《社會行為》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

L知識目標(biāo)：

精準(zhǔn)闡述動物社會行為的概念、特征，能清晰識別常見

動物的社會行為，如螞蟻、蜜蜂的分工協(xié)作，狒狒的等級制

度，舉例說明動物群體內(nèi)成員之間的信息交流方式，像蜜蜂

的舞蹈、螞蟻的觸角觸碰。

深入理解動物社會行為的形成原因，知曉其對動物生存、

繁殖和適應(yīng)環(huán)境的重要意義，能從進(jìn)化角度分析社會行為的

優(yōu)勢，如提高覓食效率、增強防御能力。

了解研究動物社會行為的方法，包括觀察法、實驗法、

模型法等，熟悉一些經(jīng)典動物社會行為研究案例，如珍妮?古

道爾對黑猩猩群體的研究，明白如何運用科學(xué)手段探究動物

社會行為奧秘。

2.能力目標(biāo)：

通過觀察動物社會行為視頻、圖片，分析資料，培養(yǎng)學(xué)

生敏銳的觀察能力、精準(zhǔn)的信息提取與歸納能力，能從復(fù)雜

群體現(xiàn)象中總結(jié)社會行為規(guī)律。

組織學(xué)生開展模擬實驗，如“探究螞蟻的通訊二提升

學(xué)生實驗設(shè)計、操作、數(shù)據(jù)收集與結(jié)果分析能力，培養(yǎng)科學(xué)

探究精神。

引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論“人類社會與動物社會行為的

異同”“如何利用動物社會行為保護(hù)瀕危物種”等話題，鍛

煉團(tuán)隊協(xié)作、語言表達(dá)與解決實際問題的能力，拓展跨學(xué)科

思維。

3.情感目標(biāo)：

感受動物社會行為的精妙復(fù)雜，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)濃厚

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的意識。

認(rèn)識到人類與動物社會存在相互關(guān)聯(lián)與借鑒之處，樹立

保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的理念，促使學(xué)生在日常生活中踐

行保護(hù)動物的行動，珍視生物多樣性。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

動物社會行為的核心特征，以典型動物群體為依托，深

入剖析分工協(xié)作、等級制度、信息交流等關(guān)鍵要素，使學(xué)生

透徹掌握社會行為本質(zhì)；動物社會行為的形成機制，重點講

解進(jìn)化壓力、生態(tài)需求對社會行為塑造作用，通過實例讓學(xué)

生明晰行為根源；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋動物群體現(xiàn)象、

解決實際問題的能力，如預(yù)測動物群體應(yīng)對環(huán)境變化策略，

提升知識迂移水平。

2.教學(xué)難點

闡釋動物群體信息交流復(fù)雜的信號系統(tǒng)，涉及化學(xué)信號、

視覺信號、聽覺信號的編碼、解碼原理，較為抽象，需借助

動畫、模型輔助理解；解析動物社會行為在進(jìn)化歷程中的動

態(tài)演變，如原始群居動物到高度社會化動物的轉(zhuǎn)變，綜合古

生物學(xué)、遺傳學(xué)知識，對學(xué)生思維深度要求高；引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)

建完整的動物社會行為知識體系，將生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、

行為學(xué)知識融會貫通，用以解釋動物社會結(jié)構(gòu)優(yōu)化、行為適

應(yīng)等多元現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法

講授法：系統(tǒng)講解動物社會行為概念、特征、形成原因、

研究方法等知識，為學(xué)生搭建扎實知識框架，使復(fù)雜概念條

理化。

觀察法：播放動物社會行為視頻、展示高清圖片，引導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合實地觀察螞蟻、蜜蜂群體活動，將抽象

知識形象化，培養(yǎng)觀察能力，助力直觀感受動物社會行為特

八占、、O

實驗法：開展模擬實驗，如利用糖液、紙橋、螞蟻等構(gòu)

建實驗場景，探究螞蟻通訊路徑，讓學(xué)生親身體驗探究過程，

掌握科學(xué)研究方法，培養(yǎng)實踐技能與科學(xué)探究精神。

討論法：針對“動物社會中的利他行為是否違背進(jìn)化論”

“動物園動物群居模式優(yōu)化”等話題組織學(xué)生分組討論，激

發(fā)思維碰撞，促進(jìn)知識內(nèi)化，增強學(xué)生解決實際問題能力，

拓展創(chuàng)新思維。

案例分析法：引入如“白蟻王國的奇妙分工”“狼群狩

獵戰(zhàn)術(shù)解析”等實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，加深對動物社會

行為知識的理解與應(yīng)用，提升知識遷移能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

播放一段震撼的非洲草原紀(jì)錄片片段，畫面中展現(xiàn)了龐

大的角馬群在遷徙途中，成千上萬只角馬緊密排列，有序前

行，它們要跨越河流，躲避鱷魚的兇猛攻擊，憑借群體力量

沖破重重險阻；緊接著鏡頭切換至茂密叢林，一群黑猩猩相

互協(xié)作，有的負(fù)責(zé)尋找食物，有的站崗放哨，發(fā)現(xiàn)危險時立

刻發(fā)出警報，通知同伴；隨后又出現(xiàn)蜂巢內(nèi)，蜜蜂們忙忙碌

碌，各司其職，有的外出采蜜，有的在巢內(nèi)釀蜜、照顧幼蜷，

旁白響起：“同學(xué)們，在動物世界里，我們目睹了這些令人

驚嘆的場景，動物們不再是孤立個體，而是以群體形式展現(xiàn)

出強大力量，它們相互協(xié)作、分工明確，仿佛遵循著某種規(guī)

則。這就是動物的社會行為，今天，就讓我們一同走進(jìn)這個

神秘的領(lǐng)域，探尋其中奧秘。”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，

引出本節(jié)課主題。

（二）新課講授

L動物社會行為的概念與特征（20分鐘）

概念引入：

展示螞蟻搬家、大雁南飛、獅群狩獵等動物群體活動圖

片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些場景，提問：“這些動物群體

中的成員之間是怎樣一種關(guān)系呢？它們的行為和單獨行動

時有什么不同？”結(jié)合學(xué)生回答，講解動物社會行為是指營

群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維

持群體生活的行為。像螞蟻群體，有成百上千只個體，去1能

有條不紊地完成各項任務(wù)，這背后必然存在特殊的組織形式,

讓學(xué)生初步理解社會行為范疇。

特征剖析：

分工協(xié)作：以蜜蜂群體為例，播放蜜蜂采蜜、筑巢、哺

育幼蜂的視頻，詳細(xì)講解蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜷三

種類型。蜂王負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代，是群體的核心；雄蜷主

要職責(zé)是與蜂王交配；工蜂數(shù)量最多，承擔(dān)著筑巢、采集花

粉花蜜、飼喂幼蟲、清潔蜂巢、保衛(wèi)蜂巢等諸多繁雜任務(wù)，

它們之間通過精確分工，使得整個蜂群高效運轉(zhuǎn)，如同工廠

流水線，每個環(huán)節(jié)緊密配合，實現(xiàn)群體生存與繁衍，讓學(xué)生

體會分工協(xié)作對群體的關(guān)鍵作用。

等級制度：介紹狒狒群體生活，展示狒狒等級排序圖片，

講解狒狒群體中有明顯的等級劃分，通常由一只身體最強壯、

經(jīng)瞼最豐富的雄性狒狒擔(dān)任“首領(lǐng)”，首領(lǐng)享有優(yōu)先獲取食

物、配偶等特權(quán)，其他成員對首領(lǐng)表現(xiàn)出順從行為，如讓路、

低頭等，遇到外敵時，首領(lǐng)帶領(lǐng)群體抵御，等級制度維持群

體秩序，減少內(nèi)部沖突，保障群體穩(wěn)定，讓學(xué)生認(rèn)識等級制

度在動物社會中的協(xié)調(diào)功能。

信息交流：播放蜜蜂“舞蹈語言”視頻，講解蜜蜂發(fā)現(xiàn)

蜜源后，會通過獨特的舞蹈向同伴傳遞信息，若蜜源距離蜂

巢較近，蜜蜂跳圓圈舞，同伴們知道在蜂巢附近就能找到食

物；若蜜源較遠(yuǎn)，蜜蜂跳擺尾舞，通過擺尾頻率、角度等信

息告知同伴蜜源方向和距離，同時，螞蟻通過觸角相互觸碰

傳遞化學(xué)物質(zhì)，交流食物源、巢穴位置等信息，這些信息交

流方式確保群體成員協(xié)調(diào)一致行動，是社會行為的重要紐帶,

讓學(xué)生了解動物群體溝通的神奇密碼。

2.動物社會行為的形成原因（20分鐘）

生存優(yōu)勢：

以狼群狩獵為例，播放狼群合作捕殺大型獵物視頻，講

解單個狼力量有限，難以捕獲如野牛、駝鹿等大型獵物，但

狼群通過分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)驅(qū)趕獵物，有的埋伏截斷退路，

有的發(fā)起致命攻擊，大大提高狩獵成功率，獲取充足食物，

保障群體生存，這種合作模式使狼群在惡劣環(huán)境中得以立足,

讓學(xué)生明白社會行為能增強動物生存能力。

繁殖保障：

介紹白蟻群體，展示白蟻王后產(chǎn)卵、工蟻照顧蟻卵圖片，

講解白蟻王后體型巨大，專職產(chǎn)卵，日產(chǎn)卵量可達(dá)數(shù)千枚，

工蟻精心呵護(hù)蟻卵、幼蟻成長，為繁殖后代提供穩(wěn)定環(huán)境，

眾多工蟻的輔助確保白蟻種群數(shù)量穩(wěn)定增長，群體生活有利

于繁殖資源集中利用，提高后代成活率，讓學(xué)生理解社會行

為對繁殖的促進(jìn)作用。

環(huán)境適應(yīng)：

講述企鵝群居生活，展示企鵝在南極冰原抱團(tuán)取暖圖片,

講解南極環(huán)境極端寒冷，狂風(fēng)呼嘯，企鵝個體難以抵御嚴(yán)寒，

它們聚集在一起，形成密集群體，輪流換位到溫暖中心，減

少熱量散失，共同應(yīng)對惡劣氣候，這種社會行為是企鵝適應(yīng)

極寒環(huán)境的智慧選擇，讓學(xué)生認(rèn)識到社會行為幫助動物適應(yīng)

特殊環(huán)境。

3.研究動物社會行為的方法（15分鐘）

觀察法：

展示珍妮?古道爾在坦桑尼亞貢貝溪國家公園長期觀察

黑猩猩群體的圖片和資料，講解觀察法是研究者深入動物自

然棲息地，在不干擾動物正常生活前提下，長時間觀察記錄

動物行為、社會關(guān)系等信息，如古道爾觀察黑猩猩如何使用

工具、群體內(nèi)權(quán)力爭斗、母嬰互動，通過幾十年如一日觀察，

揭示黑猩猩復(fù)雜社會結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白觀察法是了解動物社

會行為的基礎(chǔ)且重要方法，需要耐心、專注與敏銳洞察力。

實驗法：

以“螞蟻的通訊”實驗為例，詳細(xì)講解實驗設(shè)計與過程，

準(zhǔn)備一個大紙盒，用隔板隔成兩部分，一端放置蟻巢和螞蟻，

另一端放置食物，中間用小紙橋連接，在紙橋上涂抹不同化

學(xué)物質(zhì)，觀察螞蟻尋路行為，若改變化學(xué)物質(zhì)，螞蟻路徑會

混亂，說明螞蟻依靠化學(xué)信號通訊，實驗法通過人為控制變

量，精準(zhǔn)驗證動物行為背后機制，讓學(xué)生了解實驗法的科學(xué)

性、嚴(yán)謹(jǐn)性，能深入探究動物社會行為奧秘。

模型法：

介紹用計算機模擬動物群體行為模型，展示模擬魚群游

動、鳥群遷徙模型動畫，講解科學(xué)家依據(jù)動物行為規(guī)則編程，

輸入個體運動、交互參數(shù)，模擬群體動態(tài)，通過模型可預(yù)測

動物群體在不同環(huán)境下行為變化，如魚群躲避天敵、鳥群選

擇遷徙路線，模型法為研究復(fù)雜動物社會行為提供高效手段,

讓學(xué)生了解跨學(xué)科研究方法應(yīng)用。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）

以思維導(dǎo)圖形式，從動物社會行為概念出發(fā)，連接特征、

形成原因、研究方法等要點，呈現(xiàn)各知識點之間的邏輯關(guān)聯(lián)，

如概念界定行為范疇，特征彰顯行為本質(zhì)，形成原因闡釋行

為根源，研究方法助力行為探究，鞏固知識體系。

（）課堂練習(xí)（10分鐘）

發(fā)放涵蓋選擇題、填空題、簡答題、識圖題等多種題型

的練習(xí)卷，如“動物社會行為的特征包括（）”“簡述蜜蟋群

體分工情況”“列舉兩種動物信息交流方式”等。學(xué)生獨立

完成練習(xí)后，同桌之間進(jìn)行互評，教師針對學(xué)生的錯題進(jìn)行

重點講解，強化學(xué)生對知識的掌握和運用能力。

（五）課后拓展（5分鐘）

布置課后任務(wù)：讓學(xué)生回家后，選擇一種具有社會行為

的動物，制作一份電子科普海報，介紹其社會行為特點、形

成原因及有趣現(xiàn)象，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)們分享交流;

同時，推薦學(xué)生閱讀一些有關(guān)動物社會行為學(xué)、動物生態(tài)學(xué)

的科普書籍，如《螞蟻的故事》《動物社群的奧秘》，拓寬知

識面。

五、教學(xué)資源

1.非洲草原紀(jì)錄片片段、動物社會行為圖片、蜜蜂“舞

蹈語言”視頻、狼群狩獵視頻、白蟻群體資料、珍妮?古道

爾觀察黑猩猩資料、“螞蟻的通訊”實驗資料、計算機模擬

動物群體行為模型動畫、課堂練習(xí)卷、科普書籍推薦清單。