心理健康與安全護(hù)航體系建設(shè)演講人：日期:目錄02特色心理育人模式01心理健康工作體系構(gòu)建03跨部門協(xié)同保護(hù)機(jī)制04醫(yī)教社資源整合實踐05專業(yè)化支持工具01PART心理健康工作體系構(gòu)建三級網(wǎng)絡(luò)機(jī)制（學(xué)院-班級-宿舍）學(xué)院層面建立心理健康教育中心，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌、規(guī)劃和實施心理健康教育，提供專業(yè)心理咨詢和危機(jī)干預(yù)服務(wù)。班級層面宿舍層面設(shè)立心理委員或心理健康大使，負(fù)責(zé)開展班級心理健康宣傳和教育活動，關(guān)注同學(xué)心理狀況，及時報告異常情況。建立宿舍心理聯(lián)絡(luò)員制度，加強(qiáng)舍友間的關(guān)愛和互助，及時發(fā)現(xiàn)并報告心理異常，營造溫馨、和諧的宿舍氛圍。123動態(tài)監(jiān)測與風(fēng)險預(yù)警（學(xué)業(yè)/人際/家庭）學(xué)業(yè)壓力監(jiān)測定期開展學(xué)業(yè)壓力調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?qū)W業(yè)困難而產(chǎn)生的焦慮、抑郁等心理問題，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理支持。030201人際關(guān)系監(jiān)測關(guān)注學(xué)生的人際交往狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決因人際關(guān)系緊張、沖突而導(dǎo)致的心理問題，促進(jìn)學(xué)生和諧人際關(guān)系的發(fā)展。家庭狀況監(jiān)測了解學(xué)生的家庭背景和家庭關(guān)系，對家庭經(jīng)濟(jì)困難、家庭關(guān)系緊張等可能影響學(xué)生心理健康的家庭因素進(jìn)行重點關(guān)注和干預(yù)。"早發(fā)現(xiàn)-早干預(yù)-早疏導(dǎo)"閉環(huán)流程早發(fā)現(xiàn)通過日常觀察、心理測評、問卷調(diào)查等多種渠道，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的跡象和癥狀。早干預(yù)針對發(fā)現(xiàn)的心理問題，及時采取個別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康講座等干預(yù)措施，幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)整心理狀態(tài)。早疏導(dǎo)對于嚴(yán)重心理問題或心理危機(jī)的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)或醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，同時做好后續(xù)的跟蹤和疏導(dǎo)工作，確保學(xué)生心理安全。02PART特色心理育人模式將心理學(xué)課程融入專業(yè)課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，提高心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。"心理+專業(yè)"雙融育人機(jī)制心理課程與專業(yè)課程融合將心理輔導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，幫助學(xué)生解決思想問題，提升心理健康水平。心理輔導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合心理教師與專業(yè)教師共同協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提供專業(yè)指導(dǎo)和心理支持。心理教師與專業(yè)教師協(xié)作畢業(yè)季心理關(guān)懷針對考試周學(xué)生出現(xiàn)的焦慮、緊張等情緒，提供心理調(diào)適服務(wù)，幫助學(xué)生緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率?？荚囍苄睦碚{(diào)適關(guān)鍵節(jié)點心理疏導(dǎo)在學(xué)生遇到重大挫折、困難時，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境，重拾信心。針對畢業(yè)季學(xué)生面臨的就業(yè)壓力、離別情感等問題，開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理健康講座等活動。關(guān)鍵節(jié)點活動設(shè)計（畢業(yè)季/考試周）沉浸式心理健康教育活動通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高人際交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生在模擬情境中體驗心理變化，提高應(yīng)對能力。角色扮演與情境模擬開展豐富多彩的校園心理文化活動，如心理劇、心理繪畫、心理漫畫等，提高學(xué)生對心理健康的關(guān)注度和參與度。校園心理文化活動03PART跨部門協(xié)同保護(hù)機(jī)制"檢察+婦聯(lián)+學(xué)校"法治心理聯(lián)動檢察機(jī)關(guān)介入針對校園欺凌、性侵等違法行為，檢察機(jī)關(guān)可以依法介入，提供法律咨詢和援助。婦聯(lián)協(xié)調(diào)學(xué)校配合婦聯(lián)作為婦女和兒童權(quán)益的保護(hù)機(jī)構(gòu)，可以協(xié)調(diào)各方資源，推動相關(guān)政策的落實和執(zhí)行。學(xué)校作為教育陣地，應(yīng)當(dāng)積極配合檢察機(jī)關(guān)和婦聯(lián)的工作，加強(qiáng)學(xué)生的法治教育和心理健康教育。123強(qiáng)制報告制度對于發(fā)現(xiàn)的未成年人遭受性侵、虐待等違法行為，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員必須及時報告，否則將承擔(dān)法律責(zé)任。入職查詢制度對于從事與未成年人密切接觸的行業(yè)，如教育、醫(yī)療等，應(yīng)當(dāng)實行入職查詢制度，確保從業(yè)人員無犯罪記錄和其他不良記錄。強(qiáng)制報告與入職查詢制度留守學(xué)生專項心理支持心理評估針對留守學(xué)生，應(yīng)定期進(jìn)行心理評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保他們的心理健康。心理咨詢?yōu)榱羰貙W(xué)生提供心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們緩解心理壓力和焦慮情緒。關(guān)愛與支持加強(qiáng)對留守學(xué)生的關(guān)愛和支持，包括物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)愛。04PART醫(yī)教社資源整合實踐中蒙西醫(yī)協(xié)同服務(wù)模式中西醫(yī)結(jié)合診療中醫(yī)與西醫(yī)在心理疾病診療中各具優(yōu)勢，開展協(xié)同服務(wù)能夠互補(bǔ)短板，提高診療效果。030201蒙古族醫(yī)學(xué)特色結(jié)合蒙古族醫(yī)學(xué)特點，開發(fā)具有民族特色的心理疾病診療方法和技術(shù)。協(xié)同服務(wù)團(tuán)隊建設(shè)組建中蒙西醫(yī)協(xié)同服務(wù)團(tuán)隊，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員之間的溝通與協(xié)作，提高診療水平。早期識別機(jī)制建立青少年心理疾病的早期識別機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)心理問題，防止問題惡化。青少年心理疾病識別與干預(yù)多元化干預(yù)手段針對青少年的心理特點和問題類型，采取多元化的干預(yù)手段，包括心理咨詢、行為療法、家庭治療等。跟蹤與評估對干預(yù)效果進(jìn)行跟蹤和評估，及時調(diào)整干預(yù)方案，確保干預(yù)效果。信息共享與溝通構(gòu)建家校醫(yī)社聯(lián)動服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)都能得到及時的心理支持和干預(yù)。聯(lián)動服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)共同參與與責(zé)任分擔(dān)家校醫(yī)社共同參與學(xué)生心理健康教育與管理工作，明確各自的責(zé)任和義務(wù)，形成合力。建立家校醫(yī)社之間的信息共享平臺，及時溝通學(xué)生心理狀況和需求，實現(xiàn)協(xié)同服務(wù)。家校醫(yī)社長效聯(lián)動機(jī)制05PART專業(yè)化支持工具心理調(diào)適技巧（情緒管理紅綠燈）情緒識別與表達(dá)教授個體識別自身及他人情緒，鼓勵適時、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感。情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)對壓力與焦慮提供多種情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考等。教授個體如何面對和處理生活中的壓力與焦慮，保持心理平衡。123心理健康手冊與宣傳材料包括心理健康的基本概念、常見問題及解決方法。心理健康知識普及提供簡單的自我評估工具，幫助個體了解自身心理健康狀況。心理健康自我評估介紹常見心理疾病的預(yù)防方法和應(yīng)對策略。心理疾病預(yù)防與應(yīng)對通過剖析典