2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育評(píng)價(jià)專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)突破試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.小明在課堂上經(jīng)常走神，老師發(fā)現(xiàn)后，采用表?yè)P(yáng)其偶爾認(rèn)真聽(tīng)講的行為來(lái)引導(dǎo)他，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)2.小華在繪畫(huà)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，老師在她作業(yè)本上寫(xiě)下了“你真有創(chuàng)造力，繼續(xù)加油！”的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.糾正性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)3.小剛在學(xué)習(xí)上遇到了困難，老師通過(guò)家訪了解到他家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，于是為他申請(qǐng)了助學(xué)金，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.結(jié)果性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)4.小麗在課堂上積極發(fā)言，老師對(duì)她進(jìn)行了口頭表?yè)P(yáng)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)5.小明在考試中成績(jī)不理想，老師沒(méi)有批評(píng)他，而是耐心地與他一起分析原因，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)6.小華在課堂上表現(xiàn)出了良好的合作精神，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.結(jié)果性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)7.小剛在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，老師在他作業(yè)本上寫(xiě)下了“你進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！”的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)8.小麗在考試中成績(jī)優(yōu)異，老師給她頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)9.小明在課堂上經(jīng)常遲到，老師通過(guò)與他談話，了解到他是因?yàn)榧彝ピ?，于是幫助他解決了問(wèn)題，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.結(jié)果性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)10.小華在繪畫(huà)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，老師在她作業(yè)本上寫(xiě)下了“你真有創(chuàng)造力，繼續(xù)加油！”的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.發(fā)展性評(píng)價(jià)B.糾正性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述總結(jié)性評(píng)價(jià)的作用。3.簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義。4.簡(jiǎn)述診斷性評(píng)價(jià)的步驟。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.材料如下：小明是一名五年級(jí)的學(xué)生，他在課堂上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常積極發(fā)言，但考試成績(jī)卻不太理想。老師發(fā)現(xiàn)后，決定對(duì)他進(jìn)行一次家訪。在家訪過(guò)程中，老師了解到小明父母工作繁忙，很少有時(shí)間陪伴他學(xué)習(xí)，而且家里沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師與小明父母溝通后，建議他們每天抽出半小時(shí)時(shí)間陪伴小明學(xué)習(xí)，并為他創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，老師也在課堂上更加關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常利用課后時(shí)間給他輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師在這過(guò)程中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式，并說(shuō)明這些評(píng)價(jià)方式的作用。2.材料如下：小麗是一名四年級(jí)的學(xué)生，她在繪畫(huà)方面很有天賦，但其他學(xué)科的成績(jī)卻不太理想。老師發(fā)現(xiàn)后，決定對(duì)她進(jìn)行一次全面的評(píng)價(jià)。老師首先對(duì)她進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)她在繪畫(huà)課上表現(xiàn)得非常專(zhuān)注，而且作品很有創(chuàng)意。接著，老師與她進(jìn)行了談話，了解到她對(duì)繪畫(huà)非常熱愛(ài)，但其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。老師根據(jù)她的情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)她參加繪畫(huà)比賽，同時(shí)也幫助她提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小麗的繪畫(huà)水平有了很大的提高，其他學(xué)科的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師在這過(guò)程中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式，并說(shuō)明這些評(píng)價(jià)方式的作用。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.結(jié)合你自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧趯?shí)際教學(xué)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，并說(shuō)明這兩種評(píng)價(jià)方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：C解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和調(diào)整教學(xué)策略。老師通過(guò)表?yè)P(yáng)小明偶爾認(rèn)真聽(tīng)講的行為，是為了引導(dǎo)他改進(jìn)，屬于形成性評(píng)價(jià)。2.答案：A解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。老師在小華作業(yè)本上寫(xiě)下的評(píng)價(jià)，既肯定了她的創(chuàng)造力，又鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。3.答案：D解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，以便制定合適的教學(xué)計(jì)劃。老師通過(guò)家訪了解到小剛的家庭情況，并為他申請(qǐng)助學(xué)金，屬于診斷性評(píng)價(jià)。4.答案：A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和調(diào)整教學(xué)策略。老師對(duì)積極發(fā)言的小麗進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，屬于形成性評(píng)價(jià)。5.答案：C解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和調(diào)整教學(xué)策略。老師沒(méi)有批評(píng)小明，而是與他一起分析原因，屬于形成性評(píng)價(jià)。6.答案：C解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)小華的合作精神，是為了鼓勵(lì)她繼續(xù)保持，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)。7.答案：A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和調(diào)整教學(xué)策略。老師在小剛作業(yè)本上寫(xiě)下的評(píng)價(jià)，是為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，屬于形成性評(píng)價(jià)。8.答案：D解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。老師給成績(jī)優(yōu)異的小麗頒發(fā)獎(jiǎng)狀，屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。9.答案：C解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。老師通過(guò)與小明談話，了解到他的家庭原因，并幫助他解決問(wèn)題，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)。10.答案：A解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。老師在小華作業(yè)本上寫(xiě)下的評(píng)價(jià)，既肯定了她的創(chuàng)造力，又鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。答案：形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)包括：及時(shí)性、反饋性、過(guò)程性、發(fā)展性。形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其主要目的是為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。形成性評(píng)價(jià)具有及時(shí)性、反饋性、過(guò)程性、發(fā)展性等特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述總結(jié)性評(píng)價(jià)的作用。答案：總結(jié)性評(píng)價(jià)的作用包括：評(píng)估學(xué)習(xí)成果、反饋學(xué)習(xí)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法。總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，目的是為了評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反饋學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其主要作用是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反饋學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)可以幫助教師了解教學(xué)效果，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供參考。3.簡(jiǎn)述發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義。答案：發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義包括：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展性評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)方式。其意義在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展性評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。4.簡(jiǎn)述診斷性評(píng)價(jià)的步驟。答案：診斷性評(píng)價(jià)的步驟包括：確定評(píng)價(jià)目的、收集學(xué)生信息、分析學(xué)生情況、制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施評(píng)價(jià)、反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，以便制定合適的教學(xué)計(jì)劃。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其主要步驟包括：確定評(píng)價(jià)目的、收集學(xué)生信息、分析學(xué)生情況、制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施評(píng)價(jià)、反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，從而制定合適的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。三、材料分析題答案及解析1.材料如下：小明是一名五年級(jí)的學(xué)生，他在課堂上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常積極發(fā)言，但考試成績(jī)卻不太理想。老師發(fā)現(xiàn)后，決定對(duì)他進(jìn)行一次家訪。在家訪過(guò)程中，老師了解到小明父母工作繁忙，很少有時(shí)間陪伴他學(xué)習(xí)，而且家里沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師與小明父母溝通后，建議他們每天抽出半小時(shí)時(shí)間陪伴小明學(xué)習(xí)，并為他創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，老師也在課堂上更加關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常利用課后時(shí)間給他輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師在這過(guò)程中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式，并說(shuō)明這些評(píng)價(jià)方式的作用。答案：老師在這過(guò)程中運(yùn)用了診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。首先，老師通過(guò)家訪了解到小明家庭情況，屬于診斷性評(píng)價(jià)；其次，老師在課堂上更加關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，并利用課后時(shí)間給他輔導(dǎo)，屬于形成性評(píng)價(jià)；最后，老師建議小明父母每天抽出半小時(shí)時(shí)間陪伴小明學(xué)習(xí)，并為他創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)。解析：老師通過(guò)家訪了解到小明家庭情況，屬于診斷性評(píng)價(jià)，目的是為了了解小明的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。老師在課堂上更加關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，并利用課后時(shí)間給他輔導(dǎo)，屬于形成性評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)了解小明的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和調(diào)整教學(xué)策略。老師建議小明父母每天抽出半小時(shí)時(shí)間陪伴小明學(xué)習(xí)，并為他創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)，目的是為了促進(jìn)小明的未來(lái)發(fā)展，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.材料如下：小麗是一名四年級(jí)的學(xué)生，她在繪畫(huà)方面很有天賦，但其他學(xué)科的成績(jī)卻不太理想。老師發(fā)現(xiàn)后，決定對(duì)她進(jìn)行一次全面的評(píng)價(jià)。老師首先對(duì)她進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)她在繪畫(huà)課上表現(xiàn)得非常專(zhuān)注，而且作品很有創(chuàng)意。接著，老師與她進(jìn)行了談話，了解到她對(duì)繪畫(huà)非常熱愛(ài)，但其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。老師根據(jù)她的情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)她參加繪畫(huà)比賽，同時(shí)也幫助她提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小麗的繪畫(huà)水平有了很大的提高，其他學(xué)科的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師在這過(guò)程中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式，并說(shuō)明這些評(píng)價(jià)方式的作用。答案：老師在這過(guò)程中運(yùn)用了形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。首先，老師通過(guò)觀察和談話了解小麗的學(xué)習(xí)情況，屬于形成性評(píng)價(jià)；其次，老師根據(jù)她的情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)她參加繪畫(huà)比賽，同時(shí)也幫助她提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)；最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小麗的繪畫(huà)水平有了很大的提高，其他學(xué)科的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果。解析：老師通過(guò)觀察和談話了解小麗的學(xué)習(xí)情況，屬于形成性評(píng)價(jià)，目的是為了及時(shí)了解小麗的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋和調(diào)整教學(xué)策略。老師根據(jù)她的情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)她參加繪畫(huà)比賽，同時(shí)也幫助她提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)，目的是為了促進(jìn)小麗的未來(lái)發(fā)展，提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小麗的繪畫(huà)水平有了很大的提高，其他學(xué)科的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，目的是為了評(píng)估小麗的學(xué)習(xí)成果。四、論述題答案及解析1.結(jié)合你自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧趯?shí)際教學(xué)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，并說(shuō)明這兩種評(píng)價(jià)方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。答案：在實(shí)際教學(xué)中，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是相輔相成的。形成性評(píng)價(jià)可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，比如通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予反饋。總結(jié)性評(píng)價(jià)可以在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，比如通過(guò)考試、作品展示等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。形成性評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)