第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁河南省駐馬店市第二初級中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面語段，回答問題。時光是滿目稚氣的幼兒，是英姿勃發(fā)的青年，也是步履蹣（

）跚的老人。它伸出無形的手，輕輕將日歷一頁頁往后翻。我們還無xiá（

）細細品味，它已將“今日”變成遙遠的過去。它像一把雕刻刀，鍥（

）而不舍地雕琢著世間萬物，綻放的花蕾，爛漫的云霞，少女緋紅的面頰，只有未來是他還來不及雕刻的領(lǐng)域。同學(xué)們讓我們珍惜每一個當(dāng)下，為未來蓄力，當(dāng)未來叩響今日之門時，我們早已百liàn（

）成鋼，昂首迎接新的人生篇章。（1）文段中加點的字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。蹣()跚

鍥()而不舍（2）根據(jù)語境，寫出文段中拼音所對應(yīng)的漢字。無xiá()

百liàn()成鋼二、選擇題2．下列加點的詞語，運用正確的一項是（

）A．雷鋒月，同學(xué)們爭著幫助敬老院老人打掃衛(wèi)生的行為真是可歌可泣。B．他有才華而又謙遜，在一群夸夸其談卻又無真才實學(xué)的人中鶴立雞群。C．看著他精彩的表演，大家忍俊不禁地笑了起來。D．你做事老是怕這怕那，猶豫不決，真是躊躇滿志。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）讀書是一種審美，讀書的過程就是審美的過程。書是精神產(chǎn)品，也是藝術(shù)品。。。。。①這種對美的體驗與感知就是審美。②這些美從我們的心頭油然而生，于胸懷間飄蕩浮沉，在血脈中流淌浸潤，使我們感到愉悅和欣慰。③當(dāng)我們閱讀一本好書或一篇佳作時，我們會感受到書中的文字之美，意境之美，思想之美和生命之美。④一本好書本來自一個杰出的思想者，像載著思想的船，填滿了真理和美。A．④③②① B．②④③① C．④①③② D．④①②③三、名句名篇默寫4．古詩文默寫。青年杜甫漫游齊、趙，凝望巍巍泰山，激發(fā)了“①，②”（《望岳》）的萬丈豪情。王安石登上飛來峰，撥云見日，領(lǐng)悟“③，④”（《登飛來峰》）的人生哲理。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中，用“⑤，⑥”表達自己的奉獻精神。杜牧在《泊秦淮》中運用曲筆手法寫到“⑦，⑧”，諷刺座中點歌人，表達對世風(fēng)和時局的憂憤。四、綜合性學(xué)習(xí)5．班級舉行“孝親敬老，傳承家風(fēng)”系列活動活動，請你參與并完成任務(wù)。（1）【搜材料】在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們收集了下面關(guān)于弘揚家風(fēng)的材料，請你仔細閱讀，寫出探究結(jié)果。材料

《中國青年報》調(diào)查顯示，最愛重視的三大傳統(tǒng)家風(fēng)是誠實守信、尊老愛幼和待人忠厚。而最受推崇的新家風(fēng)依次是不啃老不坑爹，民主平等、互相體諒等。以下是就推崇哪種家風(fēng)的調(diào)查結(jié)果：內(nèi)容比率原因推崇傳統(tǒng)家風(fēng)71.2%它是傳統(tǒng)文化的傳承推崇新家風(fēng)23.0%它具有時代性不好說16.8%無（2）【做演講】班級開展“說說我的家風(fēng)家訓(xùn)”演講比賽，請你補寫完整比賽流程。流程一：主持人介紹評委比賽規(guī)則及評分標(biāo)準，宣布比賽開始。流程二：流程三：流程四：評委代表點評比賽，主持人宣布比賽結(jié)果。（3）【說觀點】在“孝親敬老，傳承家風(fēng)”主題班會后，班級組織同學(xué)們?nèi)ゾ蠢显何繂?，小華不愿意去，他認為只要孝敬自己的父母就可以了。作為班長，你該怎樣勸說他改變想法？五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。雪山兒女①天山巍巍，綿延萬里。在海拔3000多米的川赤察爾達坂上，寒風(fēng)裹挾著細碎雪粒呼嘯而過，把巡邏隊員的外衣吹得呼呼作響。②面對厚厚的積雪，連長李新示意隊伍停下，等待一位老朋友的到來。一刻鐘后，馬背上出現(xiàn)的不是老朋友艾山吐，而是一位年輕小姑娘。小姑娘跳下馬，向大伙兒打招呼：“連長好，我叫布爾瑪汗·艾山吐，是剛培訓(xùn)回來的新護邊員。我爸爸生病了，今天由我來當(dāng)巡邏向?qū)?。”③與官兵相互介紹后，布爾瑪汗帶著巡邏隊伍，沿著之前探好的路繼續(xù)前行。在寒冷的風(fēng)中，布爾瑪汗唱起了《雪山兒女》。歌聲穿透呼嘯的風(fēng)雪，如清亮的山間清泉，淌入官兵心里。④艾山吐一家住在距離邊境線不遠的麥爾開其村。村子里人口不多，幾乎每家每戶都有一名護邊員。70年前，麥爾開其村的村民們與契恰爾邊防連官兵有一個共同約定：一起守護祖國的土地。⑤布爾瑪汗的奶奶名叫阿斯力汗。由于家境貧寒，她自幼便被賣到地主家，遭受地主奴役。那年，第一批契恰爾邊防連的官兵跋山涉水來到這里。官兵不僅讓窮苦群眾分到了土地和牛羊，還為每一戶人家蓋起了牢固的石頭房子。從那以后，阿斯力汗才有了一個像樣的家。她對解放軍充滿感激之情，一心想著要為幫助過麥爾開其村的人做些什么。⑥部隊剛剛來到高原，對邊境情況極為陌生，阿斯力汗主動給官兵當(dāng)起了向?qū)В瑤椭麄兠瀹?dāng)?shù)氐臓顩r。很多初期的巡邏路，都是阿斯力汗和丈夫一邊放牧，一邊撿石頭鋪出來的。就這樣，阿斯力汗成了麥爾開其村的第一位護邊員。⑦雖然阿斯力汗沒接受過教育，但她有著與生俱來的音樂天賦。她把自己前半生遭受的苦難和與邊防官兵一起守防的經(jīng)歷相結(jié)合，唱成了一首歌，取名《雪山兒女》。只要在山里放牧、鋪路，阿斯力汗總會哼唱這首歌。⑧很快，她和丈夫的事跡在村里傳開了。于是，越來越多村民加入他們的隊伍，幫助解放軍鋪設(shè)巡邏路、當(dāng)向?qū)?。漸漸地，麥爾開其村出現(xiàn)了第一代護邊員隊伍。⑨阿斯力汗臨終前，叮囑兒子艾山吐：“如果沒有解放軍，就沒有今天的我們。只要解放軍有困難，你們都要竭盡全力幫助他們?！雹獍酵聫男【透改冈谏嚼锷睢Ｄ赣H去世后，他接過了護邊員的擔(dān)子，成了家里的第二代護邊員。他雖然識字不多，但“中國”這兩個字深深烙印在他的腦海里。在山里巡邏放牧?xí)r，他用石頭擺出許多“中國”的字樣。?布爾瑪汗是奶奶帶大的，奶奶給她講過許多解放軍幫助他們的故事，于是，當(dāng)兵也成了布爾瑪汗的夢想。大學(xué)畢業(yè)后，布爾瑪汗?jié)M懷期待地報名參軍，可沒有通過體檢。一個月后，布爾瑪汗看到了鄉(xiāng)里征募護邊員的通知。她心里頓時萌生了一個想法——成為一名護邊員，同樣能實現(xiàn)她的夢想。?那天晚飯時，她向父母說出了自己的想法：“爸爸媽媽，我想和你們一樣，當(dāng)一名護邊員，你們會支持我嗎？”白謝比比沉默了。震驚之余，艾山吐問道：“山里又冷又危險，你一個女孩能堅持得住嗎？”布爾瑪汗去過山里，對山里的情況有所了解。她眼神堅定地回答道：“從小，奶奶就跟我說，我們都是雪山的兒女，我也有義務(wù)守護腳下這片土地?！?經(jīng)歷過危險的白謝比比，并不希望女兒走上這條路。5年前，川赤察爾山口被大雪覆蓋，但白謝比比依舊堅持巡邊。天色漸暗，溫度越來越低，白謝比比在茫茫飛雪里迷失了方向。?幸好，出門時騎的是一匹老馬。探路無果的白謝比比索性不再控制馬的行走方向，任由老馬在雪海前行。1個小時后，老馬在一個地方不停徘徊，白謝比比趕忙摸索過去，原來是一間執(zhí)勤板房。白謝比比打開房門。幸好，邊防官兵在板房里備足了馕餅、水和煤炭。直到第二天中午，她才被趕來搜救的官兵救了出來。?山里未知的危險并沒有嚇退布爾瑪汗。兩周后，她通過了護邊員選拔考核。成績優(yōu)異的她還被選送到自治區(qū)參加護邊員培訓(xùn)。?這一天，是她第一次來到川赤察爾參加巡邏。這幾天山里下了大雪，得知連隊要來這里巡邏，父親便早早帶著她去山里熟悉環(huán)境。臨行前，父親艾山吐生病了。為了不耽誤巡邏，布爾瑪汗主動向父親“請纓”，為官兵引路。?《雪山兒女》是布爾瑪汗跟奶奶學(xué)的。她很喜歡這首歌，因為有句歌詞是：“身后是家的方向，雪山腳下的孩子們，和兵巴郎們一起守護自己的家園吧?！保ㄟx自《解放軍報》，作者：鄭錢劉昌煒。有刪改）6．請根據(jù)文章內(nèi)容，把下面以“護邊員家族傳承”為主線的信息卡補充完整。（每空不超過20個字）時間節(jié)點關(guān)鍵人物主要事件70年前阿斯力汗①___________阿斯力汗臨終前阿斯力汗、艾山吐②___________阿斯力汗去世后艾山吐③___________布爾瑪汗大學(xué)畢業(yè)后布爾瑪汗參軍未成功，決心成為護邊員布爾瑪汗父親生病時布爾瑪汗④___________7．文中多次寫到下雪，有什么作用？請結(jié)合文中畫波浪線的句子簡要分析。8．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析布爾瑪汗是一個怎樣的人。9．《雪山兒女》這一標(biāo)題意蘊豐富，請仔細品味文章。挖掘其內(nèi)涵。閱讀下文，完成小題?！疚谋疽弧可钪羞@種行為會“吃掉”你的大腦①短視頻以其獨特的形式吸引著大量青少年，然而，這種娛樂方式卻可能對青少年的大腦產(chǎn)生深遠負面影響，尤其體現(xiàn)在深度思維的破壞上。②短視頻內(nèi)容通常簡單直白，搭配明快動感的背景音樂，構(gòu)成高強度的視聽刺激。觀看時，青少年大腦會分泌大量多巴胺，這不僅帶來快樂滿足感，還影響大腦注意力與獎賞機制，極易使人上癮。加之短視頻平臺的“回音室效應(yīng)”算法，不斷推送青少年感興趣的內(nèi)容，讓他們愈發(fā)難以自拔。③從神經(jīng)發(fā)育角度來看，前額葉負責(zé)注意力、推理決策、情緒情感、社會認知等高級皮層功能。而在神經(jīng)發(fā)育過程中，大腦神經(jīng)元在外界因素刺激下不斷修剪和連接，短視頻便是其中之一。其快速呈現(xiàn)和即時滿足的特性，讓青少年期望迅速獲得信息和快樂，導(dǎo)致耐心降低，專注時間縮短，難以長時間深入思考和學(xué)習(xí)。長期沉迷短視頻，大腦會形成“蜻蜓點水”式的注意力分布，在學(xué)習(xí)等活動中頻繁切換注意點以追求新刺激，致使注意力穩(wěn)定性變差，容易分心、走神。相關(guān)研究表明，過度使用快節(jié)奏的短視頻，與注意力缺陷障礙癥狀相關(guān)聯(lián)，兒童過度接觸短視頻會增加出現(xiàn)注意力缺陷癥狀的風(fēng)險，例如在日常生活中難以集中注意力、完成認知任務(wù)時反應(yīng)時間延長、準確率降低等。④短視頻多為碎片化信息，青少年長期觀看，習(xí)慣了被動接受，逐漸懶得主動思考，這對前額葉的認知功能發(fā)展極為不利。當(dāng)面對復(fù)雜問題時，他們難以進行深入分析和系統(tǒng)思考，決策和解決問題的能力也會隨之下降。⑤另外，過度沉迷短視頻，一方面減少了青少年與人的真實互動，阻礙其情緒識別和情感體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展，影響前額葉對情緒的感知和理解；另一方面，短視頻刺激產(chǎn)生的多巴胺長期處于高水平，會使多巴胺受體數(shù)量下降，導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)失衡，青少年易出現(xiàn)情緒波動、沖動等問題，影響前額葉對情緒的控制功能。同時，過度依賴短視頻社交，使青少年減少現(xiàn)實中的面對面交流，影響其溝通能力、同理心等社交技能的發(fā)展，進而影響前額葉在社交認知和行為調(diào)節(jié)方面的功能發(fā)展，最終在真實社交場景中出現(xiàn)障礙，難以建立和維持良好的人際關(guān)系。(上海市衛(wèi)健委上海市中醫(yī)藥管理局發(fā)布)【文本二】①如今，短視頻對青少年深度思維的破壞不容忽視。短視頻內(nèi)容的碎片化和娛樂化，使青少年習(xí)慣了快速獲取信息和即時滿足，缺乏對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入思考。例如，很多歷史、科普類短視頻只是選取一些片段或簡化的知識點進行呈現(xiàn)，青少年在觀看后以為自己了解了相關(guān)內(nèi)容，但實際上并未形成完整的知識體系，在遇到需要綜合運用知識的問題時，往往無從下手。②而且，短視頻的算法推薦機制會強化青少年已有的興趣和觀點，讓他們陷入“信息繭房”。長期處于這種環(huán)境下，青少年接觸到的信息單一，思維逐漸固化，缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在討論問題時，觀點和論據(jù)都很相似，缺乏自己獨特的見解，這與他們長期受短視頻影響有很大關(guān)系。③從教育的角度看，我們需要引導(dǎo)青少年正確看待短視頻，培養(yǎng)他們的信息篩選和辨別能力，鼓勵他們進行深度閱讀、思考和實踐，以彌補短視頻帶來的思維缺陷。(節(jié)選自《短視頻對青少年認知發(fā)展的影響分析》)10．根據(jù)文本一和文本二的內(nèi)容，下列關(guān)于短視頻對青少年影響的說法，正確的一項是（

）A．只要減少觀看短視頻的時間，青少年的深度思維能力就能立刻恢復(fù)正常。B．短視頻中的歷史、科普類內(nèi)容雖碎片化，但能幫助青少年快速掌握大量知識。C．青少年長期沉迷短視頻，不僅影響思維能力，還可能在真實社交中出現(xiàn)障礙。D．短視頻的娛樂化特點對青少年深度思維的破壞比碎片化信息的影響更大。11．短視頻是如何破壞深度思維的?請結(jié)合文本一和文本二簡要分析。

12．下面的材料，能作為文本一的佐證材料嗎？請簡要說明理由。

某短視頻承告期末要求于物理學(xué)知識的視頻，時長僅15秒，內(nèi)容是簡單展示了物體在斜面上的滑動現(xiàn)象，沒有對背后的物理原理進行任何解釋。觀眾看完后，只是對物體滑動的畫面有印象，對于其中涉及的摩擦力、重力等知識仍然一知半解，也不想去深究。六、文言文閱讀閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（選自劉禹錫《陋室銘》）【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）13．下列說法錯誤的一項是（

）A．甲文中“談笑有鴻儒”中的“鴻”是“大”的意思。B．“素不相識”“素昧平生”中的“素”都是“平素”“向來”的意思，因此推斷“可以調(diào)素琴”中的“素”也是“向來”的意思。C．“蕃”，《說文解字》解釋為：草茂也，引申為“眾多”。由此可知，“可愛者甚蕃”中“蕃”的意思是“多”。D．“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，據(jù)此推斷，“香遠益清”中的“益”也是“更加”的意思。14．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。苔痕上階綠，草色入簾青。15．甲文中說“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，又說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，是否矛盾？為什么？16．“托物言志”即將個人之“志”依托在某個具體的“物”上，“物”便具有了某種象征意義，表達作者的志趣、意愿或者寄托作者的理想。請你分別分析兩篇文章是如何托物言志的。七、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。17．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛。一個“足”字突出了農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B．頸聯(lián)轉(zhuǎn)由自然轉(zhuǎn)入人事，展現(xiàn)了農(nóng)村風(fēng)俗畫卷，表達了詩人熱愛傳統(tǒng)文化的深情。C．全詩都是寫實手法，充滿了濃厚的生活氣息，流露出詩人對農(nóng)村生活的喜愛與向往。D．本詩寫詩人游山西村的見聞和感受，詩句內(nèi)容無一“游”字，卻處處扣“游”，表現(xiàn)詩人游興十足。18．解釋“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”在原詩中的意思，以及后來衍生的意義。八、名著閱讀19．《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》分別塑造了祥子和保爾兩個人物形象。兩個人物都曾身處逆境，但祥子在逆境中墮落，保爾卻在逆境中成長。請聯(lián)系原著，任選一個角度，說說造成這種不同結(jié)果的根本原因。九、作文20．按要求作文“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”大千世界，蕓蕓眾生，總有一些人如同人間的四月天，啟發(fā)你，打動你，溫暖你，帶給你愛和希望。請以“你是人間的四月天”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案1．【答案】（1）pán；qiè（2）暇；煉【詳解】（1）本題考查字音。蹣跚（pánshān）：形容腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，也可指行步緩慢，往來徘徊或搖搖晃晃跌撞的樣子等。鍥而不舍（qièérbùshě）：比喻有恒心，有毅力，強調(diào)在追求目標(biāo)或克服困難時，堅持不懈，不輕易放棄。（2）本題考查字形。無暇（wúxiá）：沒有空閑時間去做某事，形容人非常忙碌。百煉成鋼（bǎiliànchénggāng）：鐵經(jīng)過反復(fù)錘煉才成為堅韌的鋼，比喻經(jīng)過長期艱苦的鍛煉，變得非常堅強。2．【答案】B【詳解】本題考查成語運用。A.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。不能用來形容幫助敬老院老人打掃衛(wèi)生的行為，使用有誤；B.鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣，比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。在此形容有才華而又謙遜在夸夸其談卻又無真才實學(xué)的人中顯得很突出，使用正確；C.忍俊不禁：忍不住笑出來。該成語有“笑”的意思，與句中“笑了起來”語義重復(fù)，使用有誤；D.躊躇滿志：用來形容心滿意足、從容自得或十分得意的樣子。不能用來形容做事怕這怕那，猶豫不決的人，使用有誤；故選B。3．【答案】A【詳解】本題考查語句銜接。橫線前指出“書是精神產(chǎn)品，也是藝術(shù)品”，④句“一本好書本來自一個杰出的思想者，像載著思想的船，填滿了真理和美”，承接前文強調(diào)書與“美”的關(guān)聯(lián)，應(yīng)為首句。③句“當(dāng)我們閱讀一本好書或一篇佳作時，我們會感受到書中的文字之美，意境之美，思想之美和生命之美”，具體闡述閱讀時對“美”的感知，緊跟④句。②句“這些美從我們的心頭油然而生，于胸懷間飄蕩浮沉，在血脈中流淌浸潤，使我們感到愉悅和欣慰”中，“這些美”指代③句提到的各類美，進一步說明美的體驗過程。①句“這種對美的體驗與感知就是審美”，對前文進行總結(jié)，呼應(yīng)首句“讀書是一種審美”。因此，正確順序為④③②①；故選A。4．【答案】會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；落紅不是無情物；化作春泥更護花；商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“凌、覽、畏、遮、緣、落、作、隔、庭”等字詞容易寫錯。5．【答案】（1）①大多數(shù)人認同傳統(tǒng)家風(fēng)。②隨著時代的發(fā)展，家風(fēng)的內(nèi)涵逐漸豐富。③傳統(tǒng)家風(fēng)注重如何為人處事，新家風(fēng)更重視家庭成員之間的平等。（2）參賽選手依次演講，評委依據(jù)評分標(biāo)準打分。主持人宣布比賽結(jié)果，頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎。（3）示例：小華，你好！孝敬自己的父母固然重要，可敬老同樣重要，二者密不可分。古人說“老吾老以及人之老”，敬老是我們義不容辭的責(zé)任。我們不僅要孝敬自己的父母，還要為社會貢獻自己的一份力量，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。你說對嗎？【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)表格可知，在推崇傳統(tǒng)家風(fēng)和新家風(fēng)的調(diào)查中，推崇傳統(tǒng)家風(fēng)的比率為71.2%，推崇新家風(fēng)的比率為23.0%，還有16.8%的人表示“不好說”。據(jù)此可知，大多數(shù)人認同傳統(tǒng)家風(fēng)。根據(jù)表格“最愛重視的三大傳統(tǒng)家風(fēng)是誠實守信、尊老愛幼和待人忠厚。而最受推崇的新家風(fēng)依次是不啃老不坑爹，民主平等、互相體諒等”可知，傳統(tǒng)家風(fēng)注重如何為人處事，新家風(fēng)更重視家庭成員之間的平等。同時，新家風(fēng)因契合當(dāng)下社會的家庭關(guān)系需求而被部分人推崇，這也表明隨著時代的發(fā)展，家風(fēng)的內(nèi)涵逐漸豐富，不斷融入符合時代特點的新內(nèi)容。（2）本題考查活動設(shè)計。設(shè)計“說說我的家風(fēng)家訓(xùn)”演講比賽流程時，需圍繞活動主旨，按照邏輯順序推進。流程二應(yīng)聚焦主體賽事，可設(shè)定為參賽同學(xué)按抽簽順序依次登臺演講，主持人在每位同學(xué)演講結(jié)束后，用精煉語言巧妙串場，自然銜接至下一位選手，保證比賽節(jié)奏緊湊、氛圍流暢。流程三作為收尾環(huán)節(jié)，先安排評委依據(jù)演講內(nèi)容、語言表達、臺風(fēng)儀態(tài)等評分標(biāo)準集中打分，隨后主持人公布獲獎名單并表彰，最后邀請老師或嘉賓總結(jié)點評，升華家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)涵，鼓勵傳承弘揚，使活動圓滿落幕。示例：選手按序演講，工作人員計時，主持人串場，評委現(xiàn)場打分。評委代表點評，主持人公布成績與名次，嘉賓頒獎，老師總結(jié)。（3）本題考查勸說語。勸說小華時，先以共情拉近距離，肯定他孝敬父母的心意，消除其抵觸情緒；接著委婉指出“只孝雙親”觀點的局限，點明孝親敬老的社會責(zé)任屬性；再強調(diào)敬老院慰問活動對傳遞溫暖、深化美德認知的意義，以及對個人成長與社會責(zé)任感培養(yǎng)的作用；隨后關(guān)聯(lián)集體活動，說明其對增強班級凝聚力的價值；最后以鼓勵收尾，表達信任與期待，促使他改變想法、參與活動。示例：小華，我特別理解你重視孝敬父母的這份心意，這真的很棒！但去敬老院慰問老人，其實也是“孝”的一種延伸呀。咱們這次活動既能給老人們帶去溫暖和歡樂，也能讓我們在幫助他人中體會到不一樣的意義。而且大家一起參與，還能增進同學(xué)情誼相信你加入后，一定會收獲滿滿，快來和我們一起去吧！【答案】6．主動當(dāng)向?qū)Р佈策壜?，成為首位護邊員；阿斯力汗叮囑艾山吐幫助解放軍；接過護邊員擔(dān)子，用石頭擺“中國”字樣；主動“請纓”為官兵巡邏引路7．①點明環(huán)境的寒冷、惡劣，突出邊境巡邏的艱苦，體現(xiàn)護邊工作的不易；②襯托護邊員們不懼艱難、敬業(yè)奉獻的精神品質(zhì)；③推動故事發(fā)展，因為下大雪所以需要向?qū)?，引出布爾瑪汗為官兵引路的情?jié)；④與軍民間的信任與互助帶給人的溫暖形成對比，深化文章主題。8．①有理想、有追求。從小受奶奶影響，渴望當(dāng)兵守護家園，未能參軍后選擇成為護邊員。②意志堅定。面對山里又冷又危險的環(huán)境，不畏懼，堅持要當(dāng)護邊員。③有責(zé)任感。得知父親生病，主動“請纓”為官兵引路。④熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。對腳下的土地充滿深情，愿意為守護家園、巡護邊防貢獻自己的力量。9．①從表層含義看，“雪山兒女”既指生活在雪山腳下的麥爾開其村村民，他們世世代代守護著邊境，也指阿斯力汗創(chuàng)作的歌曲；②從深層含義看，“雪山兒女”象征著像阿斯力汗、艾山吐、布爾瑪汗這樣具有愛國情懷、無私奉獻精神，與邊防官兵一起守護家園的人；③從文章主旨層面看，《雪山兒女》這首歌承載著村民對解放軍的感激之情，以及守護家園的堅定信念，也體現(xiàn)了軍民團結(jié)一心守護祖國邊疆的偉大精神。以其為標(biāo)題點明了文章主旨，表達了作者對這些守護邊境的“雪山兒女”的贊美之情?！痉治觥窟@篇《雪山兒女》以三代護邊員的傳承為主線，通過細膩的環(huán)境描寫（如風(fēng)雪、海拔數(shù)據(jù)）和典型事件（鋪路、遇險、參軍），展現(xiàn)了邊疆軍民守護家園的動人故事。文本特色鮮明：1.結(jié)構(gòu)：采用時間縱軸串聯(lián)家族記憶，輔以《雪山兒女》歌曲為精神紐帶；2.手法：環(huán)境描寫強化戍邊艱辛（如?段暴風(fēng)雪），人物對話凸顯信念傳承（如?段布爾瑪汗的宣言）；3.主題：既歌頌軍民魚水情（⑤段分土地），更凸顯“守護”的家族使命與愛國情懷的交融?！驹斀狻?．本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。①根據(jù)題干信息“70年前”可以定位到第⑥段，根據(jù)“阿斯力汗主動給官兵當(dāng)起了向?qū)В瑤椭麄兠瀹?dāng)?shù)氐臓顩r……就這樣，阿斯力汗成了麥爾開其村的第一位護邊員”可知，阿斯力汗因感激解放軍的幫助，主動擔(dān)任向?qū)?，并與丈夫鋪設(shè)巡邏路，成為村里首位護邊員。據(jù)此概括為：阿斯力汗主動當(dāng)向?qū)Р佈策壜?，成為首位護邊員。②根據(jù)題干信息“阿斯力汗臨終前”可以定位到第⑨段，根據(jù)“阿斯力汗臨終前，叮囑兒子艾山吐：‘如果沒有解放軍，就沒有今天的我們。只要解放軍有困難，你們都要竭盡全力幫助他們。’”可知，阿斯力汗臨終前將“幫助解放軍”的信念傳遞給兒子艾山吐，這是護邊精神的初步傳承。據(jù)此概括為：阿斯力汗臨終前叮囑艾山吐要幫助解放軍。③根據(jù)題干信息“阿斯力汗去世后”可以定位到第⑩段，根據(jù)“母親去世后，他接過了護邊員的擔(dān)子……在山里巡邏放牧?xí)r，他用石頭擺出許多‘中國’的字樣”可知，艾山吐不僅繼承護邊職責(zé)，更以擺“中國”字樣的方式表達愛國情懷，延續(xù)家族使命。據(jù)此概括為：母親去世后，艾山吐接過護邊員擔(dān)子，用石頭擺“中國”字樣。④根據(jù)題干信息“布爾瑪汗父親生病時”可以定位到第?段，根據(jù)“臨行前，父親艾山吐生病了。為了不耽誤巡邏，布爾瑪汗主動向父親‘請纓’”可知，布爾瑪汗在父親病后主動承擔(dān)向?qū)蝿?wù)，完成首次巡邏，體現(xiàn)護邊精神的第三代傳承。據(jù)此概括為：布爾瑪汗主動“請纓”，為官兵巡邏引路。7．本題考查環(huán)境描寫的作用。①根據(jù)第①段“在海拔3000多米的川赤察爾達坂上，寒風(fēng)裹挾著細碎雪粒呼嘯而過”可知，海拔3000多米的高原本就氣候惡劣，加上寒風(fēng)卷著雪粒呼嘯的描寫，直接點明了環(huán)境的寒冷與惡劣，而巡邏隊員在這種環(huán)境下仍堅持巡邏，側(cè)面突出了邊境巡邏工作的艱苦，體現(xiàn)出護邊工作的不易。②根據(jù)第?段“5年前，川赤察爾山口被大雪覆蓋，但白謝比比依舊堅持巡邊”可知，大雪覆蓋山口的環(huán)境條件極為艱難，然而白謝比比卻依舊堅持巡邊，此處下雪的環(huán)境描寫，有力地襯托出護邊員在惡劣條件下不懼艱難、堅守崗位的敬業(yè)奉獻精神。③根據(jù)第?段“這幾天山里下了大雪，得知連隊要來這里巡邏，父親便早早帶著她去山里熟悉環(huán)境”可知，正是因為山里下了大雪，路況變得復(fù)雜危險，連隊巡邏才需要向?qū)В纱艘龈赣H帶她熟悉環(huán)境、為官兵引路的情節(jié)，下雪這一情況成為推動故事發(fā)展的關(guān)鍵因素。④文中多次描寫下雪帶來的寒冷惡劣環(huán)境，如“寒風(fēng)裹挾著細碎雪粒呼嘯而過”“被大雪覆蓋”等，而護邊員與軍隊之間相互信任、父親帶她為巡邏隊引路等情節(jié)，卻傳遞出人與人之間互助的溫暖。這種寒冷環(huán)境與溫暖人情的對比，進一步深化了文章中軍民魚水情的主題。8．本題考查分析人物形象。根據(jù)第?段“奶奶給她講過許多解放軍幫助他們的故事，于是，當(dāng)兵也成了布爾瑪汗的夢想”可知，她受家族影響，自幼立志守護家園；“參軍未通過體檢”后，她看到護邊員招募通知，立刻“萌生了一個想法——成為一名護邊員，同樣能實現(xiàn)她的夢想”，體現(xiàn)其目標(biāo)明確，不因挫折放棄理想。據(jù)此概括為：有理想、有追求。從小受奶奶影響，渴望當(dāng)兵守護家園，未能參軍后選擇成為護邊員。根據(jù)第?段“山里又冷又危險，你一個女孩能堅持得住嗎？”“我也有義務(wù)守護腳下這片土地”，第?段“山里未知的危險并沒有嚇退布爾瑪汗……選送到自治區(qū)參加護邊員培訓(xùn)”可知，明知山里環(huán)境艱苦，母親曾在大雪中迷路遇險，仍“沒有被嚇退”，通過選拔并參加培訓(xùn)，展現(xiàn)出超越常人的毅力。據(jù)此概括；面對山里又冷又危險的環(huán)境，布爾瑪汗不畏懼，堅持要當(dāng)護邊員，意志堅定。根據(jù)第?段“臨行前，父親艾山吐生病了。為了不耽誤巡邏，布爾瑪汗主動向父親“請纓”，為官兵引路”可知，她首次巡邏便在大雪中擔(dān)任向?qū)?，以行動踐行“守護土地”的承諾，體現(xiàn)強烈的責(zé)任感。據(jù)此概括為：得知父親生病，她主動“請纓”，為官兵引路，有責(zé)任感。根據(jù)第?段“她眼神堅定地回答道：“從小，奶奶就跟我說，我們都是雪山的兒女，我也有義務(wù)守護腳下這片土地”、第?段“身后是家的方向，雪山腳下的孩子們，……和兵巴郎們一起守護自己的家園吧”可知，她喜歡《雪山兒女》的歌詞，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動：大學(xué)畢業(yè)后放棄城市生活，選擇回到艱苦的邊境當(dāng)護邊員，正如她所說“有義務(wù)守護腳下這片土地”，字字句句透露出對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。據(jù)此概括為：布爾瑪汗對腳下的土地充滿深情，愿意為守護家園、巡護邊防貢獻自己的力量，她熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。9．本題考查分析標(biāo)題內(nèi)涵。①表層含義：根據(jù)第④段“艾山吐一家住在距離邊境線不遠的麥爾開其村。村子里人口不多，幾乎每家每戶都有一名護邊員”可知，“雪山兒女”指生活在天山腳下麥爾開其村的村民，他們“幾乎每家每戶都有一名護邊員”，世代與邊防官兵“一起守護祖國的土地”，是扎根邊疆的群體。根據(jù)第⑦段“雖然阿斯力汗沒接受過教育……唱成了一首歌，取名《雪山兒女》”可知，它是阿斯力汗創(chuàng)作的歌曲名，這首歌“把自己前半生遭受的苦難和與邊防官兵一起守防的經(jīng)歷相結(jié)合”，是護邊生活的寫照。②深層含義：以阿斯力汗、艾山吐、布爾瑪汗為代表的護邊員，如同“雪山兒女”般堅韌，阿斯力汗“主動給官兵當(dāng)起了向?qū)А保酵掠檬^擺“中國”，布爾瑪汗“主動‘請纓’”，他們與邊防官兵共同守護家園，象征著具有愛國情懷、無私奉獻精神的群體。象征愛國奉獻的群體精神。③根據(jù)第⑨段“阿斯力汗臨終前，叮囑兒子艾山吐：‘如果沒有解放軍，就沒有今天的我們。只要解放軍有困難，你們都要竭盡全力幫助他們’”可知，歌曲《雪山兒女》承載著村民對解放軍的感激；根據(jù)第?段“身后是家的方向，雪山腳下的孩子們，……和兵巴郎們一起守護自己的家園吧”可知，這個標(biāo)題也凝聚著守護家園的信念，是軍民情感的紐帶，體現(xiàn)了軍民團結(jié)一心守護祖國邊疆的偉大精神；以“雪山兒女”為標(biāo)題，既點明軍民團結(jié)守邊疆的主旨，也表達了作者對護邊員家族及所有“雪山兒女”的贊美，贊美他們?nèi)缪┥桨阄《?，用堅守詮釋對祖國的忠誠?！敬鸢浮?0．C11．（1）干擾大腦與注意力：高強度視聽刺激使大腦分泌多巴胺，影響注意力、耐心降低、注意力不集中；（2）阻礙知識與思維發(fā)展：內(nèi)容碎片化，讓人被動接受，難以構(gòu)建完整知識體系，分析、解決問題的能力下降；（3）限制思維發(fā)展：算法推薦形成“信息繭房”，使青少年接觸信息單一，思維固化，缺乏批判性和創(chuàng)新思維；（4）影響情緒與社交，間接阻礙思維：沉迷短視頻減少真實互動，影響情緒調(diào)節(jié)和社交技能發(fā)展。12．文本一指出短視頻多為碎片化信息，青少年長期接觸這類信息會習(xí)慣被動接受，逐漸懶得主動思考。此物理知識短視頻時長僅15秒，只展示物體滑動現(xiàn)象，不解釋背后物理原理，內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化。觀眾看完后僅對畫面有印象，對知識一知半解且不想深究，反映出他們在面對碎片化信息時，缺乏主動探索和深入思考的動力，這與文本一觀點相符?！痉治觥績晌谋揪劢苟桃曨l對青少年深度思維的負面影響。文本一從神經(jīng)發(fā)育、注意力、情緒社交等角度，結(jié)合研究揭示危害；文本二以碎片化信息、算法機制為例，指思維固化問題，并提教育引導(dǎo)建議。分析科學(xué)具體，呼吁重視思維培養(yǎng)。【詳解】10．本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。A.文本一和文本二均未提到“立刻恢復(fù)正?！?，且文本一第③至⑤段強調(diào)長期沉迷的負面影響（如注意力穩(wěn)定性變差、情緒調(diào)節(jié)失衡等），這些影響并非短期可逆；B.文本二第①段明確指出，碎片化的歷史、科普類短視頻“未形成完整知識體系”，無法“幫助快速掌握大量知識”；D.兩文本未對“娛樂化”和“碎片化”的影響程度進行比較，該結(jié)論無依據(jù)；故選C。11．本題考查對文本內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文本一第②段“短視頻內(nèi)容通常簡單直白，搭配明快動感的背景音樂，構(gòu)成高強度的視聽刺激。觀看時，青少年大腦會分泌大量多巴胺，這不僅帶來快樂滿足感，還影響大腦注意力與獎賞機制”、第③段“其快速呈現(xiàn)和即時滿足的特性，讓青少年期望迅速獲得信息和快樂，導(dǎo)致耐心降低，專注時間縮短，難以長時間深入思考和學(xué)習(xí)”“大腦會形成‘蜻蜓點水’式的注意力分布，在學(xué)習(xí)等活動中頻繁切換注意點以追求新刺激，致使注意力穩(wěn)定性變差，容易分心、走神”可知，短視頻通過高強度視聽刺激使大腦分泌多巴胺，讓青少年習(xí)慣即時滿足，耐心降低、專注時間縮短，形成“蜻蜓點水”式注意力分布，出現(xiàn)分心、走神等注意力不集中問題，干擾大腦與注意力。根據(jù)文本一第④段“短視頻多為碎片化信息，青少年長期觀看，習(xí)慣了被動接受，逐漸懶得主動思考”“當(dāng)面對復(fù)雜問題時，他們難以進行深入分析和系統(tǒng)思考，決策和解決問題的能力也會隨之下降”，文本二第①段“很多歷史、科普類短視頻只是選取一些片段或簡化的知識點進行呈現(xiàn)，青少年在觀看后以為自己了解了相關(guān)內(nèi)容，但實際上并未形成完整的知識體系，在遇到需要綜合運用知識的問題時，往往無從下手”可知，短視頻的碎片化信息讓青少年習(xí)慣被動接受，懶得主動思考，面對復(fù)雜問題時難以深入分析和系統(tǒng)思考，難以構(gòu)建完整知識體系，導(dǎo)致分析、解決問題的能力下降，阻礙知識與思維發(fā)展。

根據(jù)文本二第②段“短視頻的算法推薦機制會強化青少年已有的興趣和觀點，讓他們陷入‘信息繭房’。長期處于這種環(huán)境下，青少年接觸到的信息單一，思維逐漸固化，缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維”可知，算法推薦形成“信息繭房”，使青少年接觸信息單一，思維固化，缺乏批判性和創(chuàng)新思維，限制思維發(fā)展。根據(jù)文本一第⑤段“過度沉迷短視頻，一方面減少了青少年與人的真實互動，阻礙其情緒識別和情感體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展，影響前額葉對情緒的感知和理解；另一方面，短視頻刺激產(chǎn)生的多巴胺長期處于高水平，會使多巴胺受體數(shù)量下降，導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)失衡，青少年易出現(xiàn)情緒波動、沖動等問題”“過度依賴短視頻社交，使青少年減少現(xiàn)實中的面對面交流，影響其溝通能力、同理心等社交技能的發(fā)展，進而影響前額葉在社交認知和行為調(diào)節(jié)方面的功能發(fā)展，最終在真實社交場景中出現(xiàn)障礙”可知，沉迷短視頻減少了青少年真實互動，一方面導(dǎo)致多巴胺受體數(shù)量下降、情緒調(diào)節(jié)失衡，另一方面影響溝通能力、同理心等社交技能發(fā)展，間接阻礙前額葉相關(guān)功能對思維的正向作用。12．本題考查對內(nèi)容的理解與材料補充。根據(jù)文本一第④段“短視頻多為碎片化信息，青少年長期觀看，習(xí)慣了被動接受，逐漸懶得主動思考”可知，文本一認為短視頻的碎片化信息會讓青少年養(yǎng)成被動接受信息的習(xí)慣，從而懶得主動思考。材料中的物理知識短視頻時長僅15秒，只展示了物體滑動現(xiàn)象，而沒有對背后的物理原理進行解釋，這體現(xiàn)了短視頻內(nèi)容的碎片化。觀眾看完后僅對畫面有印象，對相關(guān)知識一知半解且不想深究，這正反映出觀眾在面對碎片化信息時，缺乏主動探索和深入思考的動力，與文本一中提到的青少年長期觀看短視頻導(dǎo)致被動接受信息、懶得主動思考的觀點相符。綜上，該材料能作為文本一的佐證材料?！敬鸢浮?3．B14．苔痕蔓延到臺階是，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。15．不矛盾。“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”是寫個人生活情趣的高雅，而“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”則是寫不被官府公文、政務(wù)所勞累，寫擺脫官場生活的輕松愜意，二者并不矛盾。16．甲文通過寫陋室環(huán)境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅，借“陋室不陋”抒發(fā)作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。乙文通過寫蓮花的生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度氣質(zhì)來象征君子高潔傲岸、潔身自好、正直、端莊的高貴品格，寄寓作者不慕榮利、潔身自好、不與世俗同流合污的高尚情操?！痉治觥窟@兩篇古文都是托物言志的典范之作?！堵毅憽芬浴奥摇睘檩d體，通過環(huán)境描寫和人物活動，展現(xiàn)了作者安貧樂道、高潔傲岸的情操；《愛蓮說》則以“蓮”為象征，贊美了君子潔身自好、不隨流俗的高尚品格。兩文都運用了對比手法，語言精煉，意境深遠。劉禹錫的豪放與周敦頤的含蓄各具特色，但都體現(xiàn)了古代文人追求精神自由、堅守道德操守的價值取向?！驹斀狻?3．本題考查文言文內(nèi)容的理解。B.“可以調(diào)素琴”句意：可以彈奏不加裝飾的琴；素，樸素?！八夭幌嘧R”意思：向來不認識；素，平素、向來?！八孛疗缴币馑迹合騺聿涣私?；素，平素、向來；故選B。14．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：上，蔓延到、長到；綠，使……變綠；青，使……變青。15．本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”可知，作者在陋室中能夠彈奏不加裝飾的琴、閱讀佛經(jīng)，這些活動體現(xiàn)出作者日常生活的高雅情趣，凸顯其精神世界的豐富與追求；根據(jù)“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可知，作者遠離了嘈雜的世俗音樂和繁瑣的官府公文，前者的“絲竹”指代官場宴飲作樂的靡靡之音，后者“案牘”直指官場的政務(wù)勞累。前者展現(xiàn)的是作者在陋室中自得其樂的生活狀態(tài)，后者強調(diào)擺脫官場束縛后的自在灑脫，二者從不同角度表現(xiàn)作者安貧樂道的生活態(tài)度和高潔傲岸的情操，因此并不矛盾。16．本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”可知，作者通過描寫陋室中青苔蔓延、草色青蔥的清幽環(huán)境，與博學(xué)之人交往的雅趣，以及撫琴讀經(jīng)的閑適生活，表面寫陋室，實則以“陋室不陋”自比。借陋室象征自己雖居簡陋之境，卻保持高潔傲岸的情操和安貧樂道的生活態(tài)度，將個人志趣寄托于陋室之中。根據(jù)乙文“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”可知，作者細致描繪蓮花在淤泥中生長卻不受污染、經(jīng)清水洗滌不顯得妖媚，以及莖干中空挺直、香氣遠播的特點。蓮花在此象征君子高潔、正直、不攀附權(quán)貴、不隨波逐流的品格。作者借贊美蓮花，托物言志，寄寓自身不慕名利、潔身自好、不愿與世俗同流合污的高尚追求?！緟⒖甲g文】【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就會有名。水不一定要深，有龍就會靈驗。這是簡陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是博學(xué)的人，交往的沒有平民?？梢詮椬嗖患友b飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”【乙】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖媚。（它的莖）中間貫通外形挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。香氣遠播更加清香，筆直潔凈地挺立在水中。（人們）只能遠遠地觀賞（它），卻不可靠近玩弄它。我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了！【答案】17．C18．詩句原意：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。衍生意義：“山重水復(fù)”借指困境，“柳暗花明”借指轉(zhuǎn)機或希望。在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。（或：前途是光明的，道路是曲折的。只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。）（意思對即可）【分析】陸游《游山西村》以白描手法展現(xiàn)田園之樂，首聯(lián)“足雞豚”顯農(nóng)家淳樸，頷聯(lián)“山重水復(fù)”一聯(lián)虛實相生，既繪景又暗含人生哲理，成為千古名句。后兩聯(lián)轉(zhuǎn)寫民風(fēng)民俗，結(jié)句“夜叩門”流露歸隱之志。全詩語言平實而意境深遠，體現(xiàn)詩人對田園生活的真摯向往?！驹斀狻?7．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。C.根據(jù)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”可知，這兩句是詩人想象未來若有機會在月夜乘興出游，隨時拄著拐杖來敲村民家門的情景，屬于虛寫。本項“全詩都是寫實手法”有誤；故選C。18．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。詩句原意：詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中，“山重水復(fù)”描繪了山巒重疊、水流回環(huán)的自然景象，直觀呈現(xiàn)出道路曲折難行，讓人產(chǎn)生前路迷茫的感覺；“疑無路”則直接點明此時內(nèi)心的困惑與疑慮。而“柳暗花明”生動地刻畫了柳樹成蔭、繁花似錦的美好畫面，“又一村”表示在經(jīng)歷迷茫后，突然出現(xiàn)了新的村落。由此可知，這兩句詩描繪的是詩人在山水環(huán)繞的鄉(xiāng)間行進時，先是陷入無路可走的困惑，繼而意外發(fā)現(xiàn)村莊的情景，真實地記錄了詩人游覽過程中的所見所感。衍生意義：在實際生活中，人們常常會遭遇如同“山重水復(fù)疑無路”般的困境，面臨重重阻礙與迷茫，看不到解決問題的方向。但就如同詩句中出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的轉(zhuǎn)機一樣，當(dāng)人們在困境中不放棄，持續(xù)堅持與探索，往往會迎來意想不到的轉(zhuǎn)變。這種從困境到轉(zhuǎn)機的變化，體現(xiàn)出世間事物并非一