故都的秋：文學(xué)名家寫景手法教案一、教案取材出處文學(xué)作品：《故都的秋》（作者：郁達(dá)夫）教學(xué)參考資料：《高中語文教材》、《現(xiàn)代文學(xué)鑒賞》教學(xué)輔助材料：PPT課件、學(xué)生閱讀筆記、寫作指導(dǎo)書籍二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《故都的秋》中寫景手法的運用及其特點。通過對《故都的秋》的分析，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)并運用多種寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點理解《故都的秋》中的寫景手法，如白描、烘托、動靜結(jié)合等。分析作者郁達(dá)夫如何通過寫景來表達(dá)自己的情感和思想。教學(xué)難點分析郁達(dá)夫在《故都的秋》中運用的多種寫景手法如何相互交織，形成獨特的藝術(shù)效果。學(xué)生如何結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，將所學(xué)寫景手法應(yīng)用于自己的寫作實踐中。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入回顧高中語文教材中關(guān)于寫景手法的知識，引出《故都的秋》。喚起學(xué)生對寫景手法的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)《故都的秋》的熱情。分析篇分析《故都的秋》中白描手法的運用，如“落日照大城”。讓學(xué)生了解白描手法的運用，理解其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。互動篇讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，嘗試用自己的語言描繪一個景物。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對寫景手法的實踐能力。烘托篇分析《故都的秋》中烘托手法的運用，如“秋水共長天一色”。幫助學(xué)生理解烘托手法的作用，體會其在文學(xué)創(chuàng)作中的獨特魅力。寫作篇通過對比《故都的秋》和學(xué)生的寫景作品，指出優(yōu)缺點。讓學(xué)生學(xué)會自我反思，提高文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量。幫助學(xué)生形成完整的寫景手法認(rèn)知體系，提高文學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們分享對《故都的秋》中寫景手法的理解和感受。分析法：引導(dǎo)學(xué)生逐一分析《故都的秋》中的寫景手法，如白描、烘托、動靜結(jié)合等，提高學(xué)生的鑒賞能力。示范法：教師通過示范性的寫作，展示如何將所學(xué)寫景手法應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。比較法：將《故都的秋》中的寫景手法與其他文學(xué)作品中的寫景手法進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解其特點。實踐法：讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)寫景手法應(yīng)用于自己的創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹郁達(dá)夫及其作品《故都的秋》，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道什么是寫景手法嗎？在日常生活中，你們有沒有運用過類似的技巧？”分析篇：教師展示《故都的秋》中“落日照大城”的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析白描手法的運用。提問：“這段文字中，郁達(dá)夫是如何通過白描手法來描繪秋天的景象的？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。互動篇：學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，用白描手法描繪一個景物。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點評。烘托篇：教師展示《故都的秋》中“秋水共長天一色”的段落，分析烘托手法的運用。提問：“在這段文字中，郁達(dá)夫是如何運用烘托手法來增強(qiáng)景物描寫的效果的？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。寫作篇：學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫景手法，創(chuàng)作一篇寫景短文。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點評。教師總結(jié)《故都的秋》中運用的寫景手法，強(qiáng)調(diào)其對學(xué)生寫作的啟示。提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對寫景手法有了哪些新的認(rèn)識？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《故都的秋》是郁達(dá)夫的代表作之一，通過對故都秋天的描寫，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《故都的秋》的寫作背景和作者生平。理解并分析《故都的秋》中的寫景手法，如白描、烘托、動靜結(jié)合等。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。教學(xué)重點：理解并分析《故都的秋》中的寫景手法。將所學(xué)寫景手法應(yīng)用于自己的寫作實踐中。教學(xué)難點：理解多種寫景手法之間的相互關(guān)系。將所學(xué)寫景手法靈活運用到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)方法：討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的表達(dá)能力。分析法：引導(dǎo)學(xué)生逐一分析《故都的秋》中的寫景手法，提高他們的鑒賞能力。示范法：教師通過示范性的寫作，展示如何將所學(xué)寫景手法應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。比較法：將《故都的秋》中的寫景手法與其他文學(xué)作品中的寫景手法進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解其特點。實踐法：讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，將所學(xué)寫景手法應(yīng)用于自己的創(chuàng)作，鞏固學(xué)習(xí)成果。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《故都的秋》中寫景手法的理解，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。具體的作業(yè)設(shè)計：寫景練習(xí)：學(xué)生選擇一個季節(jié)或自然景觀，用白描、烘托、動靜結(jié)合等手法進(jìn)行寫景創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)要求：300500字。作業(yè)提交：電子版文檔。對比分析：選擇《故都的秋》中一段寫景描寫，與另一部文學(xué)作品中的同類描寫進(jìn)行對比分析。分析要點：手法運用、情感表達(dá)、藝術(shù)效果。字?jǐn)?shù)要求：500800字。作業(yè)提交：電子版文檔。創(chuàng)作改編：以《故都的秋》中的某個場景為基礎(chǔ)，進(jìn)行改編創(chuàng)作，可以改變時間、地點、人物等元素。創(chuàng)作形式不限，可以是詩歌、散文或小說片段。字?jǐn)?shù)要求：5001000字。作業(yè)提交：電子版文檔。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容字?jǐn)?shù)要求提交方式寫景練習(xí)選擇季節(jié)或自然景觀，用白描、烘托、動靜結(jié)合等手法進(jìn)行寫景創(chuàng)作。300500字電子版文檔對比分析對比《故都的秋》與另一部文學(xué)作品中的同類描寫。500800字電子版文檔創(chuàng)作改編以《故都的秋》中的場景為基礎(chǔ)進(jìn)行改編創(chuàng)作。5001000字電子版文檔八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以通過以下方式總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動：回顧總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故都的秋》中寫景手法的重要性。提問互動：提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《故都的秋》中的寫景手法，你們覺得這些手法在你們的寫作中有沒有幫助？請舉例說明?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充。展望未來：提問：“在的學(xué)習(xí)中，你們希望學(xué)習(xí)哪些文學(xué)作品的寫景手法？為什么？”鼓勵學(xué)生提出自己的想法，并表達(dá)對未來學(xué)習(xí)的期待。鼓勵反