學(xué)習(xí)張桂梅扶貧精神思政大講堂心得體會(huì)在這次思政大講堂中，我有幸深入學(xué)習(xí)了張桂梅老師的扶貧精神。她用一生踐行“扶貧先扶志，教育改變命運(yùn)”的理念，不僅讓我深刻體悟到什么是真正的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，也讓我重新審視了自己作為一名青年人的責(zé)任與使命。張桂梅老師的故事如涓涓細(xì)流，浸潤(rùn)心田；她的精神如燈塔一般，照亮前路。這次學(xué)習(xí)讓我明白，扶貧不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫扶，更是一場(chǎng)心靈的救贖和思想的升華。以下，我將結(jié)合講堂內(nèi)容和自身感悟，分章節(jié)系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)心得。一、感悟張桂梅精神的核心內(nèi)涵——堅(jiān)定信念與無私奉獻(xiàn)1.1張桂梅精神的堅(jiān)定信念張桂梅老師的扶貧之路始于對(duì)教育的執(zhí)著。她深知，改變貧困的根源在于教育，唯有點(diǎn)燃孩子們求知的火炬，才能照亮未來。講堂中，老師多次提到她為了籌建免費(fèi)女子高中，幾乎傾盡所有，甚至借債為學(xué)生買書買飯。正是這種“寧愿自己苦，也要孩子們好”的堅(jiān)定信念，讓我深受震撼。回想起自己平日的工作和學(xué)習(xí)，多少次因?yàn)槔щy和挑戰(zhàn)心生退意，而張桂梅老師卻在極端艱苦的環(huán)境下，依然堅(jiān)守初心。這份堅(jiān)韌不拔的精神，讓我認(rèn)識(shí)到，真正的信念是支撐我們克服一切困難的力量，是在風(fēng)雨中屹立不倒的根基。1.2無私奉獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)無私奉獻(xiàn)是張桂梅精神的另一核心。講堂中提到，她多次拒絕各種榮譽(yù)和物質(zhì)回報(bào)，把所有精力和資源都投入到貧困女孩的教育上。她的生活極為簡(jiǎn)樸，甚至為了學(xué)生能吃上熱飯，自己經(jīng)常餓著肚子。這份無私的奉獻(xiàn)精神讓我聯(lián)想到身邊許多默默付出的人。作為社會(huì)一員，我深刻體會(huì)到，真正的奉獻(xiàn)是放下私心，將他人利益置于自身之上，是對(duì)社會(huì)責(zé)任的自覺擔(dān)當(dāng)。張桂梅老師的行為告訴我，奉獻(xiàn)不是口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是點(diǎn)滴積累的溫暖與力量。二、扶貧精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值——教育扶貧與精神扶貧的統(tǒng)一2.1教育扶貧的關(guān)鍵作用張桂梅老師始終堅(jiān)持“扶貧先扶志，教育改變命運(yùn)”的理念。她通過建立免費(fèi)的女子高中，讓無數(shù)貧困女孩有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。在講堂中，通過大量案例展示了這些女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)乃至社會(huì)的真實(shí)經(jīng)歷。她們的蛻變，無不印證了教育扶貧的巨大力量。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。扶貧工作不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)援助，而是激發(fā)人的內(nèi)生動(dòng)力，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。張桂梅老師用行動(dòng)告訴我們，唯有提供公平的教育機(jī)會(huì)，才能真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。2.2精神扶貧的重要意義扶貧不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的重建。講堂中，張桂梅老師多次強(qiáng)調(diào)，貧困不僅帶來經(jīng)濟(jì)上的困境，更造成自尊心的缺失與心理陰影。她用愛心和耐心，幫助孩子們樹立自信，激發(fā)她們的夢(mèng)想。這讓我想到，很多扶貧項(xiàng)目在實(shí)際操作中，往往忽略了精神層面的扶持。只有當(dāng)貧困者從內(nèi)心深處重新認(rèn)識(shí)自我，才能真正實(shí)現(xiàn)脫貧。張桂梅老師的精神扶貧理念，為我們提供了寶貴啟示，即扶貧應(yīng)是“心靈的扶持”，這是脫貧攻堅(jiān)的靈魂所在。三、張桂梅精神的現(xiàn)實(shí)啟示——青年擔(dān)當(dāng)與社會(huì)責(zé)任3.1青年人的使命感作為新時(shí)代的青年，我深刻體會(huì)到張桂梅精神給我?guī)淼呢?zé)任感。講堂中講述的張桂梅老師不畏艱難、無私奉獻(xiàn)的故事，讓我意識(shí)到，青年應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重任。只有將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，才能讓青春煥發(fā)出更加耀眼的光芒。我想起自己曾參與的志愿扶貧活動(dòng)，雖然規(guī)模不大，但那次深入農(nóng)村的經(jīng)歷讓我切身體會(huì)到貧困的殘酷和教育的力量。張桂梅老師的事跡激勵(lì)我，未來無論在哪個(gè)崗位，都要時(shí)刻牢記初心，努力為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。3.2建設(shè)和諧社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)扶貧是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。張桂梅老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是社會(huì)責(zé)任。作為普通公民，每個(gè)人都可以成為扶貧的參與者和推動(dòng)者。講堂中反復(fù)提到的“人人參與，人人盡責(zé)”的理念，深深觸動(dòng)了我。扶貧不僅僅是政府的任務(wù)，更需要社會(huì)各界的共同努力。我們應(yīng)該從自身做起，關(guān)注貧困群體，傳遞善意與溫暖。只有全民共識(shí)和行動(dòng)，才能形成推動(dòng)社會(huì)公平正義的強(qiáng)大合力。四、個(gè)人成長(zhǎng)與實(shí)踐思考4.1價(jià)值觀的重塑與深化通過學(xué)習(xí)張桂梅老師的扶貧精神，我的價(jià)值觀得到了深刻洗禮。過去，我對(duì)扶貧的理解較為淺顯，更多停留在物質(zhì)幫扶層面?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)乎教育、文化、心理等多方面的綜合發(fā)展。這次學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的生活態(tài)度和工作方向。無論未來的道路如何，我都將以張桂梅老師為榜樣，踐行“奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、責(zé)任”的精神，將個(gè)人成長(zhǎng)融入社會(huì)進(jìn)步之中。4.2實(shí)踐中的行動(dòng)指南學(xué)習(xí)之后，我更加明確了行動(dòng)方向。首先，要積極參與社會(huì)公益，關(guān)注貧困地區(qū)的教育發(fā)展。其次，要在本職工作中發(fā)揚(yáng)張桂梅精神，做到勤勉敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。同時(shí)，我也要不斷提升自身能力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。我計(jì)劃結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展更多有針對(duì)性的扶貧幫困活動(dòng)，幫助更多需要幫助的人。張桂梅老師用行動(dòng)證明，平凡的崗位也能創(chuàng)造不平凡的價(jià)值，我深感激勵(lì)，也充滿信心。五、總結(jié)：承載使命，傳承扶貧精神張桂梅老師用她的生命書寫了扶貧的壯麗篇章。她的精神，是新時(shí)代扶貧攻堅(jiān)中最寶貴的財(cái)富。此次思政大講堂的學(xué)習(xí)，使我不僅對(duì)扶貧工作有了更深的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了我內(nèi)心的責(zé)任感和使命感。扶貧不僅是物質(zhì)的援助，更是精神的點(diǎn)亮。我們每個(gè)人都應(yīng)成為扶貧精神的傳承者，把愛心與責(zé)任融入日常，把奉獻(xiàn)與堅(jiān)守作為信條。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同富裕，才能讓一個(gè)個(gè)貧困的孩子迎來光明的未來。未來的路上，我將以張桂梅老師為鏡，不忘初心，牢記使命，在平凡中彰顯偉大，為社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量。扶貧精神，不僅是一種信念，更是一種行動(dòng)，一盞永不