綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案「篇一」一、終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)分低、中、高三個(gè)年段。考試總分各年級(jí)均為100分，其中口語(yǔ)部分（低年級(jí)含寫(xiě)字習(xí)慣）20--30分，筆試部分70-80分。口試部分可以安排在筆試即期末（中）考試前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。具體評(píng)價(jià)辦法如下：（一）低年級(jí)口試（20分）1、朗讀（10分）內(nèi)容：教材選用的朗讀課文。方式：測(cè)試者任意抽取1-2篇課文進(jìn)行朗讀。2、背誦（10分）內(nèi)容：背誦課文指定段落；背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》前30首。方式：測(cè)試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。寫(xiě)字習(xí)慣（10分）內(nèi)容：“三姿”及書(shū)寫(xiě)。方式：抄寫(xiě)生字表或簡(jiǎn)短的課文，分坐姿、握筆姿勢(shì)、握筆距離三項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)打分。筆試（70分）：1、聽(tīng)力（10分）包括字、詞、句，以及簡(jiǎn)單短文中基本問(wèn)題的回答等內(nèi)容。2、基礎(chǔ)知識(shí)（60分）字、詞、句、拼音、積累等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（二）中年級(jí)口試（30分）：1、朗讀（10分）內(nèi)容：從課外選定的美文。方式：在選定的美文中由測(cè)試者任意抽取1篇準(zhǔn)備10分鐘后朗讀。2、背誦（10分）內(nèi)容：教材中要求背誦的相關(guān)段落和語(yǔ)文天地中積累的內(nèi)容；背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》后40首。方式：測(cè)試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。3、口語(yǔ)交際（10分）口試部分命題應(yīng)立足生活，貼近教材，貼近學(xué)生?？梢勒沼傻偷礁摺⒂梢椎诫y的原則進(jìn)行。內(nèi)容及方式包括：（1）復(fù)述課文或講故事等；（2）分角色表演課文中的對(duì)話；（3）情景命題對(duì)話。小組形式（2人以上）抽簽決定情景命題對(duì)話。此類合作完成題目相當(dāng)豐富，如合演課本劇、指定的童話劇等。小組合作完成的題目，由學(xué)生在考前抽簽，小組由各自抽的簽兒組成。學(xué)生抽簽后合作編排，設(shè)計(jì)服裝、道具、臺(tái)詞、曲子，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力，提高口語(yǔ)交際水平。筆試（70分）：筆試部分題目應(yīng)注意整合多方面內(nèi)容，貼近教材，貼近生活，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與技能，關(guān)注學(xué)生興趣，讓命題既扎扎實(shí)實(shí)又生動(dòng)活潑。筆試共分四大部分：聽(tīng)力（5分）；基礎(chǔ)知識(shí)（20分）；閱讀（20分），其中課內(nèi)閱讀的比重略大于課外閱讀；習(xí)作（25分），含卷面書(shū)寫(xiě)3分。（三）高年級(jí)口試（20分）：1、背誦（10分）內(nèi)容：（1）教材中要求背誦的相關(guān)段落和語(yǔ)文天地中積累的內(nèi)容；（2）課外積累的優(yōu)美段落。方式：（1）測(cè)試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。（2）學(xué)生提供自己積累本中的10-20篇段落，由測(cè)試者抽取1-2段當(dāng)場(chǎng)背誦。2、口語(yǔ)交際（10分）可從以下題目選取內(nèi)容及方式：（1）課本劇或自編短??；（2）講述名著故事。在每學(xué)期學(xué)校規(guī)定的課標(biāo)必讀名著推薦書(shū)目中，選取典型內(nèi)容，制作成紙簽，學(xué)生抽簽并稍作準(zhǔn)備講述故事。（3）課外閱讀表達(dá)。提供課外閱讀文章，學(xué)生快速瀏覽、默讀，然后回答文后問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)要能夠考察學(xué)生閱讀后的獨(dú)特感受以及獨(dú)立思考之后的價(jià)值判斷。筆試（80分）：筆試共三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)（20分）；閱讀（30分），其中課外閱讀的比重大于課內(nèi)閱讀；習(xí)作（30分），其中含卷面書(shū)寫(xiě)3分。二、形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。在做好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)展變化的過(guò)程，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)可采用成長(zhǎng)記錄的方式進(jìn)行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段。語(yǔ)文評(píng)價(jià)還應(yīng)突出評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)與激勵(lì)功能。學(xué)生的日常表現(xiàn)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、習(xí)方面情感、態(tài)度等難以進(jìn)行量化測(cè)量的內(nèi)容，教師通過(guò)課堂觀察、課后訪談、問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)分析等形式進(jìn)行描述性記錄評(píng)價(jià)；班級(jí)內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐、競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)（手抄報(bào)評(píng)比、作業(yè)展評(píng)、故事會(huì)、朗誦比賽、書(shū)法比賽等），采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗、小紅花、星級(jí)評(píng)比等評(píng)價(jià)激勵(lì)措施；還要重視考查學(xué)生參與校內(nèi)和校外語(yǔ)文性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，如在報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作、參加校內(nèi)外舉行的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以及其他語(yǔ)文性質(zhì)的合作實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其積極性、參與度、合作意識(shí)、實(shí)踐能力、語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。形成性評(píng)價(jià)方式貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，以自我評(píng)價(jià)為主，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我反思的一個(gè)組成部分。同時(shí)，要加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的多向交往、互動(dòng)、溝通、交流，尤其要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師和學(xué)生共同做好成長(zhǎng)記錄，逐步建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。形成性評(píng)價(jià)的工具和方法應(yīng)該體現(xiàn)多樣化。教師可以結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的評(píng)價(jià)工具，合理選擇評(píng)價(jià)方法，策劃評(píng)價(jià)活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)操作過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性和形成性。切實(shí)發(fā)揮好形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，力爭(zhēng)使每位學(xué)生健康發(fā)展。三、組織實(shí)施小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)管理工作以學(xué)校為主開(kāi)展。各學(xué)校按照評(píng)價(jià)的具體操作辦法，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位、多元化評(píng)價(jià)。教育教學(xué)研究部門(mén)通過(guò)調(diào)研指導(dǎo)、檢查、研討、開(kāi)展活動(dòng)、抽測(cè)等形式，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)管理。四、有關(guān)要求小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)突破了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，是新課程理念下對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式的改革和創(chuàng)新。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念，摒棄傳統(tǒng)的阻礙教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)思想，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，切實(shí)推動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。學(xué)校在評(píng)價(jià)管理中，要積極推行，追求實(shí)效，做到周密部署、定期檢查、定期研究，防止評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容流于形式。要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，不斷發(fā)展完善考試評(píng)價(jià)辦法。充分發(fā)揮考試與評(píng)價(jià)的教育功能。要通過(guò)考試改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；通過(guò)考試改革，改變教師的教學(xué)行為和方式，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)和發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案「篇二」作為高中新課改的標(biāo)志之一，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和高考之間的關(guān)系備受關(guān)注。新高考方案中，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將以一張表格的形式提交給高校作為錄取參考。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將可成為高校退檔的依據(jù).>>進(jìn)入搜狐教育高招將允許“錄低不錄高”。2010年新課標(biāo)高考(高考新聞,高考說(shuō)吧)方案目前已編制完畢，上周末已面向部分高中教師征求相關(guān)意見(jiàn)，預(yù)計(jì)3月底正式對(duì)社會(huì)公布。記者獲悉，高考分?jǐn)?shù)將不再是高校錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為錄取參考的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高校招生實(shí)行“彈性掛鉤”，并在一定分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)成為高校錄取和退檔的依據(jù)。針對(duì)之前備受關(guān)注的選做題，考慮到讀題時(shí)間、分?jǐn)?shù)等值確定等技術(shù)問(wèn)題，新高考方案考慮在個(gè)別學(xué)科部分知識(shí)點(diǎn)上設(shè)置選做題。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作用加大作為高中新課改的標(biāo)志之一，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和高考之間的關(guān)系備受關(guān)注。記者了解到，新高考方案中，學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將以一張表格的形式提交給高校作為錄取參考。在高考成績(jī)一定分差的范圍內(nèi)，高校將可參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取考生。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將可成為高校退檔的依據(jù)，高招中“錄低不錄高”的情況將會(huì)出現(xiàn)并被認(rèn)可?！按伺e將為擴(kuò)大高校自主權(quán)提供制度性保證?！辈糠终n改專家分析，目前高校錄取時(shí)一般按照招生計(jì)劃的110%到120%提檔，過(guò)去錄取時(shí)由于基本按照分?jǐn)?shù)從高到低依次錄取，因此多提出的10%到20%的檔案“有名無(wú)實(shí)”。隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在錄取中作用的加大，今后在確定最后淘汰的10%到20%時(shí)將不會(huì)完全依據(jù)分?jǐn)?shù)高低，在一定范圍內(nèi)，如2分、5分之內(nèi)，高校可以錄取分?jǐn)?shù)偏低但綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表現(xiàn)更好的學(xué)生。據(jù)介紹，采取這一做法，要求高校須確定合理的分差范圍，同時(shí)要有嚴(yán)格公平的標(biāo)準(zhǔn)。目前關(guān)于到底確定多大的分?jǐn)?shù)范圍，主管部門(mén)已設(shè)定多個(gè)方案。有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，由于明年第一年實(shí)施，力度不會(huì)太大，涉及的考生數(shù)量不會(huì)很多。同時(shí)高校有權(quán)決定在招生中是否采取這一掛鉤的做法，預(yù)計(jì)在錄取中參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高校將是以重點(diǎn)高校為主。高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括6項(xiàng)具體指標(biāo)：非必選模塊的學(xué)習(xí)記錄、研究性學(xué)習(xí)情況、會(huì)考等級(jí)記錄、身體素質(zhì)狀況、德育以及教師評(píng)語(yǔ)。其中非必選模塊成績(jī)記錄、研究性學(xué)習(xí)以及會(huì)考等級(jí)將成為高校進(jìn)行專業(yè)錄取時(shí)的重要依據(jù)。選做題不會(huì)“遍地開(kāi)花”。在日前舉行的新課改后的首次高中會(huì)考，一個(gè)值得關(guān)注的變化是，會(huì)考首次出現(xiàn)選做題。有關(guān)專家稱，在會(huì)考中增加選做題也是為將來(lái)的高考提前“預(yù)熱”。不過(guò)部分了解新高考方案的人士透露，選做題不會(huì)在新高考中“遍地開(kāi)花”。據(jù)悉，“必修+必選”將是新課改高考的考查內(nèi)容，任選模塊并不屬于高考的命題范圍。針對(duì)是否設(shè)置選做題，有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，雖然選做題的理念很好，但考慮到學(xué)生選擇試題需要的讀題時(shí)間、不同試題的分?jǐn)?shù)等值確定等技術(shù)問(wèn)題不好解決，因此不會(huì)采取通過(guò)試題的可選擇性來(lái)體現(xiàn)選修模塊的開(kāi)放性，預(yù)計(jì)個(gè)別學(xué)科的部分知識(shí)點(diǎn)考慮設(shè)置選做題，應(yīng)用范圍和比例比較小。高職錄取實(shí)行“高考+會(huì)考”?！皟啥朔砰_(kāi)、中間穩(wěn)定”是本次新高考方案的另外一大亮點(diǎn)。新課改的首次高考整體上比較平穩(wěn)，即面向占多數(shù)的中間層次的考生將保持穩(wěn)定，而在“兩端”的高校自主招生和高職招生中將逐步放開(kāi)，擴(kuò)大招生比例，其中包括增加重點(diǎn)高校自主招生比例。據(jù)介紹，會(huì)考成績(jī)?cè)诟呗氫浫〉姆至棵黠@加大。高職錄取今后將采取高考成績(jī)和會(huì)考成績(jī)相加的方式，具體比例和操作細(xì)節(jié)將在高招的配套方案中公布。晨報(bào)記者羅德宏綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案「篇三」為推進(jìn)普通高中課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔XX〕26號(hào)）、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教學(xué)〔2011〕4號(hào)）和《四川省教育廳、四川省財(cái)政廳、四川省人事廳、四川省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見(jiàn)》（川教〔2011〕226號(hào)）等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本方案。一、評(píng)價(jià)原則（一）發(fā)展性原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和建立自信的教育過(guò)程。（二）科學(xué)性原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)過(guò)程可信、評(píng)價(jià)結(jié)果可用。（三）全面性原則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，做到階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。我省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由市（州）教育行政部門(mén)和學(xué)校制定。三、評(píng)價(jià)方式及結(jié)果呈現(xiàn)（一）評(píng)價(jià)方式綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開(kāi)展評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，使評(píng)價(jià)過(guò)程民主、真實(shí)、和諧；家長(zhǎng)要積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，公正客觀評(píng)價(jià)自己的孩子。學(xué)生成長(zhǎng)記錄是對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)做好成長(zhǎng)記錄，如實(shí)反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等基本信息。要特別鼓勵(lì)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料，真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生成長(zhǎng)記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在收集成長(zhǎng)記錄材料的過(guò)程中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無(wú)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評(píng)為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評(píng)為“尚需努力”。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案「篇四」在各年級(jí)，全體班主任的共同努力，我校“第一屆班主任綜合素質(zhì)比賽”第一階段任務(wù)順利完成?，F(xiàn)決定于20xx年7月4日（周六）下午舉行x一中才培學(xué)?！暗谝粚冒嘀魅尉C合素質(zhì)比賽”總決賽，現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下，希望各年級(jí)及相關(guān)老師充分準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。一、決賽內(nèi)容和形式：1、配樂(lè)詩(shī)歌散文朗頌（每人5-8分鐘）要求參賽者自選詩(shī)歌或散文，自制課件，在音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)或錄像的配合下，參賽者充分展示自己的文學(xué)修養(yǎng)。2、個(gè)人才藝大比拼（每人5-8分鐘）參賽者根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、或唱歌、或跳舞、或演奏，以充分展示自己的藝術(shù)才華。3、辯論賽：正方初一年級(jí)VS反方初二年級(jí)正方辯題：“處分學(xué)生利大于弊”。反方辯題：“處分學(xué)生弊大于利”。論辯程序：（從正方開(kāi)始)第一步：（1）雙方一辯、二辯陳述本方觀點(diǎn)，用時(shí)2分鐘，雙方依次交替進(jìn)行。（2）雙方主辯陳述本方觀點(diǎn)，用時(shí)3分鐘。上述過(guò)程中，雙方只能陳述自己的觀點(diǎn)。第二步：由雙方對(duì)應(yīng)辯手分別針對(duì)對(duì)方所述觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑反駁。每位辯手有兩次發(fā)言機(jī)會(huì)，每次2分鐘。按正方一辯←→反方一辯、正方二辯←→反方二辯、正方主辯←→反方主辯順序依次交替進(jìn)行。第三步：雙方問(wèn)答。雙方辯手可以針對(duì)對(duì)方辯手的觀點(diǎn)提出質(zhì)問(wèn)、疑問(wèn)，要求對(duì)方回答。第四步：由本方主辯作總結(jié)發(fā)言，各3分鐘。第五步：主持人或鄭校長(zhǎng)對(duì)雙方辯論情況做點(diǎn)評(píng)，并宣布勝方。二、總決賽頒獎(jiǎng)（一）單項(xiàng)獎(jiǎng)1、詩(shī)歌、散文朗頌優(yōu)勝者兩名；2、才藝表演優(yōu)勝者兩名；3、最佳辯手兩名。（二）總決賽獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：第1-6名三、時(shí)間及地點(diǎn)：時(shí)間20xx年7月4日下午2：40分～5：30分（暫定）全校老師參加。地點(diǎn)：教工會(huì)議室辯論賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一步：雙方陳述自己觀點(diǎn)（雙方各30分），觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言表述清晰、流暢，每位辯手滿分，三個(gè)方面若不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時(shí)間一、二辯各2分鐘，主辯3分鐘，每超時(shí)每1分鐘扣1分。第二步：雙方反駁對(duì)方的觀點(diǎn)（每位辯手20分，雙方各60分），每位辯手有兩次發(fā)言機(jī)會(huì)（每次滿分10分）。按正方一辯←→反方一辯、反方二辯←→正方二辯、正方主辯←→反方主辯的順序交替進(jìn)行。質(zhì)疑具體明確、駁證充分、反駁有一定的力度和深度，語(yǔ)言表述清晰、流暢，若三個(gè)方面不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時(shí)間每位2分鐘，每超時(shí)1分鐘扣1分。第三步：（1）雙方問(wèn)答（每位辯手20分，問(wèn)10分，答10分，雙方各60分），每位辯手向?qū)Ψ睫q手提出一個(gè)問(wèn)題，要求對(duì)方辯手回答（提問(wèn)30秒，回答1分鐘）；按反方一辯←→正方二辯、正方一辯←→反方二辯、正方二辯←→反方主辯、反方二辯←→正方主辯、反方主辯←→正方一辯、正方主辯←→反方一辯順序進(jìn)行；問(wèn)題清楚、明確，語(yǔ)言清晰流暢得10分，否則酌情扣3-5分，回答問(wèn)題明白、具體得10分，否則酌情扣3-5分。（2）自由提問(wèn)，雙方任何一位辯手向?qū)Ψ睫q手任意提問(wèn)（每提一個(gè)問(wèn)題滿分10分，回答問(wèn)題滿分10分），雙方交替進(jìn)行。若對(duì)方在15秒內(nèi)不提任何問(wèn)題，本方方能再提出下一個(gè)問(wèn)題。第四步：雙方主辯總結(jié)發(fā)言，時(shí)間3分鐘（每超時(shí)1分鐘扣1分）滿分10分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與第一步要求相同。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案「篇五」白灣子鎮(zhèn)學(xué)校八年級(jí)（2）班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作,根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。（二）工作原則1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。二、評(píng)定機(jī)構(gòu)的組成與主要職責(zé)1、班級(jí)評(píng)定工作委員會(huì)（1）名單：組長(zhǎng)：艾志強(qiáng)副組長(zhǎng)：郭世軍付世明范永旺高亞宏姬文華成員：劉爭(zhēng)秀劉嘉偉高彬瑞蘇曉凡張召弟全體班主任（2）主要職責(zé)：①委員會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案的要求，開(kāi)展宣傳工作。②制訂評(píng)定的具體時(shí)間、操作程序。③對(duì)整體評(píng)定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。④認(rèn)定本校評(píng)定小組。⑤對(duì)班級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核、認(rèn)定仲裁及上報(bào)。⑥對(duì)班級(jí)評(píng)定工作出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。⑦對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。2、教師評(píng)定小組（1）由以班級(jí)為單位，班主任任組長(zhǎng)，由班主任和科任教師五人組成。（2）主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢。3、班委會(huì)評(píng)定小組：（1）由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由五名學(xué)生組成，成員班級(jí)各組小組長(zhǎng)。（2）職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評(píng)價(jià)工作。三、評(píng)定內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、等級(jí)分配以及操作流程（一）評(píng)定內(nèi)容。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)部分。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。（二）等級(jí)設(shè)立分配我校等級(jí)名額比例：A級(jí)學(xué)生不超過(guò)25%，C級(jí)學(xué)生為10%左右，其余為B級(jí)。（對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為：D級(jí)）。班級(jí)等級(jí)名額與學(xué)校相一致。（三）評(píng)定的信息來(lái)源1、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)和日常表現(xiàn)。2、學(xué)生的平時(shí)成績(jī)（所有學(xué)科）。3、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)。4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)。（四）操作流程1、確定機(jī)構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級(jí)教師評(píng)定小組和學(xué)生評(píng)定小組，并及時(shí)予以公布。2、宣傳動(dòng)員：召開(kāi)綜合素質(zhì)評(píng)定主題班會(huì)以及教師動(dòng)員大會(huì)，宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的意義及其重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)知識(shí)，并分發(fā)“告家長(zhǎng)書(shū)”，以便取得家長(zhǎng)的支持。3、學(xué)生自評(píng)：即學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)（150字左右）和給各個(gè)要素打分。4、家長(zhǎng)評(píng)定：即家長(zhǎng)根據(jù)子女在初中發(fā)展階級(jí)的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各項(xiàng)要求，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、班委會(huì)評(píng)定：即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評(píng)價(jià)。先由學(xué)生評(píng)定小組每個(gè)成員對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行打分，再由副組長(zhǎng)計(jì)算班委會(huì)評(píng)定的最后實(shí)際得分，評(píng)定者要簽名。6、教師評(píng)定：即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察、訪問(wèn)和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評(píng)價(jià)，對(duì)予５個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中安每學(xué)期做出班主任評(píng)語(yǔ)，其他教師評(píng)定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長(zhǎng)及班委會(huì)成員評(píng)定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，實(shí)事求是給每位同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)定者要簽名。7、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)成績(jī)和學(xué)生平時(shí)參與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的具體情況，由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫(xiě)。8、其他事項(xiàng)記錄：學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的成績(jī)及在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后，按學(xué)期填寫(xiě)記入其他事項(xiàng)記錄。9、評(píng)定結(jié)果公示：班級(jí)評(píng)定結(jié)束后將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評(píng)定結(jié)果告訴學(xué)生本人。期間：（1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話―評(píng)定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議，專人負(fù)責(zé)做好記錄。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見(jiàn)箱，每天開(kāi)箱一次，對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果，由校評(píng)價(jià)工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項(xiàng)工作。10、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定與歸檔：學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位學(xué)生評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，上報(bào)有關(guān)部門(mén)予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評(píng)比表等一并移入政教處存檔，評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。11、評(píng)語(yǔ)表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容給予學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)（要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)，突出特長(zhǎng)和潛能，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步，填入學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中，并簽名）。12、填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容：由班主任親自填寫(xiě)報(bào)告冊(cè)中各科期中、期末、總評(píng)成績(jī)及相關(guān)欄目，并要求學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)告冊(cè)中相關(guān)欄目，并按要求簽名或蓋章。注：評(píng)定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫(xiě)，字跡工整，不得涂改；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案「篇六」為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)新課程的各項(xiàng)任務(wù)和措施，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，特制訂小學(xué)語(yǔ)數(shù)外學(xué)科測(cè)評(píng)方案。語(yǔ)文一、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與測(cè)試1.評(píng)測(cè)方式：閉卷測(cè)試（總分100分）2.評(píng)測(cè)范圍：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）及各年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)規(guī)定的各年段必須掌握的課程目標(biāo)內(nèi)容、知識(shí)能力要求（涵蓋課標(biāo)附錄1中的75篇優(yōu)秀詩(shī)文推薦背誦篇目及附錄2中推薦的童話寓言、各類故事、詩(shī)歌散文、文學(xué)名著、科普科幻等優(yōu)秀課外讀物）。3.測(cè)試時(shí)長(zhǎng)：一二年級(jí)60分鐘，三四年級(jí)80分鐘，五六年級(jí)90分鐘。4.測(cè)試題型及權(quán)重：測(cè)試主要分“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”三大板塊?！胺e累與運(yùn)用”板塊主要考查學(xué)生漢語(yǔ)拼音及識(shí)字寫(xiě)字能力、重點(diǎn)詞句段及優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文的理解、積累與運(yùn)用等，由填空、選擇、判斷、連線、造句、默寫(xiě)等題型構(gòu)成，一二年級(jí)分值權(quán)重約占70~80%（教材內(nèi)容約占50~60%），三~六年級(jí)分值權(quán)重約占50%（教材內(nèi)容約占30%）；“閱讀”板塊主要考查學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)課外閱讀材料的綜合理解能力，分值權(quán)重約占20%（一二年級(jí)分?jǐn)?shù)權(quán)重約占10%）；“習(xí)作”板塊主要考查學(xué)生具體明確、文從字順的書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力，其中二年級(jí)為“寫(xiě)話”，分值權(quán)重約占20%，三~六年級(jí)為“習(xí)作”，分值權(quán)重為30~40%。5.“寫(xiě)字”質(zhì)量評(píng)價(jià)以習(xí)作（寫(xiě)話）的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行單獨(dú)量化考核，“寫(xiě)字”“習(xí)作”的高分優(yōu)秀率嚴(yán)控在20%以內(nèi)。不合格率必須達(dá)到5%以上。二