(jì)。【示例】小張同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)：“我設(shè)計(jì)的吉祥物名叫‘鯉小龍’。它是一條穿著中國(guó)傳統(tǒng)服飾的鯉魚(yú)，正踏上龍門(mén)的臺(tái)階。我的靈感來(lái)源于‘鯉魚(yú)躍龍門(mén)’，象征學(xué)校是育人成才之地，符合進(jìn)取的理念。”5．學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)各界校友回學(xué)校參觀，下面甲、乙、丙三幅書(shū)法作品中，你覺(jué)得哪幅最適合印在請(qǐng)柬上？請(qǐng)從句子含義方面說(shuō)明原因。6．某同學(xué)想通過(guò)DeepSeek生成式人工智能為學(xué)校校慶撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。他三次在搜索信息框里輸入信息，后兩次是在原有的基礎(chǔ)上提出修改意見(jiàn)，生成了三副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你結(jié)合下表說(shuō)一說(shuō)：后兩次他在信息框里提出了怎樣的修改意見(jiàn)？次數(shù)搜索信息框里輸入的信息生成的對(duì)聯(lián)第一次請(qǐng)以“春滿學(xué)苑，校慶同歡”為主題，為光明中學(xué)40周年校慶，寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)上聯(lián)：四秩耕耘光陰鑄就歲月競(jìng)芳菲下聯(lián)：八方同慶心靈之翼你我展鵬程（四秩：代指四十年）第二次上聯(lián)：四秩耕耘木鐸金聲桃李競(jìng)芳菲下聯(lián)：八方同慶薪火相傳師生展鵬程（木鐸金聲：代指教育傳承）第三次上聯(lián)：四秩耕耘木鐸金聲桃李盈四海下聯(lián)：八方同慶薪火相傳師生展鵬程二、非文學(xué)作品閱讀（共8分）閱讀下面的材料，完成小題。桌上風(fēng)暴：乒乓球競(jìng)技【材料一】乒乓球相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介乒乓球是一項(xiàng)起源于19世紀(jì)末的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，以快速、靈活和技巧性強(qiáng)著稱(chēng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要求兩名或四名選手在一張中間有網(wǎng)的桌子上進(jìn)行對(duì)抗，使用球拍擊打一個(gè)小塑料球，使其在對(duì)手的半桌上彈跳。乒乓球的球拍通常由木制底板和橡膠覆蓋層組成，橡膠覆蓋層可以是光滑的或帶有顆粒的，以產(chǎn)生不同的擊球效果。比賽的基本規(guī)則是每位選手輪流擊球，球必須在對(duì)方半桌上彈跳一次后才能被擊回。一般來(lái)說(shuō)，如果球未在己方半桌上彈跳，直接落在對(duì)手的半桌上，或者在擊球時(shí)未過(guò)網(wǎng)，或者沒(méi)有在對(duì)方半桌上彈跳，那么對(duì)手將得分。每位選手的目標(biāo)是在對(duì)手失誤時(shí)得分，或者通過(guò)迫使對(duì)手無(wú)法合法回球來(lái)得分。乒乓球比賽可以是單打或雙打。在單打比賽中，每位選手獨(dú)立對(duì)抗對(duì)手，而在雙打比賽中，每隊(duì)由兩名選手組成，他們輪流擊球。單局比賽通常采用11分制，即首先贏得11分的選手獲勝，但必須至少領(lǐng)先對(duì)手兩分。如果比分達(dá)到10平，比賽將繼續(xù)進(jìn)行，直到其中一名選手領(lǐng)先兩分。乒乓球以其對(duì)運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)速度、手眼協(xié)調(diào)和策略規(guī)劃的要求而聞名，它不僅是一項(xiàng)競(jìng)技體育，也是一種流行的休閑活動(dòng)。由于其所需的空間小，設(shè)備簡(jiǎn)單，乒乓球在全球范圍內(nèi)廣受歡迎，尤其是在亞洲地區(qū)?！静牧隙糠駯|：中國(guó)乒乓球隊(duì)的明星樊振東，中國(guó)乒乓球隊(duì)的一員，以其出色的技術(shù)和穩(wěn)定的發(fā)揮在國(guó)際賽場(chǎng)上捷報(bào)頻傳。他在比賽中展現(xiàn)出的快速反應(yīng)能力和強(qiáng)大的正手攻擊力，使他成為對(duì)手難以逾越的高峰。樊振東在訓(xùn)練中注重技術(shù)與體能的結(jié)合，以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得他能夠在高壓比賽中保持冷靜。樊振東還特別強(qiáng)調(diào)了比賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，他經(jīng)常根據(jù)對(duì)手的特點(diǎn)和比賽的進(jìn)程靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，以獲得最佳的比賽效果?！静牧先科古仪蚣夹g(shù)知識(shí)問(wèn)答問(wèn)題一：什么是“快攻”技術(shù)？答案：快攻是一種乒乓球技術(shù)，通過(guò)快速擊球和積極跑動(dòng)，爭(zhēng)取在對(duì)方來(lái)不及反應(yīng)的情況下迅速得分。這種技術(shù)要求選手具備出色的反應(yīng)速度和良好的身體協(xié)調(diào)性。問(wèn)題二：為什么在比賽中使用“下旋球”？答案：下旋球是一種使球在接觸對(duì)方球臺(tái)后產(chǎn)生向下的旋轉(zhuǎn)的發(fā)球或擊球技術(shù)，這可以增加對(duì)方接球的難度，提高自身得分的機(jī)會(huì)。下旋球的特點(diǎn)是球速較慢，但落點(diǎn)難以預(yù)測(cè)，使得對(duì)手難以進(jìn)行有效的攻擊。（以上材料摘編自《乒乓球：技巧、戰(zhàn)術(shù)與訓(xùn)練》《體育世界》雜志對(duì)樊振東的專(zhuān)訪）7．根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“乒乓球”的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．乒乓球的球拍都由木制底板和橡膠覆蓋層組成。B．乒乓球是世界范圍內(nèi)最受歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。C．乒乓球既是競(jìng)技體育，也融入到了人們的休閑生活之中。D．下旋球球速慢，落點(diǎn)精準(zhǔn)，對(duì)手難以進(jìn)行有效的攻擊。8．根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項(xiàng)是（）A．在乒乓球比賽中，率先獲得11分的選手即可獲得勝利。B．乒乓球運(yùn)動(dòng)員注意技術(shù)與體能的結(jié)合、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就能在比賽中獲得成功。C．快攻是一種有效的乒乓球技術(shù)，所有的乒乓球運(yùn)動(dòng)員都可以采用這一技術(shù)。D．乒乓球運(yùn)動(dòng)員要認(rèn)真判斷對(duì)手發(fā)球或擊球的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。9．樊振東的成功并不是偶然，乒乓球運(yùn)動(dòng)需要多方面能力的綜合培養(yǎng)。學(xué)校馬上就要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)你依據(jù)材料內(nèi)容，給班上的乒乓球愛(ài)好者小青同學(xué)提出賽前準(zhǔn)備的建議。三、文學(xué)作品閱讀（共16分）閱讀下面的文章，完成小題?？床灰?jiàn)世界，就讓世界看見(jiàn)我郭帥①一個(gè)盲人為什么要去登珠峰？②“我看不見(jiàn)這個(gè)世界，但我想讓世界看見(jiàn)我?！雹?021年5月24日，失明25年的張洪從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，成為亞洲第一位、世界第三位登頂珠峰的盲人登山者。④站在世界之巔，張洪回想起他拉練的情景……⑤從海拔6100多米的羅布切東峰下撤時(shí)，暴風(fēng)雪突然降臨。他和教練強(qiáng)子沒(méi)有配合好，頭磕在冰壁上。張洪對(duì)著強(qiáng)子爆發(fā)了：“這么危險(xiǎn)的訓(xùn)練，到底有沒(méi)有必要？”暴風(fēng)雪中，兩個(gè)“鋼鐵直男”陷入了冷戰(zhàn)。⑥支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門(mén)檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有隨時(shí)會(huì)傾瀉而下的懸冰川……強(qiáng)子會(huì)告訴他，這個(gè)裂縫大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管強(qiáng)子說(shuō)的是多長(zhǎng)，張洪總是跨到自己的極限——1米以上。這源于他的本能，跨度越大，就越安全。強(qiáng)子很惱火，為什么要做無(wú)用功浪費(fèi)體能？跨度太大，張洪可能就跨到下一個(gè)冰裂縫里了。⑦在珠峰，信任關(guān)乎生命安全。然而，盲人對(duì)環(huán)境和他人的信任有多難？強(qiáng)子蒙著眼睛在碎石里走了一圈。原本5分鐘的路程，他深一腳，淺一腳，走了20分鐘，摘掉眼罩后他說(shuō)：“我以前以為這里面缺少了信任。其實(shí)，在他的世界里，可能這個(gè)信任已經(jīng)給到了最多，或者給到了極限?！雹?月21日，張洪團(tuán)隊(duì)向珠峰發(fā)起了挑戰(zhàn)。⑨在距離峰頂只有100多米時(shí)，每小時(shí)50公里的風(fēng)速，外加降雪，氧氣瓶的調(diào)節(jié)閥被凍住了，準(zhǔn)備的氧氣不足以供團(tuán)隊(duì)所有人繼續(xù)攀登。在8700米的奪命海拔地帶，如果沒(méi)有氧氣輔助，一般人可能連10分鐘都挺不過(guò)。生死關(guān)頭，強(qiáng)子決定，包括他和2個(gè)攝影師在內(nèi)的5個(gè)人下撤，把足夠的氧氣留給張洪和狀態(tài)最好的3個(gè)夏爾巴[注]向?qū)?，讓他們繼續(xù)沖頂。⑩突如其來(lái)的變故，一度讓張洪心生退意。在一次次拉練和集訓(xùn)后，強(qiáng)子已經(jīng)成了張洪最默契的“眼睛”，他常說(shuō)：“我們一起來(lái)的，我們一起爬，一起下?！钡F(xiàn)在，強(qiáng)子卻說(shuō)：“我以后還有機(jī)會(huì)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，可能一生就這一次機(jī)會(huì)?！彼敺宓姆较蜉p輕推了張洪一把……?海拔8790米處的希拉里臺(tái)階，是登頂?shù)淖詈笠坏罃r路虎。這是一條寬度僅30厘米左右的山脊，兩側(cè)都是萬(wàn)丈懸崖，山脊遠(yuǎn)看像一片刀刃，通常只允許一人通過(guò)。張洪登頂前12天，兩位世界知名的登山者在這里遇難。他們已經(jīng)征服了七大洲最高峰中的六座。珠峰是最后一座。?到達(dá)希拉里臺(tái)階時(shí)，張洪已經(jīng)走不動(dòng)了。冰爪在巖石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路繩，另一只手當(dāng)“眼睛”，先摸自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地觸摸，尋找安全的落腳點(diǎn)。確定了落腳點(diǎn)，再用手去尋找身體的支撐點(diǎn)，最后把腳邁出去。?有次，張洪邁出去的右腳還沒(méi)著地，突然聽(tīng)到夏爾巴向?qū)Т蠛穑骸安弧弧Ｏ隆比绻侵荒_一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的懸崖。?步步驚心。?近兩個(gè)小時(shí)之后，世界看見(jiàn)了張洪。（有刪改）【注釋】[注]夏爾巴：一個(gè)生活在喜馬拉雅山南坡的族群。10．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．本文采用了倒敘的結(jié)構(gòu)方式，先寫(xiě)張洪登頂成功，再由張洪回憶其拉練、登山的情景。B．第⑤段中“兩個(gè)‘鋼鐵直男’陷入了冷戰(zhàn)”一句中的“鋼鐵直男”，指的是張洪和他的教練強(qiáng)子，說(shuō)明兩人都有著鋼鐵般的意志。C．第⑦段中強(qiáng)子蒙著眼在碎石里走了一圈，是為了真實(shí)體驗(yàn)張洪對(duì)自己的“信任感”。D．第?段中運(yùn)用了一連串動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地刻畫(huà)了盲人張洪用手當(dāng)眼睛，艱難登山的過(guò)程，展現(xiàn)了張洪堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇往無(wú)前的決心。E．文中有關(guān)教練強(qiáng)子的敘事和描寫(xiě)，全是為了襯托張洪非比常人的意志品質(zhì)。11．從描寫(xiě)的角度賞析小說(shuō)中畫(huà)橫線句子的作用。支離破碎的昆布冰川是張洪的又一道門(mén)檻：這里有看不到底的冰裂縫，有高高聳立的冰壁，還有隨時(shí)會(huì)傾瀉而下的懸冰川……12．學(xué)校校慶文藝匯演中，你們班把張洪登頂珠峰的故事排演成了一個(gè)小話劇。而你打算用“看不見(jiàn)世界，就讓世界看見(jiàn)我”這句話作為劇幕尾聲旁白的第一句話。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和對(duì)這句話的理解來(lái)撰寫(xiě)劇幕尾聲旁白的其余內(nèi)容。尾聲（旁白）張洪說(shuō)：“看不見(jiàn)世界，就讓世界看見(jiàn)我。”四、古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)①，平海夕漫漫?！咀⑨尅竣倜越蛴袉?wèn)：化用《論語(yǔ)·微子篇》中孔子使子路問(wèn)津的典故。子路問(wèn)津時(shí)，長(zhǎng)沮、桀溺不說(shuō)津的所在，反而嘲諷孔子奔走四方，以求見(jiàn)用，引起了孔子的一番慨嘆。長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，而孔子是積極想從政的人。雙方是隱居與從政的沖突。津：渡口。13．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以“北風(fēng)”呼嘯來(lái)渲染天氣寒冷，點(diǎn)出已是深冬時(shí)節(jié)。B．詩(shī)人家住襄陽(yáng)，漢水在襄陽(yáng)一帶水流曲折，所以詩(shī)人以“襄水曲”概括之。C．頷聯(lián)“遙隔”兩字，表明了詩(shī)人此時(shí)離家很遠(yuǎn)，且兩地隔絕。D．頸聯(lián)“鄉(xiāng)淚”是寫(xiě)情，“孤帆”是寫(xiě)景，融情于景，扣合自然。14．本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？閱讀下面的文言文，完成小題。孟浩然傳孟浩然，字浩然，襄州襄陽(yáng)人。少好節(jié)義，喜振人患難，隱鹿門(mén)山。年四十，乃游京師。嘗于太學(xué)賦詩(shī)，一座嗟伏，無(wú)敢抗。張九齡、王維雅稱(chēng)道之。維私邀入內(nèi)署，俄而玄宗至，浩然匿床下，維以實(shí)對(duì)，帝喜曰：“朕聞其人而未見(jiàn)也，何懼而匿？”詔浩然出。帝問(wèn)其詩(shī)，浩然再拜，自誦所為，至“不才明主棄”之句，帝曰卿不求仕而朕未嘗棄卿奈何誣我因放還。采訪使①韓朝宗約浩然偕至京師，欲薦諸朝。會(huì)故人至，劇飲歡甚?；蛟唬骸熬c韓公有期。”浩然叱曰：“業(yè)已飲，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辭行，浩然不悔也。張九齡為荊州，辟置于府，府罷。開(kāi)元末，病疽背卒。（節(jié)選自《新唐書(shū)·孟浩然傳》）【注釋】①采訪使：官名，唐開(kāi)元二十一年（733年），分全國(guó)為十五道，每道設(shè)置采訪處置使，簡(jiǎn)稱(chēng)“采訪使”，掌管檢查刑獄和監(jiān)察州縣官吏。②遑恤：無(wú)暇顧及。③辟（bì）：征召。15．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．“俄而玄宗至”中的“俄而”與“俄而雪驟”（《詠雪》）中的“俄而”意思相同。B．“會(huì)故人至”中的“會(huì)”與“會(huì)天大雨，道不通”（《陳涉世家》）中的“會(huì)”都是“恰逢”的意思。C．根據(jù)詩(shī)句“朝辭白帝彩云間”推斷“朝宗怒，辭行”中的“辭”應(yīng)該是“辭別”的意思。D．“君與韓公有期”與成語(yǔ)“后會(huì)有期”中的“期”意思一樣。16．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．帝曰卿/不求仕/而朕未嘗棄/卿奈何誣我/因放還B．帝曰/卿不求仕/而朕未嘗棄卿/奈何誣我/因放還C．帝曰/卿不求/仕而朕未嘗棄卿/奈何誣我/因放還D．帝曰卿/不求仕而朕/未嘗棄卿/奈何誣我/因放還17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。朕聞其人而未見(jiàn)也，何懼而匿？18．孟浩然是唐代著名的山水田園詩(shī)人，但一生仕途坎坷。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勊送究部赖淖陨碓蛞约澳闶侨绾慰创倪@種人生選擇的。五、名著閱讀（共8分）19．下面是某同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》時(shí)做的批注，其中不正確的一項(xiàng)是（）原文批注有時(shí)候他看別人喝酒吃煙跑土窯子，幾乎感到一點(diǎn)羨慕。要強(qiáng)既是沒(méi)用，何不樂(lè)樂(lè)眼前呢？他們是對(duì)的。他，即使先不跑土窯子，也該喝兩盅酒，自在自在。煙，酒，現(xiàn)在仿佛對(duì)他有種特別的誘力，他覺(jué)得這兩樣?xùn)|西是花錢(qián)不多，而必定足以安慰他；使他依然能往前苦奔，而同時(shí)能忘了過(guò)去的苦痛。A.祥子雖然年輕氣盛，好強(qiáng)，擁有夢(mèng)想，但偶爾受挫之后，也有著享樂(lè)的思想，似乎也預(yù)示著他最后的悲劇。祥子已經(jīng)跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那幾匹駱駝。他在世界上的財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)在，只剩下了自己的一條命。就是地上的一根麻繩，他也樂(lè)意拾起來(lái)，即使沒(méi)用，還能稍微安慰他一下，至少他手中有條麻繩，不完全是空的。逃命是要緊的，可是赤裸裸的一條命有什么用呢。B.祥子內(nèi)心矛盾，想要保住自己的性命，但是又不甘心僅僅只是保命。年輕的祥子不甘心“赤裸裸”地生活，他有著對(duì)過(guò)上美好生活的強(qiáng)烈愿望。祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了。C.通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祥子買(mǎi)到屬于自己的車(chē)子時(shí)內(nèi)心的緊張?；姨焐贤赋鲂┘t色，地與遠(yuǎn)樹(shù)顯著更黑了；紅色漸漸的與灰色融調(diào)起來(lái)，有的地方成為灰紫的……又待了一會(huì)兒，紅中透出明亮的金黃來(lái)，各種顏色都露出些光；忽然，一切東西都非常的清楚了。跟著，東方的早霞變成一片深紅，頭上的天顯出藍(lán)色。紅霞碎開(kāi)，金光一道一道的射出，橫的是霞，直的是光，在天的東南角織成一部極偉大光華的蛛網(wǎng)：綠的田，樹(shù)，野草，都由暗綠變?yōu)榘l(fā)光的翡翠。老松的干上染上了金紅，飛鳥(niǎo)的翅兒閃起金光，一切的東西都帶出笑意?！?yáng)給草葉的露珠一點(diǎn)兒金光，也照亮了祥子的眉發(fā)，照暖了他的心?！吲d，他想歡呼。D.極精妙的景物描寫(xiě)，用“明亮的金黃”“發(fā)光的翡翠”“金紅”“金光”等襯托出祥子在意識(shí)到可以賣(mài)了三匹駱駝再去買(mǎi)車(chē)之后內(nèi)心抑制不住的喜悅與興奮之情。A．A B．B C．C D．D20．同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在還把自己的同類(lèi)驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開(kāi)了討論。下面是甲、乙同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。甲：祥子是被他周?chē)娜蓑?qū)趕到野獸中去的。乙：你怎么這么說(shuō)呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。六、寫(xiě)作（共50分）21．我們帶著關(guān)愛(ài)與祝福，一天天長(zhǎng)大；經(jīng)歷收獲與困惑，一步步前行；充滿激勵(lì)與期待，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)…此刻，在中考考場(chǎng)上，我們應(yīng)該寫(xiě)一篇文章給自己！寫(xiě)自己的成長(zhǎng)反思，寫(xiě)自己的改變進(jìn)步，寫(xiě)自己如何走出陰郁，迎接陽(yáng)光。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中，你有怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)注意以下要求：①力求寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查字音字形。B．“綠樹(shù)成蔭”的“蔭”，在表示樹(shù)木枝葉遮蔽陽(yáng)光時(shí)，正確讀音為“yīn”，該項(xiàng)中“yìn”的讀音錯(cuò)誤。

“一應(yīng)俱全”的“俱”，意為“全、都”，詞語(yǔ)表示一切齊全，應(yīng)有盡有，書(shū)寫(xiě)正確，不能寫(xiě)作“具”。所以B選項(xiàng)存在錯(cuò)誤，不符合題意。

C．“秉承”的“秉”讀音為“bǐng”，讀音正確。

“鍛煉”的“煉”讀音應(yīng)為“l(fā)iàn”，而不是“niàn”。所以C選項(xiàng)存在錯(cuò)誤，不符合題意。

D．“屢獲佳績(jī)”的“屢”表示“接連多次”，書(shū)寫(xiě)正確；“縷”通常表示線、一絲等意思，此處不能替換“屢”。

“贏得”的“贏”讀音為“yíng”，讀音正確。所以D選項(xiàng)存在錯(cuò)誤，不符合題意。故答案為：Ａ

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”：題干描述“看著黃鶯與燕子在爭(zhēng)相筑巢”，此場(chǎng)景與《錢(qián)塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所描繪的早春時(shí)節(jié)，黃鶯在向陽(yáng)的樹(shù)枝上歡快啼叫，新燕忙著銜泥筑巢的畫(huà)面高度契合?！盃?zhēng)暖樹(shù)”生動(dòng)展現(xiàn)了早鶯對(duì)溫暖樹(shù)枝的喜愛(ài)與爭(zhēng)搶?zhuān)白拇耗唷奔?xì)膩刻畫(huà)了新燕筑巢的忙碌姿態(tài)，將動(dòng)物在春天的活力與生機(jī)表現(xiàn)得淋漓盡致，所以這兩句詩(shī)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)了湖邊觀鳥(niǎo)筑巢的情境。在學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和背誦，我們熟知這兩句詩(shī)是描寫(xiě)春天西湖邊鶯燕活動(dòng)的經(jīng)典語(yǔ)句，因此在看到相關(guān)情境時(shí)，能夠迅速聯(lián)想到并填寫(xiě)。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：題干中“爬上山頂，俯瞰學(xué)校其他建筑，頓生一種豪邁之情”，這與杜甫《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所傳達(dá)的站在泰山之巔，俯瞰群山，心生豪邁與壯志的意境完全相符。“凌絕頂”體現(xiàn)了攀登到最高峰的過(guò)程，“一覽眾山小”則生動(dòng)描繪出登高后視野開(kāi)闊、眾山皆小的壯觀景象，以及由此引發(fā)的豪情壯志，與山頂俯瞰、豪邁頓生的情境緊密貼合?！锻馈肥嵌鸥υ?shī)歌中的經(jīng)典之作，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”更是千古名句，其展現(xiàn)的雄偉氣魄和深刻哲理深入人心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)該詩(shī)句的理解和記憶，使得我們?cè)谟龅筋?lèi)似登高望遠(yuǎn)、豪情滿懷的情境時(shí)，能夠準(zhǔn)確默寫(xiě)出來(lái)。

故答案為：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用。B．“踏足”意思是親身到某處，使用在“再度踏足母校”的語(yǔ)境中，能夠自然地表達(dá)“我”再次回到母校的情景。而“蒞臨”是敬辭，多用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、貴賓等地位較高的人來(lái)到某個(gè)地方，用于自己回到母校，會(huì)顯得不恰當(dāng)且過(guò)于正式，不符合語(yǔ)境。所以原句“踏足”使用正確，無(wú)需修改，該項(xiàng)修改建議錯(cuò)誤，符合題意。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。4．【答案】示例：我設(shè)計(jì)的吉祥物叫“陽(yáng)陽(yáng)”，它是一個(gè)由陽(yáng)光和書(shū)本元素組成的小精靈。小精靈面帶微笑，手中捧著一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)本散發(fā)著金色的光芒，光芒幻化成翅膀的形狀。陽(yáng)光代表著樂(lè)觀向上，書(shū)本寓意著知識(shí)的力量，象征著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里積極進(jìn)取，在知識(shí)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查開(kāi)放性回答。本題聚焦于創(chuàng)意設(shè)計(jì)的語(yǔ)言表達(dá)，要求圍繞學(xué)校“積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上”的教育理念，設(shè)計(jì)并介紹校慶吉祥物。解題關(guān)鍵在于將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，通過(guò)合理選取特色元素，賦予吉祥物象征意義，同時(shí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言清晰闡釋設(shè)計(jì)思路。故答案為：示例：我設(shè)計(jì)的吉祥物叫“陽(yáng)陽(yáng)”，它是一個(gè)由陽(yáng)光和書(shū)本元素組成的小精靈。小精靈面帶微笑，手中捧著一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)本散發(fā)著金色的光芒，光芒幻化成翅膀的形狀。陽(yáng)光代表著樂(lè)觀向上，書(shū)本寓意著知識(shí)的力量，象征著同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里積極進(jìn)取，在知識(shí)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。5．【答案】選擇甲?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”意思是大自然的廣闊無(wú)邊為魚(yú)躍鳥(niǎo)飛提供了寬廣的空間，寓意在學(xué)校這個(gè)廣闊的平臺(tái)上，校友們能盡情施展才華。契合校慶邀請(qǐng)各界校友回校，鼓勵(lì)校友們回憶在學(xué)校自由發(fā)展、追逐夢(mèng)想時(shí)光的情境?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查內(nèi)容理解。甲作品分析：“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”描繪了大海遼闊，魚(yú)兒可盡情跳躍，天空高遠(yuǎn)，鳥(niǎo)兒能自由翱翔的畫(huà)面。從含義上看，其深層寓意是在廣闊的空間里，個(gè)體能夠充分施展才華、追求理想。對(duì)于校慶邀請(qǐng)校友回校這一情境而言，學(xué)?？梢暈樾Ｓ褌兂砷L(zhǎng)、發(fā)展的“廣闊平臺(tái)”，此句能夠喚起校友們對(duì)在校期間自由發(fā)展、追逐夢(mèng)想時(shí)光的回憶，同時(shí)也暗含對(duì)校友們?cè)诟髯灶I(lǐng)域施展才華的鼓勵(lì)與贊美，與校慶希望校友們重溫校園歲月、感受母校關(guān)懷的氛圍高度契合，所以選擇甲作品作為請(qǐng)柬內(nèi)容合理且貼切。乙作品分析：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀量積累對(duì)寫(xiě)作能力提升的重要性，主要圍繞知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作表達(dá)的關(guān)系展開(kāi)。雖然體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性，但與校慶邀請(qǐng)校友回校這一活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的校友與母校的情感聯(lián)結(jié)、校友在母校的成長(zhǎng)歷程以及對(duì)校友的歡迎與鼓勵(lì)等核心目的關(guān)聯(lián)不夠緊密，未能直接呼應(yīng)校慶活動(dòng)希望校友們回歸母校、感受母校溫暖的主題，相對(duì)來(lái)說(shuō)在情感傳達(dá)和活動(dòng)主題契合度上稍顯不足。丙作品分析：“學(xué)府映華彩，育才展宏圖”主要突出學(xué)校的輝煌成就以及培育人才、展望未來(lái)發(fā)展的愿景。此句更多地是從學(xué)校自身發(fā)展和育人成果的角度出發(fā)，對(duì)于校友個(gè)體在母校的回憶、情感以及校友與母校之間的互動(dòng)體現(xiàn)較少，沒(méi)有像甲作品那樣能夠引發(fā)校友對(duì)自身在校經(jīng)歷的共鳴，也未能充分傳達(dá)出對(duì)校友回校的熱烈歡迎和親切關(guān)懷，在契合校慶邀請(qǐng)校友回校的情感需求方面有所欠缺。故答案為：選擇甲?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”意思是大自然的廣闊無(wú)邊為魚(yú)躍鳥(niǎo)飛提供了寬廣的空間，寓意在學(xué)校這個(gè)廣闊的平臺(tái)上，校友們能盡情施展才華。契合校慶邀請(qǐng)各界校友回校，鼓勵(lì)校友們回憶在學(xué)校自由發(fā)展、追逐夢(mèng)想時(shí)光的情境?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。6．【答案】第二次修改意見(jiàn)：在對(duì)聯(lián)中加入與教育傳承相關(guān)的內(nèi)容，使主題更突出。第三次修改意見(jiàn)：將“桃李競(jìng)芳菲”改為“桃李盈四?！?，突出學(xué)校培養(yǎng)人才眾多，成果豐碩?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)聯(lián)運(yùn)用。第二次修改意見(jiàn)分析：對(duì)比第一次和第二次生成的對(duì)聯(lián)，第一次上聯(lián)“四秩耕耘光陰鑄就歲月競(jìng)芳菲”，下聯(lián)“八方同慶心靈之翼你我展鵬程”，整體圍繞校慶主題，但未突出教育特色。第二次上聯(lián)變?yōu)椤八闹雀拍捐I金聲桃李競(jìng)芳菲”，下聯(lián)“八方同慶薪火相傳師生展鵬程”，其中“木鐸金聲”代指教育傳承，“薪火相傳”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教育的延續(xù)性，這兩個(gè)詞語(yǔ)的加入，將對(duì)聯(lián)與教育緊密關(guān)聯(lián)，使得“春滿學(xué)苑，校慶同歡”主題中關(guān)于學(xué)校教育的核心內(nèi)容更加鮮明突出。由此可推斷，第二次修改意見(jiàn)是在對(duì)聯(lián)中加入與教育傳承相關(guān)的內(nèi)容，以強(qiáng)化主題的表達(dá)。第三次修改意見(jiàn)分析：對(duì)比第二次和第三次生成的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)僅“桃李競(jìng)芳菲”改為“桃李盈四海”。“桃李競(jìng)芳菲”側(cè)重于展現(xiàn)桃李（代指學(xué)生）的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)；而“桃李盈四?！眲t更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量眾多，且分布廣泛，突出了學(xué)校四十年來(lái)在人才培養(yǎng)方面取得的豐碩成果，與校慶慶祝學(xué)校成就的氛圍更為契合，同時(shí)在表達(dá)上也使對(duì)聯(lián)的意境更加宏大。所以，第三次修改意見(jiàn)是將“桃李競(jìng)芳菲”改為“桃李盈四?！?，以突出學(xué)校培養(yǎng)人才眾多、成果豐碩的特點(diǎn)。故答案為：第二次修改意見(jiàn)：在對(duì)聯(lián)中加入與教育傳承相關(guān)的內(nèi)容，使主題更突出。第三次修改意見(jiàn)：將“桃李競(jìng)芳菲”改為“桃李盈四?！?，突出學(xué)校培養(yǎng)人才眾多，成果豐碩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答?！敬鸢浮?．C8．D9．小青，你在賽前要注重技術(shù)訓(xùn)練，練習(xí)快攻、下旋球等技術(shù)，提高反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性；加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提升耐力；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在比賽中保持冷靜；賽前了解對(duì)手特點(diǎn)，制定靈活的戰(zhàn)術(shù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。7．本題考查材料信息篩選。A．材料一明確提到“乒乓球的球拍通常由木制底板和橡膠覆蓋層組成”，“通常”表明存在特殊情況，并非所有球拍都如此構(gòu)成。A選項(xiàng)將其表述為“都由……組成”，過(guò)于絕對(duì)，與原文不符，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B．材料一僅指出“乒乓球在全球范圍內(nèi)廣受歡迎，尤其是在亞洲地區(qū)”，并未提及它是世界范圍內(nèi)“最受歡迎”的體育運(yùn)動(dòng)。B選項(xiàng)夸大其詞，缺乏原文依據(jù)，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C．材料一明確表述“乒乓球不僅是一項(xiàng)競(jìng)技體育，也是一種流行的休閑活動(dòng)”，與C選項(xiàng)表述一致，該選項(xiàng)正確。

D．材料三說(shuō)明下旋球“球速較慢，但落點(diǎn)難以預(yù)測(cè)”，而D選項(xiàng)稱(chēng)其“落點(diǎn)精準(zhǔn)”，與原文相悖，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：C。8．本題考查材料內(nèi)容理解。A．材料一規(guī)定“單局比賽通常采用11分制，首先贏得11分的選手獲勝，但必須至少領(lǐng)先對(duì)手兩分。如果比分達(dá)到10平，比賽將繼續(xù)進(jìn)行，直到其中一名選手領(lǐng)先兩分”。A選項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)率先獲得11分即可獲勝，忽略了領(lǐng)先兩分的條件，不符合比賽規(guī)則，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B．材料二雖提到樊振東注重技術(shù)與體能結(jié)合、心理素質(zhì)培養(yǎng)，但比賽成功受多種因素影響，如對(duì)手實(shí)力、臨場(chǎng)發(fā)揮等。B選項(xiàng)認(rèn)為做到這些就能在比賽中獲得成功，過(guò)于絕對(duì)，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C．材料三指出快攻技術(shù)要求選手具備出色的反應(yīng)速度和良好的身體協(xié)調(diào)性，并非所有運(yùn)動(dòng)員都具備這些條件，所以不是所有運(yùn)動(dòng)員都能采用這一技術(shù)。C選項(xiàng)推斷不準(zhǔn)確，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：D。9．本題考查材料內(nèi)容概括。技術(shù)訓(xùn)練：材料三介紹了快攻、下旋球等技術(shù)特點(diǎn)，如快攻要求選手具備出色反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性，下旋球可增加對(duì)方接球難度。建議小青練習(xí)這些技術(shù)，提升自身技術(shù)水平。體能訓(xùn)練：材料二表明樊振東注重技術(shù)與體能結(jié)合，良好的體能是比賽的基礎(chǔ)。因此建議小青加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提升耐力，以應(yīng)對(duì)比賽中的高強(qiáng)度對(duì)抗。心理素質(zhì)培養(yǎng)：材料二提到樊振東通過(guò)培養(yǎng)心理素質(zhì)，能在高壓比賽中保持冷靜。所以建議小青培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，避免比賽中因緊張等情緒影響發(fā)揮。戰(zhàn)術(shù)制定：材料二指出樊振東會(huì)根據(jù)對(duì)手特點(diǎn)和比賽進(jìn)程靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。由此建議小青賽前了解對(duì)手特點(diǎn)，制定靈活戰(zhàn)術(shù)，做到知己知彼，提高獲勝幾率。故答案為：小青，你在賽前要注重技術(shù)訓(xùn)練，練習(xí)快攻、下旋球等技術(shù)，提高反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性；加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提升耐力；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在比賽中保持冷靜；賽前了解對(duì)手特點(diǎn)，制定靈活的戰(zhàn)術(shù)?！敬鸢浮?0．B；E11．環(huán)境描寫(xiě)。描繪出昆布冰川危險(xiǎn)、惡劣的環(huán)境，突出張洪登山的艱難，為下文寫(xiě)他與教練的矛盾以及展現(xiàn)他堅(jiān)韌的精神做鋪墊，烘托出張洪不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。12．他做到了！失明25年，他歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，跨越一道道看似無(wú)法逾越的障礙。在拉練時(shí)，面對(duì)暴風(fēng)雪和危險(xiǎn)的冰川，他從未放棄；在登山途中，即使氧氣不足，面對(duì)生死抉擇，他也勇往直前。他用手觸摸著前行的路，用頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，一步一步登上了世界之巔。他讓世界看見(jiàn)了他的不屈與堅(jiān)強(qiáng)，他就是我們的英雄——張洪！?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。（2）本題考查文章的寫(xiě)作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫(xiě)作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。10．本題考查文章內(nèi)容理解。B．文中第⑤段“他和教練強(qiáng)子沒(méi)有配合好，頭磕在冰壁上。張洪對(duì)著強(qiáng)子爆發(fā)了：‘這么危險(xiǎn)的訓(xùn)練，到底有沒(méi)有必要？’暴風(fēng)雪中，兩個(gè)‘鋼鐵直男’陷入了冷戰(zhàn)”，此處“鋼鐵直男”是因兩人在訓(xùn)練沖突后僵持不下，體現(xiàn)的是他們性格上的固執(zhí)、不輕易妥協(xié)，帶有調(diào)侃意味，并非指“兩人都有著鋼鐵般的意志”。B選項(xiàng)對(duì)該詞理解錯(cuò)誤，不符合原文，所以該選項(xiàng)不正確。

E．文中對(duì)教練強(qiáng)子的描述，如第⑦段“我以前以為這里面缺少了信任。其實(shí)，在他的世界里，可能這個(gè)信任已經(jīng)給到了最多，或者給到了極限”，展現(xiàn)了強(qiáng)子對(duì)張洪信任的理解，實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)知的成長(zhǎng)；第⑨段“生死關(guān)頭，強(qiáng)子決定，包括他和2個(gè)攝影師在內(nèi)的5個(gè)人下撤，把足夠的氧氣留給張洪和狀態(tài)最好的3個(gè)夏爾巴向?qū)В屗麄兝^續(xù)沖頂”，體現(xiàn)出強(qiáng)子作為教練的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、對(duì)張洪的關(guān)心幫助以及兩人之間的信任默契。所以強(qiáng)子的敘事描寫(xiě)不僅襯托張洪，也豐富了自身形象，E選項(xiàng)表述片面，不符合原文，該選項(xiàng)不正確。

A．文章開(kāi)篇寫(xiě)張洪成功登頂珠峰，隨后通過(guò)“站在世界之巔，張洪回想起他拉練的情景……”引出拉練、登山經(jīng)歷，采用倒敘結(jié)構(gòu)，A選項(xiàng)表述正確，不符合題意。

C．第⑦段中強(qiáng)子蒙眼在碎石里行走，是為了切身體會(huì)盲人在環(huán)境中的感受，真實(shí)體驗(yàn)張洪對(duì)自己的“信任感”，C選項(xiàng)表述正確，不符合題意。

D．第?段“他只好蹲下，一只手抓住路繩，另一只手當(dāng)‘眼睛’，先摸自己的腳尖，然后順著腳尖往前一寸一寸地觸摸，尋找安全的落腳點(diǎn)……”，通過(guò)“蹲下”“抓住”“摸”“尋找”“邁”等一連串動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)張洪以手代眼艱難登山的過(guò)程，凸顯其堅(jiān)強(qiáng)毅力和勇往直前的決心，D選項(xiàng)表述正確，不符合題意。故答案為：BE。11．本題考查描寫(xiě)方法辨析及作用。句子中“支離破碎的昆布冰川”“冰裂縫”“冰壁”“懸冰川”等內(nèi)容，對(duì)昆布冰川的環(huán)境特征進(jìn)行了描繪，屬于環(huán)境描寫(xiě)?！爸щx破碎”“看不到底”“高高聳立”“隨時(shí)會(huì)傾瀉而下”等表述，生動(dòng)展現(xiàn)出昆布冰川危險(xiǎn)、惡劣的環(huán)境，而張洪作為盲人登山者，在這樣的環(huán)境下登山，難度可想而知，突出了他登山的艱難。后文提到張洪與教練在訓(xùn)練中的矛盾，如“強(qiáng)子會(huì)告訴他，這個(gè)裂縫大概是多長(zhǎng)……張洪總是跨到自己的極限……強(qiáng)子很惱火”，此處惡劣的環(huán)境為兩人矛盾的產(chǎn)生做了鋪墊。在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境中，張洪依然堅(jiān)持登山，通過(guò)環(huán)境的艱難，烘托出他不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)自我的高貴品質(zhì)。故答案為：環(huán)境描寫(xiě)。描繪出昆布冰川危險(xiǎn)、惡劣的環(huán)境，突出張洪登山的艱難，為下文寫(xiě)他與教練的矛盾以及展現(xiàn)他堅(jiān)韌的精神做鋪墊，烘托出張洪不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。12．本題考查文章內(nèi)容理解。文章詳細(xì)敘述了張洪失明25年，在拉練時(shí)遭遇暴風(fēng)雪，與教練產(chǎn)生矛盾；面對(duì)昆布冰川、希拉里臺(tái)階等重重障礙；在登山途中氧氣不足，面臨生死抉擇等情節(jié)?！翱床灰?jiàn)世界，就讓世界看見(jiàn)我”體現(xiàn)了張洪雖失明卻不甘命運(yùn)擺布，渴望通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、獲得世界認(rèn)可的強(qiáng)烈愿望。基于上述內(nèi)容，在撰寫(xiě)旁白時(shí)，先強(qiáng)調(diào)張洪實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，接著回顧他經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，如“失明25年，他歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，跨越一道道看似無(wú)法逾越的障礙。在拉練時(shí)，面對(duì)暴風(fēng)雪和危險(xiǎn)的冰川，他從未放棄；在登山途中，即使氧氣不足，面對(duì)生死抉擇，他也勇往直前”，突出他以手代眼艱難登山的過(guò)程“他用手觸摸著前行的路，用頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，一步一步登上了世界之巔”，最后點(diǎn)明他的精神意義“他讓世界看見(jiàn)了他的不屈與堅(jiān)強(qiáng)，他就是我們的英雄——張洪！”，使旁白內(nèi)容既貼合文章，又富有感染力，傳達(dá)出張洪精神的鼓舞力量。

故答案為：他做到了！失明25年，他歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，跨越一道道看似無(wú)法逾越的障礙。在拉練時(shí)，面對(duì)暴風(fēng)雪和危險(xiǎn)的冰川，他從未放棄；在登山途中，即使氧氣不足，面對(duì)生死抉擇，他也勇往直前。他用手觸摸著前行的路，用頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，一步一步登上了世界之巔。他讓世界看見(jiàn)了他的不屈與堅(jiān)強(qiáng)，他就是我們的英雄——張洪！?！敬鸢浮?3．A14．運(yùn)用典故和情景交融的表現(xiàn)手法。詩(shī)人以孔子使子路問(wèn)津的典故，表達(dá)自己對(duì)從政的渴望和迷茫；“平海夕漫漫”描繪出傍晚江水茫茫的景象，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的迷茫和思鄉(xiāng)的愁苦之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞13．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。A.首聯(lián)“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”描繪的是樹(shù)葉飄落、大雁南飛，北風(fēng)吹拂江面帶來(lái)寒意的景象。“木落”（樹(shù)葉飄落）、“雁南度”（大雁南飛）是典型的深秋時(shí)節(jié)特征，并非深冬。在古代詩(shī)詞中，這些意象常被用于表現(xiàn)秋季的到來(lái)與變化，而“北風(fēng)江上寒”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寒意，突出“早寒”主題，所以此聯(lián)點(diǎn)明的是深秋，而非深冬，A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：A。14．本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析。尾聯(lián)“迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫”化用了《論語(yǔ)?微子篇》中孔子使子路問(wèn)津的典故。在原典故中，長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，他們嘲諷積極從政的孔子，體現(xiàn)了隱居與從政的沖突。孟浩然此時(shí)雖為襄陽(yáng)隱士，卻也在各地奔走求仕，內(nèi)心同樣存在著隱居與從政的矛盾。他借用此典，委婉地表達(dá)了自己對(duì)從政的渴望，同時(shí)也流露出在求仕道路上的迷茫與困惑?！捌胶Ｏβ泵枥L出傍晚時(shí)分，江水茫茫、煙波浩渺的景象。這種蒼茫的暮色與浩渺的江水，營(yíng)造出一種迷茫、孤寂的氛圍。詩(shī)人將自己內(nèi)心的迷茫、思鄉(xiāng)的愁苦之情融入到這廣闊而蒼茫的江景之中，借景抒情，情景交融，使讀者更能深切感受到詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情感。故答案為：運(yùn)用典故和情景交融的表現(xiàn)手法。詩(shī)人以孔子使子路問(wèn)津的典故，表達(dá)自己對(duì)從政的渴望和迷茫；“平海夕漫漫”描繪出傍晚江水茫茫的景象，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的迷茫和思鄉(xiāng)的愁苦之情?！敬鸢浮?5．D16．B17．我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)，為什么要害怕而藏起來(lái)呢？18．自身原因：孟浩然性格灑脫，不重仕途名利，如皇帝詢問(wèn)時(shí)因詩(shī)句觸怒皇帝，且為與友人飲酒而爽約韓朝宗的舉薦?？捶ǎ核x擇堅(jiān)守自己的內(nèi)心，追求自由隨性的生活，雖仕途坎坷，但在詩(shī)歌創(chuàng)作上取得了很高成就，留下許多優(yōu)秀詩(shī)篇，這種人生選擇體現(xiàn)了他的個(gè)性和追求，有其獨(dú)特價(jià)值?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】孟浩然，字浩然，襄州襄陽(yáng)人。少年時(shí)崇尚氣節(jié)、義氣，喜歡幫助患難的人，隱居在鹿門(mén)山。四十歲時(shí)，才游學(xué)到京師。曾經(jīng)在太學(xué)賦詩(shī)，滿座的人都感嘆佩服，沒(méi)有敢和他比的。張九齡、王維都非常欣賞他。王維私自邀請(qǐng)他進(jìn)到內(nèi)署（王維的辦公處），不久唐玄宗來(lái)了，孟浩然藏到坐具下，王維告訴了唐玄宗實(shí)情，皇帝高興得說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人但是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，為什么害怕的還要躲藏起來(lái)？”下令讓孟浩然出來(lái)。唐玄宗詢問(wèn)他的詩(shī)作，孟浩然又施禮，背誦自己的詩(shī)作，到“不才明主棄”這一句，皇帝說(shuō)：“你不求做官，但是我也從來(lái)沒(méi)有棄用你，為什么要誣陷我？”因此讓孟浩然回去了。采訪使（官職名）韓朝宗邀請(qǐng)孟浩然一起到京城，打算在朝堂上推薦他。正巧孟浩然家里有老朋友來(lái)，一起喝了很多酒，非常高興。有人說(shuō)：“你與韓先生有約定?！泵虾迫怀庳?zé)他說(shuō)：“已經(jīng)喝酒了，哪有時(shí)間管他！”最終沒(méi)有赴約。韓朝宗大怒，來(lái)告別，孟浩然依然不反悔。張九齡擔(dān)任荊州刺史，把他征聘在幕府中，后來(lái)幕府撤銷(xiāo)了。開(kāi)元（唐玄宗年號(hào)）末年，孟浩然背上長(zhǎng)瘡而死。15．本題考查文言實(shí)詞。D．“君與韓公有期”中“期”意為“約定”，強(qiáng)調(diào)雙方事先的約定；成語(yǔ)“后會(huì)有期”中“期”指“日期”，表示以后有見(jiàn)面的時(shí)間。二者在語(yǔ)義和用法上明顯不同，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故答案為：D。16．本題考查文言文斷句?！暗墼磺?不求仕/而朕未嘗棄/卿奈何誣我/因放還”翻譯為“皇帝說(shuō)：‘你（卿）不謀求官職，然而我未曾拋棄你，你為什么要誣陷我？’于是放（他）回去”。“帝曰”表示說(shuō)話主體和提示語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)，排除A、D選項(xiàng)；“卿不求仕”中“卿”為主語(yǔ)，“求仕”為謂語(yǔ)，表達(dá)“你不謀求官職”，語(yǔ)義完整，應(yīng)斷開(kāi)；“而朕未嘗棄卿”中“朕”為主語(yǔ)，“棄”為謂語(yǔ)，“卿”為賓語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)“我未曾拋棄你”，應(yīng)斷開(kāi)；“奈何誣我”表達(dá)皇帝的反問(wèn)語(yǔ)氣，語(yǔ)義獨(dú)立，應(yīng)斷開(kāi)；“因放還”是事件結(jié)果，單獨(dú)成句。故答案為：B。17．本題考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)字詞解析：“聞”：聽(tīng)說(shuō)；“何”：為什么；“懼”：害怕；“匿”：隱藏。故答案為：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)，為什么要害怕而藏起來(lái)呢？18．本題考查文言文內(nèi)容理解。仕途坎坷自身原因分析：性格灑脫隨性：從“隱鹿門(mén)山。年四十，乃游京師”可知，孟浩然早年長(zhǎng)期隱居山林，過(guò)著自由隨性的生活，這種生活方式使得他錯(cuò)過(guò)了在仕途上發(fā)展的黃金時(shí)期；言語(yǔ)耿直觸怒皇帝：在皇帝詢問(wèn)時(shí)，他吟誦“不才明主棄”之句，這種耿直的表達(dá)觸怒了皇帝，導(dǎo)致失去了被重用的機(jī)會(huì)；不重仕途名利：為與友人飲酒，他爽約韓朝宗的舉薦，“會(huì)故人至，劇飲歡甚……卒不赴”，可見(jiàn)他更看重友情和當(dāng)下的生活樂(lè)趣，對(duì)仕途名利不夠重視。對(duì)人生選擇的評(píng)價(jià)：贊同角度：孟浩然選擇堅(jiān)守自己內(nèi)心對(duì)自由生活的向往，不迎合官場(chǎng)規(guī)則，雖然仕途坎坷，但他在山水田園詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域取得了極高成就，留下眾多經(jīng)典詩(shī)篇，為中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。他的人生選擇體現(xiàn)了對(duì)精神自由的追求，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性魅力和高尚的人格品質(zhì)；不贊同角度：從現(xiàn)實(shí)角度看，孟浩然沒(méi)有充分把握機(jī)會(huì)，在準(zhǔn)備科舉考試和對(duì)待仕途發(fā)展上不夠積極認(rèn)真，尤其是在機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，因個(gè)人隨性之舉錯(cuò)失良機(jī)。這種做法在一定程度上影響了他在政治上施展抱負(fù)，對(duì)渴望通過(guò)仕途實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人來(lái)說(shuō)，他的選擇缺乏務(wù)實(shí)精神，值得反思。故答案為：自身原因：孟浩然性格灑脫，不重仕途名利，如皇帝詢問(wèn)時(shí)因詩(shī)句觸怒皇帝，且為與友人飲酒而爽約韓朝宗的舉薦?？捶ǎ核x擇堅(jiān)守自己的內(nèi)心，追求自由隨性的生活，雖仕途坎坷，但在詩(shī)歌創(chuàng)作上取得了很高成就，留下許多優(yōu)秀詩(shī)篇，這種人生選擇體現(xiàn)了他的個(gè)性和追求，有其獨(dú)特價(jià)值。19．【答案】C【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。C.對(duì)于“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車(chē)，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己理想的地方也都可以原諒了”這段描寫(xiě)，“手哆嗦”“揣起”“拉起”“端詳”“照照”等一連串動(dòng)作，結(jié)合“幾乎要哭出來(lái)”“越看越可愛(ài)”等表述，生動(dòng)展現(xiàn)的是祥子在終于擁有自己的車(chē)時(shí)，內(nèi)心極度的興奮與喜悅。而“緊張”通常表現(xiàn)為因擔(dān)心、不安而產(chǎn)生的情緒，與祥子此時(shí)滿心歡喜、激動(dòng)的狀態(tài)不符。所以C選項(xiàng)批注錯(cuò)誤，將祥子的喜悅誤讀為緊張。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。20．【答案】示例1：我認(rèn)同甲的說(shuō)法。大兵搶走祥子的車(chē)，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等都加重了祥的沉淪和墮落。祥子正是被他周?chē)娜蓑?qū)趕到“野獸”中去的。示例2：我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營(yíng)逃出來(lái)的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣(mài)他人，成了“個(gè)人主義的末路鬼”。【解析】【分析】

本題考查名著閱讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。祥子來(lái)自農(nóng)村，他勤勞純樸、善良。自從農(nóng)村來(lái)到城市后。他渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的車(chē)夫。但剛拉半年，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵攜走，祥子失去了洋車(chē)，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車(chē)攢錢(qián)。可是，還沒(méi)有等他再買(mǎi)上車(chē)，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車(chē)，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車(chē)去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車(chē)為自豪，他厭惡拉車(chē)，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢(qián)，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。一個(gè)想憑借自己力氣吃飯的個(gè)體勞動(dòng)者，就這樣被舊社會(huì)一口口地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗勢(shì)力的打擊下，終于走上了墮落的道路。據(jù)此對(duì)人物的分析，圍繞著“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在還把自己的

同類(lèi)驅(qū)逐到野獸中去”這句話闡述自己的觀點(diǎn)和看法即可。答案是多元的，言之有理即可。示例：我認(rèn)為當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素，共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢(qián)、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。

故答案為：示例1：我認(rèn)同甲的說(shuō)法。大兵搶走祥子的車(chē)，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等都加重了祥的沉淪和墮落。祥子正是被他周?chē)娜蓑?qū)趕到“野獸”中去的。示例2：我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營(yíng)逃出來(lái)的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣(mài)他人，成了“個(gè)人主義的末路鬼”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目有以下建議，首先，此類(lèi)題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡(jiǎn)單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說(shuō)話的語(yǔ)氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書(shū)時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)21．【答案】例文：回望成長(zhǎng)成長(zhǎng)猶如沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。成長(zhǎng)的歲月里有煩惱，也有快樂(lè)；成長(zhǎng)的滋味有些苦，有些辣，也有些甜。你想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于我的成長(zhǎng)故事嗎？那就敬請(qǐng)期待吧！記得有一次，我看見(jiàn)有些人在騎自行車(chē)，我總羨慕的望著他們騎自行車(chē)的樣子。這是父親就走到我的身邊，把手放在我的肩膀上，微笑著對(duì)我說(shuō)：“楠楠，你是不是想學(xué)自行車(chē)??？”我使勁的向爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸看著我這天真無(wú)邪的樣子，慈祥的笑著說(shuō)：“既然，我閨女這么想學(xué)，你老爸我就是費(fèi)勁九牛二虎之力也要把你教會(huì)。”我們都為了這個(gè)小小的目標(biāo)開(kāi)始信心滿滿的籌劃了。父親從家里推出了一輛自