大班健康活動(dòng)：大家喜歡我演講人：日期:目錄02活動(dòng)重難點(diǎn)01活動(dòng)目標(biāo)03活動(dòng)準(zhǔn)備04活動(dòng)過(guò)程05活動(dòng)延伸06評(píng)估與反饋01PART活動(dòng)目標(biāo)了解不恰當(dāng)方式的后果及他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自身行為的后果讓孩子了解到自己的行為可能會(huì)對(duì)他人造成負(fù)面影響，從而意識(shí)到自己的責(zé)任。學(xué)會(huì)接受他人評(píng)價(jià)辨別是非能力通過(guò)小組活動(dòng)等形式，讓孩子學(xué)會(huì)接受他人的評(píng)價(jià)和建議，并轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。培養(yǎng)孩子的辨別是非能力，讓他們能夠判斷哪些行為是好的，哪些是不好的。123發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)幫助孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不足之處，重要的是努力改進(jìn)自己，克服自卑心理。克服自卑心理正面面對(duì)困難教育孩子要勇敢面對(duì)困難，遇到挫折不氣餒，敢于挑戰(zhàn)自己。通過(guò)各種活動(dòng)讓孩子發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而樹立自信心。重新認(rèn)識(shí)自己，樹立信心尋找正確與人交往的方法學(xué)會(huì)傾聽教育孩子在與他人交往時(shí)，要善于傾聽他人的意見和想法，尊重他人。分享與合作鼓勵(lì)孩子與他人分享自己的玩具、食物等，培養(yǎng)孩子的合作精神和分享意識(shí)。禮貌待人教育孩子要講文明、懂禮貌，尊重他人的感受和需要，成為受歡迎的人?？刂魄榫w讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不因?yàn)檩斱A而過(guò)于激動(dòng)或沮喪。提高情緒調(diào)控能力，體驗(yàn)游戲愉悅緩解壓力通過(guò)游戲等活動(dòng)，幫助孩子緩解壓力和緊張情緒，提高心理承受能力。體驗(yàn)成功讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)其積極性和自信心，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。02PART活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：尋找適宜交往方式，調(diào)控情緒學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處，分享玩具和食物，以及解決沖突的基本技巧。交往技能教育幼兒識(shí)別自己的情緒，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)控，如深呼吸、數(shù)數(shù)、轉(zhuǎn)移注意力等。情緒管理培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則，輪流等待和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。規(guī)則意識(shí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不良情緒后果，討論積極方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)到不良情緒對(duì)自己和他人的影響，如生氣會(huì)傷害身體，哭泣會(huì)讓別人難過(guò)等。認(rèn)知提升引導(dǎo)幼兒討論并嘗試用積極的方式應(yīng)對(duì)不良情緒，如尋求幫助、傾訴、參加運(yùn)動(dòng)等。積極應(yīng)對(duì)通過(guò)角色扮演或情境模擬，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒，處理人際關(guān)系。情境模擬03PART活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒園日常活動(dòng)錄像包括孩子們游戲、學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺等日常生活片段，展現(xiàn)孩子們?cè)诓煌榫诚碌男袨楸憩F(xiàn)。情景模擬錄像邀請(qǐng)一些孩子參與錄制模擬情景，如如何正確處理沖突、如何分享玩具等，以便在活動(dòng)中播放并引導(dǎo)孩子們討論。錄制相關(guān)情景錄像臉譜準(zhǔn)備一些臉譜面具，包括發(fā)怒和笑兩種表情，讓孩子們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)能夠更好地表達(dá)情感。玩具準(zhǔn)備一些孩子們喜歡的玩具，如娃娃、積木、拼圖等，用于情景模擬和互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)。準(zhǔn)備臉譜（發(fā)怒、笑）及玩具《幸福拍手歌》是一首歡快、節(jié)奏明快的歌曲，能夠激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。歌曲選擇將歌曲錄制在磁帶上，方便在活動(dòng)中隨時(shí)播放，讓孩子們跟著音樂一起唱歌、跳舞，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。磁帶準(zhǔn)備準(zhǔn)備音樂磁帶《幸福拍手歌》04PART活動(dòng)過(guò)程臉譜游戲讓孩子們分享自己曾經(jīng)有過(guò)的一些表情，并講述當(dāng)時(shí)的感受。表情分享表情猜猜看教師展示表情臉譜，孩子們猜測(cè)是哪種情緒，并嘗試表達(dá)。讓孩子們通過(guò)臉譜游戲認(rèn)識(shí)不同的表情，并模仿表演。出示臉譜，引導(dǎo)討論教師小結(jié)：表情的影響表情是人們表達(dá)情感的一種方式，可以傳遞信息，影響他人情緒。01.積極的表情能夠帶來(lái)愉悅的氛圍，促進(jìn)人際交往。02.消極的表情會(huì)讓他人感到不舒服，影響人際關(guān)系。03.觀看錄像（一）：豆豆的行為錄像內(nèi)容豆豆在幼兒園中的行為，包括與其他小朋友的交往、情緒表達(dá)等。觀看要求錄像分析讓孩子們認(rèn)真觀看，并思考豆豆的行為是否合適。教師引導(dǎo)孩子們分析豆豆的行為，并指出其中的問(wèn)題。123啟發(fā)討論：對(duì)豆豆行為的看法孩子們分組討論，發(fā)表對(duì)豆豆行為的看法。1鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，提出自己的見解和建議。2教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，引導(dǎo)孩子們理解行為的后果和影響。3錄像內(nèi)容讓孩子們認(rèn)真觀看，并思考豆豆的改變對(duì)自己和周圍人的影響。觀看要求錄像分析教師引導(dǎo)孩子們分析豆豆的改變，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)豆豆的積極行為。豆豆在經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)后，行為上的積極改變。觀看錄像（二）：豆豆的改變引導(dǎo)討論：豆豆改變后的感受孩子們分組討論，想象并表達(dá)豆豆改變后的感受。01.鼓勵(lì)孩子們換位思考，理解他人的感受。02.教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，引導(dǎo)孩子們關(guān)注他人的情感需求。03.游戲環(huán)節(jié)：模擬不同情緒下的交往游戲目的讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)如何在不同情緒下與他人交往。游戲規(guī)則游戲指導(dǎo)孩子們分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情緒下的交往場(chǎng)景。教師根據(jù)孩子們的表演進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助孩子們提高交往技能。123總結(jié)與反思：如何成為大家喜歡的人教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，引導(dǎo)孩子們關(guān)注自己的行為和態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人。鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。孩子們分組討論，總結(jié)如何成為大家喜歡的人。01020305PART活動(dòng)延伸家庭作業(yè)：記錄與家人交往中的情緒變化每日情緒記錄讓孩子每天記錄與家人相處時(shí)的情緒變化，如開心、難過(guò)、生氣等，并嘗試描述原因。情緒反思與分享鼓勵(lì)孩子與家人分享自己的情緒記錄，并討論如何更好地處理這些情緒。情緒調(diào)節(jié)計(jì)劃與孩子一起制定情緒調(diào)節(jié)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅截?fù)面情緒時(shí)嘗試自我調(diào)節(jié)。班會(huì)討論組織孩子們討論在家庭作業(yè)中遇到的情緒問(wèn)題，分享自己的處理方法和心得。后續(xù)活動(dòng)：情緒管理主題班會(huì)情緒管理游戲設(shè)計(jì)一些有趣的情緒管理游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)如何更好地管理情緒。情緒管理小組將孩子們分成小組，每組選出一個(gè)情緒管理小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行情緒管理實(shí)踐。繪本推薦《情緒小怪獸》、《我的情緒小怪獸》等，幫助孩子認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。視頻資源推薦一些情緒管理的動(dòng)畫短片或?qū)＜抑v座，讓孩子們更直觀地了解情緒管理的技巧和方法。資源推薦：情緒管理相關(guān)繪本與視頻06PART評(píng)估與反饋幼兒參與度評(píng)估觀察記錄幼兒參與活動(dòng)的積極程度通過(guò)記錄幼兒在活動(dòng)中是否積極參與、是否表現(xiàn)出濃厚興趣等指標(biāo)，評(píng)估幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛程度。統(tǒng)計(jì)幼兒參與活動(dòng)的時(shí)間評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的合作態(tài)度通過(guò)統(tǒng)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的參與時(shí)間，了解幼兒對(duì)活動(dòng)的持續(xù)投入情況。觀察幼兒是否愿意與他人合作、分享，以及是否能夠遵守活動(dòng)規(guī)則。123目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估根據(jù)大班健康活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行逐一評(píng)估，了解幼兒是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對(duì)照活動(dòng)目標(biāo)評(píng)估幼兒表現(xiàn)通過(guò)觀察幼兒的行為表現(xiàn)，分析其行為與活動(dòng)目標(biāo)的一致性程度。分析幼兒行為與目標(biāo)的一致性關(guān)注幼兒在活動(dòng)中是否掌握了新的技能或知識(shí)，以及技能的提升情況。評(píng)估幼兒在活動(dòng)中的技能提升通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)會(huì)等形式，收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋意見，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的滿意度和改進(jìn)建議。家長(zhǎng)反饋收集收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見和建議與家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)孩子參與活動(dòng)的看法和態(tài)度，以及是否支持孩子積極參與。了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與活動(dòng)的看法及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的信心和參與度。反饋幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)教師對(duì)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)和組織過(guò)