2025年湖北省名校聯(lián)盟高考語文模擬試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

近年來，生物育種基礎(chǔ)研究不斷深入，技術(shù)也在不斷升級(jí)換代。在前沿育種技術(shù)研發(fā)方面，智能設(shè)計(jì)技術(shù)把大數(shù)據(jù)、人工智能等多技術(shù)融合，為生物育種提供了全新的思路和方法。其中，轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)、基因編輯育種技術(shù)、全基因組選擇技術(shù)等都是近年來備受關(guān)注的前沿技術(shù)。轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)通過導(dǎo)入外源基因，使農(nóng)作物獲得新的性狀?；蚓庉嬘N技術(shù)則是對(duì)農(nóng)作物自身的基因進(jìn)行精準(zhǔn)編輯，實(shí)現(xiàn)性狀的改良。全基因組選擇技術(shù)則是利用基因組信息對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行遺傳評(píng)估，預(yù)測(cè)其未來表現(xiàn)。值得一提的是，生物育種已經(jīng)進(jìn)入了智能設(shè)計(jì)時(shí)代。這意味著我們可以利用生物技術(shù)和信息技術(shù)的融合，對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行更加精準(zhǔn)、高效的遺傳改良。然而，盡管我們?cè)谏镉N領(lǐng)域取得了不少進(jìn)展，但仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。

首先，生物育種基礎(chǔ)研究原創(chuàng)不足。雖然我們?cè)谵r(nóng)作物重要性狀基因克隆等方面取得了突出進(jìn)展，但整體上仍然缺乏核心技術(shù)專利。這導(dǎo)致我們?cè)趪H競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。在轉(zhuǎn)基因育種方面，我們雖然創(chuàng)制了一批重大產(chǎn)品，如抗蟲耐除草劑轉(zhuǎn)基因玉米、抗除草劑轉(zhuǎn)基因大豆等，但整體上仍然缺乏具有競(jìng)爭(zhēng)力的新品種。同時(shí)，基因編輯育種技術(shù)體系雖然已經(jīng)建立，但獲得具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的編輯新工具仍然是一個(gè)難題。

此外，重大新品種創(chuàng)制能力亟待提升。玉米、大豆等作物的單產(chǎn)與美國等發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距，新品種的選育和推廣工作未能全面鋪開，農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)有待提高。

種業(yè)企業(yè)育種創(chuàng)新能力也是制約我國生物育種發(fā)展的一個(gè)重要因素。目前，我國種業(yè)企業(yè)的運(yùn)營成本較高、育種創(chuàng)新能力普遍較弱，缺乏具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的種業(yè)品牌。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要采取一系列政策措施來推動(dòng)生物育種的發(fā)展。首先，要強(qiáng)化危機(jī)認(rèn)識(shí)，把握發(fā)展機(jī)遇，深刻認(rèn)識(shí)到生物育種對(duì)于保障糧食安全的重要性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃布局，推動(dòng)生物育種技術(shù)的快速發(fā)展。其次，要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)政府和相關(guān)部門要高度重視生物育種工作，加強(qiáng)種業(yè)科技創(chuàng)新。最后，要健全政策體系，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)化生態(tài)，為生物育種產(chǎn)業(yè)化提供良好的政策環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境。（摘編自《從“隱性饑餓”到“良種貢獻(xiàn)”：生物育種如何重塑糧食安全格局》，本文系中國工程院院士萬建民在2024中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技發(fā)展論壇暨全球農(nóng)業(yè)研究熱點(diǎn)前沿與科技競(jìng)爭(zhēng)力成果發(fā)布會(huì)的分享）材料二：

記者：您多次談到，人工智能等技術(shù)套推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的革命性變化。人工智能會(huì)給育種帶來哪些變革？

孫其信：人工智能將推動(dòng)農(nóng)業(yè)育種邁向一個(gè)全新智能化時(shí)代。人工智能技術(shù)與育種技術(shù)的結(jié)合將改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，讓育種更高效、精準(zhǔn)、個(gè)性化。我認(rèn)為，變革主要體現(xiàn)在加速育種進(jìn)程、提高育種精確度、降低商業(yè)化育種運(yùn)營管理成本等方面。

記者：人工智能如何加速育種進(jìn)程？

孫其信：傳統(tǒng)育種是一場(chǎng)“馬拉松”，得靠育種家的經(jīng)驗(yàn)和直覺，一步步創(chuàng)造、選擇、固定那些好的遺傳變異，才能培育出優(yōu)質(zhì)作物。這個(gè)過程，短則幾年，長則十幾年。但人工智能就像個(gè)“超級(jí)大腦”，能把農(nóng)業(yè)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物信息學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)融合起來，快速處理和分析海量數(shù)據(jù)。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，而人工智能可以跟遙感技術(shù)、無人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等“科技幫手”一起，從田間到實(shí)驗(yàn)室，全方位收集和分析數(shù)據(jù)。這樣就能更快找到與作物優(yōu)良性狀相關(guān)的基因，更迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點(diǎn)，大大縮短育種周期。

記者；怎樣理解提高育種精確度？

孫其信：育種的本質(zhì)就是對(duì)自然界中的優(yōu)良基因變異進(jìn)行聚合。這就像在大自然里“淘金”。人工智能如同給我們配了一副“超級(jí)眼鏡”，讓我們能看得更清楚、更準(zhǔn)確。通過機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，人工智能可以深度解讀種質(zhì)資源的“基因密碼”。它不僅能分析出不同作物基因組的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，還能預(yù)測(cè)基因在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，幫助科研人員更好地理解哪些基因能在特定環(huán)境中表現(xiàn)出最佳性狀。然后，科研人員就能精準(zhǔn)挑選出含有這些優(yōu)良基因的育種材料，進(jìn)行“定制式”育種，培育出抗病蟲害、耐旱、耐鹽堿、營養(yǎng)更豐富的作物品種。

記者：人工智能如何推動(dòng)商業(yè)化育種發(fā)展？

孫其信：商業(yè)化育種體系包括材料創(chuàng)制、雜交育種、分子檢測(cè)、品種測(cè)試、品種評(píng)價(jià)等多個(gè)育種部門的多個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。每個(gè)部門都需要不同專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)完成工作。因此，從公司運(yùn)營的角度看，管理成本較高。育種公司可以利用人工智能大模型，集成各個(gè)部門的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)分析與操作流程，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、模型決策的智能育種技術(shù)體系。

這樣一來，我國現(xiàn)代育種起步晚于西方，但如今我國智能育種走向了世界前沿，在個(gè)別領(lǐng)域，甚至可以說我們已經(jīng)“快了半步”。

記者：您的信心從何而來？

孫其信：“十三五”“十四五”期間，我國在生物育種領(lǐng)域投入了大量資源，開展大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的育種決策研究以及智能設(shè)計(jì)育種模型開發(fā)等研究工作，為人工智能真正應(yīng)用于育種實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。大模型與機(jī)器人技術(shù)的進(jìn)步成熟與應(yīng)用落地，也極大推動(dòng)了人工智能在育種領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展。

（摘編自《中國工程院院士孫其信：我國智能育種有望實(shí)現(xiàn)根本性突破》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（______）A.基因編輯育種技術(shù)是對(duì)農(nóng)作物自身的基因進(jìn)行精準(zhǔn)編輯，實(shí)現(xiàn)性狀的改良，并進(jìn)行遺傳評(píng)估，預(yù)測(cè)其未來表現(xiàn)的技術(shù)。

B.我國在農(nóng)作物重要性狀基因克隆等方面進(jìn)步很大，但在國際競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，使得我們?nèi)匀蝗狈诵募夹g(shù)專利。

C.育種公司利用AI，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、模型決策的智能體系，減少多部門協(xié)作管理成本，這助力我國智能育種走向世界前沿。

D.人工智能通過替代人工田間觀察，完全實(shí)現(xiàn)了育種數(shù)據(jù)收集的自動(dòng)化，從田間到實(shí)驗(yàn)室，全方位收集分析數(shù)據(jù)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（______）A.材料一提出“原創(chuàng)性不足”“重大新品種創(chuàng)制能力弱”等問題，針對(duì)這些挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)措施，體現(xiàn)論證的針對(duì)性。

B.材料二以“問答”形式展開，通過“加速進(jìn)程—提高精度—降低成本”三個(gè)維度，層層遞進(jìn)，構(gòu)成清晰的因果論證鏈。

C.材料二主要采用了追問等提問技巧，能較好地調(diào)節(jié)訪談節(jié)奏，使訪談能夠順著思路順利、深入地進(jìn)行下去。

D.兩則材料都談?wù)摿擞N話題，材料一面向的對(duì)象主要是政府和專業(yè)人士，而材料二面向的對(duì)象可能涉及面更廣。3.下列不能體現(xiàn)“人工智能技術(shù)與育種技術(shù)的結(jié)合將改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式”的一項(xiàng)是（______）A.江蘇水稻研究所利用AI建立基因表達(dá)熱力圖，鎖定耐鹽堿關(guān)鍵基因，新品種在鹽漬化土壤中產(chǎn)量達(dá)常規(guī)品種的85%。

B.某小麥育種團(tuán)隊(duì)通過AI融合10萬組基因組數(shù)據(jù)與氣候歷史數(shù)據(jù)，篩選出抗旱基因組合，將傳統(tǒng)雜交試驗(yàn)次數(shù)減少70%。

C.科學(xué)家用返回式衛(wèi)星搭載辣椒種子，利用γ射線、宇宙輻射等物理手段誘導(dǎo)種子基因突變，經(jīng)多代選育后獲得“太空椒”。

D.上海某生菜工廠利用光譜AI算法動(dòng)態(tài)優(yōu)化光配方，氣霧栽培和環(huán)境恒溫控制，日產(chǎn)量提升300%，實(shí)現(xiàn)365天連續(xù)生產(chǎn)。4.材料二在訪談中使用了詞語“馬拉松”“基因密碼”，請(qǐng)簡析其作用。5.孫其信院士認(rèn)為，人工智能技術(shù)將推動(dòng)育種從“傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)依賴”走向“智能精準(zhǔn)設(shè)計(jì)”的變革。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，概括這一變革的意義?！敬鸢浮緾、B、C、、【解析】（1）A.遺傳評(píng)估與預(yù)測(cè)是全基因組選擇技術(shù)的功能，而非基因編輯育種技術(shù)的內(nèi)容；B.“缺乏核心技術(shù)專利”是“國際競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位”的原因，而非結(jié)果；D.“人工智能通過替代人工田間觀察，完全實(shí)現(xiàn)了育種數(shù)據(jù)收集的自動(dòng)化”有誤，結(jié)合“但人工智能就像個(gè)‘超級(jí)大腦’，能把農(nóng)業(yè)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物信息學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)融合起來，快速處理和分析海量數(shù)據(jù)。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，而人工智能可以跟遙感技術(shù)、無人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等‘科技幫手’一起，從田間到實(shí)驗(yàn)室，全方位收集和分析數(shù)據(jù)。這樣就能更快找到與作物優(yōu)良性狀相關(guān)的基因，更迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點(diǎn)，大大縮短育種周期”可知。

故選C。

（2）B.三個(gè)維度（加速、精確、成本）并非層層遞進(jìn)關(guān)系，材料中也未體現(xiàn)“縮短周期導(dǎo)致精度提升”或“精度提升促使成本下降”等因果關(guān)系。

故選B。

（3）C.利用的是γ射線、宇宙輻射等物理因素，無AI參與育種過程。

故選C。

（4）“馬拉松”的作用：原文引用：“傳統(tǒng)育種是一場(chǎng)‘馬拉松’，得靠育種家的經(jīng)驗(yàn)和直覺，一步步創(chuàng)造、選擇、固定那些好的遺傳變異，才能培育出優(yōu)質(zhì)作物。這個(gè)過程，短則幾年，長則十幾年。”解析：在訪談中，記者詢問人工智能如何加速育種進(jìn)程，孫其信院士用“馬拉松”來比喻傳統(tǒng)育種。傳統(tǒng)育種需要育種家依靠自身經(jīng)驗(yàn)和直覺，逐步完成遺傳變異的創(chuàng)造、選擇和固定工作，這個(gè)過程耗時(shí)較長，短則數(shù)年，長則十幾年。將傳統(tǒng)育種比作“馬拉松”，形象地突出了傳統(tǒng)育種耗時(shí)費(fèi)力的特點(diǎn)，讓讀者更容易理解傳統(tǒng)育種在時(shí)間成本上的高投入，增強(qiáng)了訪談?wù)Z言的生動(dòng)性和形象性，使原本抽象的傳統(tǒng)育種過程變得通俗易懂。

“基因密碼”的作用：原文引用：“育種的本質(zhì)就是對(duì)自然界中的優(yōu)良基因變異進(jìn)行聚合。這就像在大自然里‘淘金’。人工智能如同給我們配了一副‘超級(jí)眼鏡’，讓我們能看得更清楚、更準(zhǔn)確。通過機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，人工智能可以深度解讀種質(zhì)資源的‘基因密碼’。”解析：當(dāng)記者問到怎樣理解提高育種精確度時(shí)，孫其信院士使用“基因密碼”一詞。基因組信息是非常復(fù)雜且神秘的，將復(fù)雜的基因組信息比喻為“密碼”，體現(xiàn)了其神秘感。同時(shí)，人工智能能夠通過機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)深度解讀種質(zhì)資源的“基因密碼”，意味著這些基因組信息是可以被解讀和分析的，體現(xiàn)了其可解讀性。使用“基因密碼”這個(gè)詞語，使原本抽象、專業(yè)的基因組信息概念變得更加形象、生動(dòng)，便于讀者理解人工智能在解讀基因組信息方面的作用，增強(qiáng)了訪談?wù)Z言的生動(dòng)性和形象性。

這類詞語的綜合作用：原文體現(xiàn)：整個(gè)訪談中，“馬拉松”“基因密碼”等詞語的使用，讓原本枯燥、專業(yè)的育種科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂。解析：在科普性質(zhì)的訪談中，使用“馬拉松”“基因密碼”這類生動(dòng)形象的詞語，能夠吸引讀者的注意力，使讀者更容易理解訪談中所涉及的科學(xué)概念和內(nèi)容，增強(qiáng)了訪談?wù)Z言的感染力和可讀性，達(dá)到了科普的目的。

（5）提高育種效率，縮短育種周期：原文引用：材料二中“傳統(tǒng)育種是一場(chǎng)‘馬拉松’……這個(gè)過程，短則幾年，長則十幾年。但人工智能就像個(gè)‘超級(jí)大腦’，能把農(nóng)業(yè)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物信息學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)融合起來，快速處理和分析海量數(shù)據(jù)。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，而人工智能可以跟遙感技術(shù)、無人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等‘科技幫手’一起，從田間到實(shí)驗(yàn)室，全方位收集和分析數(shù)據(jù)。這樣就能更快找到與作物優(yōu)良性狀相關(guān)的基因，更迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點(diǎn)，大大縮短育種周期?！苯馕觯翰牧隙ㄟ^對(duì)比傳統(tǒng)育種和人工智能育種，闡述了人工智能在提高育種效率和縮短育種周期方面的作用。傳統(tǒng)育種需要耗費(fèi)大量時(shí)間和人力，而人工智能融合多領(lǐng)域知識(shí)，快速處理和分析海量數(shù)據(jù)，借助多種“科技幫手”全方位收集和分析數(shù)據(jù)，能夠更快地找到與作物優(yōu)良性狀相關(guān)的基因，迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點(diǎn)，從而大大縮短育種周期，提高育種效率。

提升育種精準(zhǔn)度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)：原文引用：材料二中“育種的本質(zhì)就是對(duì)自然界中的優(yōu)良基因變異進(jìn)行聚合。這就像在大自然里‘淘金’。人工智能如同給我們配了一副‘超級(jí)眼鏡’，讓我們能看得更清楚、更準(zhǔn)確。通過機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，人工智能可以深度解讀種質(zhì)資源的‘基因密碼’。它不僅能分析出不同作物基因組的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，還能預(yù)測(cè)基因在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，幫助科研人員更好地理解哪些基因能在特定環(huán)境中表現(xiàn)出最佳性狀。然后，科研人員就能精準(zhǔn)挑選出含有這些優(yōu)良基因的育種材料，進(jìn)行‘定制式’育種，培育出抗病蟲害、耐旱、耐鹽堿、營養(yǎng)更豐富的作物品種?！苯馕觯翰牧隙敿?xì)說明了人工智能在提升育種精準(zhǔn)度和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)方面的作用。人工智能通過機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)深度解讀種質(zhì)資源的“基因密碼”，分析不同作物基因組的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，預(yù)測(cè)基因在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，使科研人員能夠精準(zhǔn)挑選出含有優(yōu)良基因的育種材料，進(jìn)行“定制式”育種，從而培育出具有特定優(yōu)良性狀的作物品種，實(shí)現(xiàn)了育種的精準(zhǔn)化和個(gè)性化。

降低商業(yè)化育種成本，增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力：原文引用：材料二中“商業(yè)化育種體系包括材料創(chuàng)制、雜交育種、分子檢測(cè)、品種測(cè)試、品種評(píng)價(jià)等多個(gè)育種部門的多個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。每個(gè)部門都需要不同專業(yè)背景的團(tuán)隊(duì)完成工作。因此，從公司運(yùn)營的角度看，管理成本較高。育種公司可以利用人工智能大模型，集成各個(gè)部門的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)分析與操作流程，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、模型決策的智能育種技術(shù)體系?！辈牧弦恢小澳壳埃覈N業(yè)企業(yè)的運(yùn)營成本較高、育種創(chuàng)新能力普遍較弱，缺乏具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的種業(yè)品牌。”解析：材料二指出商業(yè)化育種體系涉及多個(gè)部門和技術(shù)環(huán)節(jié)，管理成本較高，而育種公司可以利用人工智能大模型集成各個(gè)部門的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)分析與操作流程，形成智能育種技術(shù)體系，從而降低商業(yè)化育種成本。材料一提到我國種業(yè)企業(yè)運(yùn)營成本較高、缺乏國際競(jìng)爭(zhēng)力，降低商業(yè)化育種成本有助于我國種業(yè)企業(yè)在國際市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力。

精準(zhǔn)、高效進(jìn)行遺傳改良，推動(dòng)育種技術(shù)創(chuàng)新：原文引用：材料一中“生物育種已經(jīng)進(jìn)入了智能設(shè)計(jì)時(shí)代。這意味著我們可以利用生物技術(shù)和信息技術(shù)的融合，對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行更加精準(zhǔn)、高效的遺傳改良?！辈牧隙小叭斯ぶ悄軐⑼苿?dòng)農(nóng)業(yè)育種邁向一個(gè)全新智能化時(shí)代。人工智能技術(shù)與育種技術(shù)的結(jié)合將改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，讓育種更高效、精準(zhǔn)、個(gè)性化?！苯馕觯翰牧弦幻鞔_指出生物育種進(jìn)入智能設(shè)計(jì)時(shí)代，可以利用生物技術(shù)和信息技術(shù)的融合對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行更加精準(zhǔn)、高效的遺傳改良。材料二也強(qiáng)調(diào)人工智能技術(shù)與育種技術(shù)的結(jié)合將推動(dòng)農(nóng)業(yè)育種邁向全新智能化時(shí)代，使育種更高效、精準(zhǔn)、個(gè)性化。這表明人工智能技術(shù)能夠推動(dòng)育種在遺傳改良方面更加精準(zhǔn)、高效，進(jìn)而推動(dòng)育種技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①“馬拉松”比喻傳統(tǒng)育種周期，突出傳統(tǒng)育種耗時(shí)費(fèi)力的特點(diǎn)。②“基因密碼”將復(fù)雜的基因組信息比喻為“密碼”，體現(xiàn)其神秘感和可解讀性。③這類詞語的使用增強(qiáng)了訪談?wù)Z言的生動(dòng)性、形象性，使抽象的科學(xué)概念通俗易懂。

（5）①提高育種效率，縮短育種周期；②提升育種精準(zhǔn)度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)；③降低商業(yè)化育種成本，增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力；④精準(zhǔn)、高效進(jìn)行遺傳改良，推動(dòng)育種技術(shù)創(chuàng)新。

（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查學(xué)生分析和評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生分析詞語作用的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成下列各題。山頂?shù)暮ｏL(fēng)胥得意當(dāng)羅布在電視上第一次看到無邊無際的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的水面不是大海，而是湖泊。藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成海，是因?yàn)樗麄冇X得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的海。

羅布想走出高原，他想擁有一片真正的大海。自從有了這個(gè)夢(mèng)想之后，他幾乎天天都在做著關(guān)于大海的夢(mèng)。他沒有坐過船，不知道坐在船上是什么感覺。從電視上他看到過像足球場(chǎng)一樣大的輪船，也看到過乘風(fēng)破浪的軍艦，還有運(yùn)動(dòng)員駕駛的帆船，無論是哪一種船，在浩瀚的海洋面前，都顯得那樣渺小。正是船的小，愈發(fā)襯托出大海的寬廣無邊。羅布想象不出大海的樣子，哪怕是海在翻卷著浪花，拍打著海岸，但那只是電視里的畫面，根本聞不到海的味道。后來，羅布學(xué)會(huì)了一首漢語歌曲《大海》，沒事的時(shí)候他就在雪山腳下唱這首歌。

羅布想去看大海。但這只是夢(mèng)想，他的祖祖輩輩都在高原上，沒有一個(gè)人去過海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽說羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說咱們高原上處處都有海子。

又一年征兵開始了，讓羅布涼喜的是要從家鄉(xiāng)征一批海軍。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息時(shí)，羅布像是瘋了一樣，他央求阿爸一定允許他報(bào)名參軍。

阿爸沒有阻攔他，只是問：“難道不是海軍你就不想去了么？”

羅布說：“不論是什么我都會(huì)好好干，可是我最喜歡的還是海軍。”

羅布如愿以償了。當(dāng)他領(lǐng)到水兵服的時(shí)候，他覺得夢(mèng)想成真了。那天，他在草原上飛快地狂奔，①雪山在飛舞，草地在旋轉(zhuǎn)。女友次仁也被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，只能聽到他的尖叫：“我聽到了大海的呼喚?！绷_布的喊聲在五彩經(jīng)幡上飄過，一直飛向湛藍(lán)的天空。

②新兵營在城市的郊區(qū)。幾乎每一個(gè)夜深人靜的晚上，羅布都能隱隱地聽到軍艦的汽笛聲，渾厚悠遠(yuǎn)。每一個(gè)夢(mèng)里，軍艦都能在羅布的眼前出現(xiàn)。可是，每次醒來，只能聽到戰(zhàn)友們輕輕的鼾聲。那個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了《軍港之夜》。他似乎感覺到了海浪在輕輕地?fù)u，搖來搖去，他又睡著了。

羅布最愿意訓(xùn)練的課目是隊(duì)列訓(xùn)練。其他的課目都是迷彩服，隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，新兵要穿上水兵服。風(fēng)一吹來，羅布能夠看到飄帶在班長腦后飛舞，那個(gè)時(shí)候，他總會(huì)溜號(hào)，一直在想飄帶在腦后輕盈舞動(dòng)時(shí)自己帥氣的樣子。

新兵下連隊(duì)的日子一天天臨近，羅布不停地追問班長他能夠分到哪艘艦上。班長卻對(duì)他說：“所有人都要服從分配。”

羅布認(rèn)真地點(diǎn)頭。一入伍，他就知道了一個(gè)道理，軍人以服從命令為天職。

新兵下連隊(duì)那天，羅布坐上了接新兵的車?？墒?，讓他萬萬沒有想到的是，汽車越走離海的方向越遠(yuǎn)，越走越往山里鉆，最后汽車攀山而上，停在了一座山頂?shù)睦走_(dá)站前。

羅布被分到了海軍的一個(gè)雷達(dá)站。③雷達(dá)站建在山頂上，只有這一座孤零零的房子。四下望去，只有連綿的群山和茂密的森林。站長說：“這里距離大海有100公里，但我們卻在為軍艦提供著信號(hào)。我們是軍艦的眼睛。我們守護(hù)的是和平?！闭鹃L說得很慷慨，也很動(dòng)情。站長已在山上工作20多年，肩上的杠杠一個(gè)挨著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道。

時(shí)間一天天過去，失望的情緒籠罩住了羅市，他不知道自己這個(gè)海軍戰(zhàn)士怎么會(huì)跑到這個(gè)大山里來。天氣好的時(shí)候，站在塔樓頂上，隱隱地能望到最遙遠(yuǎn)的地方白茫茫的一片。他不知道那是云霧還是海岸。

那一天，羅布看到站長下了崗之后，又爬上了塔樓，他也悄悄地跟著爬了上去。站長站在塔樓頂上，遙望著遠(yuǎn)方，目光像是穿越了眼前所有的遠(yuǎn)山和密林。羅布問站長：“你是在想家么？”

站長搖搖頭：“每年都能回一次家，不太想了。我當(dāng)了20多年兵了，卻一次還沒出過海子?！?/p>

“海子？”羅布很吃驚。

“對(duì)。我們家鄉(xiāng)那兒都是大草原，我們把草原上的湖泊叫作海子。其實(shí)，那不是真正的大海?！?/p>

羅布一步跨向站長，他努力了好久，也沒有說出一句話來。④霧氣漫上來了，整個(gè)山谷云霧涌動(dòng)，這時(shí)，風(fēng)也刮了起來。站長輕輕地對(duì)羅布說：“看，這多像大海呀?！?/p>

羅布使勁地點(diǎn)頭，說：“像，太像了！站長，我都聽到了海風(fēng)。”

山上的風(fēng)確實(shí)像是海風(fēng)。因?yàn)轱L(fēng)正一下一下吹拂著羅布和站長帽子上的飄帶。

（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（______）A.“自從有了這個(gè)夢(mèng)想之后，他幾乎天天都在做著關(guān)于大海的夢(mèng)”，羅布對(duì)大海的強(qiáng)烈向往，體現(xiàn)了他對(duì)高原生活的厭倦。

B.小說用極為簡省的筆墨描寫了羅布的爺爺和阿爸，通過只言片語表現(xiàn)了生活在高原上的人們的質(zhì)樸樂觀和積極追求。

C.“肩上的杠杠一個(gè)挨著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道”一句，運(yùn)用夸張手法，生動(dòng)形象地概括了站長的軍旅生涯。

D.小說語言質(zhì)樸自然，富有地域特色，如“阿爸”“次仁”“五彩經(jīng)幡”等詞匯的運(yùn)用，增添了藏區(qū)的文化氛圍。7.下列對(duì)畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（______）A.句①通過描寫羅布領(lǐng)到水兵服狂奔時(shí)的環(huán)境，側(cè)面烘托出他夢(mèng)想成真時(shí)極度興奮的心情。

B.句②既渲染了新兵營夜晚安靜祥和的氛圍，又進(jìn)一步激發(fā)了羅布對(duì)海軍艦艇生活的向往。

C.句③描繪出雷達(dá)站所處位置的偏僻和荒涼，烘托出羅布初到雷達(dá)站時(shí)內(nèi)心的失落和孤獨(dú)。

D.句④營造出一種神秘、壯闊的氛圍，強(qiáng)調(diào)了大自然的變幻無常，以此凸顯人生的不可預(yù)料。8.小說中“海子”和“大?！庇泻卧⒁猓慷咴谖闹薪诲e(cuò)出現(xiàn)對(duì)于主題表達(dá)有何作用？請(qǐng)簡要分析。9.面對(duì)最終沒有見到大海的事實(shí)，羅布是否釋然了？請(qǐng)結(jié)合文本，說說你的認(rèn)識(shí)。【答案】D、D、、【解析】（1）A.文中未體現(xiàn)羅布對(duì)高原生活的厭倦。原文提到“藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成海”，羅布只是因向往“真正的大海”而產(chǎn)生夢(mèng)想，并非厭倦高原?！皫缀跆焯於荚谧鲋P(guān)于大海的夢(mèng)”僅體現(xiàn)其對(duì)大海的憧憬，無“厭倦”之意。

B.爺爺和阿爸的描寫未體現(xiàn)“積極追求”。爺爺聽說羅布想看大海時(shí)“笑了，說咱們高原上處處都有海子”，更側(cè)重對(duì)高原生活的認(rèn)同；阿爸問“難道不是海軍你就不想去了么”，僅體現(xiàn)對(duì)羅布選擇的引導(dǎo)，未涉及“積極追求”。

C.“肩上的杠杠一個(gè)挨著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道”是寫實(shí)手法，通過肩章和皺紋直觀展現(xiàn)站長的軍旅年限與歲月痕跡，非“夸張”。

D.文中“阿爸”“次仁”“五彩經(jīng)幡”“經(jīng)幡”等詞匯具有鮮明藏區(qū)文化特色，語言質(zhì)樸自然，符合地域特征，分析正確。

故選D。

（2）A.句①“雪山在飛舞，草地在旋轉(zhuǎn)”通過羅布狂奔時(shí)的主觀感受（環(huán)境動(dòng)態(tài)化），側(cè)面烘托其領(lǐng)到水兵服、夢(mèng)想成真的狂喜，分析正確。

B.句②“新兵營在城市的郊區(qū)……渾厚悠遠(yuǎn)”以新兵營夜晚的安靜為背景，引出羅布對(duì)軍艦的想象，進(jìn)一步強(qiáng)化其對(duì)海軍生活的向往，分析正確。

C.句③“雷達(dá)站建在山頂上，只有這一座孤零零的房子。四下望去，只有連綿的群山和茂密的森林”通過環(huán)境的偏僻、荒涼，直接烘托羅布初到雷達(dá)站的失落與孤獨(dú)，分析正確。

D.句④：“霧氣漫上來了，整個(gè)山谷云霧涌動(dòng)，這時(shí)，風(fēng)也刮了起來”是自然環(huán)境描寫，結(jié)合上下文“站長輕輕地對(duì)羅布說：‘看，這多像大海呀?！_布使勁地點(diǎn)頭，說：‘像，太像了！站長，我都聽到了海風(fēng)。’”可知，此處以云霧涌動(dòng)、山風(fēng)呼嘯比喻大海的壯闊，體現(xiàn)羅布與站長對(duì)“大?！钡南胂笈c釋然，而非“強(qiáng)調(diào)大自然的變幻無?！被颉巴癸@人生的不可預(yù)料”。D項(xiàng)曲解語境，分析錯(cuò)誤。

故選D。

（3）海子：象征藏區(qū)與草原上人們的現(xiàn)實(shí)家園（如爺爺說“咱們高原上處處都有海子”），代表熟悉的生活環(huán)境與傳統(tǒng)認(rèn)知。

大海：象征羅布等人物渴望突破局限、探索外部世界的夢(mèng)想（如“羅布想走出高原，他想擁有一片真正的大海”），代表未知、廣闊的遠(yuǎn)方。

暗示現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距：羅布渴望“大?！?，卻被分配到遠(yuǎn)離大海的山頂雷達(dá)站，而“海子”是其原本的生活環(huán)境，二者交替出現(xiàn)，凸顯夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位。

體現(xiàn)夢(mèng)想的重新認(rèn)知過程：站長將山頂?shù)脑旗F、山風(fēng)視為“大?！保ā翱?，這多像大海呀”），羅布最終認(rèn)同（“像，太像了！站長，我都聽到了海風(fēng)”），暗示夢(mèng)想可在現(xiàn)實(shí)中找到替代與升華，深化“堅(jiān)守與奉獻(xiàn)超越地域局限”的主題。

（4）示例一：釋然了。

想象與現(xiàn)實(shí)的和解：羅布將山頂?shù)脑旗F、山風(fēng)視為“大?！薄昂ｏL(fēng)”（“山上的風(fēng)確實(shí)像是海風(fēng)”），通過主觀想象彌合了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距，獲得心理慰藉。

語言與動(dòng)作的認(rèn)同：羅布“使勁地點(diǎn)頭”并肯定“像，太像了！”，其積極回應(yīng)表明已接受現(xiàn)實(shí)，從心理上接納了“山頂即大?！钡南笳饕饬x。

使命認(rèn)知的升華：站長說“我們是軍艦的眼睛。我們守護(hù)的是和平”，羅布通過站長的堅(jiān)守（“肩上的杠杠一個(gè)挨著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道”），理解了海軍戰(zhàn)士的責(zé)任，將個(gè)人夢(mèng)想升華為對(duì)使命的認(rèn)同，從而釋然。

示例二：沒有釋然。

環(huán)境的阻隔感：“汽車越走離海的方向越遠(yuǎn)，越走越往山里鉆”“四下望去，只有連綿的群山和茂密的森林”，地理上的阻隔強(qiáng)化了羅布與大海的距離感，暗示其內(nèi)心仍存遺憾。

替代物的虛幻性：“霧氣”“山風(fēng)”只是“像”大海，并非真實(shí)的大海（“他不知道那是云霧還是海岸”），這種替代性慰藉具有暫時(shí)性，無法真正滿足其對(duì)大海的渴望。

過往渴望的強(qiáng)烈性：羅布“天天都在做著關(guān)于大海的夢(mèng)”“學(xué)會(huì)了《大?！贰盾姼壑埂贰薄邦I(lǐng)到水兵服時(shí)狂喜狂奔”，這些細(xì)節(jié)表明其對(duì)大海的向往根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)難以消解。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①“海子”是藏區(qū)和草原上人們的生活家園，象征現(xiàn)實(shí)生活；“大?！毕笳魅藗兛释叱黾覉@了解外面世界的夢(mèng)想；②二者交替出現(xiàn)，暗示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距，也體現(xiàn)了重新認(rèn)識(shí)夢(mèng)想的過程，深化主題。

（4）示例一：釋然了。①“山上的風(fēng)確實(shí)像是海風(fēng)”，羅布將眼前景象與心中大海相聯(lián)系，用美好想象慰藉自己，獲得釋然；②羅布“使勁地點(diǎn)頭”并說“像，太像了！”，其動(dòng)作與語言表明他已釋然；③羅布從站長身上感受到奉獻(xiàn)與責(zé)任，明白了自己作為海軍戰(zhàn)士的使命，從而釋然。

示例二：沒有釋然。①連綿的群山、茂密的森林及若隱若現(xiàn)的白茫茫一片，構(gòu)成阻隔真正大海的巨大屏障，讓遠(yuǎn)離大海的羅布難以釋懷。②山頂?shù)娘L(fēng)并不是真正的海風(fēng)，只是短暫慰藉，無法真正替代大海。③羅布長久以來對(duì)大海充滿向往，天天做大海夢(mèng)、學(xué)唱相關(guān)歌曲、領(lǐng)到水兵服狂喜等情節(jié)，都表明他對(duì)大海的渴望難以在短時(shí)間內(nèi)消解。

（1）本題考查文本內(nèi)容與藝術(shù)特色分析鑒賞能力。要求判斷選項(xiàng)對(duì)情節(jié)、人物、主題的理解是否準(zhǔn)確，分析修辭手法（如比喻、夸張、象征等）、描寫手法（如環(huán)境描寫、人物描寫）的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

（2）本題考查句子分析鑒賞能力。要求理解環(huán)境描寫、人物描寫對(duì)情節(jié)推進(jìn)、人物心理、主題表達(dá)的作用，判斷比喻、擬人、烘托等手法的表達(dá)效果，把握句子營造的氛圍及傳遞的情感。

（3）本題考查物象寓意與主題作用理解能力。要求分析物象在文中的深層含義，理解物象如何服務(wù)于小說主題，分析物象交替出現(xiàn)對(duì)情節(jié)發(fā)展、主題深化的作用。

（4）本題考查人物心理探究能力。要求從人物動(dòng)作、語言、環(huán)境描寫中提取心理依據(jù)，結(jié)合人物經(jīng)歷、情節(jié)發(fā)展分析心理變化。

以文本為核心：所有答案均需基于原文，避免脫離內(nèi)容的主觀解讀。

關(guān)注三要素關(guān)聯(lián)：人物、情節(jié)、環(huán)境圍繞主題展開，分析時(shí)需相互聯(lián)系。

掌握常見手法作用：如環(huán)境描寫（烘托心理、營造氛圍）、象征（深化主題）、對(duì)比（突出矛盾）等。

開放性題目分層作答：先明確觀點(diǎn)，再分角度（情節(jié)、人物、主題）結(jié)合文本論證。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：

吳中梅花，玄墓、光福二山為最勝。入春則游人雜沓，輿馬相望。洞庭梅花不減二山，而僻遠(yuǎn)在太湖之中，游屐罕至，故余年來多舍玄墓、光福，而至洞庭。

自昆山發(fā)棹，明日渡湖，舍于山之陽路蘇生家。時(shí)梅花尚未放，余亦有筆墨之役，至元夕后始及游。侯月鷺、翁于止各攜酒至鄭薇令之園。園中梅百余株，一望如雪，芳?xì)庠诮笮洹ＥR池?cái)?shù)株，綠萼玉疊，紅白梅相間，古干繁花，交映清波?？谡级^句，大醉而歸寓。其明日，乃為長圻之游，蓋長圻梅花，一山之勝也。乘籃輿，一從者攜幞被，屐過平嶺，取道周灣，一路看梅至楊灣，宿于周東藩家。

明日，東藩移樽并挈山中酒伴同至長圻。先至梅花深處名李灣，又止湖濱名壽址者。既登高丘，則山塢湖村二十余里，瓊林銀海，皆在目中。還，過能仁寺，寺中梅數(shù)百株，樹尤古，多苔蘚斑剝。晴日微風(fēng)，飛香滿懷。遂置酒其下，天曛酒闌，諸君各散去，余遂宿寺之翠巖房。

自是日，令老僧為導(dǎo)，策杖尋花，高下深僻，無所不到。其勝處，有所謂西方景覽勝石、西灣騎龍廟者。每日任意所之，或一至，或再三，或攜酒，或攜筆硯弈具，呼弈客登山椒對(duì)局，仍以其間，閑行覓句，望見者以為仙人。足倦則歸能仁寺。山中友人，知余在寺，多攜酒至，待于花下。往往對(duì)客吟詩揮翰，無日不醉。余意須俟花殘而去。

薇令語余，家園梅花尚未殘，可往盡余興。欣然諾之。薇令讀書學(xué)道吾之畏友顧取余狂興高懷出酒共酌。時(shí)夕陽在樹，花容光潔，落英繽紛，錦茵可坐。酒半，酌一卮環(huán)池行，遍酹梅根，且酹且祝。（選自歸莊《洞庭山看梅花記》，有刪改）材料二：

梅之冷，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也。三、四、五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣。花實(shí)俱往，時(shí)維朱夏，葉干相守，與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，術(shù)有于無花之時(shí)者也。

梅至于葉，而過時(shí)久矣。廷尉董崇相官南都，在告，有夏梅詩，始及于葉。何者？舍葉無所謂夏梅也。予為梅感此誼，屬同志者和焉，而為圖卷以贈(zèng)之。

（選自鐘惺《夏梅說》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

薇令讀書A學(xué)道B吾之畏C友D顧取余E狂興F高懷G出H酒共酌11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（______）A.臨，臨近，靠近，與《岳陽樓記》“把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”中的“臨”意思相同。

B.策，拄著，與《歸去來兮辭并序》“策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀”中的“策”意思相同。

C.往往，常常，與《項(xiàng)脊軒志》“內(nèi)外多置小門墻，往往而是”中的“往往”意思不同。

D..屬，囑托，與《赤壁賦》“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”中的“屬”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的敘述，不正確的一項(xiàng)是（______）A.歸莊認(rèn)為，洞庭山的梅花不比玄墓、光福兩座山的梅花差，他到朋友鄭薇令的園中觀賞梅花，園中的梅花賞心悅目，引得作者作詩飲酒。

B.歸莊在李灣賞梅，在太湖邊的壽址住宿。他登上丘陵，山塢湖村二十多里，一片銀白；返回時(shí)經(jīng)過能仁寺，寺中有幾百株梅花，古老斑駁。

C.歸莊探尋梅花，有時(shí)帶著酒，有時(shí)帶著筆硯等，還抽空吟詩覓句，累了就回寺中休息，在寺中天天揮毫大醉，喝完后還采梅花才離去。

D.材料一以賞梅為中心，或記敘，或描寫，或抒情，表達(dá)了作者鐘情于梅、寄情于梅的雅士情懷；材料二不是游記，作者只是借梅花說事。13.把材料中畫橫線句子和《石鐘山記》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①每日任意所之，或一至，或再三。

②有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐。14.材料二中，作者寫夏天的梅花有什么用意？請(qǐng)簡要分析。【答案】【解析】（1）句意：鄭薇令讀書學(xué)道，是我的畏友，看到我興致、情懷高亢，拿出酒來共飲。

“讀書”“學(xué)道”是對(duì)“薇令”行為和特點(diǎn)的描述，意思完整，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“道”后面斷開，即在B處斷開；“吾之畏友”為判斷句，是對(duì)“薇令”身份的進(jìn)一步說明，應(yīng)在“友”后面斷開，即在D處斷開；“狂興”“高懷”的主語為“余”，“余狂興高懷”共同做“取”的賓語，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“懷”后面斷開，即在G處斷開。

故選：BDG。

（2）A.錯(cuò)誤。意思不同?！芭R”，臨近，靠近；/面對(duì)。句意：靠近水池的幾株。/舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺！

B.正確?！安摺?，均為“拄著”。句意：拄著拐杖尋找梅花。/拄著拐杖出去走走，隨時(shí)隨地休息，時(shí)時(shí)抬頭望著遠(yuǎn)方（的天空）。

C.正確。“往往”，常常；/到處。句意：常常對(duì)著客人吟詩揮毫。/在室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。

D.正確?！皩佟?，囑托；/勸酒。句意：就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和。/舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。

故選：A。

（3）C.“喝完后還采梅花才離去”錯(cuò)誤，由原文“余意須侯花殘而去”可知，作者打算等花謝了再離開。

故選：C。

（4）①“任意”，隨意；“之”，到、往；“或”，有時(shí)。句子譯為：每天隨意前往（想去的地方），有時(shí)去一次，有時(shí)去兩三次。

②“當(dāng)”，處在某個(gè)地方，這里可理解為“擋住”“位于”；“中流”，水流的中央、中間；“竅”，孔洞、窟窿。譯文：有一塊巨大的石頭擋在水流中央，上面可以容納上百人坐下。石頭中間是空的，且有很多孔洞，水流和風(fēng)浪穿過孔洞，仿佛在相互吞吐一樣。

（5）文中寫到“冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也”，意思是冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時(shí)候了。“花實(shí)俱往，時(shí)維朱夏，葉干相守，與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣”，意思是當(dāng)花朵凋零，梅子熟謝時(shí)，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對(duì)抗，而這時(shí)（來賞梅）真是非常冷清了。所以，作者寫夏天的梅花，以夏梅在花實(shí)俱往、葉干相守時(shí)的冷清，與冬春梅花繁花盛開時(shí)的熱鬧形成對(duì)比，突出梅花不同時(shí)期的境遇。概括為：冬春時(shí)梅花盛開，雅俗爭(zhēng)赴，而到了夏天梅花只剩葉干時(shí)則無人問津，通過這種鮮明的對(duì)比，批判了世俗之人隨波逐流的趨眾心理，而作者以夏梅自喻，也借此抒發(fā)自己不隨波逐流的情懷。

答案：

（1）BDG

（2）A

（3）C

（4）①每天隨意前往（想去的地方），有時(shí)去一次，有時(shí)去兩三次。

②有一塊巨大的石頭擋在水流中央，上面可以容納上百人坐下。石頭中間是空的，且有很多孔洞，水流和風(fēng)浪穿過孔洞，仿佛在相互吞吐一樣。

（5）作者寫夏天的梅花，以夏梅在花實(shí)俱往、葉干相守時(shí)的冷清，與冬春梅花繁花盛開時(shí)的熱鬧形成對(duì)比，突出梅花不同時(shí)期的境遇。借夏梅自喻，表達(dá)對(duì)那些在梅花盛開時(shí)趨之若鶩，花謝后便無人問津現(xiàn)象的批判，也借此抒發(fā)自己不隨波逐流的情懷。

參考譯文：

材料一：

吳中的梅花，以玄墓山和光福山兩處最為繁盛。一入春季，游人便紛至沓來，車馬絡(luò)繹不絕。洞庭山的梅花并不亞于這兩座山，只是地處偏遠(yuǎn)的太湖之中，游人的足跡很少到達(dá)，所以近年來我常常舍棄玄墓、光福，而前往洞庭山賞梅。從昆山乘船出發(fā)，第二天渡過太湖，住在山南的路蘇生家中。此時(shí)梅花還未開放，我也有寫作的事務(wù)纏身，直到元宵節(jié)后才得以出游。侯月鷺、翁于止各自帶著酒來到鄭薇令的梅園。園中有百余株梅樹，一眼望去如同積雪覆蓋，花香沾滿衣襟袖口。臨池的幾株梅樹，綠萼如玉石堆疊，紅白梅花相互交錯(cuò)，古老的枝干上繁花盛開，與清澈的池水交相輝映。我即興吟誦了兩首絕句，大醉之后返回住所。次日，便前往長圻游覽，因?yàn)殚L圻的梅花，是整座山最絕妙的景致。我們乘坐竹轎，一名隨從帶著被褥，穿好木屐走過平嶺，取道周灣，一路賞梅直至楊灣，當(dāng)晚住在周東藩家中。

第二天，東藩擺好酒席，并帶著山中的酒友一同前往長圻。先到了梅花最繁盛的李灣，又在湖濱一處名為壽址的地方停留。登上高丘后，只見二十余里的山間村落和湖畔漁村，仿佛一片瓊玉樹林、白銀海洋，盡收眼底。返回時(shí)經(jīng)過能仁寺，寺中種有數(shù)百株梅樹，樹木尤為古老，枝干上布滿斑駁的苔蘚。晴天里微風(fēng)輕拂，滿袖都是梅花的香氣。于是我們?cè)诿窐湎聰[酒暢飲，直到天色昏暗、酒宴將散，眾人各自離去，我便留宿在寺中的翠巖房。從這天，讓老僧人做向?qū)?，拄著拐杖尋找梅花，高低深遠(yuǎn)，沒有什么（地方）不到。其中某個(gè)優(yōu)美地方，有所謂的西方景覽勝石、西灣騎龍廟。每天隨意前往（想去的地方），有時(shí)去一次，有時(shí)去兩三次，有時(shí)帶著酒，有時(shí)帶著筆、硯臺(tái)以及下棋工具，叫上棋客登山頂下棋，還在這期間，隨意走走尋覓詩句，看見的人認(rèn)為（我們）是仙人。走累了就回能仁寺。山中的友人，知道我在寺中，大多帶著酒來，待在梅花下。常常對(duì)著客人吟詩揮毫，沒有一天不醉。我心里想著應(yīng)當(dāng)?shù)然ㄖx后才離開。

鄭薇令告訴我，家中園里的梅花還沒有謝，可以前去盡我的興致。（我）很高興地答應(yīng)了他。鄭薇令讀書學(xué)道，是我的畏友，看到我興致、情懷高亢，拿出酒來共飲。當(dāng)時(shí)夕陽照在梅樹上，梅花容態(tài)光潔，落英繽紛，美麗的梅花像地毯能坐上去。喝酒到一半，倒了一卮酒環(huán)繞著水池走，灑酒祭奠梅的根，邊祭奠邊祝禱。

材料二：

梅花的清冷孤傲易被感知，但它也有極盡榮寵的時(shí)節(jié)。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時(shí)候了。三、四、五月時(shí)，梅子結(jié)實(shí)繁多而串聯(lián)，和風(fēng)吹，甘霖降，這時(shí)候（來賞梅的人）開始冷清了。當(dāng)花朵凋零，梅子熟謝時(shí)，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對(duì)抗，而這時(shí)（來賞梅）真是非常冷清了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時(shí)候。

梅樹到了葉子茂盛時(shí)，已經(jīng)過了開花期很久了。董崇相廷尉，在南京當(dāng)官，目前正在休假，他寫了夏梅詩，才開始在詩歌里涉及到葉子。為什么呢？因?yàn)闆]有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。我替梅感念這份情誼，就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和，并畫一幅圖畫來送給他。

（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。結(jié)合語境內(nèi)容和語法分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。結(jié)合語境內(nèi)容理解文本中的詞義，再和選項(xiàng)中課本中的句子相比較。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。通讀，借助注釋和題目內(nèi)容理解字詞句，進(jìn)而理解文本內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。結(jié)合語境內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，注意重點(diǎn)字和特殊句式的翻譯要到位。

（5）本題考查學(xué)生理解寫作目的的能力。首先理解文字意思，再理解文本內(nèi)容和作者態(tài)度。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。粉蝶兒?和趙晉臣①敷文賦落梅辛棄疾昨日春如十三女兒學(xué)繡。一枝枝、不教花瘦。甚無情，便下得，雨僝風(fēng)僽②。向園林、鋪?zhàn)鞯匾录t縐③。

而今春似輕薄蕩子難久。記前時(shí)、送春歸后。把春波，都釀作一江醇酎④。約清愁、楊柳岸邊相候。【注】①趙晉臣：作者友人，官至敷文閣學(xué)士。②雨僝風(fēng)僽：風(fēng)雨交相摧折。③縐：一種有皺紋的絲織品。④醇酎：濃郁的美酒。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（______）A.作為唱和之作，本詞與友人詞作話題相扣合，但是并不局限于此，而是有所拓展。

B.在風(fēng)雨的交相摧折下，梅花凋零，園林地面猶如鋪上了一層紅色地毯，美麗而凄涼。

C.詞人回憶前時(shí)送春歸去后，滿江春波似乎都化成了濃郁美酒，不言愁而愁緒滿懷。

D.落梅遍地，春光難留，詞人與友人約定在楊柳岸邊相聚以消解這春光逝去的清愁。16.這首吟詠傳統(tǒng)題材的詞作因構(gòu)思的新穎別致而成為詞中佳作，請(qǐng)結(jié)合全詞簡要賞析?！敬鸢浮緿、【解析】（1）D.“詞人與友人約定在楊柳岸邊相聚以消解這春光逝去的清愁”理解有誤。下片末尾“約清愁、楊柳岸邊相候”是指春歸去，清愁加約而至，在楊柳岸邊相候，賦予愁緒以生命和情感，營造出一種孤寂惆悵的氛圍，情感表達(dá)含蓄而深沉。

故選D。

（2）①擬人化的雙重春天形象。“昨日春如十三女兒學(xué)繡。一枝枝、不教花瘦。”將春天比作十三歲的少女，心靈手巧、純真多情，充滿生機(jī)和活力。這里通過“學(xué)繡”和“不教花瘦”展現(xiàn)了春天精心裝點(diǎn)萬物、使百花盛開的特點(diǎn)?！岸翊核戚p薄蕩子難久?！睂⒋禾毂茸鬏p薄無情的蕩子，短暫而不可靠。這里通過“輕薄蕩子”和“難久”展現(xiàn)了春天轉(zhuǎn)瞬即逝、不可捉摸的特點(diǎn)。這種擬人化的手法，巧妙地展現(xiàn)了春天的變化與特點(diǎn)——既有盛放時(shí)的美好，也有凋零時(shí)的無情。更重要的是，這種對(duì)比體現(xiàn)了詞人對(duì)人世自然的深刻洞察，春天如同人生，既有美好的一面，也有無常的一面。

②反轉(zhuǎn)對(duì)比的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。“昨日春如十三女兒學(xué)繡。一枝枝、不教花瘦?！泵枥L了春天盛放時(shí)的絢爛美好，營造出一種歡樂祥和的氛圍?！岸翊核戚p薄蕩子難久?！惫P鋒一轉(zhuǎn)，直接點(diǎn)明今日春光的短暫無情，情緒由歡快轉(zhuǎn)為低沉。通過“昨日”和“而今”的對(duì)比，展現(xiàn)了春光由盛而衰的變化，情感也隨之由樂而愁。

③虛實(shí)結(jié)合的意境營造?！耙恢χ?、不教花瘦”“向園林、鋪?zhàn)鞯匾录t縐”描繪了梅花嬌艷飽滿和落梅滿地的景象，這是對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的真實(shí)描寫?！鞍汛翰?，都釀作一江醇酎”“約清愁、楊柳岸邊相候”想象將春水釀成美酒，與清愁相約，這是對(duì)情感的虛寫和想象。實(shí)景的描寫為虛景的想象提供了基礎(chǔ)，虛景的想象又升華了實(shí)景的意境。景與情交融轉(zhuǎn)化，使得詞作的意境更加深遠(yuǎn)，回味悠長。

答案：

（1）D

（2）①擬人化的雙重春天形象。昨日之春是心靈手巧、純真多情的少女，今日之春是輕薄無情的蕩子，巧妙展現(xiàn)出春天的變化與特點(diǎn)，體現(xiàn)了詞人對(duì)人世自然的深刻洞察。②反轉(zhuǎn)對(duì)比的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。詞人以昨日之春的絢爛美好開篇，筆鋒一轉(zhuǎn)，今日之春卻短暫無情，今昔對(duì)比中春光由盛而衰，情感由樂而愁。③虛實(shí)結(jié)合的意境營造。實(shí)寫梅花嬌艷飽滿、風(fēng)雨摧花、落梅滿地，虛寫春波釀酒、清愁相約，景與情交融轉(zhuǎn)化，回味悠長。

譯文：

昨天，還是春光明媚，就像一個(gè)十三歲的小姑娘，用她輕快靈巧的小手，把一枝枝的花繡得豐盈嬌艷；而今就不同了，夜來那一陣無情的風(fēng)雨，把園中的花吹得滿地都是，就像給園林鋪上了一塊起著皺紋的紅色地毯。

今天，春光猶如那朝秦暮楚的“輕薄蕩子”，盡管你對(duì)他一向情意綿綿，也是留他不住的。記得上次送春歸去之后，那碧波蕩漾的春水呀，都釀成了一杯醇美飄香的濃酒了。請(qǐng)到楊柳岸邊來吧，我們?cè)谶@兒飲酒敘舊，消除那離別的清愁。

賞析：

“落花”，是古典詩詞里一個(gè)熟題目，作者多如牛毛，但往往是涂飾許多濃艷的詞藻，強(qiáng)作一些無病的呻吟，好的并不太多。辛棄疾這首《粉蝶兒》，不論是意境或語言風(fēng)格，都能打破陳套舊框，在落花詞里，可以算是一闋別開生面的絕妙好詞。句逗以不依詞譜，作長句讀為佳，可以更好地傳達(dá)出詞語的情致。

《粉蝶兒》的藝術(shù)構(gòu)思頗為巧妙，前后片作了對(duì)比的描寫，而在前半片中，前二句與后二句又作了一個(gè)轉(zhuǎn)折。主題是落花，卻先寫它未落前的秾麗。用十三歲小女兒學(xué)繡作明喻，禮贊神妙的春工，繡出象蜀錦一樣絢爛的芳菲圖案，“一枝枝不教花瘦”，詞心真是玲瓏剔透極了；突然急轉(zhuǎn)直下，遞入落花正面。好花的培養(yǎng)者是春，而摧殘它的偏又是無情的春風(fēng)春雨。（詞中的“僝僽”，原意指惡言罵詈，這里把連綿詞拆開來用，形容風(fēng)雨作惡。）于是，用嗔怨的口氣，向春神詰問。就在詰問的話中，烘染了一幅“殘紅作地衣”的著色畫，用筆非常經(jīng)濟(jì)。下半片“而今”一句跟上半片“昨日”作對(duì)照，把臨去的春光比之于輕薄蕩子，緊跟著上句的“無情”一意而來，作者“怨春不語”的心情，也于言外傳出?！坝浨皶r(shí)”三句又突作一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到過去送春的舊恨。這里，不僅春水綠波都成有情之物，釀成了醉人的春醪，連不可捕捉的清愁也形象化了，在換了首夏新妝的楊柳岸邊等候著。正因?yàn)槟昴曷浠?，年年送春，清愁也就?huì)年年應(yīng)約而來。就此煞住，不須再著悼紅惜香一字，而不盡的余味，已曲包在內(nèi)。

這是首白話詞。用白話寫詞，看來容易，倒也很難。如果語言過于率直平凡，就缺乏魅人的力量；而自然的語言要配合音律謹(jǐn)嚴(yán)的詞調(diào)，也是要煞費(fèi)苦心的。這首《粉蝶兒》寓秾麗于自然，散句（上下片的前二句）與整齊句（上下片的后二句）組成“如笛聲宛轉(zhuǎn)”（近代詞人夏敬觀評(píng)語）的音節(jié)，所以不是一般的白話詩，而是白話詞，通首寫自然景物，用擬人化的表現(xiàn)手法，十分新鮮。遣詞措語，更能不落庸俗。與清詩人袁枚所寫“春風(fēng)如貴客，一到便繁華”相較，高下立顯。詞筆于柔韌中見清勁，不是藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到升華火候，是不能辦到的。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌構(gòu)思特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《歸園田居》中“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句展現(xiàn)出了一幅安樂樸實(shí)的田園生活圖景，而《項(xiàng)脊軒志》中“______”和“______”兩句卻分別通過狗和雞的混亂無序折射出了傳統(tǒng)大家庭的瓦解。(2)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝批評(píng)某些“他植者”總是養(yǎng)護(hù)太過，憂之太勤，旦視暮撫，已去復(fù)顧，甚至?xí)癬_____，______”。(3)古人作詩，在寫景時(shí)常會(huì)前一句寫到山，后一句寫到水，或者反之，如宋代詩詞中的“______，______”兩句便是如此?！敬鸢浮俊拘☆}1】東犬西吠,雞棲于廳【小題2】爪其膚以驗(yàn)其生枯,搖其本以觀其疏密【小題3】落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明【解析】故答案為：

（1）東犬西吠

雞棲于廳（重點(diǎn)字：棲）

（2）爪其膚以驗(yàn)其生枯

搖其本以觀其疏密（重點(diǎn)字：搖）

（3）落木千山天遠(yuǎn)大

澄江一道月分明（重點(diǎn)字：澄）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

理解性默寫注意要點(diǎn)：

1.要突破生僻難寫字。

2.要注意同音異義詞。

3.要注意同義異形詞。

4.要留意具體環(huán)境。

5.要留心語句順序。

6.要注意語句出處。五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

①當(dāng)城市青年在手機(jī)日歷上匆匆劃過“立春”二字時(shí)，鮮少有人會(huì)駐足思考這個(gè)節(jié)氣背后的文化深意。二十四節(jié)氣，這套源自黃河流域的古老時(shí)間體系，不僅精確劃分了四季輪回，更承載著中國人“道法自然”的哲學(xué)智慧。在古代，農(nóng)人依節(jié)氣安排耕作，文人隨物候吟詩作賦，醫(yī)者按時(shí)令調(diào)配藥膳，形成了“天人合一”的生活方式。然而，在空調(diào)恒溫的寫字樓里，在A（）的不夜城中，節(jié)氣似乎成了遙遠(yuǎn)的背景音。年輕人或許記得“冬至餃子夏至面”的食俗，卻不知為何“春分豎蛋”“谷雨采茶”，更難以體會(huì)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”里的那份天地感懷。

②值得欣慰的是，近年來甲。白領(lǐng)們?cè)谵k公桌上擺放節(jié)氣桌歷，網(wǎng)紅博主推出“節(jié)氣穿搭指南”，幼兒園開展“立蛋迎春分”親子活動(dòng)。這股“節(jié)氣熱”并非簡單的懷舊，而是傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代生活的創(chuàng)造性結(jié)合。在北京，設(shè)計(jì)師將二十四節(jié)氣化作系列文創(chuàng)產(chǎn)品，讓古老智慧“活”在書簽、絲巾上；在成都，茶館推出“節(jié)氣茶會(huì)”，用當(dāng)季花草調(diào)配特色茶飲；在江南，民宿經(jīng)營者依節(jié)氣設(shè)計(jì)“芒種插秧”“霜降采菊”體驗(yàn)項(xiàng)目。這些創(chuàng)新實(shí)踐證明，傳統(tǒng)文化完全可以在當(dāng)代社會(huì)找到新的表達(dá)方式。

③更深層看，節(jié)氣文化的現(xiàn)代價(jià)值遠(yuǎn)超娛樂消譴。中醫(yī)養(yǎng)生強(qiáng)調(diào)“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”，這與現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)理念B（）；“驚蟄吃梨”“小暑食藕”的飲食智慧，暗合當(dāng)代營養(yǎng)學(xué)主張；節(jié)氣蘊(yùn)含的生態(tài)智慧同樣值得現(xiàn)代人重視，“芒種忙種”“秋分收稻”的農(nóng)彥，則為都市人理解食物來源提供了生動(dòng)教材。更重要的是，在信息爆炸的時(shí)代，節(jié)氣像一位沉靜的導(dǎo)師，提醒著被碎片化時(shí)間裹挾的現(xiàn)代人：生活需要張馳有度的節(jié)奏，心靈需要與自然對(duì)話的空間。

④要讓節(jié)氣文化真正扎根當(dāng)下，乙，而要深入文化內(nèi)核。當(dāng)前部分推廣活動(dòng)存在重形式輕內(nèi)涵的問題，比如將節(jié)氣簡單等同于美食節(jié)，或流于表面的民俗表演。理想的傳承應(yīng)當(dāng)像蘇州博物館的“二十四節(jié)氣光影展”那樣，既展現(xiàn)文物中的節(jié)氣元素，又邀請(qǐng)觀眾用現(xiàn)代藝術(shù)手法創(chuàng)作節(jié)氣主題作品。只有通過這種雙向互動(dòng)，才能讓古老智慧真正融入當(dāng)代人的精神世界。

⑤從“非遺”名錄走向日常生活，節(jié)氣文化的復(fù)興啟示我們：傳統(tǒng)不是博物館里的標(biāo)本，而是流動(dòng)的江河。只要找到恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代表達(dá)，先民的智慧完全可以在鋼筋森林中煥發(fā)新生，繼續(xù)滋養(yǎng)忙碌的現(xiàn)代心靈。18.文中提到設(shè)計(jì)師將二十四節(jié)氣化作文創(chuàng)產(chǎn)品，讓古老智慧“活”在書簽、絲巾上。請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出最不符合“節(jié)氣文化現(xiàn)代表達(dá)”理念的一項(xiàng)（______）A..將“大雪”節(jié)氣與羽絨服品牌聯(lián)名，推出限時(shí)保暖系列。

B.用“驚蟄”命名一款手游，角色技能與春雷、復(fù)蘇相關(guān)。

C.在“小滿”節(jié)氣舉辦“半價(jià)奶茶日”，宣傳“小得盈滿”的生活態(tài)度。

D.把“冬至”標(biāo)記為“年度購物節(jié)”，主打折扣促銷。19.材料第三段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。20.請(qǐng)?jiān)诓牧现挟嬀€處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22.你是某文化公司新媒體運(yùn)營專員，公司計(jì)劃在微信公眾號(hào)上推出“二十四節(jié)氣”系列推文。首期主題是“立春”，需要撰寫一篇編者按，向讀者介紹該系列的立意和特色。請(qǐng)結(jié)合給定材料中“節(jié)氣文化現(xiàn)代價(jià)值”的相關(guān)內(nèi)容（如文創(chuàng)產(chǎn)品、養(yǎng)生智慧等），寫一段150字左右的編者按，要求語言親切，具有吸引力?！敬鸢浮緿、、、、【解析】（1）節(jié)氣文化的現(xiàn)代表達(dá)應(yīng)注重精神內(nèi)涵與自然關(guān)聯(lián)，D項(xiàng)將冬至純粹商業(yè)化為購物節(jié)，剝離了其“陰陽轉(zhuǎn)換、休養(yǎng)生息”的傳統(tǒng)意義，流于功利化。

故選：D。

（2）“娛樂消譴”的“遣”應(yīng)為“遣”?！稗r(nóng)彥”的“彥”應(yīng)寫作“諺”。

“張馳有度”的“馳”應(yīng)為“弛”。

（3）甲.第二段首句“值得欣慰的是”承接第一段“節(jié)氣成遙遠(yuǎn)背景音”的現(xiàn)狀，后文列舉白領(lǐng)、博主、幼兒園等群體對(duì)節(jié)氣的實(shí)踐，表明節(jié)氣文化重新融入生活。需概括這一趨勢(shì)，補(bǔ)寫“‘節(jié)氣熱’悄然流行”。

乙.第四段首句“要讓節(jié)氣文化真正扎根當(dāng)下”引出做法，后文“而要深入文化內(nèi)核”與之形成“不是……而是……”的對(duì)比結(jié)構(gòu)，且批判“重形式輕內(nèi)涵”的問題。因此，補(bǔ)寫“能停留于表面?zhèn)鞒?不能流于形”。

（4）A.形容“不夜城”的繁華夜景，“流光溢彩”契合燈火璀璨、絢麗奪目的視覺感受，與前文“空調(diào)恒溫的寫字樓”形成現(xiàn)代都市環(huán)境的對(duì)比。流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。

B.強(qiáng)調(diào)中醫(yī)養(yǎng)生理念與現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)的契合度，“不謀而合”準(zhǔn)確表達(dá)兩者在健康理念上的天然呼應(yīng)，體現(xiàn)節(jié)氣文化的現(xiàn)代價(jià)值。不謀而合：事先沒有商量卻想法一致。

（5）明確編者按的功能：需介紹“二十四節(jié)氣”系列推文的立意（為何做）和特色（內(nèi)容亮點(diǎn)），吸引讀者關(guān)注。

緊扣材料中的“節(jié)氣文化現(xiàn)代價(jià)值”：

文創(chuàng)產(chǎn)品：如設(shè)計(jì)師將節(jié)氣融入書簽、絲巾等，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合。

養(yǎng)生智慧：中醫(yī)“春夏養(yǎng)陽”等理念與現(xiàn)代健康觀念的呼應(yīng)。

生活實(shí)踐：節(jié)氣食俗、茶飲等可落地的現(xiàn)代生活方式。結(jié)構(gòu)規(guī)劃：以“城市匆忙”與“節(jié)氣智慧”的對(duì)比切入，引發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的共鳴。強(qiáng)調(diào)節(jié)氣不僅是農(nóng)耕記憶，更是“道法自然”的哲學(xué)，點(diǎn)明傳承現(xiàn)代價(jià)值的目的。列舉文創(chuàng)、養(yǎng)生、生活指南等具體內(nèi)容，展現(xiàn)系列的豐富性與實(shí)用性。用親切語言邀請(qǐng)讀者參與，強(qiáng)化互動(dòng)感和吸引力。

語言風(fēng)格：避免生硬說教，使用“您”“我們”等稱呼拉近距離，搭配“密碼”“指南”等詞增添親和力。

答案：

（1）D

（2）遣

諺

弛

（3）“節(jié)氣熱”悄然流行

不能停留于表面?zhèn)鞒?不能流于形

（4）流光溢彩

不謀而合

（5）親愛的讀者：

當(dāng)城市匆忙的腳步掠過日歷上的“立春“，您可曾注意過這個(gè)古老節(jié)氣背后的智慧？從今日起，我們將帶您重新發(fā)現(xiàn)二十四節(jié)氣——它不僅是黃河流域的農(nóng)耕記憶，更是“道法自然“的生活哲學(xué)。在這里，您會(huì)看到設(shè)計(jì)師如何將節(jié)氣化作絲巾上的紋樣，中醫(yī)師如何解讀“春夏養(yǎng)陽“的養(yǎng)生密碼，還能跟著我們的指南，在寫字樓里泡一杯符合時(shí)令的春茶。讓我們一同在鋼筋森林中，找回與天地對(duì)話的從容。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。抓住文中關(guān)鍵語句分析。

（2）本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。

（3）本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語句。

（4）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時(shí)要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（5）本題考查擬寫編者按能力。解答時(shí)，首先要明確題目要求，然后提取關(guān)鍵信息，根據(jù)所提取的關(guān)鍵信息組織語言。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

解牛要先悟“道”，然后循“道”而行，方能以無厚入有間，得游刃有余之逍遙。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮恳姥蟮?，游刃人生

古語有云：“解牛要先悟‘道’，然后循‘道’而行，方能以無厚入有間，得游刃有余之逍遙?！贝搜噪m簡，卻深含人生哲理，昭示我們：在人生的征途上，唯有依循大道，方能游刃有余，逍遙自在。

悟“道”，是人生的起點(diǎn)。所謂“道”，即事物的規(guī)律、本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系?？鬃釉唬骸俺劦?，夕死可矣。”可見，悟“道”之重要，猶如人生航程中的燈塔，指引我們前行。古有庖丁解牛，游刃有余，正是因?yàn)樗钪O牛之生理結(jié)構(gòu)，悟得解牛之“道”。今有科學(xué)家探索自然，攻克難題，亦是因其洞察萬物之奧秘，悟得科學(xué)之“道”。因此，我們要想在人生道路上走得更遠(yuǎn)，就必須學(xué)會(huì)悟“道”，探尋事物的真實(shí)與本質(zhì)。

循“道”而行，是人生的智慧。在悟得“道”之后，我們需將其付諸實(shí)踐，循“道”而行。老子曾言：“道法自然?！边@告訴我們，循“道”而行，就是要順應(yīng)自然規(guī)律，不強(qiáng)求、不執(zhí)著。就像庖丁解牛一樣，他順著牛的生理結(jié)構(gòu)下刀，既省力又高效，最終達(dá)到游刃有余的境界。同樣，在我們的日常生活中，無論面對(duì)何種困境與挑戰(zhàn)，只要我們能順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，循“道”而行，就能找到解決問題的最佳途徑。

依循大道，方能游刃有余。當(dāng)我們真正悟得“道”并循“道”而行時(shí)，我們便能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)