angengingong第一課時(shí)教案(人教版一年級(jí)上冊)angengingong第一課時(shí)教案(人教版一年級(jí)上冊)「篇一」關(guān)于angengingong教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們還記得他們嗎？（1）出示復(fù)韻母ēngóngàngyīngíngāngōng（2）這些老朋友還認(rèn)識(shí)嗎？ǎoǒuwūyě2、小朋友都知道，聲母和韻母最喜歡交朋友了，這不，他們又拉上手了。lǎoyīngmìfēngfàngxiǎopéngyǒulóngtiányě（1）自由練（2）指名讀3、貪玩的音節(jié)詞找不到自己的朋友了，你能幫忙把這些音節(jié)貼在插圖上嗎？4、這些拼音詞找到了自己的朋友，真是太高興了，調(diào)皮的娃娃又想和我們捉迷藏，瞧，它又悄悄的躲進(jìn)小朋友的名字里了，睜大我們的小眼睛，看看躲在誰的名字里，喊喊他們的名字。（出示卡片）二、學(xué)習(xí)新課調(diào)皮的拼音娃娃是難不倒認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友，它又想出一個(gè)辦法了，把書翻到P52頁，你能讀出來嗎？拼音娃娃說，先要看看圖，再來拼一拼1、自由拼讀2、（出示）指名讀3、能用房屋、花生紅旗說句話嗎？4、（音樂起）我們學(xué)習(xí)真認(rèn)真啊，聽聽音樂吧。小朋友聽見歌詞里唱什么？小紅起床推開窗戶，也看到幾只可愛的小蜜蜂，（出示插圖）小紅看見了什么？/article/（1）誰的手里（2）小蜜蜂在干什么呀？（3）瞧，不一會(huì)兒就飛進(jìn)花叢中，哈哈，我們找不到了，誰的手里有這些拼音詞的上來。（領(lǐng)讀一遍）老師來變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定順序排一排，就變成一句話，不相信嗎？誰來讀一讀。我們一起來讀一讀。三、游戲1、看小朋友學(xué)的這么好，老師也高興，咱們來做個(gè)游戲，游戲的題目是：請你猜一猜。老師請兩個(gè)小朋友上來，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)猜，其他小朋友做批評委，做動(dòng)作的小朋友先讀音節(jié)詞，但不能說出來，只能用動(dòng)作、手勢表示。yǎnjīngshǒulìzhèngqiānbǐjìnglǐzuòcāoangengingong第一課時(shí)教案(人教版一年級(jí)上冊)「篇二」教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、n。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽音擺卡片。請五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、u、i、六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。2.讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。二、導(dǎo)入1.引導(dǎo)看情境圖。(1)教師過渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會(huì)了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧！這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢！(2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么?(3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。)2.根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽錄音，跟讀語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹”。三、新授1.整體感知。(1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方?(2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的?小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。2.教學(xué)ang、eng、ing和ong。(1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。)(2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。(3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。3.比較an―ang、en―eng、in―ing的發(fā)音。(1)出示an―ang。指名比較相同和不同處。(2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。(3)指名比較讀，同座互讀。(4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en―eng、jn―ing互相聽，互相糾正。4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。(1)出示ing，指名認(rèn)讀。(2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀。(3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。)(4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書dīng，讓同學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。(5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。四、練習(xí)1.游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問“裁判”：“對不對！”同學(xué)們說：“不對、不對，請重猜。”如果對了，學(xué)生則說：“對對對，請上位”。2.抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽音拿卡片an―ang、en―eng、in―ing、ong。2.找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。3.指名讀四個(gè)后鼻韻母。二、新授1.拼讀音節(jié)練習(xí)。(1)出示：banggengjinggongdangtengqinghong自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音。小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。(2)出示：j――i――ongq――i――ongx――i――ong說說讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么?自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開火車”讀。2.拼讀音節(jié)詞。(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(2)指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。3.練讀拼音句群。(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)(2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請自己大家讀一讀。(3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。(4)指名讀，大家評議是否讀得正確，讀得好聽。(5)各種形式集體讀。三、練習(xí)1.誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。zhéngjǐnggānglàng2.練讀拼音詞。gōngjīxuéshēngrèqíngtángguǒangengingong第一課時(shí)教案(人教版一年級(jí)上冊)「篇三」教材簡析：angengingong是拼音教學(xué)的最后一課，這四個(gè)韻母是后鼻韻母，由于孩子年齡較低，孩子們?nèi)菀着c前鼻韻母混淆。特別是對鼻音尾音的了解，孩子容易對后鼻尾音的g誤以為是聲母。在發(fā)音上，en與eng，in與ing，孩子常常發(fā)音不能清晰地區(qū)別。根據(jù)以上情況，特將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為教學(xué)目標(biāo)：1.通過情境說話，初步認(rèn)識(shí)后鼻韻母的構(gòu)成：單韻母加上后鼻尾音。2.通過各種游戲練習(xí)，能讀會(huì)后鼻韻母的四聲調(diào)，能清晰分辨前鼻音與后鼻音的發(fā)音。3.練習(xí)寫后鼻韻母，感受在寫的時(shí)候每個(gè)字母之間要緊湊的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種游戲練習(xí)，能讀會(huì)后鼻韻母的四聲調(diào)，練習(xí)寫后鼻韻母。教學(xué)難點(diǎn)：能清晰分辨前鼻音與后鼻音的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1.師：我們已經(jīng)和前鼻韻母是老朋友了，老朋友們打個(gè)招呼吧：出示aneninunvn預(yù)設(shè)：你好：an,天安門的an（依次如下）2.師：y最喜歡幫忙了，因此我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)出示yuanyinyun生齊讀二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)angengingong1.師：今天啊拼音王國又來了4個(gè)小朋友，他們來到了郊外，大家看一看，圖上有誰，他們在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生試說一段話）2.出示：兒歌星期天，天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍。還有一只大老鷹3.師：這幅畫的內(nèi)容老師把它編成了一首兒歌：跟老師讀。第二遍：拍手讀。第三遍，拍著手生自己齊讀。4.師：這首兒歌中也包含著這四聲新的韻母，出示angengingong，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)示：都是由單韻母和后面的.ng組成的。5.指導(dǎo)發(fā)音：師：這里它不發(fā)ng,它是后鼻尾音，讀的時(shí)候舌頭要放在下面的后面，聲音從鼻子里出來。聽老師讀，一起讀。開火車讀。這四個(gè)新的韻母因?yàn)槎加斜且粑惨?，因此他們有一個(gè)共同的名字，叫做“后鼻韻母”。6.師：我們先來認(rèn)認(rèn)第一個(gè)后鼻韻母，誰認(rèn)識(shí)？生讀，師：真不錯(cuò)，先擺出“a”的口型，再讀ng，跟老師讀，讀兩遍。如果給“ɑng”帶上帽子，又該怎么讀呢。生讀——跟他讀7.出示四幅圖，音節(jié)中少ang的四聲調(diào)。師：這里有四幅圖，他們分別畫了什么？（手槍房子大象獎(jiǎng)狀）師：這四幅圖下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四聲調(diào)很想幫忙，可是他們不知道自己分別該在什么位置，誰來幫助他們。全班齊讀ang的四聲調(diào)8.出示“ong。師：第二個(gè)后鼻韻母也忍不住跑出來。這個(gè)后鼻韻母怎么讀呢？生讀，再跟老師讀，讀兩遍。如果給“ong”加聲調(diào)帽子，又該怎么讀，我們一起來讀一遍。生齊讀。老師這里也有四聲調(diào)，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我請四位同學(xué)上來。老師說一個(gè)詞語，如老師說“空，天空的空，他的韻母在哪里？拿第一聲的同學(xué)就要走到前面來，然后說：“空，空，它在韻母在這里”。師：種，種，種地的種，它的韻母在哪里？蟲，蟲，青蟲的蟲，它的韻母在哪里？鐘，鐘，鬧鐘的鐘，它的韻母在哪里？董，董，古董的董，它的韻母在哪里？全班齊讀ong的四聲調(diào)。師：這下子最后兩位后鼻韻母再也忍不住了，它們就一下子出來了。它們是出示“eng”和“ing”，跟老師讀，每個(gè)讀兩遍。它們說：我們也有四個(gè)聲調(diào)，出示四聲調(diào)，誰來讀讀看。師：你真棒，跟老師讀：（讀eng四聲調(diào)）生讀ing的四聲調(diào)。師范讀，生跟讀。9.師：可是這兩個(gè)后鼻韻母特別容易和“ing”，“eng”和前鼻韻母混淆，出示（出示en—eng,in--ing同學(xué)們在讀的時(shí)候，會(huì)不會(huì)那它們混淆起來呢？讓我們來做一個(gè)游戲檢查一下。）老師這里出示了兩組拼音，老師指到哪一組就看到哪一組，如果老師讀的是前鼻韻母，同學(xué)們就拍手拍三下，如果老師讀的是后鼻韻母，同學(xué)們就把小手抓三下。好，游戲開始。（練耳游戲）三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)：ying1.現(xiàn)在啊后鼻韻母ing也想給漢字單獨(dú)標(biāo)單，怎么辦呢？猜猜看，誰會(huì)來幫忙。那就是整體記讀音節(jié)“ying”。出示2.整體記讀音節(jié)ying和后鼻韻母ing讀起來是一樣的，同學(xué)們給它也帶上帽子讀，試試看哪！﹝讀一讀﹞3.師：能給ying的四個(gè)聲調(diào)組組詞嗎？出示：ying老鷹的ying（設(shè)計(jì)意圖，通過給整體認(rèn)讀音節(jié)ying四聲調(diào)組詞的方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)記憶整體認(rèn)讀音節(jié)ying）4.游戲練習(xí)5.師：今天我們又學(xué)了四個(gè)后鼻韻母與一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在老師把它們打亂看大家還認(rèn)不認(rèn)得。抽取卡片，開火車?yán)首x。6.接下來我們來做個(gè)小游戲，有一只小蜜蜂小小心闖進(jìn)了一個(gè)含有機(jī)關(guān)的回廊里，回廊里障礙重重，只有每層讀準(zhǔn)確三個(gè)拼音，小蜜蜂飛到下一層回廊里。誰愿意來幫幫小蜜蜂出示：anengyingángǐngōngyīněnyǔninng說話格式，前鼻韻母an7.采蘑菇游戲出示PPT,圖片上有各種蘑菇，上面有前鼻音，也有后鼻音，還有復(fù)韻母，讓孩子們分別采到不同的藍(lán)子里。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲方式，讓孩子前后知識(shí)進(jìn)一步連貫鞏固，也鞏固今天所學(xué)的后鼻韻母）四、指導(dǎo)書寫1.現(xiàn)在我們來寫寫這些拼音寶寶，小朋友打開硬筆習(xí)冊，孩子們先寫2.出示典型有問題的作業(yè)本，讓學(xué)生來評價(jià)強(qiáng)調(diào)韻母的每個(gè)字母大小胖瘦要差不多，很均勻。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們前面已經(jīng)知道寫字的注意點(diǎn)，因此，這節(jié)課完全可以讓孩子先寫，寫完后孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)這后鼻韻母在寫的時(shí)間與前面的韻母不同的地方。從而讓孩子們的寫字練習(xí)落在實(shí)處，知道寫字里應(yīng)注意的地方。扎扎實(shí)實(shí)地寫好每個(gè)字。）板書設(shè)計(jì)：angengingongangengingong第一課時(shí)教案(人教版一年級(jí)上冊)「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑnɡenɡinɡonɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。4.認(rèn)識(shí)“車、路、燈、走”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和前鼻韻母ɑneninunün的發(fā)音辨析。課前準(zhǔn)備：相關(guān)的課件(教師)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。2.相機(jī)出示課題。3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有nɡ在