小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會

小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會1

8月17日，在昌圖縣教師進修學(xué)校組織下，我到昌圖縣教師進

修學(xué)校參加小學(xué)英語一年級新教材培訓(xùn)，聆聽了來自北京海淀區(qū)教

師學(xué)校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講

解，讓我受益匪淺C

閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計思

路和設(shè)計意圖，讓我們知道了一年級學(xué)生應(yīng)能夠在教師的幫助下，

聽懂并指出英語單詞所對應(yīng)的物品；聽懂教師的指令并作出相應(yīng)的動

作；在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學(xué)生們敢于開

口、勇于開口說英語。

同時，通過錄像讓我們領(lǐng)略了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教

學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行

授課，富有藝術(shù)性c

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩

子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課

程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過參加這次全縣小學(xué)英語一年級新課程培訓(xùn)，讓我體會到要

進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透

到英語課堂教學(xué)中，這次聽課使我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

1、教學(xué)表情化、動作化

學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作

到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學(xué)內(nèi)

容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語。

2,減縮一擴展法

面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教

重點詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十

分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

3.巧妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且

創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。他們

制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種

賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、豐富多彩的教學(xué)方法

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運用豐

富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。如采用“全身動作反映

法”（TPR）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，

探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。

5.、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的.重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模

式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展

開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各

地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保

持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚

明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可

能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都

會打擊孩子的積極性。

6.熱身活動形式多樣，別出心裁。

熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動

的內(nèi)容時都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動

是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌

曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

1、突出背景，強調(diào)本質(zhì)，注重應(yīng)用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自然

的，水到渠成的，使教材具有“親和力”。

2、改進教材呈現(xiàn)方式，以恰時恰點的問題引導(dǎo)教學(xué)活動，體

現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、強調(diào)基礎(chǔ)性，堅持“四基”不動搖，為學(xué)生終身發(fā)展打好

基礎(chǔ)。

4、重視思想方法，立足學(xué)生發(fā)展，提高教科書的“思想性”。

5、加強不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出教科書的聯(lián)系性。

6、體現(xiàn)政治學(xué)科的科學(xué)價值和文化內(nèi)涵，反映政治學(xué)科在其

它科學(xué)和文化進步中的作用。

7、積極探索政治課程與信息技術(shù)的整合，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的

應(yīng)用。

8、體現(xiàn)層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設(shè)的有機組成

部分。

課程性質(zhì)變化主要體現(xiàn)有兩個方面：

1、以學(xué)生生活為基礎(chǔ)；

2、以學(xué)生道德、法治發(fā)展為根本目的。

對新課標(biāo)的重要修改有:

1、彰顯生命教育主體；

2、突出法治教育；

3、強化公民意識教育；

4、加強媒體素質(zhì)教育；

5、增加“了解文化的多樣性和豐富性”，尊重不同文化；

6、新增“要求學(xué)生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能

力”；

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”“工匠

精神”；

9、增加“體會承擔(dān)社會責(zé)任”；

10、重視代際間的雙向互動和共同成長。

二、教材修訂的實際做法

1、調(diào)整結(jié)構(gòu)、增減內(nèi)容，構(gòu)建符合教學(xué)邏輯和學(xué)生心理的教科

書體系，合理的結(jié)構(gòu)體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系

結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以看到道德與法治是如何構(gòu)成的，浩如煙海的學(xué)科知

識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建，體

現(xiàn)了教科書的育人價值。

2、加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟道德與法治研究的

“基本套路”，加深對政治核心內(nèi)容的理解，在教科書編寫過程

中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價值，加強學(xué)

習(xí)方法的引導(dǎo)，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會課程的學(xué)習(xí)方

法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“基本套路”。從而體現(xiàn)教學(xué)的育人價值。

3、反映背景、重視過程、加強應(yīng)用，使學(xué)生獲得的基本思想使

學(xué)生獲得道德與法治的'基本思想是本課程的重要目標(biāo)，也是提升學(xué)

生道德素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升''作

用，體現(xiàn)知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章

內(nèi)容的引導(dǎo)性材料,好的引言，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強基本思想

教學(xué)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用。為更好地發(fā)揮

章引言的作用，修訂版教科書著重從本單元內(nèi)容的引入、本課內(nèi)容

的概述等角度組織相關(guān)內(nèi)容。在具體處理中，結(jié)合具體內(nèi)容以自然

的方式引入。

5、加強探究、重視“綜合與實踐”,積累道德與法治活動經(jīng)

驗、培養(yǎng)創(chuàng)新意識修訂版教科書非常重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在

內(nèi)容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，給學(xué)生一

條觀察事物（情景）、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

的線索。教科書從知識內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)、核心概念、思想方法、學(xué)

習(xí)過程等方面考慮，在一些關(guān)節(jié)點上設(shè)置“思考”"探究””歸

納”等欄目，使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、

反思等理性思維活動，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì)，提高思維能力，

積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

6、努力構(gòu)建較為完善的訓(xùn)練系統(tǒng)。要經(jīng)過循序漸進的訓(xùn)練，使

學(xué)生達到對內(nèi)容理解的逐步深入，雙基的落實，能力的提高。正

文、習(xí)題是一個整體，習(xí)題是正文的自然延續(xù)，是通過訓(xùn)練幫助學(xué)

生理解正文內(nèi)容的c例子習(xí)題整體考慮，加強基礎(chǔ)題，注意題量、

梯度。教科書的習(xí)題與中考題的定位不同，但教科書的習(xí)題可以兼

顧中考（越往后可以兼顧的內(nèi)容越多），但絕不等同于中考題，注

意了對中考題進行加工和改造，以訓(xùn)練本節(jié)（單元）的核心知識。

三、對教學(xué)的一些建議

1、把整個學(xué)段看作一個整體。

2、“理解道德與法治”是教好本學(xué)科的前提。

3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。

4、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把

握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強調(diào)教材的基

礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材

有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取

向.只有這樣才能更好地落實新課標(biāo)，才能進行高效的課堂教學(xué)。

小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會3

暑假讀了《小學(xué)英語教學(xué)法》一書，學(xué)到了很多東西。書中指

出小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)

越條件，對今后進一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進行交際的能力，將

起著及其重要的作用因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們的注意力

和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識

上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣；使學(xué)生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音根底，學(xué)習(xí)

一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力

為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教

育，個性得到健康和諧的開展。

作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動，運用恰當(dāng)

的教學(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性，直觀性，實踐性使小學(xué)

生愛學(xué)，會學(xué)，主動學(xué)小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合

的專業(yè)課不是會講英語的人就能教好英語我們不僅要具有堅實的英

語根底知識和運用語言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，

提高自身的教學(xué)能力。

歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心

理與口味簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運用

最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，

形象簡潔，應(yīng)用簡便它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解

教學(xué)難點，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強記憶，提高學(xué)

習(xí)效果運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一用教

唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心

理開展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；

完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實文化知識等我們可以從各類兒童英語教科書中

選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲當(dāng)然還可以自己編歌英語

課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致

的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式開展好課外活動可使學(xué)生

儲存一些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的'促進作用它

有利于提供更多的語言實踐時機，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視

野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和

盲目性等要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的

活動方式，常見的活動形式有英語競賽、英語晚會、英語角，英語

學(xué)習(xí)園地等。小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽感都二匕擬強，適當(dāng)?shù)卦谡n外開

展一些競賽活動，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極

性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反響等能力進行綜合訓(xùn)練。

小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精

神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素

質(zhì)，因為在教育過程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何

其他教育手段無法代替的它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成

敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格同

時要具有系統(tǒng)而扎實的語言根底知識和聽說讀寫幾方面的技能和能

力和較強的教學(xué)能力，包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等還要

有改革創(chuàng)新的意識，要隨著時代的開展變化重新設(shè)計塑造自己的形

象。

讀了這本書，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多缺乏，它給

我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，努力提高自己各方

面的素質(zhì)。小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會4

本月14號參加了來自XX的馮XX、陳XX兩位名教師培訓(xùn)，她

們從(PEP)人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)等方面入

手，以生動的教學(xué)實例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們小學(xué)英語教師進行

了詳細(xì)的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進行有效教學(xué)的方

向。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英

語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、

有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的.

教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。馮XX老師簡

明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)

的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語

課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是

學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語

言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、

豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以

指導(dǎo)教學(xué)實踐。

本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我

切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。

1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。

2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效教學(xué)服務(wù)。

3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)一致為

了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。

4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出

興趣激發(fā)；重視雙向交流;融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴展；實現(xiàn)整體設(shè)

計。

通過培訓(xùn)讓我更深的認(rèn)識到我們廣大英語教師一定要與時俱

進，在平時的教學(xué)活動中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提

高自己的教學(xué)質(zhì)量c小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會5

新教材只有一個初步的認(rèn)識。一年半后的第二次培訓(xùn)，時間雖

短，使我對新教材的編撰理念、框架結(jié)構(gòu)等各方面有了全面的認(rèn)

識。

市教研員於以傳老師對中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及編者周春

生老師的高一歷史指南，使我對新教材有了宏觀的認(rèn)識和把握；而徐

匯中學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)以及教學(xué)實錄，則讓我對新教材的有

了微觀上的認(rèn)識。

以往接觸到的教材，無論是人教版還是上教版的，都是以政治

史為線索，按年代的先后順序講述重大的歷史事件。現(xiàn)在新教材則

是以文明史為線索，分板塊來教學(xué)，內(nèi)容要比原來寬泛的.多。正是

由于諸多實質(zhì)性的變化，我個人覺得，對教師而言，提出了更高的

要求。

教材以文明史為線索，以主題史的形式敘述文明的進程和結(jié)

構(gòu)，同時在結(jié)構(gòu)上還有百科知識、雙語天地、史海指南等樣式。鐵

別是像雙語天地的設(shè)置，將一些重要的歷史話語譯成英文，這勢必

將教與學(xué)的雙方都帶入了一種新的歷史語境中。面對這些新的理

念、知識和框架結(jié)構(gòu)，作為歷史教師來說，面臨著一個知識更新和

再學(xué)習(xí)的任務(wù)。以我自己來說，要勝任新教材的教學(xué)工作，現(xiàn)有的

理論和知識顯然已經(jīng)不能滿足需要了，這也就意味著，在這新的一

學(xué)年的教學(xué)工作中，我必須比以往學(xué)習(xí)更多的理論知識，閱讀更多

的參考書目，投入更多的時間和精力，補充更多的專業(yè)知識和課外

知識，使自己的學(xué)科知識和業(yè)務(wù)能力有一個新的飛躍。這也就給了

自己壓力和動力，要想上好新教材的每一課，這些準(zhǔn)備工作是必不

可少的。

同時，以文明史為線索的歷史教材和歷史教學(xué)除了注意對學(xué)生

歷史思維能力的培養(yǎng)，還強調(diào)如何使學(xué)生站在文明的大背景下對各

種現(xiàn)象進行歷史思考。這就要求我們教師在課堂教學(xué)實踐時，精心

做準(zhǔn)備，細(xì)致做引導(dǎo)，對教材中的每一個細(xì)節(jié)都要一絲不茍，精心

設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為課堂的主體，真正體現(xiàn)以

學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生用歷史方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

“眾人拾柴火焰高”，在新教材的具體實踐中，教師之間可以

多多進行交流，這種交流可以不僅僅局限在本校范圍內(nèi)，可以在校

與校之間，或可能在區(qū)與區(qū)之間，避免或少走彎路，以期能成功應(yīng)

對高一歷史教羽對每一位歷史教師提出的新的挑戰(zhàn)。小學(xué)英語新教

材培訓(xùn)心得體會6

在20_年9月130,我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教方

培訓(xùn)活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材

處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一，英語老師必須具備扎實的基本功。

四年級的學(xué)生剛接觸英語只有一年，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨

各種新的英語問題c通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到許多正確的課堂用

諸。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的距離；

如何在授課過程中進行課堂管理；如何將知識教與學(xué)生；如何組織

課堂活動并且正確的鼓勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“Iwill

giveyou2minutes?！边@樣的話語會讓學(xué)生感到是命令的口吻，

是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“youonlyhave2

minutes。”這句英語，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺

得是自己把握主動

二，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過觀看授課視頻，認(rèn)識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫

并且強調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老

師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。

親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語

學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)

新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效

率。

三，了解了最新的英語新課程改革理念

本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的,優(yōu)勢。在這一次培

訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了

最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供

實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，

讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，

只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進，提升自我。小學(xué)英

語新教材培訓(xùn)心得體會7

一月是金秋送爽的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。22日，我有幸參加

了—市北師大版小學(xué)語文新教材培訓(xùn)，聆聽了西安市雁塔區(qū)教師培

訓(xùn)學(xué)校張—老師對北師大教材修訂后的解讀，收獲頗豐，感悟頗多。

下面我就修訂后版本的改動暨特點談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

北師大語文教材依然延續(xù)了興趣先導(dǎo)、兼顧規(guī)律；減量提質(zhì)、

明示策略；多認(rèn)少些、認(rèn)寫分流；重視習(xí)貧、培養(yǎng)能力四個方面的

指導(dǎo)思想，以單元主題形式編排。同時，教材重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。修訂后的教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價

值觀、強調(diào)了語文的工具性。

加強了社會主義核心價值觀的滲透，專門設(shè)計了一些對學(xué)生革

命傳統(tǒng)教育以及民族自尊心和國家自豪感的教育。比如在二年級下

冊第11單元“清清的水”中選了《吃水不忘挖井人》，在三年級下

冊第5單元“讀書”中加入《珍貴的教科書》等。修訂后的教材更

加強調(diào)熏陶感染、循序漸進、螺旋上升的'價值觀引領(lǐng)和滲透。

強調(diào)了拼音的工具性。修訂后的教材把原來的一、十、十一、十

二，四個單元的拼音教學(xué)，壓縮到一個單元學(xué)習(xí)；把原來先學(xué)拼音

再學(xué)兒歌順序進行調(diào)換，讓學(xué)生在識字中學(xué)習(xí)拼音。降低了拼音學(xué)

習(xí)的難度，把難點分散在不同學(xué)期。一年級上冊，認(rèn)字母，拼音

節(jié)；一年級下冊，抄寫字母和音節(jié)；二年級上冊，把拼音的拼和寫

運用于部首查字、識字中，學(xué)習(xí)一點與鍵盤輸入漢字有關(guān)的注音知

識；二年級下冊，學(xué)習(xí)大寫字母和音序，并運用于音序查字。

教材在原基礎(chǔ)上做了改動，降低了難度。例如：原來《烏鴉喝

水》這篇課文后面的問題是“烏鴉是怎樣喝到水的？還有什么辦

法？”，教師往往把重點放在“還有什么辦法？”這個問題上，結(jié)

果上成科學(xué)課。修訂后就變成了“烏鴉是怎樣喝到水的？”，把重

點放在課文里了。再如修訂前“'小小的船'指的是什么？你看月

亮還像什么？”“你喜歡太陽嗎？為什么？”“水鄉(xiāng)什么多？你的

家鄉(xiāng)什么多？”“春天打到了，你身邊發(fā)生了什么變化？”等課后

問題，在修訂后后變成“課文朗讀并背誦?！?/p>

強調(diào)了識字寫字教學(xué)的重要性和識字方法的靈活性。小學(xué)階段

要達到145萬字的都數(shù)量，識字是關(guān)鍵。小學(xué)低年級以識字寫字為

主，每堂課師生的互動二十分鐘，學(xué)生的寫字也要站二十分鐘。教

師在教學(xué)課文時要注意，低段課文只是一個識字的載體，是為了識

字而創(chuàng)造的語境。在教學(xué)中，應(yīng)重點放在隨文識字上，而不是講解

文章內(nèi)涵上。在識字方法上教師主要運用隨文識字，集中識字、復(fù)

現(xiàn)識字這三種方法c學(xué)生的學(xué)法主要是看圖識字、聽讀識字、拼音

識字、字理識字、韻文識字.........在教學(xué)時，要靈活運用，穿

插各個識字教學(xué)活動中。

準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能偏移要求?？匆惶谜n，要從五個方面分

析，即目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)是否合理、教學(xué)方法和手段是否恰

當(dāng)、教學(xué)的基本功是否扎實、教學(xué)的效果是否有效。張老師以—實

驗小學(xué)夏楠老師的課為例，提出學(xué)生有感情、有節(jié)奏感地讀，是對

要求的拔高，要讓學(xué)生一邊讀一邊想想情景。強調(diào)了學(xué)習(xí)語文就是

把圖畫變成話語，然后再把話語變成圖畫的過程。

總是，北師大版教材這次修訂后更符合課標(biāo)要求，更注重學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提升。只要認(rèn)真研讀教材，把握好目標(biāo)，才能有

效教學(xué)。小學(xué)英語新教祖培訓(xùn)心得體會8

20_年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學(xué)校

舉行的小學(xué)英語2A、2B教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2A、2B

教材疏通、教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實驗

學(xué)校的四位年級組長結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗推心置腹的發(fā)言和精

湛的講解為我們以后的英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來了

佳音，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地的精心講授，就像涓涓細(xì)流，

滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。

本次新教材英語是低年級段的第二次培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)是一年

級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我校實

際，談?wù)勛约旱囊恍w會。

、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳

這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實

的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別

是實驗小學(xué)范錦萍執(zhí)教的Mytoys,在教學(xué)中，范老師注重了知識

的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為了幫助學(xué)生區(qū)分混

淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant,也注重圍繞故

事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動

中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系

列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫煒老師

執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐

漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形

式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘

表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主

體作用。

二、理念和思思的更新及自身英語能力的提高。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身

培訓(xùn)的,意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際

化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口

語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身

的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學(xué)反思”，尋找課堂

里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里

的困惑，對課堂的思考，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好

自我評價。牢記“一沙一世界；一花一天國。每樣?xùn)|西上都能看見

天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”

過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個

點或細(xì)節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，

俯首即文章?！?/p>

三、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂

教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英

語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強

調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最

好的老師“，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游

戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，

不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，

通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的

快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師

生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過

程，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的

一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主

動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。利用課余時間

不斷學(xué)習(xí)，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不

斷學(xué)習(xí)，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合

語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。在教育教

學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情

景交融，生動活潑C注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生

反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，

并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育奉獻自己的一份力量。小學(xué)英

語新教材培訓(xùn)心得體會9

2月8日，我參加了諸城市小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)是短

暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也

看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反

思了工作中的缺乏c一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理

論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使

我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體

會：

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要

扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還

應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是

在課堂中要使用的句子，教師要到達熟練使用。比方說教室里的每

個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣答復(fù)等。

二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇適宜的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)

格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗

之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實

用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情

況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的

做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂

教學(xué)效率效勞

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒

體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)

備確實有其先進的，一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我

們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、

簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是

什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們

要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四、營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同

愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，

學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。問題提出來后，我就在思考，沒

有氣氛，那我們就應(yīng)該去營造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教

師要做好典范，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，

至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，

就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的

地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做

T,就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語說

話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我

的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心

中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我

衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們

一些學(xué)習(xí)的時機。小學(xué)英語新教羽培訓(xùn)心得體會10

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的

認(rèn)識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（版）的理解與體會，對

譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實施有了一些思考。

一、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。

在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助

學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得

到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過

Let,ssing,Let'schant,LetTsact,Let'splay,Listen

anddo等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的

目的。

二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模

式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展

開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各

地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保

持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚

明確，難易適中。只有孩子清楚的,知道自己應(yīng)該干什么時，才有可

能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都

會打擊孩子的積極性。

在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教

師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水

平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育

發(fā)展對我們教師的要求。小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會11

今年8月20-21日，我有幸參加三到六年級數(shù)學(xué)新教材暑期培

訓(xùn)。為期一天的暑期培訓(xùn)，是一次難忘的學(xué)習(xí)機會，由衷感謝上級

領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備這么一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要

是教材修訂專家曹培英老師對教材的調(diào)整和變化作一些說明。曹培

英老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了

我，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志，實實在在的感

到受益匪淺。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個方面：

一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如三年級上冊重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單

元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三

位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過對比促進計算方法的主要遷移，引導(dǎo)學(xué)生

依據(jù)已有計算經(jīng)驗適當(dāng)總結(jié)計算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以

一位數(shù)，整個單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進，合理組

織教學(xué)內(nèi)容，促進計算方法的自主遷移。四年級上冊合理整合除數(shù)

是兩位數(shù)除法計算的教學(xué)內(nèi)容。五年級上冊整合小數(shù)乘除法，適當(dāng)

加強小數(shù)四則混合運算，更加強調(diào)聯(lián)系整數(shù)四則計算的方法、探索

相應(yīng)的小數(shù)計算方法

二、解決問題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學(xué)生解決問題的.

能力。

三年級上冊增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其

中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問題的步驟和方

法，增設(shè)“從條件或問題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決

問題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決

問題策略主要編排特點：經(jīng)歷解決問題的過程，歸納了解決問題的

一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗反思?；蛘?/p>

列表整理條件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計

算、檢驗反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)學(xué)生整理條件和

問題的愿望，改變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)問

題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序

思考的意義和價值，不涉及分類列舉。

三、從三年級上冊開始逐冊安排“探索規(guī)律”專題活動。

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應(yīng)用規(guī)律

不作要求沒有習(xí)題，不作為考試要求。三年級上冊安排了《間隔排

列》，四年級上冊安排《簡單的周期》，五年級上冊安排《釘子板

上的多邊形》，六年級上冊安排《表面涂色的正方體》。

四、其它調(diào)整和變化。

提前在三年級上冊安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當(dāng)降低教學(xué)

要求，注重現(xiàn)象。后移”24時計時法”“觀察物體”和“可能性”

等內(nèi)容。第二學(xué)段四年級上冊可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生

定性把握可能性大小。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計

算。用字母表示數(shù)從四年級下冊移至五年級上冊。

通過學(xué)習(xí)，我明白了教材編排的思路，新版教材內(nèi)容除了刪，

增，調(diào)外，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序，和舊版相比，新版教材更能

體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的

活動過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，

使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不司的人在數(shù)學(xué)上得到不同

的發(fā)展。我們在平時的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提

供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得

體會12

20_年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了z新教

材培訓(xùn)，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強的培訓(xùn)。可以說，上午

的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對

于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對

于我今后的教學(xué)成長具有極大的指導(dǎo)和幫助。

首先，教學(xué)必須以學(xué)生為主體。在此次培訓(xùn)之前，這句話仿佛

只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實教學(xué)

相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學(xué)生為主不僅僅是在課堂

設(shè)計上需要從學(xué)生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一

動。周璨老師反手寫字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學(xué)生的頭等動作

雖然細(xì)小，但學(xué)生從中感受到的關(guān)愛卻是無窮無盡的。這是我作為

一名新教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

其次，學(xué)英語不是學(xué)單詞，更不是學(xué)句子。一直以來，英語學(xué)

習(xí)總是走進一個誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。

這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校更為盛行。而新教材將Let'stalk部分置于

Let'slearn之前，目的就是讓學(xué)生對英語有一個整體的感知，單

詞的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的

語境中，那才是真正的學(xué)會了這個單詞。在這次培訓(xùn)中，三位示范

課的教師都很好的為學(xué)生營造了一個交流氛圍，學(xué)生也得到了充分

的'操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個自然的英語交流氛

圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。

最后，這次的培訓(xùn)地點設(shè)在z賓虹小學(xué)，這是一所師資力量雄

厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較良好，接受能力也比

較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會有

所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)

節(jié)緊湊，生動活潑，使學(xué)生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會鉆

研教羽，是否有認(rèn)真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導(dǎo)下，作為

一名新教師的我會有新嘗試，與學(xué)生擁有共同的新成長。小學(xué)英語

新教材培訓(xùn)心得體會13

20_年8月24日，我參加了20_年僧州市初中英語新課標(biāo)知

新教材培訓(xùn)。一天的時間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)?/p>

的是內(nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標(biāo)及新教

材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法

進行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方

向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)

的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會。

一、對新修訂版《義教課標(biāo)》的理解及實施有了新的認(rèn)識

本人之前對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這

樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標(biāo)》的精

彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施保標(biāo)的方法及對教師的要

求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強調(diào)了英語教育

不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英

語課程的.性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅

是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強人

格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)

于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需

求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運用能力，具體是學(xué)

生的聽，說，讀，寫，用能力。

2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就初中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原

有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)

上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主

要活動都給予了分級描述，還明確了初中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與

要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，

也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價

操作具有很強的指導(dǎo)性。

二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學(xué)建議

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標(biāo)，調(diào)

整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強

閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導(dǎo)

性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對我們教師

的要求更高了。外籍專家Michael對閱讀與寫作教學(xué)提供了很多教

學(xué)案例，在以后的實際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯

燥的課堂活起來。

今后的教學(xué)中我會認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實踐

中，努力提高學(xué)生的語言綜合運用能力。小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得

體會14

小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短

還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我

有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以

下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及

教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習(xí)策略

內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一

部分。

1、主情境圖

在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以

及語用環(huán)境，A,B部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細(xì)

節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)

境，適時引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片

的提示進行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的,文化和

情感教育內(nèi)容。

2、Let'stry板塊

Let's"y板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅

能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正

式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：

聽前：

笫一,復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。

第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：

第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。

第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務(wù)。

3、let?stalk板塊

此板塊教學(xué)4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐

步實現(xiàn)語用目標(biāo)。

第一，多采用針對對話細(xì)節(jié)提問的方式，操練主句型。

第二，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進行表達。

此板塊的教學(xué)目標(biāo)：

第一，能聽懂對話大意。

第二，能讀懂并寫出核心句型。

第三，能正確朗讀所學(xué)對話。

第四，能在情境中恰當(dāng)運用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。

第五，能在提示下寫出簡短語句。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對比版塊的教學(xué)建議：

第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)

的認(rèn)知。

第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培

訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。小

學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會15

上周四、周五我有幸參加了濰坊市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)青島版教材

培訓(xùn)會。會上由坊子北海雙語和濰坊市實小的兩位老師提供了兩節(jié)

公開課，之后是于華靜、孫鳳武、李振新三位老師就下學(xué)期的每冊

教材都進行了細(xì)細(xì)的通讀。通過觀摩課堂教學(xué)、聆聽專家報告，感

受頗多。下面說說在這次培訓(xùn)中自己的所看、所聽、所悟。

會中讓我感觸最深的就是三位專家在解讀教材時都提到了現(xiàn)在

的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的幾個點：即雙基到四基的落實，核

心素養(yǎng)的落實和德育綱要的落實。其中，在培訓(xùn)中提到較多的便是

核心素養(yǎng)的落實。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，教育部

《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中就指

出，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到各學(xué)科教學(xué)中。所以，小學(xué)

數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅要求教師教導(dǎo)小學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識和技能，更

要在教育當(dāng)中滲透小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中

能夠切實掌握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，充分提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，

為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為終身發(fā)展奠定堅實的基石。核心素

養(yǎng)的落實同樣也是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所追求的重點。

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包含：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何

直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識

和創(chuàng)新意識，這些就是我們在教學(xué)時應(yīng)該關(guān)注的。下面我結(jié)合小學(xué)

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中的收獲。

一、數(shù)感

數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面

的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表

述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

1、在數(shù)概念教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感，例如：讓學(xué)生通過數(shù)小木棒，經(jīng)

歷數(shù)數(shù)的過程，感受自然數(shù)的本質(zhì);

2、在計算教學(xué)中發(fā)展數(shù)感，在計算教學(xué)時一定要讓學(xué)生在充分

理解算理的基礎(chǔ)上得出算法，在教學(xué)時，教師應(yīng)為學(xué)生提供探索的

空間，交流的平臺，在交流中明白一個個算理，從而發(fā)展學(xué)生的思

考能力，不但能提升認(rèn)識，還能為計算方法的得出打下基礎(chǔ)，縮短

教學(xué)的時間；

3、在解決實際問題中展現(xiàn)數(shù)感。

二、符號意識

符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和

變化規(guī)律;知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結(jié)論具有一般

性。在用字母表示數(shù)這一知識點的教學(xué)中，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗

入手，通過一連串的問題，抓住契機問：這樣的算式還能寫出多少?

能寫得完嗎?感受用個別算式無法表達所有情況。然后，提出“你能

用一個式子簡明地表示出任何時間的'節(jié)水量嗎？”這一問題，激發(fā)

學(xué)生創(chuàng)造符號的欲望，體驗到用符號表示數(shù)的必要性;接著充分放手

學(xué)生經(jīng)歷符號創(chuàng)造的過程；充分交流，在辨析中提高學(xué)生對字母表示

數(shù)意義的理解。

三、空間觀念

空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖

形想象出所描述的實際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)

系；描述圖形的運動和變化;依據(jù)語言的描述畫出圖形等。在教學(xué)面

積這一知識點時，1.從情境入手，先讓學(xué)生借助手中學(xué)具獨立探

究，在操作中感悟面積的存在，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；再組織交流，

在交流中讓學(xué)生感悟面積有大有小，進一步建立面積的表象;2.注重

體驗，體現(xiàn)面積單位產(chǎn)生的必要;3.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗建立面積單

位的表象，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷：找-一量-一說-一想一一再找一一建立表象

的過程。這里一定是實物的表象，投影出來的失真了。

四、幾何直觀

幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可

以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思

路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。主要是指能夠根據(jù)法則和運算律

正確地進行運算的能力。比如，借助線段圖理解問題。

五、數(shù)據(jù)分析觀念

統(tǒng)計與概率的教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，每冊書都包含這個知識

的學(xué)習(xí)，這這部分內(nèi)容的教學(xué)中一定要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程

（收集數(shù)據(jù)一一整理數(shù)據(jù)一一分析數(shù)據(jù)一一做出決策），讓學(xué)生感受

到統(tǒng)計的價值。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。

六、培養(yǎng)運算能力

運算能力非運算技能，運算能力是在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上掌

握算法，并根據(jù)情況尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。往往我們

老師為了提升成績偏重學(xué)生算法的掌握，然而算理其實更為重要。

會上專家還介紹了些教材在改版時的一些想法。比如：

(1)情境設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，教材根據(jù)學(xué)生的實際情況，增

加了農(nóng)村的素材，使得數(shù)學(xué)情景更加簡明，每個情境的設(shè)計都是深

思熟慮幾番周折后才定下的。

(2)知識結(jié)構(gòu)根結(jié)合理化，例如：平行四邊形的認(rèn)識和面積的計

算已前在一個信息窗中，這樣在授課時，單獨拿出一節(jié)課講認(rèn)識顯

得很單薄，但是不講認(rèn)識又沒法講計算。而現(xiàn)在把認(rèn)識放在了四下

多邊形的認(rèn)識中，這樣在講多邊形的面積計算時就比較方便了。

(3)合作探究更加細(xì)化，教材中每個小孩的對話都是一種方法，

探究問題往往會出示。

(4)通過在教材中設(shè)計智慧廣場，落實數(shù)學(xué)的思想和方法。

(5)強化數(shù)學(xué)的活動經(jīng)驗，本環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在綜合實踐方面。教

材改完之后，更加細(xì)化，主要引導(dǎo)孩子通過以下幾個步驟：想問題-

一做規(guī)劃一動手做-一回頭看，還要進行回頭看進行反思，在反思中

提高。

(6)應(yīng)用題更加開放、層次性。低年級老師們往往忽視的看圖講

故事是為后面學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)的，原來的看圖講故事改編為講完

一個數(shù)學(xué)故事，還能再講一個數(shù)學(xué)故事嗎。從而開拓學(xué)生的思維。

(7)解決問題不再強調(diào)一人多種方法，不一定人人都學(xué)會所有的

方法，只要會一種方法就行。

以上是自己通過本次培訓(xùn)所學(xué)到的，通過這次培訓(xùn)也使自己對

于教材有了更全面的認(rèn)識。

從你給全校教師做的培訓(xùn)中，大家都體會到了今后的數(shù)學(xué)教學(xué)

更多的是關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及德育綱要的落實。所以，在今

后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅要教給學(xué)生基本知識和技能，更要滲透小

學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)，充分提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為今后的學(xué)

習(xí)打下良好的基礎(chǔ),為終身發(fā)展奠定堅實的基石。小學(xué)英語新教材培

訓(xùn)心得體會16

—年3月19日，我校全體數(shù)學(xué)教師在多媒體教室，聆聽了王

甘老師的精彩報告，主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基”，“小

學(xué)數(shù)學(xué)新教材(一至六年級)”的解說等。雖然只有一上午的時

間，但是對我們教師來說，應(yīng)該是有所收獲的。此次培訓(xùn)使我對新

教材的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣

息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。使我的思想得到了升

華，對工作也燃起了斗志，實實在在的感到受益匪淺。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個方面：

一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

又拆分一些聯(lián)系不十分緊密的教學(xué)內(nèi)容，分散教學(xué)難點，降低

教學(xué)難度。如三年級上冊重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試

一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過對比促進計算方法的主要遷移，引

導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有計算經(jīng)驗適當(dāng)總結(jié)計算方法。第四單元教學(xué)兩三位

數(shù)除以一位數(shù)，整個單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進，

合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進計算方法的自主遷移。四年級上冊合理整

合除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的教學(xué)內(nèi)容。五年級上冊整合小數(shù)乘除

法，適當(dāng)加強小數(shù)四則混合運算，更加強調(diào)聯(lián)系整數(shù)四則計算的方

法、探索相應(yīng)的小數(shù)計算方法。六年級上冊：第一單元分?jǐn)?shù)乘法則

把“倒數(shù)”的內(nèi)容移至“分?jǐn)?shù)除法”單元。倒數(shù)是聯(lián)接分?jǐn)?shù)乘法和

分?jǐn)?shù)除法的紐帶。在進行分?jǐn)?shù)除法計算時，要用到“除以一個數(shù)，

等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)”這一結(jié)論，因此，把“倒數(shù)”安排在“分

數(shù)除法”單元，更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)倒數(shù)的必要性。為了分散教學(xué)難

點，把“分?jǐn)?shù)除法”單元里“比”的知識拆分出來獨立為一個單元

教學(xué)。

二、解決問題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學(xué)生解決問題的

能力。

三年級上冊增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其

中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問題的步驟和方

法，增設(shè)“從條件或問題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決

問題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決

問題策略主要編排特點：經(jīng)歷解決問題的過程，歸納了解決問題的

一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗反思?；蛘?/p>

列表整理條件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計

算、檢驗反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)學(xué)生整理條件和

問題的愿望，改變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)問

題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的‘難度，突出有序

思考的意義和價值，不涉及分類列舉。

三、從三年級上冊開始逐冊安排“探索規(guī)律”專題活動。

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應(yīng)用規(guī)律

不作要求沒有習(xí)題，不作為考試要求。三年級上冊安排了《間隔排

列》，四年級上冊安排《簡單的周期》，五年級上冊安排《釘子板

上的多邊形》，六年級上冊安排《表面涂色的正方體》。

四、其它調(diào)整前變化。

提前在三年級上冊安排”平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱“適當(dāng)降低教學(xué)

要求，注重現(xiàn)象。后移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”

等內(nèi)容。第二學(xué)段四年級上冊可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生

定性把握可能性大小。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計

算。用字母表示數(shù)從四年級下冊移至五年級上冊。”位置與方向

（二）”難度較大，從四年級下冊移至六年級上冊，把六年級上冊

的“用數(shù)對確定位置”移至五年級上冊，把六年級上冊“百分?jǐn)?shù)的

應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而利率、折

扣、成數(shù)，移至六年級下冊。

通過學(xué)習(xí)，我明白了教材編排的思路，新版教材內(nèi)容除了刪，

增，調(diào)外，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序，和舊版相比，新版教材更能

體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的

活動過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，

使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同

的發(fā)展。我們在平時的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提

供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得

體會17

3月21日參加了全區(qū)小學(xué)英語教師（3-6）年下冊教材培訓(xùn)，

受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對每一

課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳

目一新。我感悟到：

通過設(shè)計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)

習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當(dāng)然，這些活動

的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點，使

認(rèn)知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。

一、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣

英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說,,首先擺在他們面前的就

是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生沒有說英語的習(xí)

慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生

的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的,情景中扮演角色，通

過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表

達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母

語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從

而使教學(xué)活動更為有效。

二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情

每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點在小

學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)

的知識，用個性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動，

學(xué)習(xí)的積極性提高了。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。

新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情

感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為

的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)師生間接觸，交流，需要無不包含情感

因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進

入角色。小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會18

8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標(biāo)

PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到

了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英

語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、

有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的

教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡

明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)

的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語

課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是

學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)前實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語

言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、

豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以

指導(dǎo)教學(xué)實踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教

材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內(nèi)容包含：

Let'stalk（句型）；Let'splay（活動操練）；Let'slearn（單詞）;

LetJsdo（全部動作反應(yīng)法TPR活動）；Let'smake；Let,s

singoB部分內(nèi)容包含：Let'scheck（單元檢測）。三、四年級是

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的'發(fā)展階段。因此

教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求

更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了

如下四種方法：

1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；

2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意；

3、在交際性游戲中教，促進記憶;在任務(wù)活動中教，重在運

用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素一

字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。

操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；

2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；

4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片；

5、Let'sdo聽聽做做；

6、給單詞編號，教師說，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段:

1、請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；

2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；

3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：

a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書寫?），有針對性地處理；

b、對單詞進行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、

近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵

復(fù)習(xí)點強化記憶單詞；

d、強化認(rèn)讀能力；

e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬