七上語文每課一練(1)《春》的作者是，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，原名自 、、。景象，贊美了春天，激勵人們珍惜春光、奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對春天的熱愛 七上語文每課一練(2)《濟南的冬天》是一篇抒情散文。抒情散文可以分成三類，分別是作者抓住濟南的冬天“”的特點，從不同角度描寫了濟南的冬天獨有(1)請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春這句話運用了的修辭手法， (2)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝 山的。七上語文每課一練《雨的四季》的作者是，詩人、翻譯家。著有詩集《生命的快樂》這篇散文從不同的角度，運用多種修辭手法對進行描寫，展現(xiàn)了四季的雨的特點，抒發(fā)了作者對雨的和之情，表達了作 (1)每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)(2)啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來七上語文每課一練4古代詩歌四首(1)《觀滄海》這首樂府詩描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和奮發(fā)昂揚的精神，抒發(fā)了詩人的豪情(3)《次北固山下》這首詩寫詩人泊舟北固山時所見江南初春的景色和感受，抒發(fā)），（3）潮平兩岸闊，（4）夕陽西下，七上語文每課一練 (7)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借景抒情，蘊含飄零之感、離別之恨、遷(8)(2021·湖南益陽)王灣《次北固山下》寫潮水漲滿，江面開闊，好風(fēng)相(9)《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中蘊含一種自然理趣，給人積極2.詩人在這首詩中借助了什么手法來表現(xiàn)自己七上語文每課一練人和事的描寫比較具體、突出?；蚩坍嬋宋镄蜗?，表達作者的愛憎感情；或在描述事件的發(fā)展變化過程中反映事物本質(zhì)、社會生活；③ ;④可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，也可以偏重描寫人課文記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好兒活下去的故事，表現(xiàn)了母親對子女真摯、偉大、無私的愛，表達了作者 “北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神七上語文每課一練《散步》的作者是，筆名周平安、章大明。其創(chuàng)作以小說見長，作者通過描述祖孫三代一家人散步的生活畫面，表現(xiàn)了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚情感和生活情趣，體現(xiàn)了的傳統(tǒng)美德七上語文每課一練7*散文詩二首(1)《金色花》的作者是，印度作家、，其詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和傷感情調(diào) 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無七上語文每課一練七上語文每課一練家。著有志怪小說《幽明錄》?！妒勒f新語》是小說，主要記載了漢(1)《詠雪》借詠雪賦詩的故事，贊揚了的聰慧和才情，表達了作 。(2)《陳太丘和友期行》講述了友人不守約定而且不講禮貌，被七歲的陳元方嚴(yán)詞批駁的故事，表現(xiàn)了陳元方的知書達理、聰明機智，贊揚了他維護父親和自身尊嚴(yán)的做法，同時告誡人們（6）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！逼呱险Z文每課一練9從百草園到三味書屋 課文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對6.百草園在作者心中被視為“樂園”，結(jié)合課文，請你說說“樂園”之“樂”七上語文每課一練10.往事依依《往事依依》一文通過對童年及初中求學(xué)生涯中一維怡染七上語文每課一練 家、教育家、慈善家。她曾入選美國《時代》周刊評選的“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”。課文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認(rèn)識事物的過程，贊揚了莎莉文老師 “再塑生命”是的意思，文中指 。莎莉文讓“我”又回歸到自然，理解自然滿了積極的期待。從這一點看，莎莉文老師正是，表達了在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從8.課文多處通過細(xì)致入微的心理描寫展現(xiàn)了“我”在學(xué)習(xí)路上的心理路程。請試發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個七上語文每課一練12《論語》十二章七上語文每課一練 ?”(《〈論語〉十二章》)屆時,我們將以最大的熱情歡迎來自世界各地的賓朋好友和運動員。七上語文每課一練 (4)生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用(6)做學(xué)問，干事情，喜歡學(xué)，喜歡做，甚至把學(xué)和做當(dāng)作樂趣，這樣才能學(xué) 。七上語文每課一練(1)毛澤東，字，馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、這篇紀(jì)念性文章概括敘述了白求恩同志不遠萬里來到中國，援助中國的抗日戰(zhàn)爭并以身殉職的感人事跡，高度評價了他的 他學(xué)習(xí)，并對他的不幸逝世深表悼念之情。7.作者在贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神時，運用了怎樣的寫作手法?這七上語文每課一練(1)朱德，馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級家、家、仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬之情，表達7.課文第8—13段，按照時間先后順序依次寫了退佃搬家、、 但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。(加點的“竟”字有何七上語文每課一練第一首詩表明了詩人對革命事業(yè)，的心跡；第二首詩抒寫詩人，的情懷，以及對戰(zhàn)友滿懷激情的鼓勵；第三首詩表達了詩人面對死亡的坦蕩胸懷和。5.詩前的小序是什么意思？有什么作用？6.這三首詩之間構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？七上語文每課一練七上語文每課一練 課文是諸葛亮以一個父親的身份寫給他兒子的一封帶有警告性質(zhì)的信，告誡兒子要、，修身養(yǎng)性要從(1)學(xué)習(xí)要心無旁騖，潛心專一，正如諸葛亮所說：“?！?3)闡釋過度享樂和輕浮急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不好影響的句子是“14.作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)勸誡兒子成才必須具備哪幾個條件?它們之七上語文每課一練課文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事，寫出了“我”與家人亡的①②③較第一只更有趣、活潑④⑤⑥⑦七上語文每課一練(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾七上語文每課一練5．文中對紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達了作者什么樣的7．生命與生命相遇，常常會創(chuàng)造出美好的世界。兩月相處，四鴿齊飛，人生與鳥七上語文每課一練（（（（（⑴一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R⑵在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益七上語文每課一練七上語文每課一練七上語文每課一練21.小圣施恩降大圣此書描寫的是、、保護西天取經(jīng)、歷經(jīng)變化爭斗①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩\\七上語文每課一練這篇童話通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，最后赤身裸體參加游行大典的詼諧故事，幽默而辛辣地諷刺了 持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。(3)老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的A.使用夸張手法，從換衣次數(shù)方面表現(xiàn)皇帝只圖穿得漂B.使用夸張手法，從費用方面表現(xiàn)皇帝只圖穿得C.使用反復(fù)手法，描寫老大臣的極力贊美，刻畫七上語文每課一練23天上的街市(1)課文的作者是，原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學(xué) (2)現(xiàn)代詩也叫“”，最早可溯源到清末，是詩歌的一種。它的話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映，表表現(xiàn)了詩人對丑惡現(xiàn)實的不滿和對7.傳說中牛郎織女一年只能見一次，而詩人卻想象他們能自由來往，過著美滿、七上語文每課一練 這篇神話故事詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了遠古時代人們對6.課文是作者根據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)內(nèi)容進行改編的，作者就女媧為什么要造(1)想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團(2)她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。七上語文每課一練七上語文每課一練(1)課文前兩則寓言選自《》，作者伊索是(國籍)作(3)《》，舊題為列御寇(相傳是戰(zhàn)國時的道家人(1)《赫耳墨斯和雕像者》通過寫自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因?qū)?2)《蚊子和獅子》通過敘述蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺(3)《穿井得一人》記敘了宋國丁家打井節(jié)省了一個勞動力被誤傳為從井中挖出了一個人的故事，告訴我們：(4)《杞人憂天》講述了一個杞國人擔(dān)心天崩地裂，寢食難安，后來在“曉之者”的勸導(dǎo)下恍然大悟的故事，啟迪人們。七上語文每課一練綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠方來(1)活動之前，班級為此出了一期“新同學(xué)，新朋友”的黑板報，其中小標(biāo)題有相處之道、名人間的友誼故事、友誼的(詩詞)警句。請你為此再擬寫一(2)活動過程中，將全班同學(xué)分為不同的小組，搜集、閱讀、整理有關(guān)交友(3)處于網(wǎng)絡(luò)時代的中學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)成為其交友的一種重要方式。“交怎樣的網(wǎng)友”“怎樣交網(wǎng)友”是我們應(yīng)該重視的問題。閱讀下面這則材料，你想給中學(xué)生在交網(wǎng)友方面一些什么建議呢?(不少于20字)【材料】有些學(xué)生說：“網(wǎng)友的問候和關(guān)心會讓人覺得比父母還親切。”還有的學(xué)生說：“有許多話不便向父母說，向網(wǎng)友傾訴后會釋放心里的壓力和郁悶，會頓感輕松和寬慰?！边€有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長時間聊天，竟學(xué)會【活動一：加友之辯】【活動二：互動之趣】(2)下面是微信朋友圈中好友關(guān)于端午節(jié)的留言，請你也仿寫一句，與微信3.古人有許多人生智慧和經(jīng)驗，不僅給我們留下了各類故事，更留下了指導(dǎo)意(1)【引經(jīng)據(jù)典】據(jù)說，明朝陳子龍的詩句“丈夫重知己，萬里同一鄉(xiāng)”，七上語文每課一練是受了王勃詩句的啟發(fā)，而且意思也基本相同，請寫出這兩句詩。王勃的詩(2)【合作探究】班里要出一期以“交友之道”為主題的黑板報，各組負(fù)責(zé)一個板塊。你所在的B組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)交友之道的儒家名言，請你依據(jù)活動主題和小組搜集到的內(nèi)容，仿照下面的示例，給你所在小組負(fù)責(zé)的板塊也擬A組標(biāo)題：交友之道學(xué)先賢，成語典故知多少(A組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)交友之道的4.人生在世，離不開朋友。如何認(rèn)識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。有人認(rèn)為“講哥們兒義氣，為朋友兩肋插刀”是肝膽相照的友誼。對此，談?wù)勂呱险Z文每課一練少年正是讀書時某中學(xué)七(1)班近期將開展“少年正是讀書時”的名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧研磨了無數(shù)次的沒意思，就丟開。示例二：讀書如登山，山登得越高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開明德中學(xué)決定開展一次語文活動，主題為“少年正是讀書時”。請你隨(3)【辯論臺】下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會”的正方辯詞，請你寫出反方辯正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的東西，滿足我們對知識的需求，還可以提高我們的閱讀水平和寫作水七上語文每課一練在“綜合性學(xué)習(xí)”活動課上，老師給同學(xué)們提供了一組材料，組織同學(xué)【材料一】不知不覺中，“頂”“何棄療”“爺青回”等新生詞匯突然出現(xiàn)在我們面前，甚至一些字母、數(shù)字、標(biāo)點等特殊語匯，如“FT”“ID”“9水猛獸，令人驚恐。許多中學(xué)老師抱怨，現(xiàn)在學(xué)生在作文中經(jīng)常出現(xiàn)“醬【材料二】對眼下流行的“新生詞匯”，一些人有另外的看法。他們認(rèn)為，新生詞匯是漢語在新時代發(fā)展的必然趨勢，是對傳統(tǒng)漢語的豐富，有如“潤(2)請從兩則材料中各選擇一個詞語(要求表達色彩相反)，為此次討論確定《中國詩詞大會》以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，通過演播室比賽的形式，重溫經(jīng)典詩詞，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文七上語文每課一練排名123456要求：①觀點明確，理由充分；②采用“總一分”的結(jié)構(gòu)方式;③不少于50某校七年級的王曉同學(xué)最近每天晚上八點都觀看《中國詩詞大會》節(jié)目，在“熟悉的陌生題”中領(lǐng)會中華詩詞文化精髓。但他的父母認(rèn)為畢業(yè)生七上語文每課一練整本書閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不 。B.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并C.《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣D.《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷?認(rèn)識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客“哦哦，你是范愛農(nóng)！”“哦哦，你是魯迅！”不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他七上語文每課一練要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字七上語文每課一練文》《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，七上語文每課一練整本書閱讀《西游記》裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。……羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛，那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦3.在《西游記》中，有孫悟空智斗金角大王、銀角大王的情節(jié)，請寫5.在《西游記》中，孫悟空還有以下幾個名號。請任選一個，結(jié)合具七上語文每課一練那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見沙僧道：“你兩個吃的是甚么?”沙僧道:“ ?！卑私涞溃骸吧趺次兜?”行者道：“悟凈，不要睬他！你倒先吃了，又我也不知道有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹，已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細(xì)細(xì)的吃吃?！痹趲熗剿娜宋魈烊〗?jīng)途經(jīng)時發(fā)生的。后來事情敗露，兩個童子不依不饒，悟空一怒之下把樹推倒。知道此事后把唐僧一行人抓了起來，逼他醫(yī)好果樹，悟空求助各路神仙都不能解救，最后千方百計把 A.高老莊B.五行山C.戲嫦娥D.鬧天宮E.金身羅漢F那妖精錯認(rèn)了定盤星，把孫大圣也當(dāng)作個等閑的，遂答道：“長老啊，我老漢祖居此地，一生好善齋僧，看經(jīng)念佛。命里無兒，止生得一個小女，招了個女婿。今早送飯下田，想是遭逢虎口。老妻先來找尋，也不見回去。全然不知下落，老漢特來尋看。果然是傷殘他命，也沒奈何，將他骸骨收拾回去，安葬塋中?！毙姓咝Φ溃骸拔沂莻€打虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個鬼兒來哄我?你瞞了諸人，瞞不過我！我認(rèn)得你是個妖精！”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’?！碧粕?wù)f，倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師傅，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念七上語文每課一練那話兒，故意變化這個模樣，掩你眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨沙僧道：“似這般火盛，無路通西，怎生是好?”八戒道：“只揀無火處走便罷了?！比氐溃骸澳欠綗o火?”八戒道：“東方、南方、北方，俱無火?！庇謫枺骸澳欠接薪?jīng)?”八戒道：“西方有經(jīng)?！比氐溃骸拔抑挥薪?jīng)處去哩！”沙僧道：“有經(jīng)處有火，無火處無經(jīng)，誠是進退兩難!” 。10.《西游記》是我國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，調(diào)用你的知識儲A.在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。B.過火焰山時，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒做出D.唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作七上語文每課一練課外古詩詞專項培優(yōu)(2)這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，結(jié)合具體詩句簡要分析抒發(fā)了詩人①峨眉山月半輪秋()②影入平羌江水流()③夜發(fā)清溪向三峽()(2)詩中連用五個地名，這在絕句中是獨一無二的。請寫出這五個地名，結(jié)七上語文每課一練(3)用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫①岐王宅里尋常見()A.詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”既寫出李、杜交往之密、友誼之B.詩的最后一句中，“落花時節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐朝C.后兩句是對國事凋零、個人顛沛流離的感慨。全詩概括了整個唐朝的時代D.全詩既流露出對開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊、人事全非注重反映社會現(xiàn)實和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪，A.作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡B.“莫嗔”二字，從山農(nóng)請客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽七上語文每課一練D.作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表達了對勞動音①②【注釋】①選自《譚嗣同全集》，此詩為光緒十七年(1891年)詩人登臨南岳主峰祝融峰而作。②日初鎔：旭日初升，若黃金熔化。③起龍：使龍騰七上語文每課一練【注釋】①汴河亭：隋煬帝為東游廣陵(今揚州)，不惜民力開鑿一條運河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。②許渾，晚唐最有A.首句“廣陵花盛”四字交代了隋煬帝東游的原因，不著一字褒貶，但已見B.詩歌第二句寫從昆侖山上流下來的黃河水被分引鑿渠，修成一條運河，突C.頷聯(lián)寫驍勇的禁兵離京護駕，眾多宮女登船隨行，雖沒有直接讓隋煬帝出D.尾聯(lián)直抒胸臆，對隋煬帝荒淫所招致的亡國后果進行了嚴(yán)肅的評論和嘲七上語文每課一練課外古詩詞閱讀(二)①何當(dāng)共剪西窗燭()②卻話巴山夜雨時()A.全詩由述志和記夢兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。B.詩以“僵臥孤村”開篇，寫出風(fēng)雨夜老人凄涼的處境，而“不自哀”才是D.全詩情感激昂，精神飽滿，具有強烈的感七上語文每課一練枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天A.《秋詞》(其一)描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩B.《天凈沙·秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野C.兩首詩歌都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出各自對秋天的獨特感A.首句寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢十分險B.次句寫作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風(fēng)吹散，點明時間和C.三、四句寫黃河浩浩蕩蕩以及潼關(guān)境域D.全詩清新秀麗，寫景與言情巧妙結(jié)合，含蓄七上語文每課一練【注釋】①秋浦：即今安徽貴池，唐時為池州州治所在。會昌二年(842年)杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州(今湖北新洲)刺史，四年(844年)又由黃州刺史移任池州刺史，此詩即為此次行役而作。②杜陵：在長安西(1)柳花即柳絮，詩歌第一句“風(fēng)吹柳花滿店香”，“香”字，初看似覺突兀，細(xì)品卻又妥帖?！跋恪奔戎复猴L(fēng)吹來的 七上語文每課一練課外文言文專項培優(yōu)杜甫，字子美，京兆人。貧，少不自振，客吳、越、齊、趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進士不中第，困長安。會祿山亂天子入蜀甫避走三川肅宗立自鄜州羸服①欲奔行在為賊所得。至德二年，亡走風(fēng)翔，上謁，拜左拾遺。時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱宴②,孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。關(guān)輔③饑，輒棄官去?？颓刂?，負(fù)薪拾橡栗④自給。流落劍南，營草堂成都西郭浣花溪。會嚴(yán)武節(jié)度劍南西川，往依焉。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。大歷中，出翟塘，溯沅、湘以登衡山，適耒陽。因客耒陽，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食。縣令自棹舟迎之，乃得還。為設(shè)牛炙、白酒，大醉，一夕卒，年五十九。與李白齊名，時號“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污。為歌詩，傷時撓弱，情不忘君，人皆憐之。【注釋】①羸服：貧賤人的衣著。②麥：貧寒。③關(guān)輔：關(guān)內(nèi)畿輔地區(qū)，A.會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州羸服欲奔行在/為賊B.會祿山亂/天子入蜀/甫避走三川/肅宗立自鄜州/羸服欲奔行在/C.會祿山亂天子/入蜀/甫避走三川/肅宗立自鄜州/羸服欲D.會祿山亂天子/入蜀/甫避走三川/肅宗立/自鄜州羸服欲奔行在2.下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是(A.杜甫年輕時未振作自己，他去拜訪李邕，李邕認(rèn)為他才華非同B.杜甫回到京城之后，遇到饑荒，于是他背柴、采摘橡樹果實來過C.杜甫游覽岳祠時被洪水困住，縣令救了他，還請他吃D.杜甫與李白齊名，并稱“李杜”。杜甫多次經(jīng)歷叛亂，保持氣節(jié)不被玷來信均悉②,茲③再匯汝④日本洋五百元。兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)⑤皆散盡?是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，汝茍⑨在理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特⑩汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎?大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而七上語文每課一練其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國，亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致⑥函⑩戒汝，須努力用功，何竟忘之?光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，【注釋】①此文節(jié)選自張之洞回復(fù)兒子的書信。②悉:知道。③茲:現(xiàn)在。④汝:你。⑤業(yè):已經(jīng)。⑥資：錢財，費用。⑦即：就，便。⑧告罄：財務(wù)用盡。⑨茍：假如。⑩特：不過。⑩恃：倚仗，依賴。⑩庇蔭：比喻尊長的保護、照顧。⑧固：本來。⑩稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動。⑥致：給予。⑩函：信件。⑩毋：不要，不可。⑩負(fù)：辜負(fù)。⑩訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。1.解釋下列句子中加點孔子年三十五，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師孔子去曹適宋，與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魋欲殺孔子，拔其樹?？鬃尤?。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何!”太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習(xí)禮其家，余祗回④留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時則榮沒則已焉?？鬃硬肌咀⑨尅竣偌臼鲜罚簜}庫管理員。②料量平：出納錢糧算量得準(zhǔn)確清楚。③司職吏：管理牧場的職務(wù)。④祗回：相當(dāng)于“低回”。流連，盤桓。祗，恭七上語文每課一練張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。七上語文每課一練出春水?dāng)[脫冰層禁錮后自由歡騰的情韻?！凹t”富有動感，符合“太陽的臉”5.溫晴濟南的冬天的美對濟南深深的7.(1)①“妙”在雪光、雪色：松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍天與似銀七上語文每課一練②“妙”在雪態(tài)：“花衣”以動寫靜，寫出雪動人的形態(tài)；把薄雪比擬7.(1)這句話運用了擬人、比喻的修辭手法，賦予樹以人的神態(tài)和動作，生動地展現(xiàn)出樹的生機和活力；把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，形象地寫出了葉(2)這句話運用排比的修辭手法，寫出了雨帶給“我”的美好感受和獨特的心靈體驗，揭示了“我”愛戀雨的原因，有力地表達了作者對雨的熱愛與贊美之④古代詩歌四首河(6)降職(7)旅人前行的路(8)指夜將盡未盡之時(9)天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方鄉(xiāng)秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起（6）我寄愁心與明月（7）楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過五溪（8）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（9）海日生殘夜，江春入舊年（10）夕1.這幾句詩運用了互文和夸張的修辭手法，虛中有實、實中有虛，創(chuàng)造出一個極其開闊的意境，借奇特的想象寫詩人的主觀感受，表現(xiàn)了詩人的開闊胸襟和七上語文每課一練2.全詩采用虛實結(jié)合、借景抒情的手法，描寫滄海的壯闊景色，表現(xiàn)詩人博大1.意象：楊花和子規(guī)。作用：①點明時令——暮春時節(jié)。②渲染黯淡、凄楚的2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边@兩句運用了擬人，詩人想把“愁心”托付給“明月”，并陪伴友人奔赴遠方，抒發(fā)了詩人對友人深切的關(guān)心與1.春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺。放眼望去，江面似乎與江岸齊平，這使得③蘊含著一種自然的道理：海日生于殘夜，驅(qū)盡黑暗；春意闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。這揭示了新舊交替變化規(guī)律，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力1.前三句寫了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種極具特色的景物，描繪出一幅蒼茫悲涼的深秋夜景圖，為后面的抒情作好了鋪⑤秋天的懷念因遇到出乎意料的好事而特別高興。(8)水散灑的樣子。課文中形容花開得6.這句話運用語言描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了母親忍著巨大病痛，盼望兒子能通7.承上啟下，突出表達了“我”對母親永遠離去的無比痛苦和遺憾之情，同時七上語文每課一練全兩個方面。(4)形容水、石等明凈。(5)每一個人或事物都得到合適的安6.不能。文章突出的是敬老，因此要按從長到幼的順序排列，而“我”是聯(lián)系全家人的主線，責(zé)任最大、最重要，因此把“我”提到了首位；同時文章第57.描繪了初春的田野——新綠、嫩芽兒、冬水，展現(xiàn)了春天的美麗和生機，傳達出萬物復(fù)蘇的生命感慨。這既襯托了一家人散步時祥和、歡樂的氣氛，也暗8.兒子稚嫩的語言，表現(xiàn)了他的天真可愛、聰明智慧，充滿生活情趣。同時，9.結(jié)尾句象征著夫妻倆擔(dān)起的中年人的重大責(zé)任：對上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，承擔(dān)著培養(yǎng)、教育子女的重任。這也體現(xiàn)出中華民族尊老愛幼的傳7.散文詩二首6.①孩子變成的金色花指印度的圣樹上所開的花朵，泰戈爾借此贊美了孩子的天真、可愛。②人們喜愛花朵，花朵也惠及人們。正可以象征孩子回報母愛的⑧《世說新語》二則七上語文每課一練聚集在一起（7）像什么（8）大體（9）對別人父親的尊稱（10）對人謙稱自己11.（1）謝太傅在一個寒冷的下雪天把家人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x（6）友人便生氣地說：“不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”⑨從百草園到三味書屋10.往事依依七上語文每課一練萬端頭緒）極多而紛繁，各種各樣。4.熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國，多讀書、讀好書、明做5.【考查角度】本題考查賞析詞語的不同6.【題目解析】《往事依依》文章回憶兩位國“我”的熏染．結(jié)合文章可以看出，文章充滿著對老師的深深感謝．“依依”【答案】不好，因為“往事依依”富有濃濃的感情色彩，簡潔而有韻味，成7.①樂在其中，身歷其境（津津有味）②獲6.重新塑造、獲得生命“我”再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”為7.運用比喻的修辭，生動地表現(xiàn)了“我”未接受教育前處于寂靜中充滿迷茫、8.真實地寫出了“我”急于走出寂靜而黑暗的世界的焦躁不安的心理反應(yīng)。這說明對“我”來說，學(xué)習(xí)是如此艱難，每一點進步都需要付出很多的努力，也七上語文每課一練12.《論語》十二章思(4)擇其善者而從之其不善者而改之(5)人不知而不慍不亦君子乎(6)知之者（6）懂得某種學(xué)問的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上以研究這種學(xué)問（9）廣泛地學(xué)習(xí)并能堅定自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁就在七上語文每課一練（11）溫習(xí)學(xué)過的知識，然后從中得到新的理解與體會，就可以憑借這一點做支持。(3)心胸、氣量、見識等不寬廣。(4)形容對人或事物冷淡，一點的。(7)本義是肢體麻木，沒有感覺。課文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。(8)(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。(9)看到6.這句話連用兩個“沒有一個不”，用雙重否定表肯定，有力地強調(diào)了白求恩7.運用了對比的寫作手法。通過將白求恩同志與“不少的人”進行比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯，突出強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神和對工作極端負(fù)責(zé)任、對同志對人民極端熱忱的共產(chǎn)主義精神的重要性。14.回憶我的母親通過記敘上述四件事，充分表現(xiàn)了母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識、對勞動人民的同情、對壓迫者的反抗精神，以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支8.“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾(表達無盡的遺憾)，又表現(xiàn)了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高15.梅嶺三章（6）烽煙：古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指4.無限忠誠至死不渝壯志未酬死難瞑目共產(chǎn)主義必定勝利的堅定信念5.【答案】一九三六年冬天，“我”在梅山被圍困，“我”受傷病重潛伏面。不久圍困被解除了。小序交代了寫作的時間、地點、緣由以及當(dāng)時的環(huán)境、背景，這三首“絕命詩”表現(xiàn)出了詩人的從容鎮(zhèn)定和大義凜然。6.【答案】這三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪開，從眼前寫到過去、未來，三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進的關(guān)系，形式上可以獨立成篇，內(nèi)容上構(gòu)成一個完整的整體。一個堅強的無產(chǎn)階級革命者的光輝形象在這層層深化的詩文中越來越清晰。七上語文每課一練14.告誡兒子要修身養(yǎng)性、生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的葛亮對晚輩的諄諄教誨，也是他學(xué)習(xí)、修養(yǎng)經(jīng)驗的結(jié)晶，表達了他對后代的殷6.①從舅舅家要來的②花白的毛③花白但不好看、很瘦④天生憂郁、不活七上語文每課一練繪了喂食時鴿子啄食的情景；表現(xiàn)了鴿子對“我”的信賴，及“我”與鴿子之6.圍繞“對白鴿的喜愛、贊美之情；對白鴿飛翔19.大雁歸來6.⑴擬人。這一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情；動詞“濺起”“抖掉”用得生動逼真，運用擬人的修辭方法，生動形象地說明大雁歸來預(yù)示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。⑵比喻。作者把遷徙中的大雁的鳴叫化作“帶著野性的詩歌”，既寫出了大7.作者意在向我們傳遞對大雁的喜愛之情，呼吁人類保護包括大雁在內(nèi)的野生動物，珍愛野生動物，關(guān)注它們的命運，體現(xiàn)了作者對人類與自然關(guān)系的反七上語文每課一練（2）轉(zhuǎn)身看柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，打算鉆過去從后面攻示例二：人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡21.小圣施威降大圣5.①麻雀②餓鷹③大鶿老④大海鶴⑤⑨花鴇⑩現(xiàn)原身（11）土地廟（12）二郎啟示二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要七上語文每課一練23天上的街市6.第一節(jié)中詩人由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由現(xiàn)實中的明星聯(lián)想到了天上的原因：作者的視野中，地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，它們都在黑7.詩人在表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情。這樣的改造，表達了詩人對黑暗七上語文每課一練(2)這句話運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了女媧不辭辛勞、夜以繼日地勞動綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠方來(2)典故示例：伯牙絕弦內(nèi)容示例：伯牙絕弦講述的是知音難求的故事。伯牙善于鼓琴，鍾子期善于傾聽。后來，鍾子期亡故，伯牙悲痛萬分，認(rèn)為天下七上語文每課一練再也不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境。所以他把自己最心愛的琴摔才華的人。示例二：不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息和情緒影響，不要過分依賴網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友。示例三：偶爾上網(wǎng)釋放及時了解我們的想法和需求，能使我們與父母的關(guān)系更融洽。示例二：我不贊成加父母為微信好友。我們長大了，需要個人空間，如果加父母為好【解析】解題時，先表明自己的觀點，再談理由。贊同、不贊同均可，可以圍繞微信交流4.示例：我認(rèn)為這種觀點是錯誤的。真正的友誼應(yīng)該是符合“義”的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。當(dāng)朋友有困難時，我們理應(yīng)熱情相助，盡己所能。但是，如果朋友做錯事，我們不能盲少年正是讀書時1.(1)漢字書法是富有美感的藝術(shù)；漢字書法是書法家一生學(xué)識、人品的反【解析】此題考查概括材料。通讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料一主要講漢字是一種富有美感的藝術(shù)；材料二主要講不同學(xué)識人品的書法家的字體有各自的特色；材料三列舉了楷書、行【解析】此題考查策劃活動的能力。此次活動的主題為“走進墨香書法”，活動項目必須與示例二：我認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書可以讓我們在輕松的閱讀中(2)示例：讀書如品茶，品茶需細(xì)啜慢飲，方能得其滋味；讀書需慢品，【解析】在擬寫標(biāo)語的時候要注意主題突出，字?jǐn)?shù)簡潔，活用修辭，要具有宣傳鼓動作七上語文每課一練信息的影響，而且網(wǎng)上閱讀不方便及時畫出重要語句，不能及時寫自己的隨感，不利于閱讀水平和寫作水平的提高。因此，我們中學(xué)生還是要堅守“書2.(1)材料一：新生詞匯有害，會對漢語造成負(fù)面影響(或：很多人認(rèn)為新生詞【解析】此題考查對材料內(nèi)容的理解和概括能力。材料一反映的問題是新生詞匯讓人驚恐，看不懂，很多人擔(dān)心漢語的純潔性會受到影響；材料二則從相反的角度論述了新生詞【解析】此題考查提取材料信息的能力。材料一將新生網(wǎng)絡(luò)語言和電視語言比作洪水猛獸，材料二則把新生詞匯比作潤物春雨。兩個詞色彩鮮明，且表意相反，可作為討論的主題【解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時，首先要認(rèn)真閱讀圖表中的信息，然后用簡潔的(2)示例：爸爸媽媽，優(yōu)秀的電視節(jié)目是將教育性和娛樂性相結(jié)合的，觀樣的電視節(jié)目是有益的?！吨袊娫~大會》中的古詩詞，絕大多數(shù)都是中小學(xué)生平時就應(yīng)知道的，甚至入選課本而應(yīng)該掌握的。在看選手答題時，我可以檢驗一下自己的知識，而且觀看這樣的節(jié)目比直接背書更有趣，也可以讓【解析】此題考查表述觀點的能力。從材料中可以得到“熟悉的陌生題”“畢業(yè)生”“浪整本書閱讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽形象和突出他的悲劇命運起重要的作用。【解析】首先分析寫作手法，選文開篇說與范愛農(nóng)的矛盾，之后介紹二人因誤會而相識，這屬于欲揚先抑；然后結(jié)合文段內(nèi)容視”，突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。示例二：語言描寫，如“何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——”突出范愛農(nóng)孤傲、倔強的性格特七上語文每課一練【解析】首先分析選文運用了什么人物描寫方法，選文主要運用的是肖像描寫(或外貌描【解析】記敘文題目常見的作用：概括文章的主要內(nèi)容；充當(dāng)文章的線索；揭示文章的中們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”和開始的高興、盼望之情形成對比，由此可以看出結(jié)尾段表達的是“我的不(4)示例一：運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)“我”背書的痛苦、無奈。示例二：運用“讀、強記、背”等詞語，表達了“我”背書時的痛苦、無奈?！窘馕觥抠p析句子需從修辭手法(這里運用的是反復(fù)的修辭手法)、表現(xiàn)手法、(5)示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情與背書后的掃興形【解析】對比是記敘文中常用的表現(xiàn)手法。對比是為了鮮明地突出人物(事物)的特征，突整本書閱讀《西游記》1.(1)吳承恩西游記【解析】此題考查對名著基礎(chǔ)知識的掌音菩薩收為善財童子，所以她對孫悟空懷恨在心?！窘馕觥繐?jù)“為子懷仇”的孫悟空大鬧天宮。他被騙到天庭，屢遭羞辱，大攪蟠桃會，喝御酒，吃在看到百姓受災(zāi)受難的時候，孫悟空會設(shè)身處地地解救人們脫離水深火熱在遇到各種妖怪的時候，不管他們怎么瞞天過海，都騙不過孫悟空。每次3.孫悟空通過變化，騙得了金角大王和銀角大王的三件寶貝，因不會使用反被七上語文每課一練幌金繩扣住，逃脫后又被吸進葫蘆；孫悟空用一根毫毛變作假身，裝作被化成了膿水，真身變作蟲子，趁銀角大王打開葫蘆時逃脫；后又化作小妖再次騙得葫蘆，把銀角大王吸進葫蘆；和金角大王打斗時，孫悟空用毫毛變作假身和他打斗，真身到洞里偷得玉凈瓶，把金角大王吸進瓶里?！窘馕觥繉O悟空智斗金角大王、銀角大王是《西游記》中頗有趣味的情節(jié)，表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全的一(2)示例一：孫悟空向菩提祖師學(xué)藝，悟得祖師敲他三下的暗示，半夜時祖師榻前求學(xué)長生之道，后來祖師傳他七十二般變化和筋斗云的口訣，他自悟自修，學(xué)成之后返回花果山?！皹O真之理”：求學(xué)之道，名師引路不可少，個人領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要。示例二：尸魔(白骨精)為了吃唐僧肉，先后變化成美麗女子、老婦人和老公公來接近唐僧，都被孫悟空識破并打死了?！皹O真之理”：壞人無論如何偽裝，最終都會被識破，得到應(yīng)有的懲罰(或：不要被假象迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì))?！窘馕觥看祟}考查對《西游記》故事情節(jié)的熟悉和理解能力?！拔驈仄刑嵴婷罾怼边@一章節(jié)，可以通過孫悟空向菩提祖師學(xué)藝，悟得祖師敲他三下的暗示，半夜跪在祖師榻前求學(xué)長生之道，后來祖師傳他七十二般變化和筋斗云的口訣，他自悟自修，學(xué)成之后返回花果山的故事，結(jié)合我們的生活實際悟到“求學(xué)之道，名師引路不可少，個人領(lǐng)悟和勤學(xué)更重要”的道理?！笆龖蛱迫亍边@一章節(jié)，可以通過尸魔(白骨精)為了吃唐僧肉，先后變化成美麗女子、老婦人和老公公來接近唐僧，都被孫悟空識破并打死的故事，結(jié)合我們生活實際悟到“不要被假象迷惑，要5.①“美猴王”示例：在花果山上，眾猴約定，誰敢先進水簾洞，就拜誰為王。孫悟空率先進去，又把眾猴都帶了進去，所以眾猴拜他為“美猴王”。②“弼馬溫”示例：孫悟空從龍宮得了金箍棒，在生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建議，招安孫悟空上天庭，封他為“弼馬溫”，讓他管天馬。③“齊天大圣”示例：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，接受獨角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”。④“孫行者”示例：唐僧從五行山下救出孫悟空，聽說他已有“孫悟空”