風幼兒教案風幼兒教案「篇一」活動目標：1、理解詩中表現(xiàn)的風與樹、花、草及四季的關(guān)系，感受詩歌的語言美。2、能有表情地朗誦詩歌。3、嘗試仿編詩歌的部分段落?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：（1）活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風，感受風，了解風的形成等。（2）幼兒美術(shù)活動《畫風》2、物質(zhì)準備：有關(guān)詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤?；顒舆^程：一、談話導入，引出課題師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人，你們能幫我個忙嗎？幫我找找風在哪里？誰能告訴我風在哪里？（請幼兒自由發(fā)言表述風在哪里）。二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里是誰回答了這個問題？（教師出示相應(yīng)的字卡）2、欣賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。（1）學一學，說一說它們是怎么回答的？（2）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽……”，教師小結(jié)：春天春風一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地換上了綠裝；夏天天氣熱，風一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風一吹人們就能聞到飄來的果香；冬天，北風吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。（3）你聽了這首詩歌感覺怎么樣？你好象看到了什么畫面？3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。三、游戲中學說詩歌，練習有表情的朗誦兒歌。1、教師扮演尋風人，問：“風在哪里？”，幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答，最后一段大家一起來說（教師可以以接龍的形式引導孩子說出風吹四季的變化）。2、請部分幼兒扮演尋風人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習的興趣。3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學會遷移。1、看圖仿編詩歌。師：風到處都有，它會吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點頭，風還會吹的什么動呢？怎么動呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌）2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風在哪里”的畫，請小朋友學著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎？（請老師們配合一下，問幼兒：風在哪里？引導幼兒運用或模仿詩歌中的語言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上）。五、活動結(jié)束把我們自己編的詩訂成一本詩集，讀給小班的弟弟妹妹聽?；顒友由欤阂龑в變哼M一步探索風的奧秘，和孩子們一起玩風大風小的游戲。風幼兒教案「篇二」設(shè)計意圖：自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿"風"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，特圍繞"風"是設(shè)計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它?；顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。2、知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關(guān)系。3、發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災(zāi)。4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力?；顒訙蕚洌荷茸印⒓?、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關(guān)"風"的課件?；顒舆^程：1、引出課題：（播放"風"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？2、探索風的成因。（1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風？教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。（2）除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風外，還有什么方法使風兒出現(xiàn)？出示各種材料，幼兒動手實驗。你是怎樣利用這寫材料使風兒出現(xiàn)的？（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。3、了解風的好處與壞處。（1）你喜歡風嗎？為什么？幼兒討論。（2）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？教師小結(jié)：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……?？墒怯袝r風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風很可恨。（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預(yù)報風，這就減少了風給人們帶來的危害。4、游戲：風來了。幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據(jù)教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應(yīng)的動作變化。5、"風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動?；顒臃此迹涸诮虒W風這一課時我想，風在孩子們的世界里并不陌生，現(xiàn)在正好是春天，春風娃娃無時不在身邊，何不借此機會讓學生親自感受一下風娃娃的存在呢？所以，課前，我和孩子們一起在操場上與風玩耍，看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計，體現(xiàn)了語文既生活，生活既語文，讓學生感受到學習語文不一定非在教室中學，生活處處皆語文。另外，通過學生親身感受，再結(jié)合平時的生活積累，能一下開拓學生的思維，所以，孩子們說出了許多精彩的語句，如：風娃娃象魔術(shù)師，他一點，小草就綠了；風娃娃象姐姐的手，摸在臉上軟軟的、暖暖的；風娃娃象春姑娘的小弟弟……正因為孩子們對風有了親身感受，有了深刻的體驗，所以他們能很快把思維融入到課文文本中，做到了學生情感與文本合二為一，達到了較好的教學效果；教學中，通過多種形式的朗讀訓練，更深的體會到了風娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了“尋找風娃娃”的活動，把學生的思維引向縱深，進而續(xù)寫詩歌，讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足?？傊?jié)課，我以學生為主體，以興趣引導，學生想象豐富，感情充沛，充分體驗到了語文學習的快樂。風幼兒教案「篇三」主要領(lǐng)域科學活動目標相關(guān)領(lǐng)域社會萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望初步了解風的成因及其與人類生活的關(guān)系主要形式集體課時安排一課時。35分鐘重點難點重點：初步了解風與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望難點：認識風與環(huán)境破壞之間的關(guān)系活動準備經(jīng)驗準備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識物質(zhì)準備：風車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦【活動過程】一、出示風車，引出“風娃娃”。提問：怎樣讓風車轉(zhuǎn)起來。二、出示氣球，了解風的基本特征1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?2．再把汽球口對著幼兒的臉松開，現(xiàn)在你們有什么感覺?3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風在哪里?小結(jié)：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。三、認識風的形成風是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風的資料，相互討論。)小結(jié)：空氣流動形成風。四、了解風與人類生活的關(guān)系請幼兒討論：1．風娃娃對人的生活有哪些好處?2．風娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?五、感知環(huán)境破壞與風沙的關(guān)系通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系?！净顒友由臁空堄變汉图议L搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料?！净顒釉u析】一、設(shè)計意圖本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象DD風。風是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌握風的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感?；顒右酝骘L車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風的特征、風的形成、風與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。二、效果分析本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風的存在，了解風的特征和成因，以及風與人類生活的關(guān)系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對風有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學，使幼兒更形象生動地了解風與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達到較好的效果。風幼兒教案「篇四」一、活動目標1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。二、活動準備1、風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。2、幼兒用書。3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。三、指導要點1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。2、活動難點：理解風與四季的關(guān)系。2、指導要點：通過觀看圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。四、活動過程1、猜謎語，引起興趣。抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。2、觀察討論，理解詩句。（1）播放花草樹木被風吹的錄像。提問：你看見風嗎?風在哪里？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？教師小結(jié)：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹動。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）結(jié)合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送來什么?秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？（幼兒每觀察討論完一幅圖