2025中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧+練習(xí)題

現(xiàn)代文是指構(gòu)成文學(xué)這種語(yǔ)言藝術(shù)品的具體語(yǔ)言系統(tǒng)，是傳達(dá)人生體驗(yàn)的特定語(yǔ)言系統(tǒng)，包

括小說(shuō)、散文、詩(shī)和劇本等形態(tài)。學(xué)考涉及的現(xiàn)代文主要是散文和小說(shuō)。

一'現(xiàn)代文之小說(shuō)閱讀

知識(shí)梳理

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

對(duì)小說(shuō)的閱讀，要從情節(jié)入手，認(rèn)識(shí)人物，把握環(huán)境，體會(huì)手法，揣摩用意（小說(shuō)的主旨）。

小說(shuō)閱讀考查重點(diǎn)是概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等。

小說(shuō)四要素關(guān)系圖（常見(jiàn)的是三要素說(shuō)法，但是做題時(shí)多與主題聯(lián)系，故稱(chēng)四要素）

遺4

工

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、

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久

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（一）故事情節(jié)

小說(shuō)情節(jié)，是指在小說(shuō)作品所提供的特定藝術(shù)描寫(xiě)的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人

與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起

點(diǎn)。

1.分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②

分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在

分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。

2.對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的考查主要涉及兩個(gè)方面：

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一是梳理小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。小說(shuō)情節(jié)發(fā)展一般分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。對(duì)情節(jié)

的梳理，按照“何時(shí)、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括即可，難度不大。

二是分析小說(shuō)情節(jié)安排的作用。情節(jié)安排看起來(lái)是結(jié)構(gòu)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是塑造人物、表現(xiàn)主題

的基本手段。對(duì)情節(jié)作用的分析通常涉及開(kāi)頭（包括題目）、中間和結(jié)尾，需要在小說(shuō)四要素的

框架之下，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

（1）文章開(kāi)頭：①一般開(kāi)頭：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，

點(diǎn)明題旨；引出下文，為后文情節(jié)作鋪墊。

②寫(xiě)景式開(kāi)頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛；烘托人物的心情；為

情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

③設(shè)疑（懸念式）開(kāi)頭：總領(lǐng)全文；引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏

筆；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

1.情節(jié)結(jié)構(gòu)上

（2）文章中間：總結(jié)上文；引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆；推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展。

情節(jié)作用

（3）文章結(jié)尾：照應(yīng)前文（標(biāo)題），首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整；總結(jié)上

文，揭示（表達(dá)、暗示）了……的主題；點(diǎn)明中心，升華主題；言有盡而

意無(wú)窮，令人深思，給人啟示。

塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格特點(diǎn)或精神面貌，刻畫(huà)

2.人物形象上

了人物……的心理，使人物形象更加豐滿(mǎn)。

3.主題表達(dá)上揭示/表達(dá)/暗示了……的主題，深化/突出/豐富主題。

給讀者留下想象空間，耐人尋味，引人深思；撞擊讀者心靈，產(chǎn)生震撼

4.藝術(shù)效果上

人心的力量。

1.順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

2.倒敘：增強(qiáng)文章生動(dòng)性，設(shè)置懸念（避免平鋪直敘與結(jié)構(gòu)單調(diào)），引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容

情節(jié)安排更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。有助于更好的表現(xiàn)

主題，使文章更完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

5.平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。

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(二)人物形象

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)作

品的主題。

對(duì)于人物形象的考查主要是：概括與分析人物形象，塑造人物形象的手法，分析人物形象(物

象)的作用。

1.概括與分析人物形象

(1)人物形象的特征：外在特征和內(nèi)在特征。

外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等；內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品

質(zhì)等。

(2)人物形象特征答題術(shù)語(yǔ)

①性格特征：善良、勤勞、正直、豪爽、固執(zhí)、樂(lè)于助人……

②精神品質(zhì)特征：樂(lè)觀、悲觀、積極、消極、精神矍銖……

③身份地位特征：醫(yī)生、建筑工人、身份卑微的老人……

④思想特征：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、傳統(tǒng)守舊、封建愚昧、思想先進(jìn)……

⑤外貌特征：衣衫襤褸、遞遢、面黃肌瘦、穿著時(shí)尚、穿著講究……

(3)人物形象分析題答題思路

①?gòu)奈闹姓乙罁?jù)一一首先要抓住正面描寫(xiě)，其次要關(guān)注側(cè)面描寫(xiě)，進(jìn)而概括出人物的性格和

形象特點(diǎn)。如果擔(dān)心概括得不夠準(zhǔn)確，可以多寫(xiě)一個(gè)詞或者多答一點(diǎn)。

②進(jìn)行具體分析一一結(jié)合文本對(duì)相關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行具體分析，一般要概括出三點(diǎn)不同的特征。

③分點(diǎn)組織答案一一答案的表述規(guī)范為：特征+分析。(分條作答)

2.塑造人物形象的手法

(1)正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))。包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、

細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

(2)側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))。包括環(huán)境的烘托、人物的對(duì)比和他人的評(píng)價(jià)。

(3)修辭手法。修辭也是塑造形象的常用手法，特別是比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。

3.分析人物形象(物象)的作用

(1)主要人物的作用

刻畫(huà)人物形象是小說(shuō)的核心，但不是根本目的。其作用一般“三思考”：

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①思考對(duì)情節(jié)的作用一一與情節(jié)關(guān)聯(lián)，人物的一言一行，都對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推動(dòng)作用。

②思考對(duì)主題的作用一一表現(xiàn)主題，是小說(shuō)塑造人物形象的根本用意。

③思考對(duì)社會(huì)的作用一一對(duì)社會(huì)的思想潮流產(chǎn)生影響，要體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶

來(lái)的某種啟示。

(2)次要人物的作用

次要人物即陪襯人物或線(xiàn)索人物，其作用一般有：

①是貫穿全文的線(xiàn)索。特別是采用第一人稱(chēng)敘述的小說(shuō)中的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證的作

用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。如《祝?！贰犊滓壹骸分械摹拔摇?。

②側(cè)面襯托，對(duì)主要人物起陪襯作用，凸顯主要人物的品質(zhì)，使主要人物更加鮮明清晰。如

《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶(hù)。

③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中陸謙和富安的出現(xiàn)，就推動(dòng)了

小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

④既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝福》中的柳媽、四嬸等人物共

同營(yíng)造了魯鎮(zhèn)這個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的害人的迷信氛圍，揭示了主題。

(3)物象的作用

物象在小說(shuō)中扮演著多重角色，它們不僅僅是故事的背景元素，更是作者用來(lái)深化主題、塑

造人物和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的有力工具。其作用一般有：

①思考人物方面的作用一一物象襯托了人物品格，突出了人物形象。止匕外，物象也可以作為

人物命運(yùn)的象征，預(yù)示人物未來(lái)的走向。

②思考情節(jié)方面的作用一一組織或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索作用。它們可能是引發(fā)事件的關(guān)鍵因

素，或者是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。物象的出現(xiàn)和發(fā)展，往往伴隨著人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和故事情節(jié)的

高潮。

③思考環(huán)境方面的作用一一揭示或暗示時(shí)代特色氛圍，刻畫(huà)人物活動(dòng)的具體環(huán)境。通過(guò)細(xì)膩

的物象描寫(xiě)，作者能夠帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)特定的時(shí)代背景或地域特色中，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和吸

引力。

④思考主題方面的作用一一具有象征意義，揭示或深化主題。

(4)小說(shuō)中“我”的作用

①“我”是文章的線(xiàn)索，貫穿全文內(nèi)容。

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②“我”是故事的敘事視角。拉近與讀者的距離，給讀者帶來(lái)真實(shí)親切感。

③“我”是主人公的襯托者。小說(shuō)主人公的性格由于“我”的存在而更加鮮明。

④“我”是故事的評(píng)價(jià)者。暗示小說(shuō)主題，引發(fā)讀者思考。

（三）環(huán)境描寫(xiě)

環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。包括自然環(huán)境

和社會(huì)環(huán)境。

環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。

對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的考查一般有兩個(gè)角度：一是概括環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，二是分析環(huán)境描寫(xiě)的作

用。

分析環(huán)境描寫(xiě)的作用的解題思路：首先確定環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同位置

的環(huán)境描寫(xiě)，其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫(xiě)的環(huán)境。

1.自然環(huán)境一一人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等

自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析4角度：

角度作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之

環(huán)境方面

間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

人物方面①體現(xiàn)身份、地位、性格；②烘托心情；③暗示命運(yùn)。

①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)

情節(jié)方面索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，引出下文……內(nèi)容（為下文……

做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

主題方面①表達(dá)了人物……感情；②象征/暗示/揭示了……小說(shuō)主旨。

2.社會(huì)環(huán)境一一故事發(fā)生的時(shí)代背景

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用分析4角度：

角度作用

環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。

人物方面①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格，暗示人物命運(yùn)。

情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

主題方面揭示社會(huì)……的本質(zhì)特征，凸顯……的主題。

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3.環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)手法

角度手法

修辭手法比喻、擬人、夸張、排比……

白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、多角度結(jié)合(視覺(jué)、聽(tīng)

描寫(xiě)手法

覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué))

表現(xiàn)手法對(duì)比、襯托、渲染……

四、小說(shuō)探究題

小說(shuō)探究題是小說(shuō)閱讀的壓軸題，其立意強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的整體閱讀，能在整體把握文本的基礎(chǔ)

上對(duì)小說(shuō)的某個(gè)疑難問(wèn)題或某個(gè)要素(如主題)進(jìn)行深度或廣度的探究；或者能在整體把握文本

的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、調(diào)動(dòng)積累作一定程度的再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造。探究點(diǎn)一般都離不開(kāi)小說(shuō)的四要素一

一人物、情節(jié)、環(huán)境、主題。

(-)標(biāo)題作用探究題

1.對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的考查主要集中在兩個(gè)方面

(1)小說(shuō)標(biāo)題的含義/意蘊(yùn)(雙重或多重)。

(2)小說(shuō)標(biāo)題的用意(原因、作用、效果、好處)。

2.常見(jiàn)題型

(1)小說(shuō)以“……”為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

(2)“……”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(3)小說(shuō)的標(biāo)題“……”有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.探究標(biāo)題作用

類(lèi)型作用示例

①交代主要的人物形象。

《邢玉明》《大衛(wèi)?科波菲爾》

以人物形象為題②暗示人物命運(yùn)。

《東壇井的陳皮匠》

③彰顯作者情感傾向。

以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》《圣誕夜

境為題②創(chuàng)設(shè)故事背景。的歌聲》《到梨花屯去》

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③渲染環(huán)境氛圍。

①概括/暗示情節(jié)發(fā)展。《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《喂一一

以情節(jié)為題

②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。出來(lái)》

①情節(jié)線(xiàn)索，貫穿全文。

②概括故事情節(jié)。

以物件為題《項(xiàng)鏈》《鞋》《蟋蟻》

③寄托作者情感，揭示文章主題。

④隱含比喻、象征意義。

①鋪開(kāi)情節(jié)，照應(yīng)細(xì)節(jié)。

以形象特征為題《白癡》

②對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

①生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。

運(yùn)用手法標(biāo)題②意蘊(yùn)深厚，耐人尋味。《藥》《祝?！?/p>

③設(shè)疑創(chuàng)懸，引發(fā)讀者思考。

4.探究標(biāo)題含義（意蘊(yùn)）

角度具體方向示例

點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧。比如，雙關(guān)、比喻、《藥》，表層含義是華老栓給兒子治肺病的

角度一

反語(yǔ)、反問(wèn)、引用等。人血饅頭，深層含義是夏瑜式的奮斗和犧牲是

思考標(biāo)題本身的含義，包括表層含義、深層含醫(yī)治舊社會(huì)的“藥

角度二

《爸爸的花兒落了》，表層含義是爸爸種的

義（引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義）。

夾竹桃花凋謝了，深層含義是象征爸爸的生命

從標(biāo)題與人物形象角度思考，標(biāo)題與主要人物

角度三走到了盡頭。

性格是否密切相關(guān)。

《百合花》，表層含義是被子上的百合花圖

從標(biāo)題與主要情節(jié)、行文線(xiàn)索、主題的關(guān)系等案，深層含義是純潔的百合花象征人性美、人

角度四

角度思考。情美，暗示軍民魚(yú)水深情主題。

（二）語(yǔ)言探究題

小說(shuō)語(yǔ)言有兩層含意：一是小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，即作品中人物的語(yǔ)言；二是小說(shuō)作者

的語(yǔ)言，即作者的敘述語(yǔ)言（用語(yǔ)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格）。

品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)包括兩方面：一是指賞析作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、簡(jiǎn)潔、

明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、含蓄等；二是指賞析語(yǔ)言的描寫(xiě)技巧，如簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、

生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫(xiě)技巧，遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。

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角度闡釋

用詞特點(diǎn)動(dòng)詞、形容詞、疊詞、量詞、擬聲詞、方位詞……

①疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問(wèn)句，力口強(qiáng)

句式特點(diǎn)語(yǔ)氣；④感嘆句，抒情強(qiáng)烈；⑤長(zhǎng)句，邏輯嚴(yán)密；⑥短句，句式靈活，富有節(jié)奏感；⑦

倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)。

①比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體；②夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，給人以

修辭手法啟示；③對(duì)偶，句式整齊，表意凝練；④排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反

復(fù)，富有音樂(lè)美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。

語(yǔ)體特色文言詞、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、方言……

風(fēng)格特點(diǎn)平實(shí)、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美……

同步測(cè)評(píng)

一、閱讀下面的文字，完成1-3題。

匠心

楊一凡

穆?tīng)敔斒擎?zhèn)上的木匠。

聽(tīng)說(shuō)他從小便沒(méi)了父母，被一個(gè)好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的

匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來(lái)一樣。穆?tīng)敔?/p>

承襲了他的手藝，木雕水平出神入化。無(wú)奈戰(zhàn)亂年代無(wú)人欣賞木雕，他便轉(zhuǎn)了行，做了個(gè)普通的

木匠，平日里干些簡(jiǎn)單的木工活計(jì)。

“穆?tīng)敔敗边@稱(chēng)呼，實(shí)際上唯有我這樣叫。穆?tīng)敔斪≡阪?zhèn)外的一座廢園子里，又因性情不喜

喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險(xiǎn)的孩子們，便在孩子中得了個(gè)“老怪”之名。而我每次去都安安

靜靜，因此，我才得到在廢園長(zhǎng)久停留的特權(quán)。

廢園已有好些年頭了，100年？200年？沒(méi)人說(shuō)得清。其間換了數(shù)任主人，最終荒蕪破落至

今。別人都不懂為什么穆?tīng)敔斠≡谶@么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆?tīng)敔斒菫榱诉@園

子里的木雕。

穆?tīng)敔敃r(shí)常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所

做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見(jiàn)到它煥然一新的模樣。聽(tīng)聞這位老

人臨終時(shí)還拉著穆?tīng)敔數(shù)氖謬诟溃卫鹊幕ù霸撊绾伍_(kāi)，亭子的匾額該如何修復(fù)。末了說(shuō)：“老

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頭子我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒(méi)

出息，自個(gè)兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？晌疫@心里頭難

受啊！那年我背著包袱走出屋子，見(jiàn)著的最后一樣?xùn)|西就是我還沒(méi)做完的花雕……”

“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門(mén)手藝跟著我埋進(jìn)土里。你把那園子修修好，就當(dāng)是圓

了老頭子的一個(gè)夢(mèng)。”

記憶里穆?tīng)敔斣f(shuō)：“丫頭，你看看這些木頭。它們都是活的?。∵@些斷了翼的鳥(niǎo)，折了枝

的花，也會(huì)感到疼的啊?！?/p>

彼時(shí)我抬著頭，懵懵懂懂地問(wèn)：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”好像世間之事，至傷痛也不

過(guò)臂上一塊瘀青。涂上藥酒，吹一口氣，就可以消隱無(wú)蹤。

“還要更疼啊?！蹦?tīng)敔斝α似饋?lái)，摸著我的頭，“阿苗長(zhǎng)大了就會(huì)懂的?！?/p>

我時(shí)常覺(jué)得，穆?tīng)敔斪瞿窘常贿^(guò)是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕。

在那些緩緩流動(dòng)的時(shí)光里，我也曾整日徘徊于亭臺(tái)樓閣間，指尖掠過(guò)雕花的窗根。我想，一

定有那樣的一個(gè)瞬間，我也曾感受到指尖的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽(tīng)到那些花鳥(niǎo)的不甘，不甘湮沒(méi)

灰塵，如秋蟲(chóng)斂鞘翅，在枯葉下瑟瑟忍冬。

我清晰地記得那個(gè)看見(jiàn)過(guò)千百回的畫(huà)面：舊屋，木凳，暖陽(yáng)。穆?tīng)敔敺诎干?，布滿(mǎn)皺褶的

手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿(mǎn)木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。

好像一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。

我一天天地長(zhǎng)大，穆?tīng)敔斠惶焯斓刈兝稀Ｋ难鼦U不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整

個(gè)人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，目光卻依然專(zhuān)注而執(zhí)著。

他開(kāi)始加快了修復(fù)木雕的速度。以往我去時(shí)，還能見(jiàn)他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸

漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。

穆?tīng)敔斦f(shuō)：“丫頭，我擔(dān)心我的時(shí)間不夠了啊?！?/p>

他以肉眼可見(jiàn)的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。

我隱隱約約地感覺(jué)到，有什么事要發(fā)生了。

但我沒(méi)有試圖阻止穆?tīng)敔數(shù)膹U寢忘食。那樣的專(zhuān)注，仿佛最輕微的擾動(dòng)都是一種罪過(guò)。

現(xiàn)在回頭看去，我想有些事情早已注定。或許，在木雕師傅收下這個(gè)弟子時(shí)，命運(yùn)就開(kāi)始以

無(wú)可逆轉(zhuǎn)的姿態(tài)走向終局。

那一日我出門(mén)前，母親接了個(gè)電話(huà)，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽(tīng)筒向我招手：“阿苗，

回來(lái)?！?/p>

我站住了，猶豫了一瞬間，又邁開(kāi)了步子。“我要去廢園。有什么事，一會(huì)兒再說(shuō)吧?！焙?/p>

像這樣就能改變已發(fā)生的事實(shí)一般。

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母親急急地追出來(lái)，我卻已消失在小巷深處。

我到廢園時(shí)，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒(méi)有進(jìn)去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，去了廢園一個(gè)偏僻的

角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生。

——昨日我來(lái)時(shí)，穆?tīng)敔斨钢菞l失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復(fù)的地

方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童。

“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了。”

誰(shuí)料一■語(yǔ)成讖。

穆?tīng)敔數(shù)脑岫Y我沒(méi)有參加O我覺(jué)得穆?tīng)敔斎匀辉谀菆@子里，靜默地摩挈著那些活過(guò)來(lái)的木頭，

古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。葬禮時(shí)我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一場(chǎng)，淚眼朦朧中

重又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影。

我想穆?tīng)敔斠欢ㄟ€是開(kāi)心的吧。看著兩代人，或許是更多人的夢(mèng)想在手下圓滿(mǎn)。

那以后我再未去過(guò)廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來(lái)的專(zhuān)家見(jiàn)到它后如獲至寶，聽(tīng)聞

修復(fù)它的老人業(yè)已過(guò)世，又是好一陣扼腕嘆息。

廢園的名字被從古籍中翻了出來(lái)。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。

鎮(zhèn)上的幾個(gè)老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說(shuō)老穆怎么總守著那個(gè)園子呢。你還記得不，他單

名一個(gè)匠字啊！”

穆匠。木匠。匠園。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不亞強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.穆?tīng)敔斕鎺煾凳刂蛔膹U的園子，不讓孩子們進(jìn)去探險(xiǎn)嬉鬧，以防破壞木雕，“我”

卻享受特權(quán)在廢園長(zhǎng)久停留。

B.師傅臨終時(shí)告誡穆?tīng)敔?，游廊的花窗該如何修?fù)，亭子的匾額該如何開(kāi)，最終穆?tīng)敔敯?/p>

園子里的“斷了翼的鳥(niǎo)、折了枝的花”都修復(fù)好了。

C.徘徊在亭臺(tái)樓閣間的“我”，當(dāng)指尖掠過(guò)雕花的窗根時(shí)的瞬間，就能感受到指尖的溫?zé)?/p>

和淺淺的呼吸，就能看到花兒的綻放和聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫。

D.因?yàn)槟聽(tīng)敔敁?dān)心自己存活于世的時(shí)間不多了，于是他開(kāi)始加快了修復(fù)木雕的速度，所以

以往“他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸漸看不到了”。

2.根據(jù)要求賞析下面句子。

（1）我覺(jué)得穆?tīng)敔斎匀辉谀菆@子里，靜默地摩拿著那些灑過(guò)來(lái)的木頭，古老的紋理斑駁出嶄

新的色彩。（從詞語(yǔ)角度）

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⑵他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個(gè)人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙

眼睛染上一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，目光卻依然專(zhuān)注而執(zhí)著。（從人物描寫(xiě)方法角度）

3.文章以“我”的視角來(lái)寫(xiě)，有何作用？

二、閱讀下面的文字，完成4-6題。

村醫(yī)

薛培政

“這小子，出息了哈，小時(shí)候，我還救過(guò)你一命哩。”耄耋之年的先生對(duì)我說(shuō)這話(huà)時(shí)，正拄

著拐杖走在通往村衛(wèi)生室的路上。

滿(mǎn)頭銀發(fā)、慈眉善目的先生，輕撫胡須，一副仙風(fēng)道骨的樣子；人也不糊涂，每回看見(jiàn)我，

總是微微一笑，順口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些許成就感。

聽(tīng)他說(shuō)的次數(shù)多了，我便去找爺爺求證。

“呃，真有的事兒，你一歲半出麻疹，那燒發(fā)得邪乎，眼看沒(méi)救了……”上了歲數(shù)的爺爺，

對(duì)好些事兒記不清了，但對(duì)這事心里卻明鏡兒似的，竟把我起死回生的經(jīng)過(guò)，講述得險(xiǎn)象環(huán)生、

淋漓盡致，我頓覺(jué)先生那瘦小的身影高大起來(lái)。

上過(guò)省醫(yī)科大學(xué)的先生，早年在縣醫(yī)院當(dāng)大夫。20世紀(jì)50年代末，縣里派人支援老區(qū)，先

生被抽調(diào)其中。來(lái)前談話(huà)說(shuō)下到鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)院，先生見(jiàn)到鄉(xiāng)衛(wèi)生院劉院長(zhǎng)后，就急著栗求分配工作。

劉院長(zhǎng)說(shuō)：“不急，等吃罷晚飯?jiān)僬劰ぷ鳌！蓖盹埦桶才旁谛l(wèi)生院機(jī)關(guān)食堂，劉院長(zhǎng)破例讓炊事

員燉了一只老母雞，喝的是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的純糧酒。酒至微醺，劉院長(zhǎng)嘆口氣說(shuō)：“近千口人的茹岡村，

自從老村醫(yī)去世后，半年多了沒(méi)醫(yī)生，群眾缺醫(yī)少藥的情形讓人心焦?。　蹦菚r(shí)血?dú)夥絼偟南壬?/p>

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聽(tīng)得真切，那股沖勁兒借著酒勁兒就上來(lái)了，一口唾沫一個(gè)釘?shù)卣?qǐng)求道：“那我就去茹岡村吧！”

茹岡村人聽(tīng)說(shuō)縣里派來(lái)了醫(yī)生，猶如久旱的莊稼遇到了甘霖，紛紛涌向村頭迎接。等把人接到后，

大伙兒面面相覷，都愣住了，“咦——咋會(huì)派來(lái)個(gè)白面書(shū)生，咱這雞不下蛋的窮地方，會(huì)留住這

細(xì)皮嫩肉的小先生？”老支書(shū)頷首道：“嗯——俺看這孩子行，可不能怠慢了?！闭f(shuō)罷，他連夜

帶人把支部辦公用房騰出來(lái)，做了村衛(wèi)生室。

打那后，先生就成了全科醫(yī)生。頭疼腦熱發(fā)燒的、腹脹腹痛拉肚子的、皮膚過(guò)敏起疙瘩的、

打破頭碰破臉割破手的，隨時(shí)會(huì)來(lái)尋醫(yī)求診，包扎治療，先生也就沒(méi)了固定的工作時(shí)間。這邊正

吃飯，那邊病人呻吟著上門(mén)了，先生把飯碗一放，就著手診治起來(lái)；半夜睡得正香，外面的門(mén)被

擂得“咚咚”響，來(lái)人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厲害嘲！”先生一骨碌爬起來(lái)，背起

暗紅色藥箱就走。等到把病人安頓好，回到住處已是雞叫時(shí)分了。

到了冬春感冒多發(fā)季節(jié)，先生的案桌前被圍得里三層外三層，面對(duì)孩子哭、婆娘叫，攪成一

鍋粥的亂象，先生依然不疾不徐接診治療。那一次，老慶家的娃兒連日高燒不退，先生彎腰為其

作檢查時(shí)，冷不防被哭鬧不止的孩子吐了一身，鬧得老慶兩口子好不尷尬，先生卻像沒(méi)事人似的

找塊布擦了擦后，便又坐堂開(kāi)藥方了。日子久了，村里婆娘們就議論：“這先生性子咋恁好咧，

從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)他動(dòng)過(guò)脾氣。”

老羊信疙瘩爺七十歲患上抑郁癥，整日茶飯不思，時(shí)而發(fā)癡，時(shí)而嘆息。家人要送醫(yī)，他死

活不肯，說(shuō)要等死哩。先生登門(mén)出診，他躲進(jìn)內(nèi)屋關(guān)緊門(mén)窗。等費(fèi)盡周折見(jiàn)了面，一番望聞問(wèn)切

后，先生絕口不提治病的事，竟說(shuō)些小時(shí)候放羊時(shí)的梭事。說(shuō)到羊，疙瘩爺臉上有光了，話(huà)也多

起來(lái)。先生見(jiàn)機(jī)下方子后，囑咐他按時(shí)服藥。半個(gè)月后，疙瘩爺便輕松地趕著羊群上山了。

先生案桌前懸掛的那幅烙畫(huà)上有一個(gè)碩大的“德”字，看上去有些年頭了。先生說(shuō)做醫(yī)生須

有悲天憫人、普濟(jì)眾生之心。一個(gè)暴雪封門(mén)的深夜，做生意虧得血本無(wú)歸的二柱子，喝農(nóng)藥尋了

短見(jiàn)。家人發(fā)現(xiàn)送醫(yī)時(shí)，他已奄奄一息，值班醫(yī)生不接收，就勸轉(zhuǎn)送鄉(xiāng)衛(wèi)生院。望著沒(méi)膝的茫茫

大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。聞?dòng)嵹s來(lái)的先生，腳未站穩(wěn)，就氣喘吁吁地命道：“快將人抬進(jìn)

屋，救命要緊！”值班醫(yī)生拽先生的袖子，滿(mǎn)是憂(yōu)慮地勸道：“老師，要三思啊，若是人救不過(guò)

來(lái)，被賴(lài)上可就麻煩了！”一向和藹的先生發(fā)怒了：“人命關(guān)天，顧不了那么多，有事我擔(dān)著！”

等二柱子脫險(xiǎn)，先生累得虛脫在地。多年過(guò)去，這樣的事，先生也記不清有多少回了。

常聽(tīng)人說(shuō)，先生這輩子就吃了心眼實(shí)的虧。假若當(dāng)初不下來(lái)，在縣醫(yī)院早就成專(zhuān)家了，或許

當(dāng)上了局長(zhǎng)、院長(zhǎng)。先生卻不以為然地說(shuō)：“大夫就是治病救人，專(zhuān)家不專(zhuān)家，就那么回事。再

說(shuō)也不是每個(gè)專(zhuān)家都能當(dāng)局長(zhǎng)、院長(zhǎng)，就是當(dāng)了局長(zhǎng)、院長(zhǎng)，也不見(jiàn)得老來(lái)會(huì)有俺這身板。俺雖

老了，卻行動(dòng)自如，還能坐診看病，咋能不滿(mǎn)足哩？”

說(shuō)這話(huà)時(shí)，老人一臉平和。

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（節(jié)選自《小小說(shuō)月刊》）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不無(wú)琥的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)寫(xiě)“我”去找爺爺求證小時(shí)候得病一事，目的在于表現(xiàn)我對(duì)耄耋之年的先生的不信

任，也為下文寫(xiě)村醫(yī)做鋪墊。

B.小說(shuō)寫(xiě)“先生”的工作，沒(méi)有固定的工作時(shí)間，成了村衛(wèi)生室的全科醫(yī)生，甚至?xí)缓?/p>

子吐一身，以此表現(xiàn)了他真心真意為村民服務(wù)的高尚品德。

C.“咦一一咋會(huì)派來(lái)個(gè)白面書(shū)生”“俺娘病得厲害嘲”“這先生性子咋恁好咧”這類(lèi)具有

地方特色的語(yǔ)言，使小說(shuō)具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。

D.小說(shuō)以“村醫(yī)”為題，主人公也只以“先生”稱(chēng)呼，無(wú)名無(wú)姓，救死扶傷的事件也寫(xiě)得

波瀾不驚，深刻地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村醫(yī)生的普遍存在和社會(huì)意義。

5.小說(shuō)以“村醫(yī)”為標(biāo)題有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.小說(shuō)從已是耄耋之年的先生遇到“我”時(shí)說(shuō)的話(huà)開(kāi)篇，這樣敘述有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品

簡(jiǎn)要分析。

三、閱讀下面的文字，完成7-9題。

普通勞動(dòng)者

王愿堅(jiān)

將軍和劉處長(zhǎng)剛走過(guò)牌樓，一片喧鬧的人聲混合著機(jī)器聲、喇叭聲就迎面撲來(lái)，整個(gè)壩后工

地展現(xiàn)在面前了。這是一個(gè)巨大的勞動(dòng)場(chǎng)面：一條高大整齊的“山嶺”把兩個(gè)山頭連在一起，一

條巨蟒似的卷?yè)P(yáng)機(jī)趴在大壩上，沙土、石塊像長(zhǎng)了腿，自動(dòng)的流到壩頂上。壩上壩下到處是人，

汽車(chē)、推土機(jī)在匆忙中奔跑。

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將軍一面走一面四下里看著，他被這勞動(dòng)場(chǎng)景激動(dòng)了。這個(gè)地方，他并不陌生。這里是作為

軍事重地留在他的記憶里的。九年前，他曾經(jīng)為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的古陵（就是

十三陵）而焦慮過(guò)：他不止一次地在作戰(zhàn)地圖上審視過(guò)它，在望遠(yuǎn)鏡里觀察過(guò)這里的每一個(gè)山頭，

至今，對(duì)面那幾個(gè)山頭的標(biāo)高他還依稀記得。但是，現(xiàn)在變了，作為戰(zhàn)場(chǎng)的一切特點(diǎn)都變了，當(dāng)

年敵軍構(gòu)就的防御工事早已被山洪沖平，那依山筑成的小長(zhǎng)城也只成了一條白的痕跡，連那座小

山頭也被削下了半截填到大壩上了。幾年來(lái)，他每次看到過(guò)去戰(zhàn)斗、駐扎過(guò)的地方在建設(shè)，總是

抑制不住地涌起一種勝利和幸福的激情；而現(xiàn)在，他又作為一個(gè)普通的勞動(dòng)者來(lái)到這里，這種感

覺(jué)就更加強(qiáng)烈了，所有的疲勞、酷熱全都忘記了。

他倆悄悄地把行李放好，走向前去。工具沒(méi)有了，只找到了兩個(gè)空筐，他倆便每人抓起一只，

用手提起土來(lái)。

將軍剛提了幾筐，就聽(tīng)見(jiàn)有人喊他：“喂，老同志，怎么還是個(gè)‘單干'戶(hù)呀？”

將軍被這個(gè)友好的玩笑逗笑了，抬頭一看，原來(lái)說(shuō)話(huà)的是個(gè)年輕的戰(zhàn)士。青年戰(zhàn)士說(shuō)：“來(lái)，

咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好？”“好?！睂④姼吲d地回答。

他們一口氣干了三個(gè)多小時(shí)。

直到這時(shí)，他覺(jué)得實(shí)在有些累了。本來(lái)，像這樣的勞動(dòng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)也不是什么新課，28年

前，他已經(jīng)是水口山礦上的一個(gè)有著三年工齡的礦工了，砸石頭、挑礦砂，他什么活沒(méi)干過(guò)。更

不要說(shuō)參加紅軍以后那些艱苦的戰(zhàn)斗生活了。但這畢竟是多年以前的事了，這會(huì)一連抬了三個(gè)鐘

頭的砂土，他才意識(shí)到，自己的體力是不比以前了，腰上的傷口隱隱作痛。在1935年?yáng)|渡黃河

的戰(zhàn)斗里，被閻錫山的隊(duì)伍打斷了一條肋骨。他把腰眼貼在沙土上烙著。那沙土被太陽(yáng)曬得滾燙，

燙得傷口熱乎乎的，十分舒服。

忽然一場(chǎng)雨，震擊得人們手忙腳亂，就在這時(shí)，呼隆呼隆，空斗車(chē)開(kāi)進(jìn)了裝料臺(tái)。“得馬上

裝料才行。”將軍四下里望了望，提高了聲音喊道：“同志們，走哇！”

說(shuō)完，他一躬腰走出了草棚，鉆到暴風(fēng)雨里去了。

這句話(huà)像一道命令，人們都站起來(lái)了，一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……跑進(jìn)風(fēng)雨里。他們哄笑著，叫

嚷著，跟在將軍后面向裝料臺(tái)奔去。將軍一邊跑，一邊回頭看看，這情形很使他興奮?！坝卸嗌?/p>

年沒(méi)有這樣做了？”他暗暗問(wèn)自己，腦子里忽然浮上了另一幅情景：那是在草地上，也是這么個(gè)

暴風(fēng)雨的傍晚，被疲勞寒冷和饑餓折磨得衰弱無(wú)力的戰(zhàn)士們直往草叢里鉆。但是天黑之前找不到

干些的地方宿營(yíng)，摸黑在爛泥里鉆是很危險(xiǎn)的。當(dāng)時(shí)，他也是這么喊了一聲，隊(duì)伍又前進(jìn)了。

將軍和小李跑到裝料臺(tái)邊，抓起鐵鍬，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐沙，便抬起來(lái)緊跑。正跑著，迎面兩個(gè)

人跑過(guò)來(lái)，走到前面一把抓住了將軍的扁擔(dān)梢，喘呼呼地說(shuō)：“首長(zhǎng)……這活你……”

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將軍一定神，才看清那人臂上的紅袖章，他隨手撥開(kāi)他的手說(shuō)：“在這里我是戰(zhàn)士，你才是

首長(zhǎng)哩。我有個(gè)意見(jiàn)：趕快把大家組織一下，要特別注意安全！”

“對(duì)?！狈株?duì)長(zhǎng)無(wú)可奈何松開(kāi)手，他走到小李身邊，伸手挽住小李的肩膀，低聲說(shuō)：“將軍

年歲大，又負(fù)過(guò)傷，你可得留心照顧著點(diǎn)……”

“將軍！”小李不由得驚叫起來(lái)。這情況太意外了，他分不出自己是由于感動(dòng)還是由于緊張，

只覺(jué)得自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有點(diǎn)發(fā)澀。他連忙放下扁擔(dān)，走到將軍面前，結(jié)結(jié)

巴巴地說(shuō)，“將軍同志，我不知道是……”

“嗨，你這小鬼?！睂④姁?ài)撫地把手搭在他肩上，順手輕輕地推了他一把，說(shuō)道，“快，快

掌好舵，我這火車(chē)頭要開(kāi)啦！”說(shuō)罷，他彎腰抄起扁擔(dān)，擱在肩上。

小李激動(dòng)地抓起啟擔(dān)，望著將軍那花白的頭發(fā)怔了一霎：雨水混著汗水，正從那發(fā)梢上急急

地流下來(lái)。他深深地吸了口氣，趁勢(shì)悄悄地把筐繩又往后挪了半尺。

這回，將軍卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。他一手扶肩，一手甩開(kāi)，挺直了腰，邁開(kāi)大步向前走去。他走得那

么穩(wěn)健，又那么豪邁。當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過(guò)荒無(wú)人煙的大草地時(shí)，當(dāng)他帶著他的團(tuán)隊(duì)通過(guò)日寇

的封鎖線(xiàn)時(shí)，當(dāng)他帶著他的師跨進(jìn)“天下第一關(guān)”時(shí)，他也是這樣走著的。

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)沒(méi)有平鋪直敘，而是將將軍過(guò)往的革命經(jīng)歷與勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景交叉呈現(xiàn)，有利于全面

展現(xiàn)將軍的形象。

B.小說(shuō)中人物的對(duì)話(huà)較為簡(jiǎn)短，且許多地方欲言又止，需要讀者自行補(bǔ)白，這樣的設(shè)計(jì)避

免了情感的直露。

C.小說(shuō)既善于展現(xiàn)勞動(dòng)、革命戰(zhàn)爭(zhēng)等宏觀場(chǎng)景，也善于刻畫(huà)各種細(xì)節(jié)，因此，小說(shuō)呈現(xiàn)出

富有氣勢(shì)又針腳綿密的面貌。

D.青年戰(zhàn)士小李和分隊(duì)長(zhǎng)是小說(shuō)的次要人物，作者沒(méi)有著墨于他們的肖像、心理等刻畫(huà)，

但他們對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展至關(guān)重要。

8.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

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9.小說(shuō)在當(dāng)前的水庫(kù)建設(shè)描寫(xiě)中穿插了哪些對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶？為什么要這樣寫(xiě)？請(qǐng)結(jié)合

小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

四、閱讀下面的文字，完成10T2題。

齊老太太

馮驥才

齊老太太有滋有味地住在西城一個(gè)小院里。老頭死了后，就一個(gè)念想——家別散了。

她有三個(gè)孩子，兩個(gè)兒子一個(gè)閨女。閨女老三沒(méi)出嫁，兩兒子老大老二雖然都成了家，還全

住在家里守著老娘。老娘心里有一幅幅畫(huà)。一家人在這院子里春天栽花種草，夏天納涼說(shuō)話(huà)，秋

天舉竿打棗，冬天掃雪堆人。平時(shí)全家圍著擺在堂屋正中一張方桌，一日三餐，雖無(wú)山珍海味，

卻有葷有素，有飯同吃，有福同享。閑時(shí)老太太叫來(lái)老三和兩房?jī)合眿D陪她打打牌。孫男娣女們

在院里玩耍。齊家人全都本分平和，彼此沒(méi)斗過(guò)氣、拌過(guò)嘴、紅過(guò)臉。老太太說(shuō)自己十分快活。

可等到將來(lái)哪一天自己也走了，想這個(gè)家，怎么辦呢？說(shuō)到這兒就掉眼淚了。

打牌是老太太平生一大喜好。可是她七十歲后，打多了便要歇一會(huì)兒。幾個(gè)孩子便在堂屋一

角，給她支了一張軟榻，她累了，就倚在榻上伸伸胳膊腿兒，有了精神招呼閨女媳婦接著再來(lái)。

反正全家人對(duì)老太太一呼百應(yīng)，只順不俄，每天最后一把牌都要叫老太太贏。

齊老太太的兩房媳婦人都不錯(cuò)。平時(shí)，丈夫出去干活，她們都在家中料理雜事，哄孩子玩，

一人一天輪流做全家的飯菜，還一起伺候婆婆，陪著玩牌。玩牌對(duì)誰(shuí)都是樂(lè)事，一邊玩，一邊說(shuō)

閑話(huà)、吃零嘴、喝茶；玩牌不玩錢(qián)沒(méi)勁，可這家人的錢(qián)都不多，贏輸也不過(guò)三五個(gè)銅子兒，大半

都''輸”給了老太太。玩牌時(shí)老太太愛(ài)在身邊放一把癢癢撓子，她只要等牌贏，后背就癢癢；閨

女老三有個(gè)小圓鏡，時(shí)不時(shí)照一下自己；二兒媳特別，總把手上一個(gè)金戒指摘下來(lái)，放在一塊手

帕上，她怕洗牌時(shí)總磨這戒指。她是窮人家的閨女，這金戒指是她當(dāng)年最金貴的陪嫁。雖然只是

一個(gè)圓箍，沒(méi)做工，但夠粗，顏色很正。

天天打牌，這戒指天天放在她右手一邊?？墒且惶?，她抽空去灌暖瓶回來(lái)時(shí)，忽然“喲”一

聲，戒指沒(méi)了。她找，別人幫她找，桌上地下找，一遍遍找，居然就找不著了。老太太說(shuō)：“甭

急，自己家還會(huì)丟東西？仔細(xì)找找?！?/p>

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二兒媳就這一件寶貝，丟了自然心急，還有火，忍不住冒出一句：“就出去灌水這一眨眼的

工夫，光天化日的怎么會(huì)沒(méi)，除非鬧鬼了?！?/p>

丟東西的事一出來(lái)，本來(lái)就叫在場(chǎng)的人心里發(fā)毛。大兒媳有點(diǎn)沉不住氣，說(shuō)：“哎喲二妹，

我挨著你，你說(shuō)鬧鬼，可別是說(shuō)我拿的。”

二兒媳說(shuō)：“你干嗎往你身上攬，我能說(shuō)誰(shuí)，只能怪我不該把這么值錢(qián)的東西擺在桌上?！?/p>

其實(shí)這都是些著急的話(huà)，可現(xiàn)在你一句我一句，就都是往火上澆油了。

話(huà)再說(shuō)下去，就會(huì)俄起來(lái)。

齊家從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種事，最坐不住的是老太太。她臉色像張紙，忽然雙手把桌子一推，這么

大年紀(jì)，居然推出半尺遠(yuǎn)。她大聲說(shuō)：“現(xiàn)在誰(shuí)也別出屋，你們給我翻箱倒柜地找，相互別客氣，

搜身！我不信找不出來(lái)。我不信我齊家——關(guān)著大門(mén)會(huì)丟東西！”

老太太頭一遭發(fā)火！

大伙乖乖地按照老太太的話(huà)做。把屋里從明面到暗處，再到椅角香晃，每一寸地界全都細(xì)細(xì)

找過(guò)，連老太太歇身的軟榻也拉出來(lái)，翻一個(gè)兒。姑嫂相互之間，頭一次上上下下里里外外搜身。

那一瞬，齊老太太把雙眼閉上，好像死了一樣。她心里覺(jué)得這個(gè)家該是好到頭了，栗毀了。無(wú)論

這戒指在誰(shuí)身上，一翻出來(lái)，全是給這家捅上一刀?？墒瞧婀值氖牵渲高€是沒(méi)影兒。連條案上

的花瓶全扣過(guò)來(lái)，還能跑到哪去？真還是應(yīng)了二兒媳那句話(huà)——除非鬧鬼了！

鬧不鬧鬼不知道，反正一股陰氣從此罩住了齊家。先前那股子勁沒(méi)了。人人各有心事，相互

之間沒(méi)話(huà)。若是說(shuō)話(huà)，也是沒(méi)話(huà)找話(huà)，若是笑笑，全是作假。誰(shuí)知誰(shuí)怎么想的。老太太的牌局還

擺，卻打不起勁兒來(lái)。一天老太太忽然''嘩啦”一聲把牌全推倒了，陰沉著臉說(shuō)：“我氣力不濟(jì)

了，打不下去了?！本痛送Ａ伺凭帧Ｅ凭忠煌?，齊家冷清了一大半。

老太太心里那些畫(huà)兒，也就一幅幅扯下來(lái)。

誰(shuí)也不知該怎么把這局面掰回來(lái)，反正那金戒指找不回來(lái)，事情就過(guò)不去。

可是一天晚飯后，老太太趁著全家都沒(méi)離開(kāi)飯桌，忽然對(duì)大家說(shuō)：“我要跟你們說(shuō)一件事。

你們聽(tīng)好了！二媳婦那戒指的事你們別再瞎猜，戒指是我拿的！我有急用。你們也甭問(wèn)我拿去干

什么用了。回頭我會(huì)想辦法把這事圓上?！?/p>

老太太這話(huà)像晴天打雷，全家臉對(duì)臉看著，不敢相信?？墒牵咸惠呑記](méi)說(shuō)過(guò)半句謊，

她的話(huà)從來(lái)不會(huì)摻一點(diǎn)假。不論她說(shuō)什么，大家全信。再說(shuō)老太太的話(huà)也有道理，丟戒指那天，

人人都搜了身，沒(méi)搜身的只有老太太本人。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不會(huì)去搜她呀。如果不是她拿的，好好一個(gè)

金戒指跑哪兒去了？如果是她拿了，怎么拿的？拿去干嗎用了？

老太太不說(shuō)，沒(méi)人敢問(wèn)，也沒(méi)人敢議論?？墒菑拇耍恢挥X(jué)對(duì)老太太的感覺(jué)就變了，她怎

么能偷自己兒媳婦的東西呢？想都不敢想。素來(lái)對(duì)老太太的敬意，自然少了幾分。這一切，老太

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太嘴里不說(shuō)，心里有數(shù)。雖然她把事情的真相撩開(kāi)，彼此的猜疑和別扭沒(méi)了，可是從此她在這家

里老老少少眼中，臉上沒(méi)光，說(shuō)話(huà)差勁，身子矮了半截。人就一下子老了許多。往后很少出屋了，

吃飯都是叫老三把飯菜端到里屋，不愿別人看到她。她是不是沒(méi)臉見(jiàn)人？

一年多后，老太太過(guò)世。

齊家辦過(guò)喪事，整理正房。當(dāng)拆掉堂屋一角的軟榻清掃地面時(shí)，老三忽然發(fā)現(xiàn)地豉縫里有個(gè)

東西亮閃閃，她有點(diǎn)奇怪，蹲下來(lái)，從頭上拔下簪子把這東西撥出來(lái)一看，大聲叫喊兄嫂，大家

過(guò)來(lái)一瞧，全都大吃一驚！原來(lái)就是那只丟失的金戒指，原來(lái)它一直好好地待在這兒！

在丟戒指那天，這地方也都找過(guò)，只是因?yàn)槟菚r(shí)是下晌，屋里沒(méi)有陽(yáng)光，自然看不到?，F(xiàn)在

是晌午，一道陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，正好照在這磚縫之間，金戒指便燦然奪目地重回齊家。

老三流著淚對(duì)著這戒指說(shuō)：

“你干嗎躲在這兒了，你要了我娘的命?。　?/p>

這家人想到老太太，不知不覺(jué)全都淌下淚來(lái)。

（選自《俗世奇人全本》，有刪改）

10.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)以人物作為標(biāo)題，簡(jiǎn)潔直觀，交代了主要寫(xiě)作對(duì)象；設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀

興趣。

B.小說(shuō)寫(xiě)玩牌時(shí)錢(qián)大半“輸”給了老太太，突出了一家人的和睦和對(duì)老人的孝順，與后文

形成對(duì)比。

C.小說(shuō)采用語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等刻畫(huà)人物，極力鋪陳渲染，人物形象栩栩如

生。

D.小說(shuō)的語(yǔ)言通俗易懂，富有生活氣息，而且具有地方特色，如“甭急”“搭在桌上”等。

H.小說(shuō)中的戒指有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12.本文選自馮驥才的“俗世奇人”系列，“俗世”之“俗”和“奇人”之“奇”在文中是

如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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二'現(xiàn)代文之散文閱讀

知識(shí)梳理

散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、

哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

主要特點(diǎn)是“形散神不散”。散文的表達(dá)方式不拘一格，它的取材內(nèi)容廣泛，跳躍性很大,

可涉及古今中外、天南海北、國(guó)計(jì)民生、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等許多方面，表現(xiàn)手法靈活多樣，但表達(dá)的主

題相對(duì)明確。散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文

章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

常見(jiàn)類(lèi)型文體特點(diǎn)常用手法

①寫(xiě)景散文：抓住景物特征進(jìn)行描繪，渲染氣氛，烘托

借景抒情、寓情于景

情感，表現(xiàn)主題。如《荷塘月色》。

寫(xiě)景狀物散文

②狀物散文:描摹刻畫(huà)具體事物，托物寄意或賦予情感。

托物言志、象征

如《白楊禮贊》。

寫(xiě)人敘事散文選取一個(gè)側(cè)面或片段記人敘事。如《記念劉和珍君》。正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、烘托

議論說(shuō)理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。如《秦腔》。以小見(jiàn)大、象征

方法指南

一、理解文中重要詞語(yǔ)的含義

“重要詞語(yǔ)”具體說(shuō)來(lái)主要是以下幾種：

①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語(yǔ)；

②運(yùn)用修辭和寫(xiě)作方法的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫(xiě)作方法

的文章中；

③特殊指代意義的（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）詞語(yǔ);

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④在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；

⑤有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

這些詞語(yǔ)的含義往往不是詞典中所解釋的普通含義，而是在具體語(yǔ)境中的特殊含義，也就是

人們常說(shuō)的“在文中的含義”。

這里的“文中”二字，一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具

體語(yǔ)境來(lái)把握詞義。

提問(wèn)形式審題示例

1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)XX詞的理1.結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含義。

這類(lèi)題目的題干中往往有

解。2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明