第第頁(yè)四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)2025年中考語(yǔ)文三模試卷一、（15分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．菜畦（qí）篡改（cuàn）明眸皓齒（mú）弄巧成拙（zhuō）B．蚊蚋（ruì）嗔怒（chēn）丟三落四（là）紈绔子弟（wán）C．拾級(jí)（shí）排闥（tà）坦蕩如砥（dǐ）俯首帖耳（tiē）D．拘泥（nì）纖維（qiān）略勝一籌（chóu）教學(xué)相長(zhǎng)（zhǎng）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．闌珊陰晦鞠躬盡瘁左右逢源B．虬枝潸然書(shū)聲瑯瑯按步就班C．滯留取諦黯然失色提綱挈領(lǐng)D．綴學(xué)橫亙縱橫決蕩姹紫嫣紅3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是（）A．漂泊了半個(gè)世紀(jì)的老科學(xué)家終于回到魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，剛下飛機(jī)，他就迫不及待地想去看看家鄉(xiāng)的滄海桑田。B．李教授講得十分精彩，為本屆“城市論壇”開(kāi)了個(gè)好頭，他的拋磚引玉，讓本次論壇碰撞出了更多的智慧火花。C．面對(duì)美國(guó)的制裁和威脅，伊朗安之若素，立即加強(qiáng)與其他大國(guó)的聯(lián)系，還主動(dòng)改善和鄰國(guó)的關(guān)系，以打破封鎖。D．立夏以來(lái)，北部山區(qū)天氣變化多端，剛才還是艷陽(yáng)高照，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨，老百姓出行更加困難了。4．下面是某同學(xué)摘錄的介紹圍棋的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①?lài)逵小叭谩保础暗煤糜?、得人和、得心語(yǔ)”。②圍棋以其豐富的文化底蘊(yùn)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。③不僅如此，圍棋還常被人們稱(chēng)作“頭腦體操”，能使頭腦得到鍛煉，促進(jìn)健康，可“得天壽”。④也就是說(shuō)，圍棋可以使人們廣交朋友，教人與人和諧相處，讓人們能夠進(jìn)行心靈的溝通，同時(shí)，對(duì)人們的健康長(zhǎng)壽也有著重要的作用。⑤因此，圍棋也成為了一項(xiàng)深受廣大民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。A．②①④③⑤ B．②①③④⑤ C．①④③②⑤ D．①②④⑤③5．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）當(dāng)代中學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞是一種什么認(rèn)識(shí)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們特地在全市所有中學(xué)生中進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)查，從調(diào)查情況看：絕大多數(shù)中學(xué)生喜愛(ài)古典詩(shī)詞。①?gòu)目倲?shù)看，喜歡和很喜歡古典詩(shī)詞的學(xué)生占89%，想學(xué)習(xí)或非常想學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的學(xué)生占84%。②理科學(xué)生與文科學(xué)生③沒(méi)有分別。④值得注意的是，⑤報(bào)刊刊登的多是新詩(shī)，但表示更喜歡古典詩(shī)詞的學(xué)生占59%，高于喜歡新詩(shī)的33%的比例。①②③④⑤A因?yàn)槎規(guī)缀跆貏e盡管B由于既然或許但是既然C所以并且肯定尤其也許D因此但是似乎或許雖然A．A B．B C．C D．D二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①?gòu)堄颜陨賹W(xué)書(shū)，常居一小閣上，杜門(mén)不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬(wàn)，盡鬻以買(mǎi)紙。其書(shū)筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為鄰。眾人異之，或問(wèn)其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳。”與染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端①酬二百金。如是日書(shū)數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問(wèn)多寡入手即書(shū)，至盡乃已。②素與蘇子瞻相善。元祐末，子瞻自揚(yáng)州召還，友正乃具飯邀之。既至，則對(duì)設(shè)長(zhǎng)案，各以精筆、佳墨、紙三百列其上，而置肴其旁。子瞻見(jiàn)之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫。一二小僮磨墨，幾不能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書(shū)莫及也。③友正未嘗仕。其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書(shū)者少。（選自宋代葉夢(mèng)得《避暑錄話》，有刪改）【注釋】①端：長(zhǎng)度單位。布帛二丈（或六丈）為一端。6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．積三十年不輟輟：收拾 B．眾人異之異：認(rèn)為……奇怪C．吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳假：借 D．凡有欲染皂者皂：黑色7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）有以紙饋之者不問(wèn)多寡入手即書(shū)A．有以紙饋之者/不問(wèn)多寡/入手即書(shū)B(niǎo)．有以紙饋之者不問(wèn)/多寡入手/即書(shū)C．有以紙/饋之者不問(wèn)/多寡入手即書(shū)D．有以紙/饋之者不問(wèn)多寡/入手即書(shū)8．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．張友正從小學(xué)習(xí)書(shū)法，并專(zhuān)心練習(xí)。為了購(gòu)買(mǎi)紙張，他賣(mài)掉了價(jià)值三百萬(wàn)錢(qián)的別館。B．張友正搬離舊居，與染工為鄰，是因?yàn)槿痉焕镉腥具^(guò)的絹，可以用來(lái)練習(xí)書(shū)法。C．子瞻應(yīng)邀到友正家吃飯，看到長(zhǎng)案上放置著筆墨紙等，而飯菜放在旁邊，大笑起來(lái)。D．友正、子瞻二人每飲一巡酒，就展開(kāi)紙張，進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作，酒喝完了，紙也用完了。9．把畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有別館，直三百萬(wàn)，盡鬻以買(mǎi)紙。（2）其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書(shū)者少。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠潮米芾怒氣號(hào)聲迸海門(mén)①，州人傳是子胥魂②。天排云陣千雷震，地卷銀山萬(wàn)馬奔。勢(shì)與月輪齊朔望，信如壺漏報(bào)晨昏。吳亡越霸成何事？一唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村?！咀⑨尅竣俸ｉT(mén)：指錢(qián)塘江與海交匯的地方，是海潮入江的必經(jīng)之處。②子胥魂：子胥即伍子胥。伍子胥幫助吳王夫差打敗越國(guó)，后因夫差聽(tīng)信讒言而被“賜劍自裁”，傳說(shuō)他死后靈魂化為波濤之神。10．下列對(duì)原詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“怒氣號(hào)聲迸海門(mén)”一句，先聲奪人，以形象、凝練的語(yǔ)言描寫(xiě)錢(qián)塘江潮水經(jīng)過(guò)海門(mén)時(shí)，濤聲震天、浪花飛濺的雄壯景象。B．“州人傳是子胥魂”一句融歷史傳說(shuō)于詩(shī)中，寫(xiě)潮水仿佛因伍子胥的冤屈而激蕩、怒號(hào)，增添了詩(shī)歌的厚重感，發(fā)人深思。C．頸聯(lián)中“朔望”指農(nóng)歷每月初一、十五，“壺漏”是古代的一種計(jì)時(shí)器，該聯(lián)寫(xiě)因潮水漲落有規(guī)律，古人就據(jù)此確定時(shí)間。D．“吳亡越霸成何事”是詩(shī)人的感慨：歷史上的興衰變遷算不了什么；“一唱漁歌過(guò)遠(yuǎn)村”則抒發(fā)了詩(shī)人瀟灑超脫的情懷。11．“天排云陣千雷震”一句有版本作“天排云陣千家吼”，你喜歡哪一個(gè)版本？為什么？12．名篇名句默寫(xiě)。（1），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（2）此中有真意，。[陶淵明《飲酒》（其五）]（3）金樽清酒斗十千，。[李白《行路難》（其一）]（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（5）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）（6），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（7）子曰：“飯疏食，飲水，，樂(lè)亦在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）（8）以中有足樂(lè)者，。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（9）杜甫在《聞官軍收河南河北》中，想象著自己在春天與妻兒一起回家的句子是：。（10）諸葛亮在《出師表》中，規(guī)勸蜀漢后主劉禪“不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己”的句子是：。三、（11分）一個(gè)民族的精神境界，很大程度上取決于這個(gè)民族的整體閱讀水平。下面是雅志中學(xué)開(kāi)展的“書(shū)香進(jìn)校園”活動(dòng)的相關(guān)材料，請(qǐng)認(rèn)真閱讀并完成相應(yīng)任務(wù)。13．閱讀下面材料，談?wù)勅绻黄迫耖喿x存在的“瓶頸”，需要采取哪些措施。請(qǐng)概括作答?！叭耖喿x”在中國(guó)雖已走過(guò)12年，但要真正實(shí)現(xiàn)全民閱讀還存在現(xiàn)實(shí)“瓶頸”。提升全民閱讀量需要久久為功，厚植土壤，如積極舉辦各類(lèi)閱讀活動(dòng)，以帶動(dòng)人們的閱讀熱情。另外，雖然信息技術(shù)讓民眾更容易進(jìn)行碎片化閱讀，但事實(shí)上很多民眾并不知道自己應(yīng)該讀什么和怎么讀。在貴州、四川、山西、河南、云南等地鄉(xiāng)村學(xué)校，超過(guò)71%的受訪者表示家庭藏書(shū)低于10本。圖書(shū)資源嚴(yán)重不足、農(nóng)村基礎(chǔ)閱讀設(shè)施缺乏等原因?qū)е鲁青l(xiāng)閱讀差異越發(fā)嚴(yán)重。14．下面是九年級(jí)（1）班同學(xué)收集到的關(guān)于移動(dòng)閱讀的相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)分別用一句話概括其反映的主要內(nèi)容。圖12013-2019年中國(guó)移動(dòng)閱讀收入情況統(tǒng)計(jì)圖2中國(guó)移動(dòng)閱讀用戶(hù)的年齡與性別分布15．在經(jīng)典文學(xué)作品中，文學(xué)大師的筆端誕生了許多性格豐滿的人物形象，為加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，九年級(jí)（2）班同學(xué)打算在本次“書(shū)香進(jìn)校園”活動(dòng)中召開(kāi)一次以“走進(jìn)經(jīng)典·品味人物”為主題的班會(huì)。請(qǐng)你從下列人物形象中任選一位，圍繞“既可敬又可嘆”這一話題，結(jié)合原著簡(jiǎn)述理由。不超過(guò)60字。關(guān)羽李逵薛寶釵四、（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。補(bǔ)缸師傅干亞群①農(nóng)民稱(chēng)天為老天爺，活一輩子，看一輩子老天爺?shù)哪樕＿^(guò)年的時(shí)候除了祭拜祖宗，還要供天上的菩薩，期待老天爺風(fēng)調(diào)雨順，莊稼有收成，人有天落水（雨水）喝。這天落水沒(méi)有規(guī)律，所以得用缸蓄起來(lái)。每家每戶(hù)的屋檐下都擺放著幾口大缸，水順著屋檐下的竹筒引到水缸里。②大人是禁止我們?nèi)ジ走呁娴?，?dān)心我們把缸磕壞了。第一次聽(tīng)到司馬光砸缸的故事，我不以為然。這孩子太奢侈了，如果在我們村莊里，肯定會(huì)被大人打一頓。除了砸缸，難道想不出別的辦法了嗎？我曾懷疑過(guò)這故事的真實(shí)性。③缸畢竟是缸，不是銅墻鐵壁，它也有破的時(shí)候。破了，補(bǔ)唄。只要是屬于農(nóng)民生活必需品的，肯定有一個(gè)師傅專(zhuān)門(mén)掌管著，似乎他們活著就是為了給村莊修修補(bǔ)補(bǔ)。他被稱(chēng)為補(bǔ)缸師傅，真實(shí)的姓名倒被人忘了。也怪，一旦贏得“師傅”之稱(chēng)，別人就順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕阉男彰o忘了?！皫煾怠币辉~既是尊稱(chēng)，又是名字。④補(bǔ)缸師傅生意好的時(shí)候，家門(mén)口堆滿了缸，或缸底朝天，或缸口敞開(kāi)。那些缸是主人用麻繩抬來(lái)的，有豁了嘴的，也有裂了口的。大家左一口“師傅”，右一口“師傅”，那恭恭敬敬的稱(chēng)呼似乎給補(bǔ)缸師傅戴了一朵朵大紅花。補(bǔ)缸師傅不緊不慢，從容不迫地支使別人把缸放哪兒、怎么放，臉上平靜而慈祥，好像面前的缸都是患兒，而自己則是一名醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生。⑤補(bǔ)缸師傅用粉筆在缸上記下日期和主人的姓。他只能按照缸送來(lái)的日期排序修補(bǔ)。大家都急著用缸。雨水已經(jīng)在路上，趁著還沒(méi)下，得趕緊把缸補(bǔ)好。⑥補(bǔ)缸師傅在缸上面叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍谩Ｋ靡话研±祁^，瞇縫著眼睛，從上敲到下，從左敲到右，然后把耳朵慢慢貼近缸面，他手里的小榔頭也隨之變輕，目光也柔和起來(lái)……一會(huì)兒，他用另一只耳朵靠近水缸，還是那樣的敲法。如此反復(fù)，不厭其煩。⑦敲過(guò)幾遍后，他可能已大致清楚缸的破損程度，然后用筆在上面記下符號(hào)，或一個(gè)圈，或一個(gè)叉，像一個(gè)個(gè)密碼。有時(shí)別看缸表面沒(méi)什么事，出了一根沖線而已，但這條細(xì)細(xì)的沖線說(shuō)明不了問(wèn)題，得靠補(bǔ)缸師傅敲一敲，用耳朵細(xì)聽(tīng)聲音的變化。⑧補(bǔ)缸師傅說(shuō)，人的表情可以裝，人的話可以假，但聲音不會(huì)說(shuō)謊，缸哪里裂了、豁了，會(huì)用聲音清清楚楚告訴你。如果不是因?yàn)楦椎膯?wèn)題，村里人不太愿意到他家串門(mén)。補(bǔ)缸師傅的眉毛吊梢得厲害，跟他聊天，他總是瞇縫著眼睛，然后一只耳朵慢慢側(cè)過(guò)來(lái)，過(guò)會(huì)兒，又側(cè)過(guò)另一只耳朵，姿勢(shì)還是原來(lái)的姿勢(shì)。這讓說(shuō)話的人心里發(fā)毛，好像他用耳朵在錄音。心里發(fā)毛，聲音自然有變化，補(bǔ)缸師傅臉上的表情也就隨之變化：嘴巴微微往外咧，一只眼睛閉著，另一只眼睛猛地睜開(kāi)……這種表情讓每一個(gè)說(shuō)話的人驚駭。⑨補(bǔ)缸師傅的活說(shuō)簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜。就像是給缸做外科手術(shù)，在待補(bǔ)的地方慢慢鑿，鑿時(shí)用力既不能太重，也不能太輕，正好在缸上鑿出一條縫，旁邊再鑿一條，然后用一個(gè)鐵釘往兩條縫處扣，再在碗里攪拌好“鐵砂”，往鐵釘扣住的地方填。“鐵砂”剛攪拌好時(shí)跟水泥差不多，但很快會(huì)凝固，牢牢地粘住鐵釘。⑩自從通了自來(lái)水后，補(bǔ)缸師傅的生意一落千丈。他不得不出門(mén)去吆喝。?“補(bǔ)缸補(bǔ)甏哉，缸補(bǔ)勿補(bǔ)”，“缸補(bǔ)勿補(bǔ)？缸甏好補(bǔ)哉”……?吆喝聲在清晨的空氣里翻來(lái)覆去，有時(shí)“哉”拖得很長(zhǎng)，快要結(jié)束時(shí)拐了彎，再慢慢收起來(lái)，似乎“哉”跑了一段路后轉(zhuǎn)身又跑了回來(lái)。有時(shí)“補(bǔ)”重重壓下去，又快速提上來(lái)后緊急剎住。他的吆喝沖過(guò)籠罩在村莊上空的云霧，開(kāi)出了一條路。我替他擔(dān)心，擔(dān)心他攢在路上的“哉”回不來(lái)，擔(dān)心他的“補(bǔ)”迷了路。?屋檐下的缸底慢慢沉淀了污垢，沒(méi)有人記得去清理。大家喝自來(lái)水、純凈水，把天落水忘了。但司馬光砸缸的事，我現(xiàn)在卻信了。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段中“大家”及“補(bǔ)缸師傅”的心理活動(dòng)。17．對(duì)于“司馬光砸缸”的故事，作者為什么會(huì)由懷疑到相信？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18．請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括補(bǔ)缸師傅的形象特點(diǎn)。19．第?段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。五、（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。②濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色，甚至是彩色的。舉例來(lái)說(shuō)，位于渤海灣東北部遼河三角洲中的盤(pán)錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長(zhǎng)著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽(yáng)光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開(kāi)始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9-10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。③一般來(lái)說(shuō)，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來(lái)判斷。如我國(guó)南方沿海地區(qū)常見(jiàn)的紅樹(shù)林濕地，雖然叫紅樹(shù)林，卻是一片翠綠。④濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤(pán)，大自然用它的丹青妙筆繪就了一幅幅斑斕的濕地長(zhǎng)卷，造就了多姿多彩的濕地景觀。（摘編自《濕地是什么顏色的？》《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月21日）材料二①濕地與人類(lèi)的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類(lèi)的生產(chǎn)、生活提供多種資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功能，在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。②分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分；濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境；濕地為城市提供旅游、度假等休閑場(chǎng)所，為城市居民帶來(lái)幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。（摘編自《什么是城市濕地？》《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月22日）材料三①最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)——“國(guó)際濕地城市”。沒(méi)有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？②“保留湖周林團(tuán)，保護(hù)曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說(shuō)。③“近年來(lái)，梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設(shè)抓手，濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動(dòng)的生態(tài)元素?！绷浩絽^(qū)區(qū)長(zhǎng)說(shuō)。④“獵神村的不少梯塘昔年因開(kāi)采石膏礦引起滲漏，這些年經(jīng)過(guò)改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)?！绷浩絽^(qū)獵神村黨支部書(shū)記說(shuō)。⑤“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)，濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興?！绷浩絽^(qū)區(qū)委書(shū)記說(shuō)。（摘編自《養(yǎng)護(hù)濕地，育出詩(shī)意》《半月談》2023年第22期）材料四①近年來(lái)，河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念，結(jié)合衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實(shí)際，通過(guò)“微塑造”精雕細(xì)琢，在保護(hù)濕地自然生態(tài)原貌基礎(chǔ)上下繡花功夫。②“梅花島的地形地勢(shì)、生長(zhǎng)植物等均最大限度維護(hù)原有樣貌，通過(guò)‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進(jìn)而發(fā)自?xún)?nèi)心地珍愛(ài)自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會(huì)副主任說(shuō)。③衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉(zhuǎn)型為集生態(tài)觀光、科普研學(xué)等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)。（摘編自《衡水湖畔觀“鳥(niǎo)浪”》《半月談》2023年第1期）20．下列詩(shī)句，沒(méi)有寫(xiě)到濕地的一項(xiàng)是（）A．江南可采蓮，蓮葉何田田。（漢樂(lè)府《江南》）B．河漢清且淺，相去復(fù)幾許。（《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》）C．八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）D．青山橫北郭，白水繞東城。（李白《送友人》）21．材料一列舉盤(pán)錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．在濕地保護(hù)與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括。六、（60分）23．閱讀下面三則材料，按要求作文。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭盡全力。材料二：人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠(yuǎn)不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，將全部精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目，文體不限；內(nèi)容積極向上，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音。A.“明眸皓齒（mú）”應(yīng)為“明眸皓齒（móu）”；

B.正確；C.“拾級(jí)（shí）”應(yīng)為“拾級(jí)（shè）”；D.“纖維（qiān）”應(yīng)為“纖維（xiān）”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查字形。

A.正確；B.“按步就班”應(yīng)為“按部就班”；C.“取諦”應(yīng)為“取締”；D.“綴學(xué)”應(yīng)為“輟學(xué)”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.滄海桑田。成語(yǔ)釋義：大海變?yōu)檗r(nóng)田，農(nóng)田變?yōu)榇蠛＃扔魇朗伦兓薮?。錯(cuò)誤點(diǎn)：句中老科學(xué)家想看看家鄉(xiāng)的“環(huán)境”，而“滄海桑田”側(cè)重抽象的世事變遷，此處屬望文生義，誤用為具體的風(fēng)景變化；

B.拋磚引玉。成語(yǔ)釋義：用粗淺的見(jiàn)解引出他人高明的意見(jiàn)，是謙辭，用于自謙。錯(cuò)誤點(diǎn)：句子形容李教授的精彩發(fā)言，卻用謙辭“拋磚引玉”，屬于謙敬錯(cuò)位，使用對(duì)象不當(dāng)；

C.安之若素。成語(yǔ)釋義：面對(duì)異常情況或困境，仍鎮(zhèn)定如常，毫不在意。錯(cuò)誤點(diǎn)：美國(guó)的制裁和威脅是敵對(duì)行為，伊朗需體現(xiàn)“沉著應(yīng)對(duì)”而非“毫不在意”，用“泰然自若”（側(cè)重鎮(zhèn)定從容）更貼切，此處語(yǔ)義輕重不當(dāng)；

D.變化多端。成語(yǔ)釋義：形容變化極多或變化幅度大。正確點(diǎn)：句中形容北部山區(qū)天氣“時(shí)而艷陽(yáng)高照，時(shí)而傾盆大雨”，符合“變化多端”的語(yǔ)境，使用正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】綜合閱讀五個(gè)句子可知，語(yǔ)段主要介紹了圍棋對(duì)人發(fā)展的重要意義。由此可確定第②句為首句，指出圍棋在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中占有重要地位；①句總括圍棋的三個(gè)重要意義，④句是對(duì)①句的展開(kāi)說(shuō)明，因此，①④句應(yīng)按順序捆綁在一起承接在②句之后；③句“不僅如此”進(jìn)一步說(shuō)明了圍棋還有其他方面的作用，由此③句承接④句之后；最后⑤句進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明圍棋是一項(xiàng)深受民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。故排序?yàn)椋孩冖佗邰堍?。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查圖表信息和詞語(yǔ)的正確使用。

①處：因果關(guān)系判定。前句“絕大多數(shù)中學(xué)生喜愛(ài)古典詩(shī)詞”是結(jié)論，后句“喜歡和很喜歡的學(xué)生占89%”是具體數(shù)據(jù)支撐，屬于“果→因”的解釋關(guān)系。“因?yàn)椤北碓?，符合上下文邏輯；“由于”雖也表原因，但常用于前因后果的順敘，此處語(yǔ)境更適合“因?yàn)椤?；“所以”“因此”表結(jié)果，與語(yǔ)境矛盾。②處：遞進(jìn)關(guān)系判定。前句通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明“喜愛(ài)古典詩(shī)詞的普遍性”，后句進(jìn)一步指出“理科生與文科生無(wú)明顯差異”，二者是遞進(jìn)關(guān)系?！岸摇北磉f進(jìn)，符合語(yǔ)境；“既然”表?xiàng)l件，“但是”表轉(zhuǎn)折，均與邏輯不符。③處：程度副詞選擇。句中強(qiáng)調(diào)理科生與文科生在喜愛(ài)古典詩(shī)詞方面“差別極小”?！皫缀酢北硎窘咏撤N程度，符合“沒(méi)有分別”的語(yǔ)義；“或許”表推測(cè)，“肯定”表絕對(duì)，均與“絕大多數(shù)”的調(diào)查結(jié)論不符。④處：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣詞選擇?！爸档米⒁獾氖恰敝荚谕怀龊笪摹肮诺湓?shī)詞偏好高于新詩(shī)”的現(xiàn)象?！疤貏e”表強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；“但是”表轉(zhuǎn)折，“或許”表推測(cè)，均無(wú)法體現(xiàn)“值得注意”的強(qiáng)調(diào)意味。⑤處：轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞搭配?！皥?bào)刊刊登多是新詩(shī)”與“更喜歡古典詩(shī)詞的學(xué)生占比更高”形成轉(zhuǎn)折?！氨M管”與后文“但”搭配，構(gòu)成“盡管……但……”的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)；“既然”表因果，“也許”表推測(cè)，均無(wú)法與“但”呼應(yīng)。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密?！敬鸢浮?．A7．A8．B9．（1）有一個(gè)別墅，價(jià)值三百萬(wàn)，全賣(mài)了來(lái)買(mǎi)紙。（2）他的品性正直，擔(dān)心被名聲拖累，很少與他人交往，因此知道他的書(shū)法作品的人很少?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】張友正從小學(xué)習(xí)書(shū)法，常常住在一個(gè)小閣樓上，閉門(mén)不做其他的事，堅(jiān)持三十年不停止。他有一處別墅，價(jià)值三百萬(wàn)，全賣(mài)了來(lái)買(mǎi)紙。他的書(shū)法筆跡高簡(jiǎn)，有晉宋人的風(fēng)格味道。他原來(lái)的房子在甜水巷，一天忽然舍棄離開(kāi)，在水柜街租小房子，和染工成為鄰居。眾人對(duì)此非常驚異，有人問(wèn)他原因。友正回答說(shuō)：“我想要借白色的絹學(xué)習(xí)書(shū)法罷了?！彼腿竟ぜs定：凡是有想要染黑色的，先借給他，布帛二丈酬謝二百金。像這樣每天寫(xiě)數(shù)卷，筆沒(méi)有停過(guò)。有人把紙贈(zèng)給他，不問(wèn)多少，到手就寫(xiě)，到寫(xiě)完才停止。（張友正）向來(lái)和蘇子瞻交好。元祐末年，蘇子瞻從揚(yáng)州被召還，友正就準(zhǔn)備飯菜邀請(qǐng)他。已經(jīng)到了，就相對(duì)著擺設(shè)了長(zhǎng)桌子，上面分別放上好筆、好墨、紙三百列，卻把菜肴放在邊上。蘇子瞻看到，大笑。就坐，二人每喝過(guò)一輪酒，就展開(kāi)紙揮舞著筆。一兩個(gè)小僮磨墨，幾乎不能供應(yīng)。喝酒結(jié)束，紙也寫(xiě)完了，都自己認(rèn)為平日的書(shū)法比不上（今天所寫(xiě)）。友正不曾出仕做官。他的性子剛直，擔(dān)心被名聲所連累，很少和人交往，所以知道他書(shū)法成就的人少。6．本題考查文言詞語(yǔ)理解。

BCD.正確；A.“輟”的正確釋義：停止。語(yǔ)境分析：句中“積三十年”強(qiáng)調(diào)時(shí)間跨度，“不輟”應(yīng)表示“不停止”，與“堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法”的語(yǔ)境相符。若解釋為“收拾”，則與“三十年不收拾”的語(yǔ)義矛盾。

故答案為：A7．本題考查文言斷句。句意：有人把紙贈(zèng)給他，不問(wèn)多少，到手就寫(xiě)。依據(jù)：1.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析：“有以紙饋之者”是“有……者”的固定句式，意為“有送紙給他的人”，是完整的主語(yǔ)部分，其后應(yīng)斷開(kāi)?！安粏?wèn)多寡”中“不問(wèn)”是謂語(yǔ)，“多寡”是賓語(yǔ)，描述張友正對(duì)紙張數(shù)量的態(tài)度，獨(dú)立成句?！叭胧旨磿?shū)”中“入手”（拿到手）與“即書(shū)”（就書(shū)寫(xiě)）構(gòu)成連貫的動(dòng)作，需單獨(dú)斷開(kāi)。2.語(yǔ)義邏輯驗(yàn)證：全句意為“有人送紙給他，不管數(shù)量多少，拿到手就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)”，斷句“有以紙饋之者/不問(wèn)多寡/入手即書(shū)”符合動(dòng)作的先后順序與語(yǔ)義完整性。故答案為：A8．本題考查內(nèi)容理解辨析。

ACD.正確；B.原文依據(jù)：張友正言“吾欲假其素絹學(xué)書(shū)耳”，其中“素絹”指未染色的白色絹布，而非“染過(guò)的絹”。選項(xiàng)曲解：選項(xiàng)將“素絹”誤解為“染過(guò)的絹”，與原文“借白色絹布練習(xí)書(shū)法”的表述矛盾。

故答案為：B9．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：別館：別墅（區(qū)別于正宅的居所）。直：通“值”，價(jià)值（需體現(xiàn)通假現(xiàn)象）。鬻（yù）：賣(mài)（古漢語(yǔ)中常用的“售賣(mài)”義）。以：連詞，表目的，譯為“來(lái)”。（2）重點(diǎn)字詞：直：剛直、正直（形容品性）。為……所……：被動(dòng)句式，譯為“被……連累”。累：拖累、連累（注意與“勞累”的區(qū)別）。交：交往（此處指社交互動(dòng)）。故：因此、所以（表因果關(guān)系）。故答案為：（1）有一個(gè)別墅，價(jià)值三百萬(wàn)，全賣(mài)了來(lái)買(mǎi)紙。（2）他的品性正直，擔(dān)心被名聲拖累，很少與他人交往，因此知道他的書(shū)法作品的人很少?！敬鸢浮?0．C11．示例：喜歡“千雷震”?！扒Ю渍稹北取扒Ъ液稹钡穆曧懜?，氣勢(shì)更壯，更能表現(xiàn)錢(qián)塘江潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到雷聲，聯(lián)想自然貼切。（如喜歡“千家吼”言之成理即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。10．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

ABD.正確；C.原文語(yǔ)義：頸聯(lián)“勢(shì)與月輪齊朔望，信如壺漏報(bào)晨昏”以“月輪朔望”（月亮盈虧）類(lèi)比潮水漲落的規(guī)律性，以“壺漏報(bào)晨昏”比喻潮水定時(shí)而至的準(zhǔn)確性，而非“古人據(jù)此確定時(shí)間”。曲解根源：選項(xiàng)將類(lèi)比關(guān)系誤讀為因果關(guān)系，忽略了詩(shī)句旨在強(qiáng)調(diào)潮水本身的規(guī)律性，而非實(shí)用計(jì)時(shí)功能。

故答案為：C11．本題考查詩(shī)句賞析。1.偏好“千雷震”的理由：①聲效與氣勢(shì)的沖擊力：“千雷震”以“千道驚雷”比喻潮聲，突出聲響的宏大（“雷”的自然威力強(qiáng)于“吼”的人聲），與下句“地卷銀山萬(wàn)馬奔”的視覺(jué)沖擊形成“聲震天地”的立體效果，更貼合錢(qián)塘江潮“吞天沃日”的雄渾特質(zhì)?！扒Ъ液稹彪m以擬人的“眾人呼喊”側(cè)面烘托，但“千”與“家”的組合更側(cè)重人群反應(yīng)，聲響的震撼力弱于“雷震”的自然偉力。②意象邏輯的合理性：“天排云陣”描繪天空中云層如戰(zhàn)陣排列，“千雷震”承接云陣，自然聯(lián)想到雷雨交加的場(chǎng)景，符合天氣現(xiàn)象的邏輯鏈條（云聚→雷鳴）?！扒Ъ液稹敝械摹凹摇迸c“云陣”無(wú)直接關(guān)聯(lián)，聯(lián)想略顯突兀，且“吼”的主體（千家）與上句“天排云陣”的自然景象割裂，意境連貫性稍弱。③詩(shī)歌意境的匹配度：全詩(shī)前兩聯(lián)側(cè)重自然景象的壯闊（“怒氣號(hào)聲”“銀山萬(wàn)馬”），“千雷震”的自然意象與整體雄渾風(fēng)格更統(tǒng)一；“千家吼”若側(cè)重人間百態(tài)，易削弱潮水作為自然主體的磅礴氣勢(shì)。2.若偏好“千家吼”的參考角度：①人文視角的切入：以“千家”指代沿岸居民，“吼”字模擬人群面對(duì)潮水時(shí)的驚嘆與敬畏，從側(cè)面烘托潮水的威懾力，賦予自然現(xiàn)象以人文溫度，貼近“州人傳是子胥魂”的民間敘事。②韻律與對(duì)仗的考量：“千家吼”與下句“萬(wàn)馬奔”形成“數(shù)量詞+物象+動(dòng)詞”的對(duì)仗結(jié)構(gòu)（千/萬(wàn)，家/馬，吼/奔），“家”與“馬”的平仄相對(duì)更工整，讀來(lái)節(jié)奏更流暢。示例一：喜歡“千雷震”。結(jié)合“天排云陣千雷震，地卷銀山萬(wàn)馬奔”可知，“千雷震”描繪出如千道驚雷同時(shí)炸響般的巨大聲響，與下句“地卷銀山萬(wàn)馬奔”中潮水如萬(wàn)馬奔騰的壯觀視覺(jué)景象相呼應(yīng)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度共同展現(xiàn)錢(qián)塘江潮的磅礴氣勢(shì)，相比“千家吼”，“千雷震”的聲響更大，更能凸顯潮水奔騰而至?xí)r震天動(dòng)地的雄壯感。同時(shí)，“云陣”是天空中云層聚集的自然景象，打雷也是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，由“云陣”聯(lián)想到“千雷震”，在自然現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)上更為緊密、合理。由此可知，“千雷震”比“千家吼”的聲響更大，氣勢(shì)更壯，且聯(lián)想自然貼切，更能表現(xiàn)錢(qián)塘江潮奔騰而至的雄壯景象。示例二：喜歡“千家吼”。結(jié)合“天排云陣千家吼，地卷銀山萬(wàn)馬奔”可知，“千家吼”以擬人的手法，賦予眾多人家以呼喊咆哮的動(dòng)作，仿佛千家萬(wàn)戶(hù)都在為潮水的到來(lái)而驚呼吶喊，生動(dòng)地營(yíng)造出一種全民震撼的氛圍，讓讀者更能感受到潮水對(duì)人們心靈的沖擊。這種寫(xiě)法相較于“千雷震”，更側(cè)重于從人的感受和反應(yīng)來(lái)側(cè)面烘托潮水的氣勢(shì)，使畫(huà)面更具生活氣息和人文色彩。而且“千家吼”在韻律上與“萬(wàn)馬奔”相對(duì)，“家”和“馬”的平仄相對(duì)，讀起來(lái)節(jié)奏更為和諧。由此可知，“千家吼”通過(guò)獨(dú)特的擬人手法和韻律特點(diǎn)，能從側(cè)面烘托出潮水的壯觀，也別具一番韻味。

故答案為：示例：喜歡“千雷震”?！扒Ю渍稹北取扒Ъ液稹钡穆曧懜?，氣勢(shì)更壯，更能表現(xiàn)錢(qián)塘江潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到雷聲，聯(lián)想自然貼切。（如喜歡“千家吼”言之成理即可）12．【答案】懷舊空吟聞笛賦；欲辨已忘言；玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)；留取丹心照汗青；學(xué)詩(shī)謾有驚人句；征蓬出漢塞；曲肱而枕之；不知口體之奉不若人也；青春作伴好還鄉(xiāng)；不宜妄自菲薄【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：吟、賦、辨、羞、汗、青、謾、蓬、肱、妄、菲、薄

（9）出自杜甫《聞官軍收河南河北》。安史之亂平定后，詩(shī)人聽(tīng)聞收復(fù)失地，欣喜若狂，想象著在春天攜妻兒一同返鄉(xiāng)的情景。“青春”指春天，與“作伴”呼應(yīng)，營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，體現(xiàn)詩(shī)人歸心似箭的心情。

（10）出自諸葛亮《出師表》。這是諸葛亮規(guī)勸后主劉禪的諫言，意為“不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己”。“妄自菲薄”指過(guò)分輕視自己，“妄”為“胡亂、隨便”，“菲薄”為“輕視”。故答案為：懷舊空吟聞笛賦；欲辨已忘言；玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)；留取丹心照汗青；學(xué)詩(shī)謾有驚人句；征蓬出漢塞；曲肱而枕之；不知口體之奉不若人也；青春作伴好還鄉(xiāng)，不宜妄自菲薄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?3．①培育全民閱讀土壤，營(yíng)造閱讀氛圍；②開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)民眾閱讀行為；③關(guān)注城鄉(xiāng)差異，加大投入，均衡圖書(shū)、設(shè)施等資源。14．圖1：2013-2019年中國(guó)移動(dòng)閱讀收入情況呈遞增趨勢(shì)；圖2：中國(guó)移動(dòng)閱讀用戶(hù)以30歲及以下的讀者為主且女性多于男性。15．示例：關(guān)羽——可敬：武藝高強(qiáng)，膽識(shí)過(guò)人，義重如山；可嘆：驕傲自負(fù)，敗走麥城，身首異處。李逵——可敬：武藝高強(qiáng)，一生追隨宋江，忠貞不貳；可嘆：因擔(dān)心其起兵造反，被宋江賜毒酒而身亡。薛寶釵——可敬：典雅大方，精明能干，將大觀園治理得井井有條；可嘆：婚后寶玉出家，獨(dú)守空閨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。13．本題考查材料提煉和意見(jiàn)。①培育全民閱讀土壤，營(yíng)造閱讀氛圍依據(jù)：材料指出“提升全民閱讀量需要久久為功，厚植土壤”，強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需長(zhǎng)期文化環(huán)境的熏陶。深層邏輯：閱讀氛圍的營(yíng)造不僅限于物理空間（如書(shū)店、圖書(shū)館），更需通過(guò)社會(huì)輿論、文化活動(dòng)等軟環(huán)境滲透，讓閱讀成為全民自覺(jué)的生活方式，而非被動(dòng)任務(wù)。例如可通過(guò)媒體宣傳閱讀價(jià)值、社區(qū)設(shè)立讀書(shū)角等方式，將閱讀融入日常生活場(chǎng)景。②開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)民眾閱讀行為依據(jù)：材料提到“積極舉辦各類(lèi)閱讀活動(dòng)，以帶動(dòng)人們的閱讀熱情”，并指出“很多民眾不知道讀什么和怎么讀”。具體作用：閱讀活動(dòng)可分為兩類(lèi)：興趣驅(qū)動(dòng)型：如讀書(shū)分享會(huì)、作家講座，解決“閱讀熱情不足”的問(wèn)題；方法指導(dǎo)型：如書(shū)單推薦、閱讀技巧培訓(xùn)，解決“閱讀方向模糊”的問(wèn)題。案例：深圳“讀書(shū)月”通過(guò)全城聯(lián)動(dòng)的閱讀活動(dòng)，既激發(fā)參與感，又通過(guò)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)提升閱讀質(zhì)量。③關(guān)注城鄉(xiāng)差異，均衡圖書(shū)、設(shè)施等資源依據(jù)：材料顯示“農(nóng)村基礎(chǔ)閱讀設(shè)施缺乏”“城鄉(xiāng)閱讀差異越發(fā)嚴(yán)重”，貴州等鄉(xiāng)村學(xué)校超71%家庭藏書(shū)低于10本。實(shí)施方向：硬件投入：在農(nóng)村地區(qū)增建圖書(shū)館、流動(dòng)圖書(shū)車(chē)，依托村委會(huì)或?qū)W校設(shè)立閱讀點(diǎn)；資源傾斜：通過(guò)“圖書(shū)捐贈(zèng)”“文化下鄉(xiāng)”等項(xiàng)目，定向補(bǔ)充農(nóng)村圖書(shū)存量，尤其側(cè)重適合兒童和成人的基礎(chǔ)讀物；技術(shù)賦能：利用數(shù)字化閱讀平臺(tái)（如電子書(shū)、有聲書(shū)）彌補(bǔ)農(nóng)村實(shí)體資源不足，降低閱讀門(mén)檻。故答案為：①培育全民閱讀土壤，營(yíng)造閱讀氛圍；②開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)民眾閱讀行為；③關(guān)注城鄉(xiāng)差異，加大投入，均衡圖書(shū)、設(shè)施等資源。14．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖1：2013-2019年中國(guó)移動(dòng)閱讀收入趨勢(shì)。①數(shù)據(jù)特征：橫軸為年份（2013-2019），縱軸為收入（億元），柱狀圖高度隨時(shí)間持續(xù)遞增；2013年起始收入約100億元，至2019年突破200億元，七年間增幅超100%，年均增長(zhǎng)率約10%-15%。②結(jié)論提煉：中國(guó)移動(dòng)閱讀市場(chǎng)規(guī)模在2013-2019年間呈穩(wěn)定上升趨勢(shì)，反映出移動(dòng)閱讀用戶(hù)付費(fèi)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，行業(yè)商業(yè)化模式（如付費(fèi)閱讀、廣告分成）日趨成熟。圖2：用戶(hù)年齡與性別分布。①年齡結(jié)構(gòu)：30歲及以下群體占比超60%（圖中扇形面積較大），30歲以上不足40%，凸顯年輕群體是移動(dòng)閱讀的主力；原因分析：年輕人對(duì)數(shù)字化閱讀接受度高，且碎片化閱讀習(xí)慣與移動(dòng)設(shè)備使用場(chǎng)景（如通勤、休閑）高度契合。②性別比例：女性用戶(hù)占58%，男性占42%，女性比例顯著高于男性；潛在關(guān)聯(lián)：移動(dòng)閱讀內(nèi)容中言情、青春文學(xué)等題材占比較高，更吸引女性讀者；此外，女性在碎片化時(shí)間管理上更傾向于閱讀類(lèi)活動(dòng)。故答案為：圖1：2013-2019年中國(guó)移動(dòng)閱讀收入情況呈遞增趨勢(shì)；圖2：中國(guó)移動(dòng)閱讀用戶(hù)以30歲及以下的讀者為主且女性多于男性。15．本題考查名著閱讀。1.關(guān)羽：忠義戰(zhàn)神的悲劇性隕落。(1)可敬之處：①武藝與膽識(shí)：溫酒斬華雄、斬顏良誅文丑，武力值冠絕三國(guó)；單刀赴會(huì)時(shí)，憑膽識(shí)震懾東吳群臣，盡顯英雄氣概。②忠義品格：掛印封金辭曹操，千里走單騎尋劉備，“義”字貫穿一生，成為忠義文化的象征。(2)可嘆之處：①性格缺陷：鎮(zhèn)守荊州時(shí)，因傲慢拒絕與東吳聯(lián)姻（“虎女安肯嫁犬子”），導(dǎo)致孫劉聯(lián)盟破裂；②命運(yùn)悲劇：大意失荊州后敗走麥城，被東吳擒殺，身首異處，其驕傲自負(fù)直接葬送了蜀漢北伐的戰(zhàn)略支點(diǎn)。2.李逵：魯莽忠仆的宿命式毀滅。(1)可敬之處：①忠誠(chéng)不渝：江州劫法場(chǎng)時(shí)舍命救宋江，一生追隨梁山，即便招安后仍直言“哥哥若是招安，我便殺去東京，奪了鳥(niǎo)位”，忠誠(chéng)近乎愚鈍。②勇猛直率：沂嶺殺四虎彰顯血性，對(duì)宋江毫無(wú)城府，言行間透著底層百姓的質(zhì)樸與豪爽。(2)可嘆之處：①暴力濫殺：江州劫法場(chǎng)時(shí)不分?jǐn)澄铱硽傩?，三打祝家莊時(shí)斧劈扈三娘全家，魯莽行為埋下道德?tīng)?zhēng)議；②結(jié)局悲涼：宋江怕其造反，以毒酒賜死，李逵死前嘆“生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼”，其忠誠(chéng)最終成為悲劇的催化劑。3.薛寶釵：封建淑女的圍城式人生。(1)可敬之處：①處世智慧：協(xié)理大觀園時(shí)推行“承包制”，既開(kāi)源節(jié)流又籠絡(luò)人心，展現(xiàn)卓越的管理才能；在賈母壽宴上，按其喜好點(diǎn)戲、選食，情商極高。②才學(xué)修養(yǎng)：詩(shī)社活動(dòng)中詩(shī)作穩(wěn)健大氣（如《臨江仙?柳絮》），對(duì)佛學(xué)、醫(yī)學(xué)亦有涉獵，是兼具才情與理性的復(fù)合型才女。(2)可嘆之處：①婚姻悲劇：雖嫁與寶玉，卻因?qū)氂裥南调煊瘛⒆罱K出家，導(dǎo)致“金簪雪里埋”的孤寂結(jié)局，成為封建禮教下“父母之命”的犧牲品；②人性壓抑：為符合“淑女”規(guī)范，壓抑個(gè)人情感（如撲蝶時(shí)故意嫁禍黛玉），其一生都在迎合世俗標(biāo)準(zhǔn)，最終迷失于禮教圍城之中。故答案為：示例：關(guān)羽——可敬：武藝高強(qiáng)，膽識(shí)過(guò)人，義重如山；可嘆：驕傲自負(fù)，敗走麥城，身首異處。李逵——可敬：武藝高強(qiáng)，一生追隨宋江，忠貞不貳；可嘆：因擔(dān)心其起兵造反，被宋江賜毒酒而身亡。薛寶釵——可敬：典雅大方，精明能干，將大觀園治理得井井有條；可嘆：婚后寶玉出家，獨(dú)守空閨?！敬鸢浮?6．①“大家”：一是表達(dá)對(duì)補(bǔ)缸師傅的尊敬，二是希望補(bǔ)缸師傅能盡快修補(bǔ)自家的缸。②“補(bǔ)缸師傅”：表現(xiàn)了其在村中的存在感和被人尊敬的優(yōu)越感。17．懷疑：之前缸是村民們生活的必需品，在父輩們的影響下，從小就認(rèn)為缸是重要的東西，所以懷疑；相信：隨著物質(zhì)生活的豐富，缸已失去存在的意義，所以相信。18．①吊梢眉、愛(ài)瞇縫著眼；②不善于與人聊天；③補(bǔ)缸技藝高超；④細(xì)心有原則；⑤專(zhuān)注于補(bǔ)缸行當(dāng)。19．①吆喝聲屬語(yǔ)言描寫(xiě)，由聲音起伏變化來(lái)表現(xiàn)補(bǔ)缸師傅內(nèi)心的落寞；②原來(lái)生意好的補(bǔ)缸師傅現(xiàn)在需出門(mén)吆喝才有生意，表現(xiàn)“我”對(duì)補(bǔ)缸師傅的同情；③體現(xiàn)了補(bǔ)缸這一行當(dāng)由興盛走向了衰落，表達(dá)了作者對(duì)以“補(bǔ)缸”為代表的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)修補(bǔ)行當(dāng)正逐漸走向衰落的失落?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。16．本題考查內(nèi)容理解。①“大家”的心理活動(dòng)：文中第④段提到“大家左一口‘師傅’，右一口‘師傅’，那恭恭敬敬的稱(chēng)呼”，結(jié)合前文“缸是農(nóng)民生活必需品”“大家都急著用缸”可知，“大家”對(duì)補(bǔ)缸師傅的恭敬源于對(duì)其技藝的依賴(lài)——缸破損后必須依靠師傅修補(bǔ)才能繼續(xù)使用，而雨水將至，修補(bǔ)需求迫切。這種稱(chēng)呼既是對(duì)傳統(tǒng)手藝人的尊重，也暗含“希望師傅優(yōu)先處理自家缸”的功利性期待。此外，“恭恭敬敬”的態(tài)度還體現(xiàn)了農(nóng)耕社會(huì)中人們對(duì)“掌握生存技能者”的普遍敬畏心理。②補(bǔ)缸師傅的心理活動(dòng)：從“不緊不慢，從容不迫地支使別人把缸放哪兒、怎么放”的行為，以及“好像面前的缸都是患兒，而自己則是醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生”的比喻可見(jiàn)，師傅對(duì)自身技藝有高度自信，將補(bǔ)缸視為專(zhuān)業(yè)“診療”。這種從容源于被村民需要的存在感——當(dāng)“師傅”的稱(chēng)呼成為日常，他在村莊中的社會(huì)價(jià)值得到確認(rèn)，因此面對(duì)堆積的缸時(shí)，流露出被尊重的優(yōu)越感和職業(yè)自豪感。他的“平靜而慈祥”，既是對(duì)工作的專(zhuān)注，也暗含對(duì)自身行業(yè)地位的默認(rèn)。故答案為：①“大家”：一是表達(dá)對(duì)補(bǔ)缸師傅的尊敬，二是希望補(bǔ)缸師傅能盡快修補(bǔ)自家的缸。②“補(bǔ)缸師傅”：表現(xiàn)了其在村中的存在感和被人尊敬的優(yōu)越感。17．本題考查內(nèi)容理解概括。1.懷疑的原因：作者的懷疑根植于童年生活經(jīng)驗(yàn)。第①段提到“缸是用來(lái)蓄天落水的必需品”，第②段又說(shuō)“大人禁止去缸邊玩，擔(dān)心磕壞”，可見(jiàn)在農(nóng)耕社會(huì)背景下，缸是維系生活的重要物資，其價(jià)值被極度重視。此時(shí)，“司馬光砸缸”被視為“奢侈”行為，因?yàn)樵覛Ц滓馕吨茐纳尜Y源，與村民“修補(bǔ)而非丟棄”的生活邏輯相悖。這種懷疑本質(zhì)上是對(duì)“物資匱乏時(shí)代生存觀念”的映射——在作者眼中，故事不符合現(xiàn)實(shí)中“缸=生存必需”的認(rèn)知，因此質(zhì)疑其真實(shí)性。2.相信的原因：第⑩段“通了自來(lái)水后，補(bǔ)缸師傅生意一落千丈”，第?段“缸底沉淀污垢，無(wú)人清理，大家忘了天落水”，表明現(xiàn)代文明（自來(lái)水）取代了缸的功能，缸從“必需品”淪為“無(wú)用之物”。此時(shí)，缸的價(jià)值崩塌，作者對(duì)其的認(rèn)知也從“珍貴”轉(zhuǎn)向“可舍棄”。當(dāng)缸不再承載生存意義，“砸缸”便從“奢侈”變?yōu)椤昂侠怼薄抉R光的行為不再違背生活邏輯，而是成為“解決問(wèn)題的手段”。這種態(tài)度轉(zhuǎn)變，實(shí)則是時(shí)代變遷中“物質(zhì)需求變化導(dǎo)致價(jià)值觀重構(gòu)”的體現(xiàn)。故答案為：懷疑：之前缸是村民們生活的必需品，在父輩們的影響下，從小就認(rèn)為缸是重要的東西，所以懷疑；相信：隨著物質(zhì)生活的豐富，缸已失去存在的意義，所以相信。18．本題考查人物形象。1.外貌與神態(tài)特征：第⑧段直接描寫(xiě)“眉毛吊梢得厲害，跟他聊天總是瞇縫著眼睛”，這一外貌特征不僅是人物標(biāo)識(shí)，也暗示其性格——瞇眼傾聽(tīng)的習(xí)慣，既可能是專(zhuān)注的表現(xiàn)，也為后文“用耳朵‘錄音’”的村民感受埋下伏筆，形成獨(dú)特的人物形象記憶點(diǎn)。2.社交能力特點(diǎn)：從“跟他聊天時(shí)，他側(cè)耳傾聽(tīng)的姿勢(shì)讓說(shuō)話人心里發(fā)毛”“表情變化讓對(duì)方驚駭”可知，補(bǔ)缸師傅不擅長(zhǎng)日常寒暄，社交方式略顯笨拙。這種“不善于聊天”的特質(zhì)，反襯出他將精力集中于補(bǔ)缸技藝，形成“匠人專(zhuān)注于手藝而疏于人際”的典型形象。3.技藝精湛：第⑨段詳細(xì)描寫(xiě)補(bǔ)缸過(guò)程：“像外科手術(shù)般鑿縫、扣鐵釘、填鐵砂”，動(dòng)作精準(zhǔn)且力道控制得當(dāng)，體現(xiàn)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性；第⑥⑦段“敲缸聽(tīng)聲判斷破損”的細(xì)節(jié)，更展現(xiàn)其經(jīng)驗(yàn)豐富——能通過(guò)聲音辨別“沖線”等隱蔽問(wèn)題，印證“醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生”的比喻，凸顯匠人功底。4.細(xì)心與原則性：第⑤段“用粉筆記日期和主人姓，按順序修補(bǔ)”，體現(xiàn)其做事有條理、講規(guī)矩；第⑥段“從上敲到下，反復(fù)傾聽(tīng)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，說(shuō)明他對(duì)工作細(xì)節(jié)的重視。這種“按序修補(bǔ)”的原則和“不厭其煩”的細(xì)心，是傳統(tǒng)手藝人職業(yè)操守的體現(xiàn)。5.對(duì)行當(dāng)?shù)膶?zhuān)注：生意興隆時(shí)“家門(mén)口堆滿缸”，他從容應(yīng)對(duì)；生意衰落時(shí)“出門(mén)吆喝”，堅(jiān)持不放棄。從“不緊不慢”到“走街串巷”，變的是生存環(huán)境，不變的是對(duì)補(bǔ)缸行當(dāng)?shù)膱?jiān)守，展現(xiàn)出傳統(tǒng)匠人對(duì)職業(yè)的執(zhí)著。故答案為：①吊梢眉、愛(ài)瞇縫著眼；②不善于與人聊天；③補(bǔ)缸技藝高超；④細(xì)心有原則；⑤專(zhuān)注于補(bǔ)缸行當(dāng)。19．本題考查句段作用。1.人物心理的映射：第?段細(xì)致描摹吆喝聲的變化：“‘哉’拖得很長(zhǎng)，拐彎后慢慢收”“‘補(bǔ)’重重壓下又快速提上”，聲音的起伏頓挫實(shí)則是補(bǔ)缸師傅內(nèi)心狀態(tài)的外化——過(guò)去“家門(mén)口堆滿缸”的風(fēng)光不再，如今需靠吆喝攬活，悠長(zhǎng)而迂回的尾音暗含無(wú)奈與落寞，重音與急停的處理則透露出為生計(jì)奔波的艱辛。這種“以聲寫(xiě)心”的手法，讓人物的落魄感更具象。2.情感態(tài)度的表達(dá)：作者用“擔(dān)心他攢在路上的‘哉’回不來(lái)，‘補(bǔ)’迷了路”的聯(lián)想，將吆喝聲擬物化，賦予其“迷路”的意象，直接流露對(duì)補(bǔ)缸師傅的同情。這種情感源于前后對(duì)比：曾經(jīng)村民恭敬上門(mén)求修補(bǔ)，如今師傅需主動(dòng)吆喝卻可能無(wú)人問(wèn)津，社會(huì)地位的落差引發(fā)作者對(duì)其處境的悲憫。3.主題思想的深化：吆喝聲作為傳統(tǒng)行當(dāng)?shù)南笳?，其“沖過(guò)云霧開(kāi)出路”的掙扎，與第⑩段“自來(lái)水導(dǎo)致生意一落千丈”的背景呼應(yīng)，共同構(gòu)成“傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代文明沖擊下衰落”的圖景。作者通過(guò)描寫(xiě)吆喝聲的“孤獨(dú)感”，隱喻以補(bǔ)缸為代表的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)行當(dāng)逐漸被時(shí)代淘汰的命運(yùn)，表達(dá)對(duì)農(nóng)耕文明消逝的失落與反思。故答案為：①吆喝聲屬語(yǔ)言描寫(xiě)，由聲音起伏變化來(lái)表現(xiàn)補(bǔ)缸師傅內(nèi)心的落寞；②原來(lái)生意好的補(bǔ)缸師傅現(xiàn)在需出門(mén)吆喝才有生意，表現(xiàn)“我”對(duì)補(bǔ)缸師傅的同情；③體現(xiàn)了補(bǔ)缸這一行當(dāng)由興盛走向了衰落，表達(dá)了作者對(duì)以“補(bǔ)缸”為代表的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)修補(bǔ)行當(dāng)正逐漸走向衰落的失落?！敬鸢浮?0．B21．說(shuō)明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動(dòng)具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（意思相近即可）22．①堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展理念；②依托區(qū)域特色；③賦能產(chǎn)業(yè)振興；④全民共護(hù)共享；⑤政府主導(dǎo)推動(dòng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。20．本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田”：采蓮場(chǎng)景通常發(fā)生在池塘、湖泊等靜水水域，屬于人工或天然濕地范疇。蓮生長(zhǎng)于淺水環(huán)境，符合濕地“水深低于6米”的特征；

B.《古詩(shī)十九首》“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”：“河漢”指銀河，是天文學(xué)概念，并非地球上的實(shí)際水域（如河流、湖泊），因此未涉及濕地；

C.孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清”：洞庭湖是典型的淡水湖泊濕地，詩(shī)句直接描繪湖泊景象，屬于濕地范疇；

D.李白《送友人》“青山橫北郭，白水繞東城”：“白水繞東城”描述河流環(huán)繞城市的景象，河流屬于濕地的一種類(lèi)型（天然水體），符合濕地定義。故答案為：B21．本題考查說(shuō)明方法及作用。1.顛覆固有認(rèn)知，引出核心論點(diǎn)：文章開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)“濕地一定是綠色的嗎？”引發(fā)思考，隨后用盤(pán)錦紅海灘的“紅色”案例，直接反駁“濕地皆綠色”的刻板印象，明確提出“濕地顏色可多樣”的觀點(diǎn)。2.結(jié)合植物特性，解釋顏色成因：案例中詳細(xì)說(shuō)明紅海灘的顏色源于“鹽地堿蓬”——這種植物隨季節(jié)變化（4月嫩綠→9-10月火紅），通過(guò)吸收鹽分改變色素，從而直觀展示“濕地顏色主要受植物影響”的科學(xué)原理。3.增強(qiáng)說(shuō)明的生動(dòng)性與說(shuō)服力：以具體地域（遼河三角洲）、具體植物（鹽地堿蓬）及季節(jié)變化過(guò)程為實(shí)例，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象場(chǎng)景，避免說(shuō)明文字的枯燥，讓讀者更易理解和接受。故答案為：說(shuō)明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動(dòng)具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（意思相近即可）22．本題考查內(nèi)容理解概括。1.生態(tài)優(yōu)先的保護(hù)理念：梁平“利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建生物