統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元第18課《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思文本解讀：《富饒的西沙群島》是統(tǒng)編本三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第2篇課文。文章介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛與贊美之情。這篇課文條理清楚，層次分明?？偡挚偟臄⑹龇绞截灤┰谡恼轮校€體現(xiàn)在文章段落、句群和句子中，這是作者行文的特點(diǎn)。全文的總起段第二句“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”總領(lǐng)全文，是全篇的關(guān)鍵句，是理解整篇課文的抓手，也是落實(shí)本單元語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”的重要依據(jù)。文章開頭第一句介紹西沙群島的地理位置，“位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分”，看起來(lái)簡(jiǎn)單的一句話，其實(shí)這里隱藏的信息，是告訴我們西沙群島是我們祖國(guó)的領(lǐng)土。文章最后一段照應(yīng)開頭，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方”，再次印證西沙群島是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。課文的第三、四段語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣，特別是描寫的珊瑚形狀和大龍蝦的樣子，魚群的顏色和各種各樣的形狀，抓住了事物的主要特點(diǎn)，把事物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。用夸張的手法寫出了魚多“一半是海水，一半是魚”。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了“讀課文、想畫面、找關(guān)鍵句”的閱讀策略，借助語(yǔ)段主體內(nèi)容的語(yǔ)言文字，經(jīng)歷信息梳理、畫面想象、原因探究的思維過程，最終和作者形成認(rèn)知共鳴，達(dá)到讀者和作者的共情，明確了關(guān)鍵句所處位置，強(qiáng)化了對(duì)關(guān)鍵句的概念認(rèn)知，掌握了關(guān)鍵句在文章中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，能正確書寫“淡”“淺”2個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文、動(dòng)作表演、找近義詞、想象畫面等手段理解“富饒”“交錯(cuò)”“五光十色”“瑰麗無(wú)比”等詞語(yǔ)的意思。2.通過看圖、朗讀，感受海水的五光十色和瑰麗無(wú)比。3.在朗讀、想象畫面、圖片欣賞中，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自尊心。三、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)西沙群島迷人的風(fēng)光，借助關(guān)鍵詞句讀懂一段話的意思。五、教學(xué)過程課前播放西沙群島的風(fēng)光圖(一)導(dǎo)入新課，了解版圖1.談話：你們知道剛才欣賞的美景是什么地方嗎？2.出示中國(guó)地圖，簡(jiǎn)介西沙群島，齊讀課文第一段的句子。(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意（1）帶著三個(gè)要求自由朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)多音字“參”。（3）分三組讀課文詞語(yǔ)。（色彩、動(dòng)物、與鳥有關(guān)的詞語(yǔ)）3.讀了這三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)作者是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序?qū)懙奈恼隆?.讀了課文，你能用一句話介紹西沙群島的特點(diǎn)嗎？“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”對(duì)應(yīng)課文哪些段落？(三)學(xué)習(xí)課文第2自然段1．出示第二自然段課文。學(xué)生自由讀課文。2.西沙群島是如何展現(xiàn)它的美的？平時(shí)你看到的大海是什么顏色？區(qū)分“五顏六色”和“五光十色”的不同。（一個(gè)形容顏色，一個(gè)既有顏色，又有光）3.海水除了美在五光十色，還美在哪里？4.美讀第一、二兩句。5.學(xué)習(xí)“海水顏色多的成因”的段落，用上“因?yàn)椤浴?.齊讀第二段課文，感受海水的色彩豐富，瑰麗秀美。(四)學(xué)習(xí)課文第3自然段1.根據(jù)學(xué)習(xí)單自學(xué)第3自然段2.交流并逐個(gè)學(xué)習(xí)文中描寫的動(dòng)物，你最喜歡什么？（1）學(xué)習(xí)“大龍蝦”，體會(huì)大龍蝦的威武。a.做一做大龍蝦威武的樣子。b.大龍蝦就像（

）（2）學(xué)習(xí)“珊瑚”，體會(huì)珊瑚的形態(tài)各異。a.指名讀，你喜歡珊瑚的原因b.看圖說(shuō)一說(shuō)，填寫學(xué)習(xí)單：“海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像（

），有的像（

）”并交流。（3）學(xué)習(xí)“海參”a.喜歡海參的同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)喜歡原因。b.齊讀句子，讀出海參懶洋洋的感覺。3.小結(jié)這一段的學(xué)習(xí)情況。(五)學(xué)習(xí)書寫生字“淡”“淺”，教師逐字指導(dǎo)。教學(xué)反思：本課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)板塊，板塊間層層推進(jìn)，較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。最大特點(diǎn)是教學(xué)中充分關(guān)照了課后習(xí)題，特別是對(duì)課后“小練筆”的關(guān)照，做到了讀寫結(jié)合，化難為易。學(xué)習(xí)第2自然段的第1句時(shí)，除了要讓學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容—海水的美麗外，還要關(guān)注到內(nèi)容背后的表達(dá)秘密—先總寫海水五光十色，瑰麗無(wú)比，然后具體寫有哪些顏色，怎么美。在此基礎(chǔ)上適時(shí)出示課后“小練筆”，與文段的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從讀到寫的遷移。學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，理解了內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)。作者在寫的時(shí)候抓住