念奴嬌·追思焦裕祿習(xí)近平

魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！

依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，為它千頃澄碧。

這首《念奴嬌·追思焦裕祿》是時任中共福州市委書記習(xí)近平于1990年7月15日所寫的，表達(dá)了對焦裕祿由衷的崇敬之情。2014年3月，中共中央總書記習(xí)近平訪問河南蘭考縣，有感于焦裕祿為人民服務(wù)之精神，重誦此詞，希望通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為推進(jìn)黨和人民事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大正能量。1990年7月15日，時任福州市委書記的習(xí)近平寫下了《念奴嬌·追思焦裕祿》，表達(dá)了對焦裕祿由衷的崇敬之情。2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個部門聯(lián)合組織的評選活動中，焦裕祿被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個人稱號。

焦裕祿精神走近人物焦裕祿，男，漢族，山東淄博博山縣北崮山村人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產(chǎn)黨革命烈士。1922年8月16日，焦裕祿出生在一個貧苦家庭，1946年加入了中國共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營區(qū)委副書記兼區(qū)長，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連起重機(jī)廠機(jī)械加工車間進(jìn)修，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書記，1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，終年42歲。

1962年，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙，翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開，總結(jié)出了整治“三害”的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。辦公室?guī)ьI(lǐng)蘭考縣人民治沙蘭考泡桐成蘭考縣特產(chǎn)，泡桐被稱為“焦桐”1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，蘭考人民送別焦裕祿“他死后，人們在他病榻的枕下，發(fā)現(xiàn)一本《毛澤東選集》，一本《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》?！苯乖５撘簧匆娺^毛澤東，1966年9月15日，13歲的女兒在天安門城樓上見到了父親一生的老師毛澤東。榜樣的感召《縣委書記的榜樣——焦裕祿》穆青馮建周原1、結(jié)合典型材料，把握焦裕祿這一人物形象，體會焦裕祿精神的價值。2、領(lǐng)會作品小標(biāo)題的作用。3、結(jié)合有關(guān)新聞的知識，把握兩種新聞體裁的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作背景1

20世紀(jì)50年代的中國，充滿了理想和希望。但從1958年起，由于“大躍進(jìn)”和“三年困難時期”，我國出現(xiàn)了全國性的糧食危機(jī)。自1961年國家實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針后，國民經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入復(fù)蘇時期。此時，作為新華社副社長的穆青腦海中反復(fù)思考著一個問題：該怎樣將蘊(yùn)含于人民之中的那種打不垮、壓不倒的英雄精神，通過新華社的報道，播撒到每一個中國人的心頭？為了找到一個突破口，穆青決定到自己熟悉的故鄉(xiāng)河南去。這片土地在歷史上就是一個飽受水旱災(zāi)害的地方，他希望能在這里找到新聞素材。到河南后，根據(jù)新華社河南分社記者周原提供的線索，穆青得知，在豫東蘭考縣有一位深受百姓愛戴、開展除“三害”斗爭被活活累死的縣委書記焦裕祿。穆青決定深挖焦裕祿這個典型。

寫作背景2

自從焦裕祿同志逝世后50年來，全國共出現(xiàn)三次宣傳、學(xué)習(xí)焦裕祿精神高潮。第一次，1964年11月20日新華社、人民日報公開報道焦裕祿事跡后的一段宣傳、學(xué)習(xí)活動。第二次是從穆青等3人合寫的、發(fā)表在1966年2月7日《人民日報》上的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》開始，在更大范圍內(nèi)，更深刻的影響下開展的宣傳、學(xué)習(xí)活動。第三次是在1989年后，我們黨重新提出了要發(fā)揚(yáng)延安精神，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神。

要求：1.速讀課文，對照課文小標(biāo)題，劃出焦裕祿的典型事例，分析這些典型事例表現(xiàn)了他怎樣的精神和品質(zhì)？走近文本，感知人物2.再讀課文，按要求完成表格內(nèi)容，體會人物精神小標(biāo)題典型事跡人物精神“吃別人嚼過的饃沒味道”

深入一線調(diào)研

當(dāng)群眾最困難的時候共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前。

心系群眾，親民愛民他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己。

帶病痛，斗災(zāi)害活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘給治好。

鞠躬盡瘁，死而不已他沒有死，他還活著

蘭考發(fā)生巨大變化

風(fēng)雪天，送溫暖堅(jiān)忍頑強(qiáng)，公而忘私積勞成疾，不幸離世一心為民，深受愛戴細(xì)致深入，求真務(wù)實(shí)思考3.文章為什么從蘭考的“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害”寫起？①人物刻畫，文章開篇描繪出一幅令人觸目驚心的嚴(yán)重的災(zāi)荒景象，具體展現(xiàn)了擺在焦裕祿面前的重重困難，有助于突出焦裕祿臨危受命，迎難而上的擔(dān)當(dāng)精神。②文章結(jié)構(gòu)，為下文寫焦裕祿，深入一線調(diào)研、帶領(lǐng)人民群眾與自然災(zāi)害進(jìn)行斗爭、在工作崗位上逝世等情節(jié)埋下伏筆。③文章主題，開篇蘭考縣遭受傷害的情形與文章最后一節(jié)蘭考縣糧食“初步自給”“沒有發(fā)生風(fēng)沙打死莊家的災(zāi)害”等面貌改變形成對比，突出了在黨的好干部的領(lǐng)導(dǎo)下“人定勝天”的社會主義革命思想的巨大勝利。

要求：小組合作，討論文中小標(biāo)題的作用：展示：1.概括文章的主要內(nèi)容（多方面、多角度展示材料，表達(dá)主題）2.作為線索，條理清晰3.作者情感的出發(fā)點(diǎn)4.具有象征意義5.語帶雙關(guān)6.是全文的“文眼”7.吸引讀者興趣聚焦重點(diǎn)，體會作用

當(dāng)年為了寫這篇通訊，時任新華社副社長的穆青帶領(lǐng)新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考，再次深入縣鄉(xiāng)基層，采訪群眾和干部，掌握了第一手真實(shí)材料。采訪、座談、寫稿、改稿耗時一年又兩個多月，在七易其稿后發(fā)表了本文，感動了全中國。

新聞的核心就是事實(shí)，但本文作為人物通訊，和作為消息的《別了，“不列顛尼亞”》，讀起來感覺很不一樣，你能結(jié)合文本談?wù)勍ㄓ嵑拖⒌漠愅瑔?？可以結(jié)合消息（新聞）的三個特點(diǎn)來思考。真實(shí)性、時效性、簡潔性比較閱讀，感知不同

《別了，不列顛尼亞》和《縣委書記的榜樣——焦裕祿》都是當(dāng)代新聞作品中的名篇。同為新聞類文體，消息和通訊有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？結(jié)合這兩篇作品加以探究。比較閱讀，感知不同相同點(diǎn)：都是新聞的主要文體，都具有嚴(yán)格的真實(shí)性和時效性。不同點(diǎn)：①內(nèi)容上，消息簡略單純，通訊詳細(xì)豐富②形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)③技巧上，消息手法簡單，樸素實(shí)用；通訊手法多樣，富有文采④時效上，通訊不如消息迅速及時

通訊

通訊是新聞體裁的一種，是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。

通訊一般有以下特征：一是報道詳細(xì)深入，要對事件的來龍去脈、重要環(huán)境、背景做具體描寫，這是區(qū)別于消息的一個顯著特點(diǎn)；二是注重思想意義，要報道那些人們普遍關(guān)心、有現(xiàn)實(shí)意義的題材，還要講究主題的開掘；三是強(qiáng)調(diào)用形象說話，不僅要用事實(shí)說話，還要有情節(jié)、有聯(lián)想，用形象說話；四是突出評論性，思想觀點(diǎn)要一目了然，對就是對，錯就是錯。

通訊一般分為人物通訊和事件通訊。知識必備

這樣一個人物，這樣感人的事跡，怎樣才能抓住事件的本質(zhì)，凸顯人物的精神呢？這是本篇報道所要把握的關(guān)鍵。也是所有新聞報道應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。那么，這篇報道是怎樣體現(xiàn)的呢？①選取典型材料表現(xiàn)人物的精神和品格。②以時間為線索結(jié)構(gòu)全文。③運(yùn)用典型的語言、神態(tài)和動作描寫，生動形象地