《乘船》的教學(xué)反思《乘船》的教學(xué)反思「篇一」這節(jié)課是我來(lái)東北育才學(xué)校新教師轉(zhuǎn)正課。我非常的珍惜這次機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備，反復(fù)請(qǐng)教各位領(lǐng)導(dǎo)老師，多次試課，力爭(zhēng)把這節(jié)課講好。也收獲了很多。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法；發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。通過(guò)問(wèn)情景使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一是情景再現(xiàn)《乘船》讓學(xué)生在經(jīng)歷乘船的情景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（有多少人不能上船？）在情景再現(xiàn)后，我讓學(xué)生估計(jì)一下，兩艘船能不能裝下？并說(shuō)說(shuō)為什么？意在讓學(xué)生把兩艘能裝多少人合起來(lái)。再與92人相比，從而推斷出：裝不下。緊接著問(wèn)：那么有多少人不能上船呢？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：92人中上和諧號(hào)44人，上希望號(hào)26人，剩下的就是不能上船的人數(shù)。寫(xiě)出算式：92-44-26=在算出得數(shù)后，說(shuō)說(shuō)還可以怎樣算？學(xué)生很快就想到了。緊接著問(wèn)：哪艘船返回接剩下的人最合適？這就更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。則需要把剩下的人數(shù)和兩艘船各裝多少人比較學(xué)生很快反應(yīng)出應(yīng)該用希望號(hào)，這樣剩下的座位少。在這一教學(xué)環(huán)境中，我力求緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和觀察思維的良好習(xí)慣。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：一、課前進(jìn)行口算比賽，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法。利用“開(kāi)火車(chē)”激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。接著進(jìn)行湊十口訣小游戲，為之后學(xué)習(xí)湊十法做鋪墊。一邊拍手一邊回答老師的問(wèn)題，效果不錯(cuò)。二、根據(jù)坐船出游去智慧島情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們思考。根據(jù)圖片自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生這方面的能力很好。三、學(xué)生口述算法的過(guò)程表現(xiàn)的很好。低年級(jí)的教學(xué)中一定要注重學(xué)生的語(yǔ)言表述，培養(yǎng)孩子能把自己的想法說(shuō)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中，我很注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)。在進(jìn)行豎式計(jì)算的過(guò)程中，孩子們的表達(dá)能力很強(qiáng)，算法說(shuō)的既準(zhǔn)確又流暢。四、題目設(shè)計(jì)的比較巧妙。環(huán)環(huán)相扣。先進(jìn)行基礎(chǔ)的豎式計(jì)算，然后進(jìn)行估算比較的練習(xí)，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)超市買(mǎi)水買(mǎi)吃的自己編一道連減法的應(yīng)用題，順便復(fù)習(xí)購(gòu)物的知識(shí)。最后設(shè)計(jì)了一道圖形算式的題目，結(jié)合本節(jié)連減的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生口述算法說(shuō)的很好。六、課堂氣氛非常好，時(shí)間掌握的也很好。七、課堂中間的律動(dòng)選擇了孩子喜歡的幸福拍手歌，孩子們跳的非常的可愛(ài)。孩子都得到了放松，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。這節(jié)課也有很多的不足之處還需要我再努力改進(jìn)：一、課堂設(shè)計(jì)很規(guī)范，但是缺乏新意。對(duì)于計(jì)算的課程如何創(chuàng)新，怎樣才能有大的飛躍，值得我去深深的思考。二、自己的板書(shū)還應(yīng)該在規(guī)范一些，要時(shí)刻注意自己的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。三、教師在上課的時(shí)候要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的起伏變化。一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力容易分散，教師要運(yùn)用聲情并茂的方法吸引孩子的注意。來(lái)到東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓我真切的體會(huì)到這所學(xué)校的優(yōu)秀！這里的每一個(gè)老師都非常盡心盡力的工作，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作積極性高，深深的熱愛(ài)著教育崗位！真心的愛(ài)每一個(gè)孩子！我也一定努力向育才的老師學(xué)習(xí)！努力豐富自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力的講好每一節(jié)課！做一名合格的教育工作者！我熱愛(ài)這份工作！也會(huì)一直的努力下去！《乘船》的教學(xué)反思「篇二」在本次教學(xué)中，學(xué)校選了教齡很短的郝老師執(zhí)教。首先，郝老師利用“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”的短暫的口算小游戲，讓學(xué)生將以前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)提高了學(xué)生的積極性和學(xué)生的口算能力與反應(yīng)能力。在本課中，郝老師從“乘船”這個(gè)情境引入，讓學(xué)生在明白日常生活中是和數(shù)學(xué)有著緊密聯(lián)系的，通過(guò)“乘船”這個(gè)教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)連減的計(jì)算方法和技能，體驗(yàn)“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算方法的多樣化，激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。連減難在計(jì)算過(guò)程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作被減數(shù)。這一環(huán)節(jié)郝老師采用學(xué)生自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連減的計(jì)算順序。提問(wèn)“這個(gè)式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”并提問(wèn)：“要計(jì)算這道題，你應(yīng)該先把哪個(gè)數(shù)算出來(lái)？你是怎么計(jì)算的？”本且本節(jié)課郝老師采取了“三人小組”合作的形式，通過(guò)交流，討論總結(jié)出本組的計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果，這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生都能積極創(chuàng)造和動(dòng)腦，同時(shí)在展示中交流中互相質(zhì)疑，補(bǔ)充回答，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課中，新授內(nèi)容時(shí)間過(guò)于太長(zhǎng)，導(dǎo)致最后的數(shù)學(xué)題練習(xí)時(shí)間太短，練習(xí)次數(shù)太少，教材上的問(wèn)題“哪艘船接剩下的合適？”相信在以后的教學(xué)中，郝老師同樣的錯(cuò)誤不會(huì)在發(fā)生。作為新教師多多磨練，才能更好的提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平！《乘船》的教學(xué)反思「篇三」《乘船》的教學(xué)反思1、重視學(xué)生算法的動(dòng)態(tài)生成，鼓勵(lì)算法多樣化真正的教學(xué)過(guò)程是師生、生生積極有效互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。2、把計(jì)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個(gè)世界中發(fā)生的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的過(guò)程本身就提供著豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課從主題圖中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，體會(huì)到算法多樣化中的算理。3、鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考和交流的過(guò)程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭忘c(diǎn)撥，選擇教材和生活中有價(jià)值的問(wèn)題與學(xué)生展開(kāi)討論，以尋找問(wèn)題的答案。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作交流。《乘船》的教學(xué)反思「篇四」活動(dòng)背景：為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我班進(jìn)行了廢舊物品大收集活動(dòng)。沒(méi)幾天，許多（塑料瓶、紙盒、紙杯、方便面盒、小蛋糕盒、紙筒等）涌入了我們班。這個(gè)月我們又進(jìn)入了《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我想，為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動(dòng)呢？于是，就設(shè)計(jì)了《乘船去出海》這個(gè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：1．利用詩(shī)歌展開(kāi)想象并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2．引導(dǎo)幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。3．通過(guò)“出?！庇螒颍餐剿鞔瑑合蚯靶械目茖W(xué)原理?；顒?dòng)目標(biāo)：1．想象詩(shī)歌的畫(huà)面意境并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2．讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。3．學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。4．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．蠟光紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水。2．扇子或紙板、大盆子和水。環(huán)境布置：墻面布置一個(gè)大海的場(chǎng)面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽(yáng)。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆（游戲時(shí)當(dāng)大海用）。活動(dòng)過(guò)程：1．手指游戲：《五指歌》2．老師和幼兒一起念兒歌《出?！?。念完后，請(qǐng)大家閉上眼睛想想詩(shī)歌里說(shuō)的大海是什么樣子。3．老師用語(yǔ)言引導(dǎo)：教師：我們出海要坐什么交通工具呢？幼兒：出海要坐帆船。幼兒：還可以坐輪船。教師：在大海上海和天是什么顏色？幼兒：海和天都是藍(lán)色的。教師：浪花是什么樣的？幼兒：風(fēng)小的時(shí)候，海水慢慢地晃動(dòng)；風(fēng)大的時(shí)候，浪花翻卷起來(lái)高高的。教師：白云又是什么樣的？幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。教師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么？幼兒：海鷗，海鳥(niǎo)。教師：大海有多寬，美嗎？幼兒：大海很寬很寬，很美很美。教師：大海是那么寬廣，一望無(wú)際，你們想不想去大海瞧瞧？幼兒：想。4．教師小結(jié)：好！今天我們就來(lái)造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧！哎？我們用什么材料造船呢？大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來(lái)造船，怎樣才能造成船呢？幼兒之間展開(kāi)討論：幼兒甲：我想用紙杯做小船。幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。幼兒丙：我想用糖紙折小船。幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫(huà)小船。5．教師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。6．小組活動(dòng)，小友朋們可以根據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。①小船設(shè)計(jì)組：畫(huà)船。畫(huà)完后可剪下，貼在墻上。②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。7．待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí)，趁幼兒興趣正濃，我鼓勵(lì)幼兒選一件作品展示在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返挠螒颉；顒?dòng)延伸：游戲《出?！罚盒∨笥褌冋婺芨?，造出了這么多美麗、漂亮的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要?jiǎng)幽X筋、想辦法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，鼓勵(lì)幼兒相互討論，互相謙讓，不爭(zhēng)不擠。游戲中，在延伸活動(dòng)的時(shí)候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個(gè)小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來(lái)一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來(lái)，我問(wèn)：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢？她俏皮地說(shuō)：我在動(dòng)畫(huà)片里看見(jiàn)過(guò)。我說(shuō)：玲玲真聰明，我還沒(méi)想到這個(gè)辦法呢？玲玲聽(tīng)了很高興。這次活動(dòng)前后用了一個(gè)多小時(shí)，幼兒的熱情還沒(méi)有減退?；顒?dòng)后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械?，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力量等。注意事?xiàng)：玩時(shí)不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。（附）兒歌《出海》出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥(niǎo)一只只，帆船一點(diǎn)點(diǎn)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)老師的語(yǔ)言誘導(dǎo)，幼兒能大膽展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。幼兒在活動(dòng)中積極交談，自由討論，并在老師適時(shí)的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船。活動(dòng)中可以看出，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船；有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船；有的幼兒喜歡畫(huà)船，他們畫(huà)好了一艘又一艘；看到孩子對(duì)本次活動(dòng)的熱情，我深深體會(huì)到在日常生活中收集的廢舊物品（如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等），經(jīng)過(guò)處理也能派上大的用場(chǎng)，它不但豐富了班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，而且能運(yùn)用于多種教育教學(xué)活動(dòng)（如：美工方面的手工操作，音樂(lè)方面的打擊樂(lè)器，體育方面的體育器材等），并且，利用這些廢舊物品不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴相互交流，共同創(chuàng)造的能力，而且它們來(lái)得容易，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠?！冻舜返慕虒W(xué)反思「篇五」1、重視學(xué)生算法的動(dòng)態(tài)生成，鼓勵(lì)算法多樣化真正的教學(xué)過(guò)程是師生、生生積極有效互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計(jì)算方法；并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。2、把計(jì)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個(gè)世界中發(fā)生的問(wèn)題，而解決問(wèn)題的過(guò)程本身就提供著豐