2025年東莞市招聘事業(yè)編制教師廣州專場模擬試卷及完整答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識（20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，明確提出“三全育人”中的“三全”是指（）。A.全員、全程、全方位B.全科、全時、全齡C.全面、全體、全效D.全德、全智、全體2.新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌行為，學(xué)校應(yīng)當立即（）。A.通知家長并報警B.制止并進行調(diào)查處理C.對施暴者實施體罰D.組織雙方私下調(diào)解3.2024年中央教育工作會議強調(diào)，要把（）作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.創(chuàng)新教育D.勞動教育二、教育專業(yè)知識（30題，每題1.5分，共45分）（一）單項選擇題（15題）4.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，其核心目的是（）。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.促進學(xué)生的潛在發(fā)展C.強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識D.提升教師的教學(xué)效率5.某教師在講授“勾股定理”時，先讓學(xué)生通過測量直角三角形的三邊長度，自主發(fā)現(xiàn)“兩直角邊平方和等于斜邊平方”的規(guī)律，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）。A.講授法B.演示法C.探究法D.練習(xí)法6.學(xué)生因考試失利產(chǎn)生焦慮情緒，教師通過引導(dǎo)其回憶過去成功的經(jīng)歷，幫助其重建自信。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.合理情緒療法C.積極暗示法D.認知行為療法（二）多項選擇題（10題，每題2分，多選、少選、錯選均不得分）7.下列關(guān)于課堂管理的表述，正確的有（）。A.課堂管理的核心是維持紀律B.教師的權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)風格有助于提高課堂效率C.課堂規(guī)則應(yīng)在開學(xué)初由師生共同制定D.處理課堂問題行為時應(yīng)注意保護學(xué)生的自尊心8.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括（）。A.文化自信B.語言運用C.思維能力D.審美創(chuàng)造（三）案例分析題（5題，每題3分）案例：某小學(xué)五年級語文教師在講授《落花生》一課時，設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：①播放花生生長過程的視頻，提問“花生的生長特點與其他植物有何不同？”②學(xué)生分組朗讀課文，討論“父親為什么說花生‘最可貴’？”③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，分享“身邊像花生一樣默默奉獻的人”。9.該教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了哪些課程理念？（）A.以學(xué)生為中心，注重探究與合作B.關(guān)注語文與生活的聯(lián)系C.強調(diào)知識的系統(tǒng)性傳授D.重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)三、學(xué)科專業(yè)知識（語文，30分）（一）古詩文閱讀（10分）閱讀杜甫《登高》，完成1011題。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。10.請賞析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一聯(lián)的寫景特色。（5分）11.結(jié)合全詩，分析“悲”字的多層內(nèi)涵。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀汪曾祺《昆明的雨》（節(jié)選），完成1213題。寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點。我想了一些時候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。題了這樣幾行字：“昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以避邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。于此可見仙人掌生命之頑強，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴?！?2.作者為什么選擇“仙人掌”和“菌子”作為昆明雨季的代表意象？（4分）13.汪曾祺的語言風格被稱為“淡而有味”，請結(jié)合選段舉例分析。（6分）（三）寫作（10分）14.請以“教育中的‘慢’藝術(shù)”為題，寫一篇不少于300字的議論文。要求觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。四、教學(xué)設(shè)計（25分）15.請以統(tǒng)編版語文七年級上冊《背影》為例，設(shè)計一份完整的課時教學(xué)設(shè)計。要求包括：教學(xué)目標（需體現(xiàn)核心素養(yǎng)）、教學(xué)重難點、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、初讀、精讀、拓展、小結(jié)）、板書設(shè)計。答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識1.答案：A。解析：“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是新時代教育改革的重要方向，強調(diào)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力。2.答案：B。解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當立即制止，通知雙方父母或其他監(jiān)護人，及時調(diào)查處理并通知相關(guān)部門。3.答案：B。解析：中央教育工作會議明確“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，貫穿教育全過程。二、教育專業(yè)知識4.答案：B。解析：最近發(fā)展區(qū)指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異，教學(xué)需基于此促進學(xué)生潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力。5.答案：C。解析：探究法強調(diào)學(xué)生通過自主觀察、實驗、討論獲取知識，題干中教師引導(dǎo)學(xué)生測量、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，符合探究法特征。6.答案：C。解析：積極暗示法通過正向語言或事例幫助學(xué)生調(diào)整情緒，題干中教師引導(dǎo)回憶成功經(jīng)歷屬于此方法。7.答案：CD。解析：課堂管理核心是促進學(xué)生學(xué)習(xí)（A錯誤）；權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)可能壓抑學(xué)生主動性（B錯誤）；規(guī)則需師生共定以增強認同（C正確）；處理問題行為需保護學(xué)生尊嚴（D正確）。8.答案：ABCD。解析：新課標提出核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、責任意識（本題選項均涵蓋）。9.答案：ABD。解析：環(huán)節(jié)①②體現(xiàn)探究與合作（A），環(huán)節(jié)③聯(lián)系生活（B），討論“最可貴”指向情感目標（D）；未體現(xiàn)知識系統(tǒng)性（C錯誤）。三、學(xué)科專業(yè)知識（語文）10.答案：①意象宏闊：“無邊”“不盡”從空間、時間維度拓展，寫出秋景的遼闊與永恒；②動靜結(jié)合：“落木蕭蕭”（動）與“長江滾滾”（動）疊加，突出秋意的濃烈；③寓情于景：以壯闊之景襯悲秋之情，為后文抒情蓄勢。（每點2分，共5分）11.答案：①羈旅之悲：“萬里作客”寫漂泊之苦；②時序之悲：“悲秋”暗含對時光流逝的感慨；③疾病之悲：“百年多病”道身體之衰；④國難之悲：“艱難苦恨”隱指戰(zhàn)亂對個人與國家的雙重打擊。（每點1.5分，共5分）12.答案：①仙人掌：體現(xiàn)昆明雨季濕潤（能懸空開花）、生命頑強的特點，與當?shù)厝说纳盍?xí)俗關(guān)聯(lián)；②菌子：是雨季特有的美食，突出昆明雨季“鮮腴”的生活趣味，二者共同構(gòu)成獨特的地域記憶。（每點2分，共4分）13.答案：①語言質(zhì)樸：如“昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以避邪”口語化表達，自然親切；②細節(jié)生動：“懸空倒掛，尚能存活開花”用白描手法，畫面感強；③意味深長：通過仙人掌和菌子的描寫，隱含對昆明生活的喜愛與懷念，淡而不失情味。（舉例2分，分析4分，共6分）14.參考范文（略）。評分要點：觀點明確（如“教育需尊重成長規(guī)律，慢養(yǎng)靜待”）；論據(jù)結(jié)合實例（如“靜待花開”的教育案例、蘇霍姆林斯基“慢教育”理論）；邏輯清晰（提出問題分析結(jié)論）。四、教學(xué)設(shè)計（《背影》）教學(xué)目標：語言建構(gòu)與運用：梳理課文中父親爬月臺買橘子的細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)生動細膩的語言表達。思維發(fā)展與提升：通過對比“我”對父親態(tài)度的變化，理解“背影”的象征意義。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析樸素語言中蘊含的深情，體會親情之美。文化傳承與理解：感受傳統(tǒng)家庭中含蓄而深沉的父愛，培養(yǎng)感恩意識。教學(xué)重難點：重點：分析“背影”的細節(jié)描寫及情感內(nèi)涵；難點：理解“我”情感變化的原因。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（3分鐘）：播放公益廣告《父親的背影》，提問：“哪個瞬間讓你感受到父親的愛？”引出課題。2.初讀感知（8分鐘）：學(xué)生自讀課文，圈畫“背影”出現(xiàn)的段落，概括事件（父親送別“我”時買橘子）。3.精讀探究（15分鐘）：任務(wù)一：聚焦“爬月臺”段落，分析動詞（“探”“攀”“縮”“傾”）的表達效果（體現(xiàn)父親動作艱難，突出父愛艱辛）。任務(wù)二：對比“我”四次流淚的原因（初見背影時感動、離別后懷