教育管理心理學(xué)自考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)研究對象不包括（）A.教育管理者B.學(xué)生C.教學(xué)方法D.教育管理活動2.馬斯洛需要層次理論中最高層次是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.尊重需要3.態(tài)度的核心成分是（）A.認知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.意志成分4.群體動力理論的提出者是（）A.勒溫B.馬斯洛C.斯金納D.班杜拉5.以下屬于領(lǐng)導(dǎo)行為理論的是（）A.特質(zhì)理論B.權(quán)變理論C.管理方格理論D.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論6.對人認知的主要信息來源是（）A.表情B.言語C.行為D.外貌7.激勵過程的起點是（）A.目標B.未滿足的需要C.動機D.行為8.以下不屬于組織文化功能的是（）A.凝聚功能B.導(dǎo)向功能C.強制功能D.激勵功能9.心理挫折產(chǎn)生的關(guān)鍵因素是（）A.挫折情境B.挫折認知C.挫折行為D.挫折反應(yīng)10.個體在群體壓力下放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致的行為是（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示答案：1.C2.C3.B4.A5.C6.C7.B8.C9.B10.B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)研究方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法2.影響人際關(guān)系的因素包括（）A.儀表B.空間距離C.相似性D.互補性3.激勵的原則有（）A.目標結(jié)合原則B.物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合原則C.引導(dǎo)性原則D.按需激勵原則4.群體的功能有（）A.組織功能B.歸屬功能C.認同功能D.支持功能5.領(lǐng)導(dǎo)的功能包括（）A.組織功能B.激勵功能C.控制功能D.協(xié)調(diào)功能6.組織變革的阻力來源有（）A.個體阻力B.群體阻力C.組織本身阻力D.社會阻力7.態(tài)度的形成階段包括（）A.服從階段B.認同階段C.內(nèi)化階段D.逆反階段8.心理健康的標準有（）A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.意志健全D.人際關(guān)系和諧9.教育管理中的心理效應(yīng)有（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.皮格馬利翁效應(yīng)D.馬太效應(yīng)10.團隊建設(shè)的要素有（）A.目標B.人員C.定位D.權(quán)限答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.BCD5.ABD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)只研究教育管理者的心理。（）2.動機越強，工作效率越高。（）3.群體凝聚力越高，群體績效一定越好。（）4.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論認為領(lǐng)導(dǎo)是天生的。（）5.組織文化一旦形成就不會改變。（）6.心理挫折只會帶來消極影響。（）7.從眾行為都是消極的。（）8.激勵就是滿足員工的需要。（）9.人際關(guān)系是人與人之間在心理上的關(guān)系。（）10.自我效能感越高，個體的行為越積極。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育管理心理學(xué)的研究意義。答案：有助于提高教育管理效能，促進管理者科學(xué)決策；利于調(diào)動師生積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量；能推動教育管理理論發(fā)展，為實踐提供科學(xué)依據(jù)。2.簡述影響個體性格形成的因素。答案：遺傳因素提供發(fā)展的可能性；家庭環(huán)境，如教養(yǎng)方式影響重大；學(xué)校教育中教師、同伴等起塑造作用；社會文化、社會實踐等也對性格形成有重要影響。3.簡述有效溝通的策略。答案：明確溝通目的，清晰表達信息；認真傾聽對方觀點，理解意圖；注意非言語溝通，如表情動作；選擇合適溝通渠道和時機；及時反饋，確保信息準確傳達。4.簡述組織文化的構(gòu)成要素。答案：包括精神文化，如價值觀、理念；制度文化，像規(guī)章制度；行為文化，即組織成員行為方式；物質(zhì)文化，例如組織環(huán)境、設(shè)施等要素。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教育管理中運用激勵理論提高教師工作積極性。答案：運用馬斯洛需要層次理論，滿足教師不同層次需要；根據(jù)期望理論，合理設(shè)置目標，提高教師期望水平；利用公平理論，確保分配公平、程序公平，讓教師感到公平，進而提高積極性。2.探討團隊沖突對教育管理團隊的影響及解決策略。答案：影響有積極和消極之分，積極沖突促進創(chuàng)新，消極沖突破壞團結(jié)。解決策略包括溝通協(xié)調(diào)，明確共同目標；建立公平競爭機制；必要時引入第三方調(diào)解，化解矛盾。3.論述教育管理者應(yīng)具備的心理素質(zhì)。答案：要具備良好的認知能力，敏銳洞察問題；穩(wěn)定的情緒，冷靜應(yīng)對壓力；堅強的意志，克服困難；積極的自我意識，正確認識評價自我；還要