《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《黃山奇石》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這一主題，描繪了祖國(guó)的遼闊和美麗。本單元的重點(diǎn)在于聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句意思?！饵S山奇石》講了名聞中外的黃山景區(qū)，奇石怪峰，景色優(yōu)美，十分美麗?！緦W(xué)情分析】

雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組回答對(duì)的問(wèn)題多”。在教學(xué)中借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用練習(xí)識(shí)字、多種形式讀，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：“滲透法”“小組合作法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)生字。2、能正確朗讀課文，聯(lián)系生活和上下文，理解詞語(yǔ)意思。3、積累好詞，并能用“像”來(lái)描繪景物。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式記生字。2、正確朗讀課文，體大自然之美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：理解文章大體內(nèi)容，體會(huì)情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，在上課之前，老師和大家分享一組對(duì)話，這是我們班A同學(xué)和B同學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看A同學(xué)想去哪里旅游？2、小劇場(chǎng)（兩學(xué)生表演）：A、B走在校園，A同學(xué)：“暑假里，你去哪里玩了？”B同學(xué)：“別提了，疫情未過(guò)，我乖乖呆在家過(guò)了一個(gè)暑假，哪里都沒(méi)有去?！盇同學(xué)：“唉，真希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，我想出門(mén)旅游呢！”B同學(xué)：“你想去哪里旅游？”A同學(xué)：“聽(tīng)說(shuō)黃山的巖石極美，我真想去看看?！盉同學(xué)：“現(xiàn)在疫情不能出門(mén)，但是我有辦法帶你游黃山?！盇同學(xué)：“什么辦法？”B同學(xué)：“我們只要把課文《黃山奇石》學(xué)完，就能知道黃山有多美，就像是我們到了黃山旅游一般。”A同學(xué)：“聽(tīng)得我都心動(dòng)了，那還等什么，我們快快翻開(kāi)書(shū)本學(xué)習(xí)吧！”3、哪位同學(xué)告訴老師，A同學(xué)想去哪里旅游？（生：黃山）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起告訴A同學(xué)黃山的奇石究竟有多美？【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。二、正字通句，生字學(xué)習(xí)1、想了解黃山奇石的美景，首先要讀通課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。2、老師聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)反映，說(shuō)課文中有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。所以，要學(xué)習(xí)一篇文章首先要解決生字問(wèn)題。接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)一下這幾個(gè)生字。（出示要認(rèn)的字和拼音）（出示要認(rèn)的字去拼音）老師把拼音帽子去掉，同學(xué)們還能不能把它們讀準(zhǔn)確。（學(xué)生齊讀）2、我接下來(lái)我們一起看屏幕拼讀一下本課的生字。（課件出示生字詞和拼音）請(qǐng)同學(xué)們小組開(kāi)火車拼讀。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果站起來(lái)拼讀生字的同學(xué)讀對(duì)了，就請(qǐng)全班同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，我們一起幫他糾正。3、（出示生字詞，去掉拼音）同學(xué)們剛剛讀了一遍生字，老師現(xiàn)在考考大家，如果把這些生字的拼音都去掉，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。請(qǐng)男生女生輪流讀生字，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)?？磥?lái)同學(xué)們記憶力都很不錯(cuò)。4、學(xué)生分小組上臺(tái)匯報(bào)，展示生字思維導(dǎo)圖。5、（出示“我認(rèn)為

字最難寫(xiě)?！保┱?qǐng)同學(xué)們小組討論并回答課件上的問(wèn)題，我們一起來(lái)書(shū)空?！驹O(shè)計(jì)意圖】拼、讀、練多種方式幫助學(xué)生記憶生字。三、走進(jìn)課文，研讀賞析1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，認(rèn)準(zhǔn)字音。2、（出示黃山美景圖）同學(xué)們，我們觀察一下圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？黃山的景色美不美？文中哪些詞語(yǔ)直接說(shuō)明了黃山之美？（秀麗神奇、有趣）所以我們?cè)趺蠢首x第一自然段，才能強(qiáng)調(diào)出黃山之美？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。（一）仙桃?、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，并填空：（）好像（）。2、為什么說(shuō)是“仙桃”，而不是“桃子”呢？（圈出動(dòng)詞“飛、落”）同學(xué)們，仙桃石神不神奇呢？（做動(dòng)作朗讀）（二）猴子觀海1、請(qǐng)男生朗讀第三自然段，女生認(rèn)真聽(tīng)，并思考：“猴子觀?！钡耐庑问窃趺礃拥模课覀儗W(xué)習(xí)一下這個(gè)怪石“猴子”中的動(dòng)作，它是怎么做的？2、同學(xué)們，“猴子觀?！蔽挥凇岸盖汀钡纳椒迳?，“陡峭”是什么意思呢？我們?cè)诘谌匀欢沃心莻€(gè)句子可以找到它的意思呢？3、（出示“陡峭”之意）我們一起朗讀一下“陡峭”的意思。（三）仙人指路1、下一個(gè)巖石是“仙人指路”，我們邊讀邊學(xué)學(xué)這位“仙人”的動(dòng)作。2、同學(xué)們讀完課文，也體會(huì)了“仙人指路”的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)：如果這個(gè)“仙人”活過(guò)來(lái)了，他在指什么？他在想些什么？（四）金雞叫天都1、（出示“金雞叫天都”圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你看見(jiàn)了什么？2、這石頭多么神奇，它長(zhǎng)得像一只公雞呢！我們一起來(lái)讀讀第五自然的，一起感受它的美。3、填一填：（）升起的時(shí)候，幾塊巨石變成了（）。4、同學(xué)們，這里有一個(gè)詞語(yǔ)“金光閃閃”，它是ABCC式的詞語(yǔ)，哪位同學(xué)們還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？5、它真美呢！我們?cè)趺促澝浪?？（五）拓展總結(jié)與練習(xí)1、同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了黃山的哪些奇石？2、（出示圖片）瞧瞧，黃山還有其他石頭，我們一起觀賞，并說(shuō)說(shuō)，它們長(zhǎng)得像什么？