三上第18課《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計《富饒的西沙群島》（兩課時）第一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.地圖導(dǎo)入。出示中國地圖，引出“西沙群島”。(板書：西沙群島。)出示文中相應(yīng)句子：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。指名讀。2.補充相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生興趣。3.揭示課題，理解“富饒”。二、初讀課文，整體感知1.初讀課文自讀要求：①讀一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。②圈一圈：圈出課文中寫了哪些景物。2.整體感知，學(xué)習(xí)課文第1自然段交流對西沙群島的印象，相機引出文中詞語“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。齊讀，點明：這是文章的中心句。3.學(xué)習(xí)其他四字詞語：五光十色瑰麗無比成群結(jié)隊各種各樣4.梳理課文內(nèi)容交流看到的景物，相機板書、板畫：海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、鳥……三、學(xué)習(xí)第2自然段，初步感知“先概括，再具體”的寫法1.指名讀第2自然段，找出中心句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。2.理解“五光十色”、“瑰麗無比”。3.結(jié)合圖片，感受海水的美。指導(dǎo)學(xué)生讀出對海水的喜愛。4.了解海水成因用“因為……所以……”的句式練說海水為什么顏色這么多。簡筆畫幫助理解。5.點明“先概況，再具體”的構(gòu)段方式每句話都是圍繞中心句寫的，這種寫法為“先概況，再具體。”（板書：先概括，再具體）小結(jié)這種寫法的好處：條理特別清楚，讀了第一句，就能讓人知道這段話要寫的內(nèi)容，繼續(xù)讀下去，會有生動、全面的了解。6.合作朗讀師讀中心句，生讀余下的句子，再次感受構(gòu)段方式。四、學(xué)習(xí)4、5自然段，深化感受“先概括，再具體”的構(gòu)段方式1.輕聲讀4、5自然段：①畫一畫：畫出每段的中心句。②想一想：每個自然段是怎樣圍繞中心句去寫的？2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）找出中心句：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。(魚多、美）（2）說說每句寫了什么，是怎樣圍繞中心句寫的。①有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。這句話寫了魚的樣子非常好看。相機理解“紅纓”。②各種各樣的魚多的數(shù)不清。③正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。②、③寫出了魚的多。想象“一半是水，一半是魚”，感受魚的多。（3）師生合作讀，師讀中心句，女生讀寫魚兒美的句子，男生讀魚兒多的句子。3.學(xué)習(xí)第5自然段（1）請生做小老師：說說第5自然段的中心句是什么，每句話是怎么圍繞一句話寫的。（2）中心句：西沙群島也是鳥的天下。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，理解“鳥的天下”是指鳥非常多。（3）借助提示說說每句話是怎樣圍繞中心句來寫的。出示提示：這段話是圍繞________來寫的，第一句寫了______多，第二句寫了______多，第三句寫了_____多，說明這里是__________。同桌練說，指名交流。小結(jié)鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，都是在說明鳥多。（4）合作讀：齊讀中心句，指名3生分別讀余下句子。五、遷移寫法，給第3自然段加中心句1.給課文第3自然段加上中心句。建議加之前先想想每句話寫了什么。2.完成小練習(xí)：________________________________________________________________海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。3.自由交流。預(yù)設(shè)海底的世界真是神奇啊。/海底的生物非常有趣。/西沙群島的海底是一個神奇的世界。六、總結(jié)升華，歸納寫法1.對照板書，總結(jié)課文內(nèi)容。引讀第6自然段。2.總結(jié)“先概括，后具體”的構(gòu)段方式，自然段中每句話都是圍繞中心句來寫具體的。3.引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“先概括，后具體”的方法介紹西沙群島，再寫一寫這里的美景。【板書設(shè)計】第二課時【教學(xué)過程】一、回憶課文，談話導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們來到了一個可愛的地方，那就是——富饒的西沙群島。2.西沙群島給你留下了什么印象？書中有兩個詞寫出了我們對西沙群島的印象。（相機板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）齊讀。3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫了哪西沙群島的哪3個地方？（海水、海底、海島）4.對這3部分的描寫，哪里體現(xiàn)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪里體現(xiàn)了物產(chǎn)豐富？你能把它們貼到對應(yīng)的位置嗎？（請生貼）引導(dǎo)生介紹。5.過渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了海水的“五光十色，瑰麗無比”，我們再來一起讀讀，重溫下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美。二、海島探寶，情境研讀1.這節(jié)課，讓我們一起走進西沙群島得分物產(chǎn)，首先讓我們潛入海底去看看，海底有哪些生物呢？2.請你自由朗讀課文的3、4自然段，圈出作者寫了哪些海底的生物？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這么多海底生物，作者把哪個寫得最具體？（魚）3.學(xué)習(xí)第4自然段，寫魚的部分。感受魚多師：看！一群群的魚向我們游過來啦?。ㄓ^看視頻）師:同學(xué)們，看完視頻你能用一個字來形容海底的魚嗎？（多、美）請你默讀第四自然段，畫出讓你感受到魚兒多的詞句。師：從哪里你感受到了魚的多？(師生交流）感受魚美師：中間這部分寫了什么？（魚兒美）師：誰來介紹一下這些小魚？（指名讀）。師：作者是怎樣把這么多的魚寫出來的呢？作者有好辦法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（用了四個“有的”）哦，在各種樣子的時候，用上“有的……有的……”小魚的各種樣子就展現(xiàn)在我們面前了。/四個“有的”就像串珍珠一樣，把各有特點的小魚引到了我們的面前。哪條小魚最吸引你？指名說，相機追問，為什么吸引你？（1）全身布滿彩色的條紋。（2）頭上長著一簇紅纓。出示“紅纓”圖片（用紅色的繩和線做的穗狀的裝飾品）。（3）周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖。（指導(dǎo)朗讀）（4）眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（指導(dǎo)朗讀）表演朗讀：請4名同學(xué)，一起合作表演一下這個部分?？梢酝ㄟ^朗讀，加上動作，把小魚的特點介紹給我們?？偨Y(jié)揭示：先概況，后具體。（板書）師生合作讀。你能學(xué)著作者先概括，后具體的方法，看著圖片來介紹下海底的魚嗎？魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的__________（圖），有的_______（圖），有的______（圖），有的_________（圖）。4．學(xué)習(xí)第3自然段。師：除了魚，作者在第3自然段中，還寫了珊瑚、海參和大龍蝦，誰來介紹一下？指名讀。這些生物里，你最喜歡什么呢？和大家分享一下。自由交流：（1）珊瑚引導(dǎo)朗讀。還有其他形狀嗎？你能學(xué)著課文的樣子來介紹下嗎？（珊瑚有的像……有的像……）（2）海參你最喜歡什么？（海參）說說原因。（海參爬得很慢，懶洋洋的。）課文里用了哪個詞？（蠕動）“蠕動”是怎樣的動？生活中都有哪些蠕動的動物呢？（補充視頻）師：海參沒有眼睛，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米，比蝸牛的速度還慢。我們只需要走幾秒鐘，而海參需要走1個小時，它可真是太慢了。怪不得課文說它懶洋洋的蠕動呢。誰能讀出懶洋洋蠕動的樣子？（3）大龍蝦在你們印象中，哪些人最威武？（勇士、將軍、士兵）你看，古時候?qū)⑹總兂稣鞔蛘潭家┥虾窈竦逆z甲。（出示圖片）你看海底大龍蝦就像將軍，樣子挺——生：威武誰能讀出大龍蝦的威武？分角色讀：男生讀威武的大龍蝦，女生讀美麗的珊瑚，都是讀懶洋洋的海參。歸納寫法：如果我們也用先概括后具體的方法來介紹它們，你能在最開始給它加上一句概括的句子嗎？三、重返海島，觀賞群鳥1.讀讀第5自然段，想一想，作者是怎樣把海島介紹清楚的？（先概括，再具體。）2.這段話是圍繞哪一句寫的？（西沙群島也是鳥的天下）這是這個自然段的中心句，先總的描寫，又是怎樣具體說的呢？（樹多，鳥多，鳥蛋多，鳥糞多）3.指導(dǎo)朗讀。4.西沙群島海底的生物，還有島上的鳥兒、鳥糞，都是非常寶貴的物產(chǎn)，“寶貴”是我們本課的生字，你有什么好辦法來記住它嗎？（指導(dǎo)書寫）擁有這么多寶貴的物產(chǎn)，難怪說西沙群島“物產(chǎn)豐富”，是——“富饒”的西沙群島。四、小導(dǎo)游介紹1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了西沙群島豐富的物產(chǎn)，也就是課文的3、4、5自然段，你能當(dāng)回小導(dǎo)游，選擇其中你喜歡的部分，介紹給大家嗎？你有什么好的方法或建議嗎？（①可以加上一些導(dǎo)游詞。②可以用上先概括，再具體的方法。③可以加上一些動作、表情……）師相機點撥：先概括、后具體也是一個特別好的方法。出示導(dǎo)游詞：親愛的游客朋友們，歡迎來到風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島。______________________________________